2022-2023學年高考語文模擬試卷考生須知：1．全卷分選擇題和非選擇題兩局部，全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂；非選擇題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或答字筆寫在“答題紙〞相應位置上。2．請用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙〞上先填寫姓名和準考證號。3．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，在草稿紙、試題卷上答題無效。1、下面四副對聯，對應的人物正確的一項為哪一項()(1)剛正不阿，留得正氣沖霄漢幽愁發(fā)憤，著成信史照塵寰(2)心在朝廷，原無論先主后主名高天下，何必辨襄陽南陽(3)大河百代，眾浪齊奔，淘盡萬古英雄漢詞苑千載，群芳競秀，盛開一枝女兒花(4)王業(yè)偏安，嘆息北征將士精忠報國，傷心南渡君臣A．司馬遷諸葛亮辛棄疾項羽B(yǎng)．文天祥康有為李清照項羽C．文天祥康有為辛棄疾岳飛D．司馬遷諸葛亮李清照岳飛2、閱讀下面文字，完成以下小題。趙憙字伯陽，南陽宛人也。少有節(jié)操。從兄為人所殺，無子，憙年十五，常思報之。乃挾兵結客，后遂往復仇。而仇家皆疾病，無相距者。憙以因疾報殺，非仁者心，且釋之而去。顧謂仇曰：“爾曹假設健，遠相避也。〞更始即位舞陰大姓李氏擁城不下更始遣柱天將軍李寶降之不肯云聞宛之趙氏有孤孫憙信義著名愿得降之更始乃征憙。嘉年未二十，既引見，即除為郎中，行偏將軍事，使詣舞陰，而李氏遂降。光武破尋、邑，憙被創(chuàng)，有戰(zhàn)勞，還拜中郎將，封勇功侯。鄧奉反于南陽，憙素與奉善，數遺書切責之，而讒者因言憙與奉合謀，帝以為疑。及奉敗，帝得憙書，乃驚曰：“趙憙真長者也。〞后拜懷令。大姓李子春先為瑯邪相，豪猾并兼，為人所患。憙下車，聞其二孫殺人事未覺察，即窮詰其奸，收考子春，二孫自殺。京師為請者數十，終不聽。時趙王良疾病將終，車駕親臨王，問所欲言。曰：“素與李子春厚，今犯罪，懷令趙憙欲殺之，愿乞其命。〞帝曰：“吏奉法，律不可枉也，更道它所欲。〞王無復言。其年，遷憙平原太守。時平原多盜賊，憙與諸郡討捕，斬其渠帥，余黨當坐者數千人。憙上言：“惡惡止其身，可一切徙京師近郡。〞帝從之，乃悉移置潁川、陳留。于是擢舉義行，誅鋤奸惡。后青州大蝗，侵入平原界輒死，歲屢有年，百姓歌之。二十七年，拜太尉，賜爵關內侯。時南單于稱臣，烏桓、鮮卑并來入朝，帝令憙典邊事，思為久長規(guī)。建初五年，憙疾病，帝親幸視。及薨，車駕往臨吊。時年八十四。謚曰正侯?！补?jié)選自?后漢書·趙憙傳?〕1．以下對文中畫波浪線局部的斷句，正確的一項為哪一項A．更始即位/舞陰大姓李氏擁城不下/更始遣柱天將軍李寶降之/不肯/云/聞宛之趙氏有孤孫熹/信義著名/愿得降之/B．更始即位/舞陰大姓李氏擁城不下/更始遣柱天將軍李寶降之/不肯云/聞宛之趙氏有孤孫熹/信義著名/愿得降之/C．更始即位/舞陰大姓李氏擁城不下/更始遣柱天將軍李寶降之/不肯云/聞宛之趙氏有孤/孫熹信義著名/愿得降之/D．更始即位/舞陰大姓李氏擁城不下/更始遣柱天將軍李寶降之/不肯/云/聞宛之趙氏有孤/孫熹信義著名/愿得降之/2．以下對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項為哪一項A．下車，古代可以代指官吏就職。后來又常用“下車伊始〞表示官吏初到任所。B．收考，指先行將嫌犯拘捕關進監(jiān)獄，然后再作考察，進行犯罪事實的取證工作。C．車駕，原指帝王所乘的車，有時因不能直接稱呼帝王，于是又可用作帝王的代稱。D．京師，古代指國家的都城，?三國演義?中就經常提到“京師〞，現代泛指首都。3．以下對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項為哪一項A．趙熹耿直磊落，為人光明正大。他自小有節(jié)操，從兄被害，為給從兄報仇，他有備而往，但知道仇家患病后，不愿乘人之困，因而暫時放過仇家。B．趙熹忠于朝廷，除惡得到支持。他雖與鄧奉友善，但屢次譴責鄧謀反，最終受到皇上贊賞。擔任懷令時，堅持誅殺李子春，皇上也拒絕了趙王求情。C．趙熹制止禍害，大力推崇義行。他擔任平原太守時，誅殺盜賊首領，但對待余黨卻能區(qū)別處理，只是將他們遷往異地，并教導他們應該棄惡從善。D．趙熹忠于職守，身后深享哀榮。他官拜太尉時，南單于稱臣，烏桓等來朝，于是受命對邊事作長久規(guī)劃。他患病去世期間，皇上親自前往慰問吊唁。4．把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。〔1〕帝曰：“吏奉法，律不可枉也，更道它所欲。〞王無復言?！?〕后青州大蝗，侵入平原界輒死，歲屢有年，百姓歌之。3、閱讀下面的文字，完成下面小題。公共文化效勞,是以政府部門為主的公共部門向社會成員提供的公共文化產品與效勞。近年來,我國公共文化效勞建設投入穩(wěn)步增長,覆蓋城鄉(xiāng)的公共文化效勞設施網絡根本建立,公共圖書館、文化館、農家書屋、電子閱報欄等來到群眾身邊，效勞于廣闊群眾的文化需求。當公共文化效勞場所和設施建起來之后,如何提升使用率的問題便擺在了人們面前。一些基層公共文化效勞設施利用率不高,農家書屋“只見房子不見讀者〞等現象在一定范圍內存在。究其原因,是隨著生活水平的提高，人們對公共文化的需求日漸呈現出差異化、多樣化趨勢,當前的公共文化效勞供給存在一定程度的“供需錯位〞。解決公共文化效勞設施利用率不高等問題,關鍵要在供給側發(fā)力,找準群眾的文化需求,提高公共文化效勞供需的匹配程度。實現公共文化效勞的“精準供給〞，需要改變此前一定程度上存在的效勞內容單一、供給缺乏彈性等問題,更好同廣闊人民群眾的需求相對接。現實中,我國農村人口結構不斷變化,相關需求也日益多元。在這種背景下,圍繞公共文化的投入不能是一次性的,應當在內容資源上不斷進行更新,同時在載體上也應與時俱進,更多運用現代科技手段,讓人們更便捷地獲取知識和信息。比方，現在的父母都越來越重視培養(yǎng)孩子的閱讀習慣,兒童圖書館經常人滿為患,兒童圖書的借閱量占不少圖書館外借圖書的一半。這就應該加大兒童圖書的采購量，擴大兒童閱覽室的面積。讓效勞內容更加貼近群眾生活,才能縮小公共文化效勞與群眾文化需求之間的差距。我國文化資源日益豐富,群眾的文化選擇空前廣泛,欣賞水平也日漸提升。如果公共文化供給更新緩慢,不對群眾胃口，自然會導致吸引力缺乏等問題。我國的公共文化需求正在向更高層次開展。當群眾呼喚動態(tài)的、社交化的文化效勞時,公共文化效勞就不能全都是靜態(tài)的、非社交化的讀書、看報、看電影等活動;當群眾習慣于從移動互聯網上獲取資訊和娛樂時,公共文化效勞就不能僅停留在物理空間。提升公共文化效勞的效能,就必須重視群眾在文化需求方面發(fā)生的變化，掌握效勞對象的特點和需求。公共文化效勞是一項潤物無聲的文化事業(yè),也是一個地方的文化名片。讓文化之風充盈社會空間,需要付出更多努力。比方,一些地方探索以“智慧+〞為核心的公共文化效勞,打造社區(qū)“智慧書房〞;一些地方突破傳統(tǒng)效勞界限,充分照應群眾所需,為放學后無人看管的孩子開辦“四點半課堂〞;還有地方發(fā)揮本地戲曲、民樂的優(yōu)勢,構建有鮮明地方特色的基層公共文化效勞體系,等等。事實證明,立足本地特點，貼近群眾需求,才能有效提升群眾的獲得感,讓公共文化效勞惠及更多人。(摘編自張賀?公共文化效勞需要“精準供給〞?)1．以下關于原文內容的理解和分析,不正確的一項為哪一項A．隨著政府逐漸加大公共文化效勞建設的力度，我國已根本建立起覆蓋城鄉(xiāng)的公共文化效勞設施網絡。B．目前我國公共文化效勞供需的匹配程度不高，是一些基層公共文化效勞設施利用率低下的主要原因。C．為了實現公共文化效勞的“精準供給〞，需要在內容資源上和文化載體上不斷有所創(chuàng)新，與時俱進。D．提升公共文化效勞效能，就需要將文化效勞由靜態(tài)、非社交化的效勞轉變?yōu)閯討B(tài)、社交化的效勞。2．以下對原文論證的相關分析,不正確的一項為哪一項A．文章先展現我國公共文化效勞建設的成就，后分析存在的問題，通過比照強化論證。B．第二段先結合具體事例說明問題，接著分析原因，最后提出解決之道，邏輯性強。C．文章圍繞公共文化效勞的“精準供給〞，著重從效勞內容和供給更新兩方面展開論述。D．