班級(jí)文化建設(shè)方案

班級(jí)文化建設(shè)方案

東崗頭小學(xué)

俗話說(shuō)：“環(huán)境造就人?！币粋€(gè)班級(jí)的文化環(huán)境對(duì)于學(xué)生的熏陶是潛移默化的，它對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起到舉足輕重的作用。班級(jí)文化是一門(mén)潛在的課程，它具有無(wú)形的教育力量，往往會(huì)起到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用，班主任應(yīng)做一個(gè)有心人，努力做好班級(jí)的文化建設(shè)。班級(jí)是學(xué)校的基本單位，學(xué)生良好的行為習(xí)慣的培養(yǎng)是我們老師最基本的任務(wù)，班級(jí)和學(xué)生是構(gòu)成學(xué)校良好形象的基礎(chǔ)。針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、班級(jí)的實(shí)際，實(shí)施有效的教育、有效的管理，對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育能達(dá)到較好的效果，就是把德育工作做得更好。

所謂班級(jí)文化，通常是指班級(jí)內(nèi)部形成的獨(dú)特的價(jià)值觀、

共同思想、作風(fēng)和行為準(zhǔn)則的總和。它是班級(jí)的靈魂所在，

是班級(jí)生存和發(fā)展的動(dòng)力和成功的關(guān)鍵?？梢哉f(shuō)，班級(jí)文化是一門(mén)隱性課程，具有一種無(wú)形的教育力量，它將有利于德育工作的順利開(kāi)展，因此班主任要十分重視班級(jí)文化的建設(shè)。

而在我們農(nóng)村小學(xué)中，由于客觀原因的存在，班級(jí)文化的建設(shè)不能夠是“大而空”的、高要求高素質(zhì)的；而應(yīng)該結(jié)合本身的客觀條件及學(xué)生、學(xué)校、農(nóng)村實(shí)際的情況，建設(shè)一些實(shí)際、實(shí)用，能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)、素質(zhì)發(fā)展起到積極作用的班級(jí)文化。

農(nóng)村班級(jí)文化要遵循“實(shí)用”的原則，就針對(duì)本班情況及學(xué)校、農(nóng)村等情況，重點(diǎn)抓好思想文化、環(huán)境文化、活動(dòng)文化、人際文化、學(xué)習(xí)文化的建設(shè)。

一、思想文化的建設(shè)

學(xué)校的首要任務(wù)教書(shū)育人，培養(yǎng)“四有”人才。培養(yǎng)具有社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)思想、崇高的共產(chǎn)主義理想的現(xiàn)代化接班人，需要從小抓起。班級(jí)是學(xué)生在求學(xué)