文章結尾列舉了一些地方的成功案例，以證明公共文化效勞貼近群眾需求的重要性。3．根據原文內容,以下說法正確的一項為哪一項A．公共文化效勞設施網絡的建立只是根底,更重要的是要大力宣傳以提升其使用率。B．多開辟網絡空間，將有利于公共文化效勞適應社會開展，提升效能，更好效勞群眾。C．公共文化效勞供給“供需錯位〞，是人們對公共文化需求差異化、多樣化所導致的。D．公共文化效勞是一項文化事業(yè)，只有更多的人參與進來,才能完善公共文化效勞體系。4、閱讀下面的文字，完成下面小題。鐵蒺藜是中國最古老、最原始、采用最多、最不過時的防御型冷兵器,其得名取自白蒺藜這種多尖刺植物果實的設計靈感而得名。據說該兵器的創(chuàng)造者是三國時期，的軍事家諸葛亮。北伐時,諸葛亮看見掉落的白蒺藜果實能穿透厚實的靴子刺傷士兵的腳板,而且不易被覺察,()。古代作戰(zhàn)時,為了增強殺傷力,使用者通常把鐵蒺藜在毒液中浸泡過,只要敵軍或者戰(zhàn)馬被刺傷,傷口就會發(fā)炎,以致感染而死,從而削弱了敵軍戰(zhàn)斗力,因此它還有一個恐怖的俗稱叫“鬼見愁〞。另一種冷兵器是滾木礌石。這種兵器利用地形優(yōu)勢襲擊對方。該武器的優(yōu)勢在于,待敵軍進入伏擊范圍，用力往下推扔，敵軍就被打得尸橫遍野,潰不成軍。據說2021年,朝鮮曾在三八線上安裝了這種武器，主要用于______軍車的行進。還有一種兵器是土雷,據記載，土雷誕生于北宋，用黑火藥、碎石塊放置在一個結實的陶罐內制作而成。隨著科技的進步，土雷的材質就成了鐵質。1．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當的一項為哪一項A．大名鼎鼎就地取材阻礙演變B．舉世聞名因地制宜阻礙演化C．大名鼎鼎因地制宜阻止演變D．舉世聞名就地取材阻止演化2．以下填入文中括號內的語句，銜接最恰當的一項為哪一項A．于是鐵蒺藜馬上被打造成功并撒在路上，司馬懿的幾十萬大軍受到重創(chuàng)B．于是馬上命人打造鐵蒺藜撒在路上，受到重創(chuàng)的是司馬懿的幾十萬大軍C．于是命人把鐵蒺藜打造出來并撒在路上，使司馬懿幾十萬大軍受到重創(chuàng)D．于是馬上命人打造了鐵蒺藜撒在路上，使司馬懿的幾十萬大軍受到重創(chuàng)3．文中畫橫線的句子有語病，以下修改最恰當的一項為哪一項A．其設計靈感取自白蒺藜這種多尖刺的植物果實而得名。B．其設計靈感與得名來自白蒺藜這種多尖刺的植物果實。C．其得名取自白蒺藜這種多尖刺的植物果實的設計靈感。D．其設計靈感與得名就是白蒺藜這種多尖刺的植物果實。5、閱讀下面這首詞，完成下面小題。送劉司直赴安西王維絕域陽關道，胡沙與塞塵。三春時有雁，萬里少行人。苜蓿隨天馬，葡萄逐漢臣。當令外國懼，不敢覓和親?！沧ⅰ耻俎＃褐参锩?。原產西域各國，漢武帝時，張騫使西域，始從大宛傳入。天馬：駿馬的美稱。?史記?大宛列傳?說：“初得烏孫馬，好，名曰天馬。及得大宛汗血馬，益壯，更名烏孫馬曰西極，名大宛馬曰天馬云。〞1．以下對這首詩的賞析，不正確的一項為哪一項A．第一聯中“絕域〞指極遠的地域，“胡煙〞“塞塵〞點明此去的前方是邊塞，那里路途遙遠，寂寞荒涼，環(huán)境惡劣。B．第二聯以空中與地上景象相互映襯，抬頭偶見歸雁，前方路上極少行人，在鮮明的比照中突出了哀傷與壓抑之情。C．尾聯言此去應讓外族害怕，使他們不敢再強求和親，既是對友人的希望，也寄寓詩人效命疆場、安邊定國的豪情。D．全詩熔寫景、說史、抒情于一爐，從寫景到說史，再從說史到抒情，曲折有致，表現了作者對友人的深情厚誼。2．試從表現手法和寫作意圖方面對“苜蓿隨天馬，葡萄逐漢臣〞一聯作簡要賞析。6、補寫出以下名句名篇中的空缺局部。⑴天之蒼蒼，其正色邪？_________________？〔莊子?道遙游?〕⑵_______________，紉秋蘭以為佩?！睬?離騷?〕⑶莊生曉夢迷蝴蝶，________________?！怖钌屉[?錦瑟?〕⑷舞幽壑之潛蛟，_____________。〔蘇軾?赤壁賦?〕⑸山水之樂，___________?！矚W陽修?醉翁亭記?〕⑹無可奈何花落去，似曾相識燕歸來，_______________?！碴淌?浣溪沙?〕⑺子曰:“人能弘道，_____________。〞〔?論語?衛(wèi)靈公?〕⑻______________，少年富那么國富，少年強那么國強?！擦簡⒊?少年中國說?〕7、閱讀下面的文字，完成以下小題。文藝是社會審美最高最集中最典型的表達，作家、藝術家是全社會的審美導師。作家、藝術家進行文學和藝術作品的創(chuàng)造既是個人審美情緒的宣示，又是履行社會審美導師之職能。作家、藝術家從事文學藝術創(chuàng)作的雙重功能，使得他們較之他人更需要具有一種社會擔當意識。社會擔當意識的核心是家國情懷。從某種意義上說，作家、藝術家是社會家國情懷的代言人之一。中國古代美學從歷代作家、藝術家卓越的實踐中總結出一系列以家國情懷為內核的美學理論，其中最為重要的是兩個理論：一是“詩言志〞?！霸娧灾鲸暿侵袊缹W的重要傳統(tǒng)。最早提出“詩言志〞的是?尚書?堯典?。此后，諸多典籍如?左傳??莊子?也提出這一命題。漢代?毛詩序?不僅再次申說“詩言志〞，還提出“教化〞說?！敖袒曈址Q“風教〞?！帮L〞多義，一指?詩經?中的“國風〞，即民歌；二指情感。?毛詩序?強調教育的普遍性，受教育者不僅有下層百姓，還有上層統(tǒng)治者。“教〞的目的是“化〞。具體來說，就是“正得失，動天地〞“經夫婦，成孝敬，厚人倫，美教化，移風俗〞。“言志〞與“教化〞的統(tǒng)一，其關鍵是將“教〞轉化為“志〞。經此轉化，“言志〞的“志〞就不止屬于個人，還具有深刻的社會意義?！八街鲸暢蔀椤肮鲸暋覈?。言志與教化的統(tǒng)一必須落實在審美上，具體來說，最重要的是在情上。而情貴在真，貴在自然——自然而然。劉勰說“人稟七情，應物斯感，感物吟志，莫非自然〞。言志貴在至誠，只有至誠，它與教化才能實現真正的統(tǒng)一，也才能產生巨大的藝術感染力、藝術審美力。1945年，毛澤東同志在重慶。詩人徐遲請毛澤東同志題字，并向毛澤東同志請教怎樣做詩。毛澤東同志題寫了“詩言志〞三字。這“志〞即家國之志。二是“興寄論〞。“興〞最早來自?詩經?的“六藝〞說，它是?詩經?的一種重要的表現手法，后來開展成為一個重要的美學范疇。初唐詩人陳子昂將“興〞與“寄〞結合起來，創(chuàng)造了一個新概念——“興寄〞。“興〞重情，重美；“寄〞重理，重善?！芭d〞與“寄〞的統(tǒng)一即是情與理的統(tǒng)一，美與善的統(tǒng)一。興寄的核心為家國情懷。陳子昂之所以標舉“興寄〞，是因為他所處的時代泛濫著一股唯美主義之風，具體來說，是六朝的綺靡之風。這股綺靡之風，有“興〞而無“寄〞。陳子昂對之極為不滿，他鋒利地指出：“齊、梁間詩，彩麗競繁，而興寄都絕。〞明確表示：“?？皱赃婎j靡，風雅不作，以耿耿也。〞陳子昂援引劉勰?文心雕龍?的“風骨〞理論，認為優(yōu)秀的作品應該“骨氣端翔，音情頓挫，光英朗練，有金石聲〞，既善，又美！“興寄論〞在生活中的實際作用往往是破“過娛論〞。唐朝初年，勵精圖治的唐太宗提出“以堯舜之風，蕩秦漢之弊；用咸英之曲，變爛熳之音〞，認為“釋實求華，以人從欲，亂于大道，君子恥之〞。所謂“釋實求華，以人從欲〞，就是放縱聲色之欲，追求奢華，也就是“過娛〞。審美不能沒有娛樂作用，但過娛，就不是在欣賞美而是在享受丑了?！斑^娛論〞差不多每個時代都出現。中國當今審美生活也在一定范圍內存在“過娛論〞，值得指出的是，中國當今的“過娛〞，有些不只是“過娛〞，還是“造孽〞了，如娘化、熱衷后宮爭寵等。值得注意的是，它們都打著美學的旗號，然而，實際上是在糟蹋美學。凡此種種，都是在腐蝕人心，敗壞社會風氣。作家、藝術家要時刻將家國置于心中，要有擔當，要有責任，為新時代言偉志，為新社會施教化，為中華民族的偉大復興鼓勁吶喊，為新時代新生活新事業(yè)寫真創(chuàng)美。〔節(jié)選自陳望衡?中國美學的家國情懷?〕1．以下對“詩言志〞“興寄論〞這兩個美學理論的理解和分析，正確的一項為哪一項A．“詩言志〞最早見于?尚書?堯典?，此后?左傳??莊子??毛詩序?等典籍在這一命題的根底上，更進一步提岀了“教化〞說。B．言志貴在至誠，只要做到至誠，言志與教化就能實現真正的統(tǒng)一，就能產生巨大的藝術感染力和藝術審美力。C．陳子昂對初唐時期泛濫的六朝綺靡之風極為不滿，他將重理重善的“興〞與重情重美的“寄〞結合起來，創(chuàng)造了“興寄論〞。D．中國古代美學從歷代作家、藝術家卓越的實踐中總結岀一系列美學理論，這些美學理論以家國情懷為核心，“詩言志〞與“興寄論〞是其中最為重要的兩個理論。2．以下對原文論證的相關分析，不正確的一項為哪一項A．文章按照提岀問題、分析問題、解決問題的層次展開論證，從整體邏輯上看呈現并列式的論證結構。B．文章第四段引用劉勰的文句，證明了“情貴在真，貴在自然〞這一觀點。C．文章論證手法靈活多樣，既有豐富的引用論證、道理論證，也有典型的舉例論證。D．“詩言志〞強調“言志〞與“教化〞的統(tǒng)一，“興寄論〞強調情與理、美與善的統(tǒng)一，二者在內容上各有側重，但都顯示岀深刻的社會意義。3．根據原文內容，以下說法不正確的一項為哪一項A．作家、藝術家需要有一種以家國情懷為核心的社會擔當意識，這是由作家、藝術家從事文學藝術創(chuàng)作的雙重功能決定的。B．“詩言志〞的“志〞往往不止屬于個人，還具有深刻的社會意義。比方樂府詩?孔雀東南飛?對封建家長制的抨擊就具有重大而深刻的現實意義。C．審美不能沒有娛樂作用，所以“過娛論〞每個時代都岀現過，中國當今審美生活也在一定范圍內存在“過娛論〞，亟需發(fā)揮“興寄論〞在生活中的實際作用一破“過娛論〞。D．作家、藝術家要為新時代言偉志，為新社會施教化，需要時刻將家國置于心中，需要有擔當，有責任。8、閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：可移動文化遺產的保護是指運用各種方法延長可移動文化遺產壽命的專業(yè)性活動。保護技術推進的核心是找到與遺產變化狀況相適應的保護方法，以便及時對藏品進行預警、干預，使藏品保持健康的狀態(tài)。在此過程中，預防、治理、修復三個方面的技術運用起著至關重要的作用。預防是所有的減緩文化遺產惡化和損毀的行為的總稱，它涉及光照度、環(huán)境條件、平安、防火和突發(fā)事件的準備等方面。治理是通過外接的干預直接作用于可移動文化遺產的保護行為，是為了消除正在損毀遺產的外界因素，從而使遺產恢復到健康的狀態(tài)。根據可移動文化遺產遭受“病痛〞情形的差異，治理技術可以分為殺蟲、去酸、脫水和清潔等類型。修復是對已經發(fā)生變形或變性的遺產進行處理，使之恢復到原有的形態(tài)或性質。修復的內容大致分為兩個方面：一是去除文物和標本上的一切附著物；而是修補文物和標本的殘缺局部?！舱灾芤?可移動文化遺產保護策略研究?〕材料二：以溫度45℃、相對濕度54%為標準壽命〔設其指數為1．44〕，計算在溫度15℃、35℃和濕度14%、34%、74%條件下，紙張的壽命和標準壽命的倍數關系，結果見下表：濕度〔%〕壽命倍數溫度〔℃〕一年平均濕度〔%〕74543414354．144．164．344．68454．741．441．563．57144．745．816．4544．74〔摘編自李景仁等?圖書檔案保護技術手冊?〕材料三：毛里求斯是非洲一個島國，位于赤道南部的西印度洋上，氣候濕熱多雨。毛里求斯擬修復的檔案文件，形成于18世紀，文件紙張為破布漿機制紙，字跡材料為酸性煙黑墨水，雙面手寫。以手感鑒別，柔韌性極差，幾乎一觸即碎。通過測試數據可知，文件紙張嚴重酸化。應毛里求斯大使館的要求和委托，國家圖書館圖書保護組和修整組的技術人員，對局部檔案文件進行了實驗性去酸和修復。方案如下：〔1〕去酸方案酸是紙張纖維發(fā)生化學降解的催化劑，能加快紙張纖維的水解反響，使紙張脆化變黃、機械強度下降，直至脆裂粉碎，不能使用。為防止酸性對文獻紙張的損害，人們研究了各種去除紙張酸性的方法。根據毛里求斯檔案文件的損壞程度和特點，技術人員認為采用氫氧化鈣溶液去酸法比擬好，以氫氧化鈣溶液去酸，可根據紙張酸化的程度調節(jié)去酸溶液的濃度和去酸時間，去酸徹底，可操作性強，在操作處理過程中也不會使文件出現新的損壞?！?〕修復方案紙漿補書機與邊緣、局部裱相結合的修復法。用紙漿補書機修補書頁，既不遮擋字跡又能增強紙張強度。但紙漿補書機法也有其缺乏，如對書頁的邊緣殘缺處和書口的斷裂處補后的強度不夠，主要原因是書口的斷裂處及書頁上的裂口縫隙過小，使得紙漿難以通過，邊緣殘缺處的紙漿與書頁的連接方式屬單側直線連接，不夠牢固。為了彌補這一缺陷，紙漿補書機與邊緣、局部裱相結合顯然是必要的。檔案文件修復后，紙張的強度和柔韌性有了很大程度的提高，原來一觸即碎的文件紙張，現在不但可以正常翻閱，甚至可以拿起抖動。對于文件修復前后的變化，毛里求斯大使館人員表示驚訝，稱之為“魔術般的變化〞。〔摘編自周崇潤等?關于毛里求斯檔案文件的去酸與修復?〕141．以下不屬于可移動文化遺產“修復〞工作的一項為哪一項A．使用真空枯燥法對受潮的古代文獻進行處理。B．使用鹽酸、硝酸等化學試劑給青銅器除銹。C．使用紙漿補書機對破損的古籍進行修補。D．使用樹脂黏合劑粘接破碎的古代瓷器。144．以下對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項為哪一項A．預防是為了減緩可移動文化遺產遭受損害而采取的必要措施和行動，其側重點主要在于可移動文化遺產的外部環(huán)境。B．如果將溫度45℃、相對濕度54%下紙張的壽命定為標準壽命，當濕度不變、溫度降低14℃時，紙張的壽命倍數就會到達5．81。C．紙漿補書機修補法對于修復紙張的酸性特別理想，這種方法既可以增強紙張的強度，又不會影響字跡的清晰度。D．國家圖書館的技術人員對毛里求斯形成于18世紀的檔案文件的修復工作是可移動文化遺產保護的成功案例。143．請結合材料，分析毛里求斯想要修復的檔案文件的受損原因。9、閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：2021年7月15日國家食藥監(jiān)總局公告稱，在飛行檢查中發(fā)現長春長生生物公司的凍干人用狂犬病疫苗生產存在記錄造假等嚴重問題。疫苗事件引發(fā)了極大關注，但疫苗真假的定義并沒有明確的界定。事實上，多位業(yè)內人士表示，更改了生產參數的疫苗、效價不合格的疫苗并不等同于假疫苗或者“毒〞疫苗。某藥物研發(fā)平臺創(chuàng)始人兼CEO張清(化名)介紹，通常提到的假疫苗有兩種，一種是疫苗上市之前研發(fā)數據錯誤導致疫苗為假，另一種是生產過程中導致的，具體來說有原料選用與生產流程問題，原料選取的優(yōu)劣和生產過程是否標準直接影響質量，長春長生的假疫苗就是生產流程中更改了參數導致的問題。某疫苗研發(fā)公司李強(化名)表示，“此次出事的狂犬疫苗是長春長生生物更改了生產參數，但更改了哪些，之后質量是否受到影響目前尚未公布，嚴格意義上也不能定性為假疫苗，但是企業(yè)不嚴格按照生產標準來生產疫苗肯定是違法的，應該受到嚴懲。〞?新京報·為什么疫苗容易出問題？?材料二：2021-2030年全球疫苗行業(yè)市場規(guī)模變化趨勢及預測全球市場情況數據來源：搜狐網?疫苗行業(yè)深度研究分析?材料三：北京協(xié)和醫(yī)學院根底醫(yī)學院教授許雪梅在接受?生命時報?記者采訪時說，包括天花、白喉、脊髓灰質炎、狂犬病、流行性乙型腦炎等在內的大局部病疫的控制或消除，都是因為疫苗起了作用。特別是對新冠肺炎這種傳播性強的疾病來說，疫苗研發(fā)更是必須的。我們誰也不能保證，新冠肺炎未來不會成為流感樣常態(tài)化傳染病，如果能夠研制出特效疫苗，就如同為人體增加了一道屏障，這是最理想的控制傳染病疫情的方法。一般來說，疫苗分為減毒活疫苗、滅活疫苗、亞單位疫苗、重組微生物載體疫苗、核酸疫苗等類型。不同類型疫苗的研發(fā)手段略有不同，有些需要別離選取適宜的病毒毒株，有些是選取病毒里面能夠制造疫苗的關鍵蛋白或是基因序列，在實驗研究篩選獲得候選疫苗后，再進行深入的開發(fā)研究。盡管在嚴峻的疫情形勢下，相關部門加快了對疫苗研發(fā)生產的各項審批，但鑒于疫苗研發(fā)的自身特點，需要嚴格遵守2021年發(fā)布的?疫苗管理法?，在保證疫苗質量標準的前提下，方可進入生產階段。因此從科學嚴謹的角度出發(fā)，成功尚需時日，疫苗離投入生產也還有不短的距離。?生命時報·新冠疫苗還要等多久？?材料四：2月6日晚，瑞德西韋臨床試驗在武漢金銀潭醫(yī)院啟動，引發(fā)公眾和媒體的廣泛關注和網絡討論。好消息紛呈沓至，人們熱切盼望針對新冠病毒的藥物和疫苗早日問世，盡早用于疾病治療，挽救更多生命。但是，藥物和疫苗研發(fā)也有自身的規(guī)律和程序。無論是新藥還是新疫苗的研發(fā)，都面臨三大風險或困難，即巨額本錢、漫長研發(fā)周期、低成功率。根據美國塔夫茨大學藥物研發(fā)中心的評估，研發(fā)一種新藥并上市需要27億美元。英國?自然?雜志也指出，新藥研發(fā)本錢約為26億美元。從時間上看，需耗時10年左右，并且成功率不到1/10。疫苗研發(fā)也大致相當。此外，研發(fā)藥物和疫苗還必須遵循現代醫(yī)學的循證原那么，也就是隨機雙盲對照研究。以現在的研發(fā)抗御新冠病毒的藥物為例，需要隨機采用至少兩個小組的人群、動物。一組用藥，一組給予撫慰劑，但是兩組試驗對象的條件大致相當，如年齡、性別等，對同一種藥物進行試驗。雙盲那么是指，醫(yī)生和志愿者〔包括參加試驗的病人和正常人〕都不知道是在試驗什么藥物。在隨機雙盲對照原那么之下，要進行體外〔細胞〕試驗、動物試驗、臨床人體1-3期試驗，以及藥物上市之后的第4期試驗。主要是驗證和評價藥物對目標適應癥患者的治療作用和平安性，以及利益與風險關系。整個試驗完成后，才能向醫(yī)藥管理部門申請上市和進入臨床使用。?光明網·新冠病毒藥物和疫苗研發(fā)也要遵循科學規(guī)律?1．以下對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項為哪一項A．長春長生生物公司的凍干人用狂犬疫苗造假的問題，在于他們在生產過程中更改了相關參數。B．從全球疫苗行業(yè)市場規(guī)模變化趨勢及預測圖可知，疫苗市場的規(guī)模在不斷擴大，增速先是起伏較大后逐漸趨于穩(wěn)定。C．對于包括天花、白喉、脊髓灰質炎等在內的大局部病疫的控制或消除，許雪梅教授認為疫苗是最好的選擇。D．?自然?雜志稱研發(fā)一種新藥本錢約為26億美元，現在瑞德西韋已經上市，估計其研究本錢也非常高昂。2．以下對材料相關內容的概括和分析，正確的一項為哪一項A．不管疫苗生產公司改數據后生產的疫苗是否會給患者帶來危險，只要其不按生產標準來生產，那就屬于違法。B．雖然我國手足口病患病人數八年間都在200萬上下波動，但死亡人數卻呈逐年下降的趨勢，到2021年最低。C．疫苗雖分為減毒活疫苗、滅活疫苗、亞單位疫苗等多種類型，但它們的研發(fā)手段卻是相同的。D．如果醫(yī)生和志愿者進行雙盲對照研究后沒有不良反響，那么拿來試驗的疫苗就可以進入臨床使用。3．三那么文字材料圍繞“疫苗研發(fā)〞分別側重講述了哪些內容？請簡要概括。10、王曾，字孝先，青州益都人。少孤，從學于里人張震，善為文辭。咸平中，由鄉(xiāng)貢試禮部及廷對皆第一。楊億見其賦，嘆曰：“王佐器也。〞宰相寇準奇之，特試政事堂，授秘書省著作郎、直史館、三司戶部判官。帝嘗晚坐承明殿，召對久之。既退，使內侍諭曰：“向思卿甚，故不及朝服見卿，卿勿以我為慢也。〞其見尊禮如此。出知應天府。天禧中，民間訛言有妖起假設飛帽，夜搏人，自京師以南，人皆恐。曾令夜開里門，敢倡言者即捕之，卒無妖。天圣四年夏，大雨。傳言汴口決，水且大至，都人恐，欲東奔。帝問曾，曾曰：“河決奏未至，第民間妖言爾，缺乏慮也。〞已而果然。陜西轉運使置醋務，以榷利，且請推其法天下，曾請罷之。曹利用惡曾班已上，嘗怏怏不悅。及利用坐事，太后大怒，曾為之解。太后曰：“卿嘗言利用強橫，今何解也？〞曾曰：“利用素恃恩，臣故常以理折之。今加以大惡，那么非臣所知也。〞太后意少釋，卒從輕議。以彰信軍節(jié)度使復知天雄軍。契丹使者往還，斂車徒而后過，無敢嘩者。人樂其政，為畫像而生祠之。曾進退士人，莫有知者。范仲淹嘗問曾曰：“明揚士類，宰相之任也。公之盛德，獨少此耳。〞曾曰：“夫執(zhí)政者，恩欲歸己，怨使誰歸？〞仲淹服其言。曾資質端厚眉目如畫在朝廷進止皆有常處平居寡言笑人莫敢干以私。少與楊億同在侍從。億喜談謔，凡僚友無不狎侮。至與曾言，那么曰：“余不敢以戲也。〞平生自奉甚儉，有故人子孫京來辭別，曾留之具饌，食后，送數軸簡紙。啟視之，皆他人書簡后裁取者也。〔?宋史?王曾傳?〕1．以下對文中畫波浪線局部的斷句，正確的一項為哪一項：〔〕A．曾資質端厚／眉目如畫／在朝廷／進止皆有常／處平居／寡言笑人／莫敢干以私B．曾資質端／厚眉目／如畫在朝／廷進止皆有常／處平居寡言笑／人莫敢干以私C．曾資質端厚／眉目如畫／在朝廷／進止皆有常處／平居寡言笑／人莫敢干以私D．曾資質端／厚眉目／如畫在朝廷／進止皆有常處／平居寡言／笑人莫敢干以私2．以下對文中加點詞語相關內容的解說，不正確的一項為哪一項：〔〕A．孤，既可以是古代君王的自稱，也可以指父親亡故或父母雙亡的孩子。B．廷對，既可以指在朝廷上答復皇上的咨詢，也可以指殿試。C．榷利，既可以指私人經營某一物資以牟利，也可以指官府對某些物資實行專賣以增加財政收入。D．生祠，既可能是百姓為有德政的在世官員建立的祠廟，也可能是下級官員阿諛奉承為在世的上級官員建立的祠廟。3．以下對原文的理解和分析，不正確的一項為哪一項：〔〕A．王曾博學才高。咸平年間，王曾參加會試和殿試，都考了第一。大臣楊億看了王曾的文賦，慨嘆王曾有“王佐器〞。B．王曾胸懷坦蕩。大臣曹利用對王曾有嫌隙，王曾也對曹利用的專橫跋扈常感無奈，但是關鍵時刻王曾并沒有對曹利用落井下石。C．王曾有愛民思想。陜西轉運使建議在全國“置醋務，以榷利〞，王曾那么上奏請求廢止這一可能會加重百姓負擔的做法。D．王曾生活節(jié)儉。他對物質生活的要求不高，甚至將用過的紙張中的空白局部裁剪下來，作為禮物送給他人。4．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。⑴向思卿甚，故不及朝服見卿，卿勿以我為慢也。⑵明揚士類，宰相之任也。公之盛德，獨少此耳。11、閱讀下面的文言文，完成下面小題王艮字止善，紹興諸暨人也，少而穎特。早游鄉(xiāng)校，諸先輩皆折節(jié)與之交。既壯，游吳興，遇凌公芝巖將赴淮東憲幕，辟公以行。既至，以貢士補淮東憲史。未幾，南人例革，調轉運司，授廬州錄事判官，屢轉廣東市舶提舉，未四月拜江西省左右司員外郎，時年六十八，即慨然謝事而歸，朝廷從其請，以中完大夫、淮東宣慰副使致仕。公耳目聰明，強健如五十許人，每小舟黎杖，自樂于山巔水涯，或通勝景，數日忘返。至正已丑六月，自卜壽藏于暨陽之大巖，既穿穴，即臥疾而卒，年七十二。公慷慨有大志，喜論天下士，慕范文正公之為人，其在鹽司漕府，皆有惠政。越人立碑以頌德，國子博士陳慕為之記。會松江民徐晉詣丞相府，告民有匿田不占于官者數萬頃，丞相命公還，上議曰：“田實無有，此奸民欲以利啖官，漁民以市怨，宜勿聽事。〞遂得寢，民咸德之。其提舉市舶，寶貨山積，至者皆以賄敗，公毫無所視。其歸于鄉(xiāng)，雖尊且貴，那么猶服被如儒生。予以鄉(xiāng)里故，獲拜公于床下，因與予言初出鄉(xiāng)時得見宋季之遺老，觀其典型，莫假設趙公子昂、鄧公善之，皆其相與。那么公之成德，蓋有所自。末歲，見世變之念下也，嘆曰：“吾于斯世不惡見矣，所求速化耳。〞公沒二年而四海變作。故杜君伯原志公之葬，有“才不盡用〞之嘆，其為世所推惜如此。所為詩文，有?王員外集?二卷，虞公集為之序，藏其家。論曰：韓愈氏以為古今人不可及也，以予觀公之風節(jié)凜然，使登于廊廟，豈讓古人哉？而用事之臣方汲汲以南人為等第，故公才不盡用于世，不大行于時也。及中原多故，亟擢南士使居憲職，以風厲天下，而罷愞不勝，為天下笑。然大夫士論南人之賢，必以公為巨擘云。〔?元史·良史傳?，有刪節(jié))1．對以下加點詞的解釋，不正確的一項為哪一項〔〕A．辟公以行辟：征召B．遂得寢，民咸德之。寢：擱置C．自卜壽藏于暨陽之大巖卜：選擇D．初出鄉(xiāng)時得見宋季之遺老季：平輩中排行最小2．以下對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項為哪一項〔〕A．貢士:古代中央一級科舉考試中試者之稱。明、清時，會試中試者統(tǒng)稱貢土。B．致仕:指古代官員正常退體，退體的年齡一般為七十歲，有疾患那么提前離職。C．漕:通過陸路運輸糧食。舊時指國家從陸路運輸糧食，供給京城或接濟軍需。D．國子:指國子監(jiān)，是元、明、清三代國家設立的最高學府和教育行政管理機構。3．把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。⑴田實無有，此奸民欲以利啖官，漁民以市怨，宜勿聽事。⑵韓愈氏以為古今人不可及也，以予觀公之風節(jié)凜然，使登于廊廟，豈讓古人哉？4．根據文意，概括王艮辭職的原因?！膊怀^40個字〕12、閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。在2021里約奧運會女子100米仰泳半決賽中，中國姑娘傅園慧發(fā)揮出色，以58秒95的成績排名第三，晉級決賽?！?8秒95？我以為是59秒！我有這么快？〞聽到記者問她在半決賽是否有所保存時，她說：“沒保存了……我已經用盡洪荒之力了！〞傅園慧瞬間走紅網絡。拿下奧運會銅牌后，傅園慧對自己的表現非常滿意。賽后，傅園慧剛在混采區(qū)露面，就有記者高喊“洪荒少女，這邊。〞當記者問她下一個目標是不是銀牌甚至金牌時，傅園慧表示，沒考慮這么多，盡情享受運動這一份快樂，盡力就行。對于以上事情，你怎么看？要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

參考答案1、D【解析】

此題主要考查對聯的能力。解答此類試題，需要抓住關鍵詞語分析理解對聯內容，判斷對應人物。(1)“著成信史照塵寰〞可以看出寫的是司馬遷，這副對聯是寫在韓城司馬遷祠的名聯。(2)從“先主后主〞“襄陽南陽〞可以看出寫的是諸葛亮，這是寫在南陽臥龍崗武侯祠的對聯。(3)根據“詞苑〞“女兒花〞確定為李清照。(4)“王業(yè)偏安〞是指南宋，“精忠報國〞寫的是岳飛。應選D。2、1．A2．B3．C4．〔1〕皇上說：“官吏奉行法典，律令是不可違犯的，再說說其他要求。〞趙王沒有再說話?！?〕后來青州出現蝗災，蝗蟲進入平原地界就死去，連年豐收，百姓歌頌。【解析】

1．此題考核文言斷句的能力，答題時注意一些常見的句尾、句首標志性的詞語，句子結構的對稱，文中詞語充當的成分，句子成分的省略，敘事內容的變化等。“孫憙〞做“孤〞的補語，中間不能斷開，故排除C、D兩項。一般情況下，一個單句中只有一個謂語動詞，“不肯〞和“云〞中間不能連在一起，故排除B項。應選A。2．此題考核理解古代文化常識的能力，文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關內容，答題時還要注意結合語境的含義作答。B項，收考是指拘捕拷問?！翱绩暿峭僮?，拷問的意思。應選B。3．此題歸納內容要點，概括中心意思的能力，是文言文必考的題目，錯誤選項的設置多以人物、事件、時間、地點的錯位為重點，有時會在一些詞語的翻譯上命題，因對詞語翻譯錯誤而出現誤判，答題時注意對讀選項和原文，找到細微差異.C項“并教導他們棄惡從善〞于文無據，無中生有。應選C。4．此題考核理解并翻譯文中句子的能力，答題時注意直譯，重點注意句中重點實詞、虛詞、活用和句式的翻譯。重點詞語，〔1〕句中的“枉：違背〞“更：再〞“它：其他〞“復：再，又〞?！?〕句中的“大蝗：出現蝗災〞“界：地界〞“輒〞“屢：屢次〞，“有年：豐收〞，省略句。參考譯文：趙憙字伯陽，是南陽宛縣人。年輕時有節(jié)操。堂兄被人殺害，沒有兒子，趙憙十五歲，時常想著報仇。于是帶著兵器約好朋友，后來終于前去尋仇。仇人們全部生了病，沒有人抵抗。趙憙認為乘別人生病報仇殺人，不是仁愛的人所應做的，就暫且放過他們而離開了，回頭對仇人說：“你們如果病好了，躲我遠遠的。〞更始帝登位，舞陰大姓李氏占據縣城不肯投降，更始帝派柱天將軍李寶招降，不肯，說：“聽說宛縣趙氏有個獨孫子趙憙，講信義很有名，我愿意向他投降。〞更始帝就召見趙憙，趙憙年紀不滿二十歲，被引見后，隨即被任命為郎中，代理偏將軍事務，派他去舞陰，而李氏終于投降。光武打敗王尋、王邑時，趙憙受傷，有戰(zhàn)功，回朝后被拜任為中郎將，封勇功侯。當時鄧奉在南陽反叛，趟憙一向和鄧奉交好，屢次送信嚴厲地責罵他，而那些說壞話的人就說趙憙和鄧奉合謀，皇上疑心這件事。等鄧奉失敗，皇上得到趙憙的信，才吃驚地說：“趙憙真是有道德的人。〞后來趙憙被任命為懷縣縣令。大姓李子春先前任瑯邪相，又奸又猾，百姓很怕他。趙憙到任，聽說他兩個孫子殺人的事沒有被揭發(fā)，立即追查其中的奸情，逮捕審訊李子春，他兩個孫子自殺了。京城中替李子春說情的幾十起，他終究不聽。這時趙王劉良生病將死，皇上親自看望趙王，問他想說什么。趙王說：“我一向和李子春交情深，如今他犯罪，懷縣縣令趙憙要殺他，我希望饒他一命。〞皇上說：“官吏守法，法律不可不遵。再說說別的要求吧。〞趙王不再說話。這一年，升任趙憙?yōu)槠皆?。當時平原有許多強盜，趙憙和各郡一起追捕，殺死他們的頭領，其余黨應判罪的有幾千人。趙憙上書稱“懲罰壞人僅限于其本人，可把其他人全搬遷到京城附近的郡〞?；噬下爮牧怂慕ㄗh，就把那批人全部搬遷到潁川、陳留。于是推薦提拔有善行的人，誅殺鏟除壞人。后來青州受大面積蝗災，蝗蟲侵入平原境內就死，連年豐收，百姓都歌頌他。二十七年，拜任太尉，賜爵位為關內侯。遣時南單于降服，烏桓、鮮卑一起來朝貢，皇上命令趙憙主管邊疆事務，考慮作長遠打算。建初五年，趙憙病重，皇上親自前去探視。等他逝世，皇上前去祭吊。這一年他八十四歲。謐號正侯。3、1．D2．A3．B【解析】1．此題考查學生理解文章內容的能力。解答此類題時，要回到原文中逐句比擬，依據文意，力求明辨各選項表述的正誤，特別要注意其中的細枝末節(jié)的毛病，例如事件的前后倒置、內容上的歸納不完整、中心概括上的無中生有、片面遺漏、強拉硬連、任意拔高等。D項，“就需要將文化效勞由靜態(tài)、非社交化的效勞轉變?yōu)閯討B(tài)、社交化的效勞〞說法錯誤。原文是“公共文化效勞就不能全都是靜態(tài)的、非社交化的〞，說明兩者都要兼顧。應選D。2．此題考查學生分析論點、論據和論證方法的能力。解答此類題目，應先梳理文章的內容，圈出每段的中心句，把握文章的觀點、論據，注意分析文章的思路，中心論點和分論點的關系，論點和論據之間的關系，論證方法的類型，重點考核為論點是否正確，論據證明的是什么觀點和論證的方法。A項，“通過比照強化論證〞說法錯誤。文章先展現我國公共文化效勞建設的成就，后面再分析存在的問題，是為了辯證說理，并非比照。應選A。3．此題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，解答時要整體理解文章的內容，準確把握作者的觀點態(tài)度等內容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，看看有沒有偷換概念、范圍縮小或擴大、混淆關系、輕重范圍失當、因果顛倒等問題。要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句，聯系上下文體會。A項，“公共文化效勞設施網絡的建立只是根底,更重要的是要大力宣傳以提升其使用率〞說法錯誤。文章談的是公共文化效勞設施網絡的建設供需錯位的問題，而不是宣傳不夠的問題。C項，“公共文化效勞供給‘供需錯位’，是人們對公共文化需求差異化、多樣化所導致的〞說法錯誤。人們對公共文化的需求日漸呈現出差異化、多樣化趨勢、公共文化效勞供給存在一定程度的“供需錯位〞是“只見房子不見讀者〞等現象存在的原因，選項強加因果。D項，“只有更多的人參與進來〞說法錯誤?！爸挥懈嗟娜藚⑴c進來〞錯，文章中“公共文化效勞體系〞的構建是指立足地方特色而采取的各種公共文化效勞措施，并不是單指人數多少。應選B?！军c睛】論述類文此題在篩選并整合文中信息時，一般分為三步：第一步，把握全文主要內容，因為該題涉及的內容一般范圍比擬大，所以把握全文主要內容是篩選和整合的根底。具體來說，要探究文章的觀點，把握作者在文中表達的態(tài)度，篩選出文中使用的論據等。對文章的主要內容有個整體把握，篩選和整合信息時才會心中有數。第二步，把握題干，確定答題區(qū)間。第三步，將選項信息與原文語句內容進行對應比擬。選項信息的語言與原文語句內容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變表達的方式來設置一些干擾項，解答時要認真核對，找出符合題干的選項。4、1．A2．D3．B【解析】

1．此題主要考查學生正確使用詞語〔包括熟語〕的能力。此類試題解答的關鍵在于兩點：仔細審查該詞語的語言環(huán)境；注意對近義成語的分析區(qū)分。辨析近義成語的關鍵就是要仔細分辨它們的細微差異。首先閱讀語境，把握語境含義，然后抓住相異語素，分析其意義差異，同時可聯系日常習慣用語，推斷詞語意義及用法。第一處，“大名鼎鼎〞形容名氣很大?！芭e世聞名〞指全世界都知道，形容非常著名。三國時期，信息傳播能力差，諸葛亮只能是在中國名氣很大，面沒有到達全世界都知道的程度，因此，此處應選“大名鼎鼎〞；第二處，“就地取材〞指在本地找需要的材料，比喻不依靠外力，充分發(fā)揮本單位的潛力?！耙虻刂埔栓曋父鶕鞯氐木唧w情況，制訂適宜的方法。此處形容滾木礌石隨地都能找到制作材料，應選“就地取材〞；第三處，“阻礙〞重在表示設置障礙?！白柚龚曋卦诒硎就ㄟ^阻擋使停止。從上下文看，滾木礌石屬于冷兵器，在發(fā)生于朝鮮的那場戰(zhàn)爭中,美軍使用的是現代武器，滾木礌石只能對其起阻礙作用，不能阻止其進攻，因此，此處應選“阻礙〞；第四處：“演變〞指長時間變化開展?！把莼暥嘀缸匀唤绲淖兓?，用于生物在不同世代之間具有差異的現象。此處表示土雷材質的開展變化，應選“演變〞。應選A。2．此題考查語句連貫。填寫銜接句一定要結合整個語段的語境，分析四個選項的不同，結合不同點主要從陳述對象的一致，虛詞的運用，句式選用、情感基調、前后的邏輯順序和音韻和諧的角度選取答案。第一，由括號前“北伐時,諸葛亮看見掉落的白蒺藜果實能穿透厚實的靴子刺傷士兵的腳板,而且不易被覺察〞可以看出，整個句子的主語是“諸葛亮〞；第二，A項，運用被動句，前一個分句的主語換成了“鐵藜〞，后一個分句的主語換成了“大軍〞，與整個句子的主語“諸葛亮〞不一致；第三，B項，后一個分句的主語換成了“受到重創(chuàng)的〞，與整個句子的主語“諸葛亮〞不一致；第四，C項，缺少“馬上〞，不能突出戰(zhàn)爭的緊迫性和“鐵蒺藜〞的時效性；另外，“把〞字句的謂語動詞后通常有補語、賓語、動詞的重疊式等，但往往后面不接連動句。應選D。3．此題考查學生病句辨析與修改能力。病句原因很多，主要有搭配不當、成分殘缺、語序不當、結構混亂、不合邏輯、表意不明等。判斷病句，必須對漢語的語言標準有所了解，首先要仔細閱讀句子，第一步憑借語感感知句子有無毛病，再用所學知識〔病句類型〕作分析?？捎脡嚎s句子抓主要成分由整體到局部地判斷。此題，題干明確指出“文中畫橫線的句子有語病〞，此題將病句放入文段中，本身降低了辨析、修改的難度，但方法是不變的。A項，“取自白蒺藜這種多尖刺的植物果實而得名〞句式雜糅，可以改成“取自白蒺藜這種多尖刺的植物果實〞；或者改成“因白蒺藜這種多尖刺的植物果實而得名〞；C項，“取自白蒺藜這種多尖刺的植物果實的設計靈感〞不合邏輯，“植物果實〞是自然生成的，沒有“設計〞可談；D項，“其設計靈感與得名就是白蒺藜這種多尖刺的植物果實〞搭配不當，主語“其設計靈感與得名〞和賓語“植物果實〞搭配不當。應選B。【點睛】語病主要分為兩大類：結構性語病和語義性語病。對于結構性病句，考生應多從語法角度分析，先壓縮，再看搭配。要認真細致審讀每個選項，重點注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗證其當否。對于結構混亂句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協(xié)調，再分別造成句子，再放回原文中，驗證其當否。對于語序不當的句子，先也要憑語感檢測，再將不協(xié)調的詞語或句子調換位置，看是否通暢自然。對因不明詞義而造成前后矛盾的語句，應盡力推敲出這個關鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。5、1．B2．第三聯“苜蓿隨天馬，葡萄逐漢臣〞，將歷史與現實結合，以想象代實景，頌揚了漢代使臣征伐西域，溝通兩地文化的歷史功績，以此勉勵友人遠赴安西建功立業(yè)?！窘馕觥?/p>

1．此題考查鑒賞詩歌的形象、表達技巧和情感的能力。詩歌鑒賞的選擇題，綜合考核詩歌的形象、語言、表達技巧和文章的思想內容，每一個選項都是一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內容，注意結合全詩進行分析，注意：錯誤的地方一般有意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內容一般為曲解詩意或只答表層含義，或成心拔高等，一般都存在明顯的錯誤。B項，錯在“突出了哀傷與壓抑之情〞。全詩雄建有力，沒有常見送別詩的哀傷與壓抑。應選B。2．此題考查鑒賞詩歌的表現手法和寫作意圖的能力。此題要求從表現手法和寫作意圖方面對“苜蓿隨天馬，葡萄逐漢臣〞一聯作簡要賞析。首先要結合寫作背景讀懂全詩，精讀第三聯，把握第三聯的內容，分析其表現手法，然后從表現手法和寫作意圖這兩方面分析，最后概括整合出答案。這是一首送別詩，詩人王維為好友劉司直赴安西都護府而作。整首詩主要是鼓勵劉司直赴邊立功，詩中也流露出詩人希冀自己有所作為以使國家強盛的壯志豪情。前兩聯，介紹友人赴邊的道路情況。詩中竭力渲染邊塞路途的險阻和凄涼，以激發(fā)行者的豪情。后兩聯，以漢使之功勖勉好友，一定要使異邦懾服，不敢提和親之事。其中第三聯“苜蓿隨天馬，蒲桃逐漢臣〞詩意是：當年漢武帝派李廣利伐大宛取名馬，馬嗜苜蓿，苜蓿與葡萄種也就隨漢使傳入中國。這一聯似承實轉，雖然仍是寫景，但以想象代實景，將歷史與現實結合，描繪了一幅絲綢路上的特異風光，其中蘊含頌楊漢使，溝通兩地文化的歷史功績之意，以此勉勵友人遠赴安西建功立業(yè)，表現了詩人對于友人始終如一的深情與愿望?！军c睛】詩歌鑒賞的選擇題屬于綜合考查題，考查學生對詩句內容、技巧以及情感的把握。各選項內容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞，考生解答時首先要注意了解作者身世經歷及本詩的寫作背景，逐句翻譯詩句，然后把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領悟作者表達了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現手法，再對照選項一一確認，得出答案。6、其遠而無所至極邪扈江離與辟芷兮望帝春心托杜鵑泣孤舟之嫠婦得之心而寓之酒也小園香徑獨徘徊非道弘人少年智那么國智【解析】

此題考查學生識記名篇名句的能力。在默寫名句名篇時，要做到“三清〞“三不〞：“三清〞就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰；“三不〞就是不添字，不漏字，不誤寫。高考所選擇的名句大多出自課內所學篇目，只有少數來自課外，該如何識記這些課內的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復雜，但一定很有迷惑性，考生經常在這些“淺水灘〞“翻船〞，原因是光背不寫，光記不辨，不知道聯系句意和古文的特性來區(qū)分。所以在平時對名句記憶時要立足于對詩句的理解，在理解的根底上記憶既準確還不容易寫錯字，然后要立足于“寫〞，不要背下來但得不到分數。默寫的時候要注意如下字詞：邪、扈、芷、嫠、徘徊。7、1．D2．A3．C【解析】1．此題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，首先要審題，明確題干的要求，然后瀏覽選項的內容，然后到文中找到相關的句子，最后進行辨析。A項，“此后?左傳??莊子??毛詩序?等典籍在這一命題的根底上，更進一步提岀了‘教化’說〞以偏概全，根據原文“漢代?毛詩序?不僅再次申說‘詩言志’，還提出‘教化’說〞，提出“教化〞說的只有?毛詩序?。B項，表述絕對，將原文的“只有……才〞的必要條件關系表述為“只要……就〞的充分條件關系。C項,張冠李戴，應為“興〞重情重美，“寄〞重理重善。應選D。2．此題考查學生分析文章結構，把握文章思路的能力。解答此類題目，應先梳理文章的內容，圈出每段的中心句，把握文章的觀點、論據，注意分析文章的思路，中心論點和分論點的關系，論點和論據之間的關系，論證方法的類型，重點考核為論點是否正確，論據證明的是什么觀點和論證的方法。A項，“并列式的論證結構〞錯誤，文章主體局部闡述“詩言志〞與“興寄論〞是并列式，但文章整體上的論證結構應為“遞進式〞。應選A。3．此題考查學生歸納內容要點，概括中心意思，并分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。解答此類題目，應先審題，明確題干的要求，然后瀏覽選項，辨明檢索區(qū)間，確定對應語句；聯系上下文體會，要死摳字眼；對詞語的解說要抓住本質，將解釋的含意放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當；尋求稱代詞與稱代內容的聯系，將稱代的內容代入原文理解，聯系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。C項，強加因果，“審美不能沒有娛樂作用〞與“過娛論每個時代都出現過〞之間沒有必然的因果聯系。同時，表述絕對，與原文“過娛論差不多每個時代都出現〞相比，少說了“差不多〞二字。應選C。8、141．A144．C143．〔1〕氣候方面，位于赤道附近，濕熱多雨，造成紙張壽命短；〔4〕檔案材料所用紙張方面，所用破布漿機制紙，柔韌性差，紙張嚴重酸化?！?〕檔案形成的年代久遠?！窘馕觥?41．此題考查理解文中重要概念的能力。這類題目解答時，一般要找出文中重要概念在文章中相對應的語句，然后結合上下文認真揣摩理解，注意將選項轉述內容與原文內容逐一比對，尋找細微的差異確定答案。本提要求選出“不屬于可移動文化遺產‘修復’工作的一項〞。A項，“使用真空枯燥法對受潮的古代文獻進行處理〞張冠李戴，結合原文“治理技術可以分為殺蟲、去酸、脫水和清潔等類型〞，可知“使用真空枯燥法對受潮的古代文獻進行處理〞是脫水，屬于治理方面的技術。應選A。144．此題考查對文章內容的理解和分析能力。解答此題既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰當的分析。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對文章的內容、觀點等進行分析概括，注意結合語境。此題要求選出“對材料相關內容的概括和分析,不正確的一項〞。C項，“紙漿補書機修訂法對于修復紙張的酸性特別理想〞曲解文意，材料三中所說的“技術人員認為采用氫氧化鈣溶液去酸法比擬好，以氫氧化鈣溶液去酸，可根據紙張酸化的程度調節(jié)去酸溶液的濃度和去酸時間，去酸徹底，可操作性強，在操作處理過程中也不會使文件出現新的損壞〞，可見去酸方案是氫氧化鈣溶液去酸法；紙漿補書機修訂法主要是修補書頁。應選C。143．此題考查學生理解文本內容、篩選整合文本信息的能力。解答此類題，要通讀文章，整體把握文章內容大意，在此根底上，仔細閱讀題干，明確題目要求，然后回歸文本，仔細閱讀，從中篩選出符合題目要求的信息，進行整合概括答復以下問題。對文章進行段落的劃分，篩選文中的重要語句，整合后作答。重點關注各段的段首和段尾句，分條作答。此題要求結合材料分析毛里求斯想要修復的檔案文件的受損原因。材料二列舉了溫度和濕度對紙張壽命的影響，結合材料三所說的“毛里求斯是非洲一個島國，位于赤道南部的西印度洋上，氣候濕熱多雨〞，可以概括出氣候方面，位于赤道附近，濕熱多雨，造成紙張壽命短；材料三中“文件紙張為破布裝機制紙，字跡材料為酸性細黑墨水，雙面手寫。以手感鑒別，柔切性極差，幾乎觸即碎。通過測試數據可知，文件紙張嚴重酸化〞，可以概括為檔案材料所用紙張方面，所用破布漿機制紙，柔韌性差，紙張嚴重酸化。結合材料材料三中“文件紙張為破布漿機制紙，字跡材料為酸性煙黑墨水〞“酸是紙張纖維發(fā)生化學降解的催化劑，能加快紙張纖維的水解反響，使紙張脆化變黃、機械強度下降，直至脆裂粉碎，不能使用〞可概括整合出“檔案材料書寫所用墨水方面，檔案材料書寫材料為酸性煙黑墨水，加快了紙張纖維的水解反響，使紙張脆化變黃、機械強度下降。綜合以上內容，整理一下用簡潔文字分條表述即可。9、1．D2．A3．①材料一側重于疫苗真假判定的標準。②材料三側重講述疫苗研究的意義和不同種類疫苗的研究方法。③材料四側重講述新疫苗研發(fā)面臨的困難，以及研發(fā)應遵循的原那么?！窘馕觥?．此題考查關于原文內容的理解分析能力。做好這類題，考生除了要審清題目要求，明確所問，還要具備篩選并提取、整合信息的能力，篩選信息時一定要全面迅速，提取對照時一定要敏感、細致、準確。要做好此類型，平時應該積累易錯類型及常見問題，比方判斷絕對，時態(tài)有誤，雜糅、遺漏、多余信息，偷換概念等等。此題D項，“現在瑞德西韋已經上市〞錯誤，由材料四第一段的“2月6日晚，瑞德西韋臨床試驗在武漢金銀潭醫(yī)院啟動，引發(fā)公眾和媒體的廣泛關注和網絡討論〞和第四段的“整個試驗完成后，才能向醫(yī)藥管理部門申請上市和進入臨床使用〞可知，瑞德西韋只是處于臨床試驗階段，并未上市。應選D。2．此題考查對文中相關內容的概括分析能力。做這種題，通常是先整體把握文意，獲取作者的觀點或態(tài)度；然后對照選項在文中提取相關信息，加以細致比對后判斷正誤即可。常見錯誤點和設題類型做到心中有數，表述不一致的未必就是錯的，一定要深入細致分析比擬，靈活理解變通思考?？傊o下心來耐心地仔細地推敲和琢磨。此題B項，由材料二的圖表可知，死亡人數并未呈“逐年〞下降趨勢，而是忽高忽低。C項，“它們的研發(fā)手段卻是相同的〞說法不確切，原文是說“不同類型疫苗的研發(fā)手段略有不同，有些需要別離選取適宜的病毒毒株，有些是選取病毒里面能夠制造疫苗的關鍵蛋白或是基因序列〞，不同的疫苗研發(fā)手段大體相同，但不完全相同。D項，“醫(yī)生和志愿者進行雙盲對照研究后沒有不良反響，那么拿來試驗的疫苗就可以進入臨床使用〞表述過于絕對，雖然這一關過了，但不一定就可以進入臨床使用，因為還有向醫(yī)藥管理部門申請上市這一環(huán)節(jié)。應選A。3．此題考查提取、篩選、整合信息的能力。信息篩選類題目解答時一定要善于追本溯源尋依據，抓因求果找理由，此類題目的有效信息往往是隱蔽的、分散的。根據要求非常謹慎地從原文中尋找辨識有效信息，并將有效信息進行剪輯組合，形成全面的符合要求的答案。此題要求是“三那么文字材料圍繞‘疫苗研發(fā)’分別側重講述了哪些內容？請簡要概括〞。從材料一“疫苗事件引發(fā)了極大關注，但疫苗真假的定義并沒有明確的界定〞可以看出，材料一側重于疫苗真假判定的標準；從材料三“北京協(xié)和醫(yī)學院根底醫(yī)學院教授許雪梅在接受?生命時報?記者采訪時說，包括天花、白喉、脊髓灰質炎、狂犬病、流行性乙型腦炎等在內的大局部病疫的控制或消除，都是因為疫苗起了作用。特別是對新冠肺炎這種傳播性強的疾病來說，疫苗研發(fā)更是必須的……〞“不同類型疫苗的研發(fā)手段略有不同，有些需要別離選取適宜的病毒毒株，有些是選取病毒里面能夠制造疫苗的關鍵蛋白或是基因序列……〞可以看出，材料三側重講述疫苗研究的意義和不同種類疫苗的研究方法；從材料四“無論是新藥還是新疫苗的研發(fā)，都面臨三大風險或困難，即巨額本錢、漫長研發(fā)周期、低成功率〞“此外，研發(fā)藥物和疫苗還必須遵循現代醫(yī)學的循證原那么，也就是隨機雙盲對照研究〞可以看出，材料四側重講述新疫苗研發(fā)面臨的困難，以及研發(fā)應遵循的原那么。【點睛】解答實用類文本閱讀可以從如下幾個步驟進行：首先是閱讀，注意整體閱讀，注意抓三個方面：一是要有文體特征意識(如新聞、傳記)；二是要有思路分析意識(邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關系)；三是要有尋找中心句意識(每段的中心句、特別是文章的開頭、結尾、過渡句以及標題)。其次是審題：從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保準確答題。題干具有以下作用：暗示答題區(qū)域，暗示答題思路，暗示答題方法，暗示答案本身。審題時注意：是否選準題眼(答題重點)，是否選全要點(要答幾個方面)，是否選準角度(以誰為陳述主體)，是否選好恰當的句式(要與設問的句式一致)。組織語言時，注意“問〞與“答〞要照應好。最后是答題，“標準作答〞不能忘記的三個原那么：⑴答案在文中(直接來源于文中或或從文中提煉)；⑵選擇并重組文中關鍵詞句(注意原文表述角度與設問角度是否一致)；(3)分點分條作答(高考閱卷采點給分)。即問什么答什么，怎么問怎么答；就近找答案，盡量抄原文；抓住關鍵詞，短語答題目，分條來排列；要用肯定句，原文中找依據。10、1．C2．C3．B4．①先前十分想念愛卿，所以來不及穿戴朝服見你，愛卿不要認為我傲慢。②提拔人才，這是宰相的職責。您盛大的恩惠中，唯獨缺少這一點罷了！【解析】

1．此題考查考生文言斷句的能力。解答此類題要求學生正確理解相關語句，在語意把握的根底上，充分利用標志，如作主語、賓語的名詞、代詞，句首發(fā)語詞，句末語氣詞，句間連詞以及并列、排比結構等。并且能通過選項的比對，排除錯項，選定正確項。劃線句子的大意是：王曾天性端莊仁厚，相貌俊秀。在朝廷上，言談舉止有一定之常規(guī)，平日里那么不茍言笑，令人都不敢拿個人私事來求他?！霸Y質端厚〞，譯為“王曾天性端莊仁厚〞完整的主謂賓，所以在其后必然斷開，而在“曾資質端〞處斷開，必然錯誤，據此排除B選項和D選項?！斑M止皆有常處〞，譯為“言談舉止有一定之常規(guī)〞，是獨立的句子，因此在其前后都應斷開。“常處〞指固定不變的處世之道，中間不應斷開，故排除A選項?！霸诔ⅷ暎g為“在朝廷上〞，做狀語，所以其前后都應斷開。根據以上分析，C選項正確。應選C。2．此題考查理解古代文化常識的能力，文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關內容，答題時還要注意結合語境的含義作答。C項，“榷利〞只指官府的專賣行為，“可以指私人經營某一物資以牟利〞錯誤。應選C。3．此題考查學生對文言文有關內容要點的概括和分析能力。此類題答題時，注意對讀選項和原文，尋找時間、地點、人物、時間、手法以及重點詞句的翻譯上的錯誤。此題要求選出“以下對原文的理解和分析，不正確的一項為哪一項〞B項，“王曾也對曹利用的專橫跋扈常感無奈〞表述不當，原文中王曾說“臣故常以理折之〞，意思是他曾經以理駁斥回擊他，并非感到無奈。應選B。4．此題考查學生文言文翻譯能力。文言翻譯是文言文的必考內容，翻譯以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內容根據上下文補充，這樣才能做到不丟分。平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實。①向：先前；甚：很，十分；朝服：穿上朝服，名詞做動詞；慢：傲慢。譯文：先前十分想念愛卿，所以來不及穿戴朝服見你，愛卿不要認為我傲慢。②明揚：提拔；士類：人才；獨：唯獨；耳：罷了。譯文：提拔人才，這是宰相的職責。您盛大的恩惠中，唯獨缺少這一點罷了!【點睛】文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最根本的方法就是替換、組詞、保存、省略。對古今異義的詞語要“替換〞，翻譯為沒有查處；對古今詞義大體一致的詞語那么“組詞〞；對特殊的地名、人名等要“保存〞；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略〞其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略〞。參考譯文：王曾，字孝先，青州益都人。少年喪父，從師于本地學者張震，善寫文章詞賦。宋代咸平年間，以單人身份參加會試和殿試，都考了第一。大臣楊億看了他的文賦，慨嘆道：“這真是王佐之材?。〃曉紫嗫軠收J為他是奇才，特地在政事堂考驗他的才華，授予他秘書省著作郎、直史館、三司戶部判官的職務?；实墼浻幸淮瓮砩显诔忻鞯钐幚碚?，召見他并跟他對談很長時間，王曾回到寓所后，皇帝派太監(jiān)傳達口諭跟他說：“因為早些時候十分想念愛卿，所以來不及穿戴朝服見你，愛卿不要以為我是傲慢了。〞他受到朝廷的尊重竟然到了這樣的程度?！埠髞怼乘馊螒旄?。天禧年間，民間傳言說有個形狀像帽子的妖怪。夜里襲擾百姓，從京師往南的地方，百姓都很驚慌。王曾命令夜里翻開城門〔以安民心〕，〔發(fā)現〕那些膽敢散布謠言的人立即逮捕，最終也沒有發(fā)現什么妖怪。天圣四年夏天，天降大雨。有人傳言說汴河決口，洪水很快就要到京師了，京城的人很驚恐，想往東逃難?；实蹎柾踉趺崔k，王曾說：“汴河決口，卻沒有奏書報上來〔看來這〕只是民間的傳言罷了，不值得憂慮。〞不久證明果然是這樣。陜西轉運使設立管理食醋的部門，通過食醋專賣來謀利，而且請求在全國推行這個方法，王請示朝廷取消了這種做法。大臣曹利用嫉妒王曾地位在自己之上，曾經流露出不滿情緒。等到曹利用因事犯法，太后很生氣，王曾卻為他開脫。太后說：“愛卿曾經說過曹利用專橫跋扈，現在為何卻替他開脫？〞王曾說：“曹利用向來依仗朝廷恩寵〔而專橫跋扈〕，所以我曾經以理駁斥回擊他?，F在加給他很大的罪名，我就不理解了。〞太后的怒氣這才稍稍緩解，最后從輕發(fā)落曹利用。〔后來〕以彰信軍節(jié)度使的身份又一次掌管天雄軍，契丹使者經過此地，〔總是〕先約束自己的車馬隨從才敢過境，沒有敢喧嘩鬧事的。當地百姓對他的施政很滿意，為他畫像而并為他立生祠供奉他。王曾提拔或貶退官吏，都不讓人知道是他的原因。范仲淹曾經質問他說：“宣傳提拔人才，這是宰相的職責。您的高尚品德中，唯獨缺少這一項??！“王曾答復：“作為執(zhí)政的人，對人有恩德的事，想加到自己身上；那些得罪人的事讓它給誰呢？〞范仲淹對這番話深感佩服。王曾天性端莊仁厚，相貌俊秀。在朝廷上，言談舉止有一定之常規(guī)，平日里那么不茍言笑，令人都不敢拿個人私事來求他。年輕時與楊億都在皇帝侍從之列，楊億喜歡開玩笑，同僚和朋友沒有不被他玩笑戲謔的。等到與王曾交談時，卻說：“我不敢跟他開玩笑啊!〞王曾平生生活十分簡樸，有個老朋友的孩子叫孫京的來辭別，王曾留下他吃飯，飯后，用盒子送給他幾卷信紙。孫京翻開一看，都是別人寫信后裁剪下來的紙邊。11、1．D2．C3．⑴藏匿的田地確實沒有，這是刁民用優(yōu)厚的利益引誘官員，掠奪百姓來招致怨恨，千萬〔應當〕不要聽他們搬弄是非。⑵韓愈認為古人是今人比不上的，在我看來王公風骨節(jié)操令人敬畏，假使能夠被朝廷重用，難道會比古人遜色嗎？4．元朝廷對漢人不信任；自己的志向難以實現；社會風氣每況愈下。【解析】

1．此題考查考生對文言實詞的理解能力。解答此類試題，首先要明確題干要求，明確選擇方向。然后依據每個選項所給出的實詞的意思，帶入原句中進行檢驗，看語句是否通順。最后，如果有含混不清的，可將整個句子放入文章當中，進一步檢驗。A項，“辟公以行〞意為：征召王艮和他一起同去?！氨侉暎髡?。B項，“遂得寢，民咸德之〞意為：這件事于是就擱置下來，百姓都感謝他的恩德。“寢〞，擱置。C項，“自卜壽藏于暨陽之大巖〞意為：自己在暨陽的大巖選擇葬地?！安法?，選擇。D項，“初出鄉(xiāng)時得見宋季之遺老〞意為：〔他〕當初離開鄉(xiāng)里的時候，能夠遇見宋朝末年的遺老?！凹鲸暎诒揪錇椤澳┝栓曋?，而不是“平輩中排行最小〞的意思。應選D。2．此題考查考生了解并掌握常見古代文化常識的能力。解答此類試題，要在結合文意和積累的文化知識來解題，逐一審讀選項從而發(fā)現對古代文化常識解讀不準確之處。C項，“漕〞，指的是利用水道轉運糧食，而非“通過陸路運輸糧食〞。漕，舊時指國家從水道運輸糧食，供給京城或接濟軍需。應選C。3．此題考查考生理解并翻譯文中的句子的能力。解答此類試題，一要譯對句子大意，二要準確把握關鍵詞的含義。翻譯時，要以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等虛詞要刪掉，省略的內容要根據上下文進行補充，文言句式要翻譯到位，這樣才能做到不丟分。平時訓練時注意訓練自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實?！?〕中，“啖〞，引誘；“漁〞，掠奪；“市〞，招致；“宜〞，應當?！?〕中，“及〞，比得上；“使〞，假設、假使；“登〞，登上，引申為“任用〞；“廊廟〞，代指“朝廷〞；“豈……哉〞，難道……嗎。4．此題考查考生篩選、概括文中信息的能力。解答此類試題，考生首先要認真審讀題干，明確答題方向。然后，依據題干的要求，在文中篩選所需信息。最后，將篩選的信息用現代漢語進行概括。此題題干要求“根據文意，概括王艮辭職的原因〞，考生可以現在文中找到有關王艮辭職原因的對應句子：“未幾，南人例革……即慨然謝事而歸〞，其中“南人〞是指原南宋統(tǒng)治下的漢人以及當地各土著民族人民，一般是指淮河以南的原南宋境內的人民，當時元統(tǒng)一中國后把人分為四等，依次為蒙古人、色目人、漢人、南人。另外“而用事之臣方汲汲以南人為等第〞，當時當權的大臣急迫地把漢人當作低等的人。據此可見元朝統(tǒng)治者對漢人的輕視和不信任；王艮“慷慨有大志〞，但“才不盡用于世，不大行于時也〞，雖胸懷大志，但不被朝廷重用，志向難以實現，這也讓王艮產生了辭職的念頭；王艮“見世變之念下也，嘆曰：‘吾于斯世不惡見矣，所求速化耳。’〞王艮晚年，看到社會變化、世風日下，自己不忍心看到這個世界的墮落，這也是王艮辭職的一個原因。據此分析，概括作答即可?！军c睛】推斷文言實詞詞義的方法：〔1〕還詞入句，還句入文。〔2〕四個選項，“全員〞覆蓋。即考生要對四個選項逐一進行斟酌、篩選，不可遺漏?！?〕驗證答案，不可或缺。參考譯文：王艮字止善，是紹興諸暨人，年輕時就特別聰明。早年在鄉(xiāng)校學習，許多前輩們都降低身份和他交往。到了壯年，到吳興游學，遇到凌芝巖將要去淮東擔任知府，征召王艮和他一起同去。到任后，王艮憑借貢士身份補錄淮東憲史。不久，漢人按例被撤職，王艮調任轉運司，授以廬州錄事判官一職，屢次遷職后調任廣東市舶提舉，不到四個月又被授予江西省左右司員外郎。當時六十八歲，就激憤地辭去職務回家，朝廷批準了他的請求，以中完大夫、淮東宣慰副使的身份退休。王公耳聰目明，身體強健像五十幾歲的人，經常乘著小船、拄著拐杖，在山巔水邊之間自得其樂。有時遇到美好的景致，常常幾天忘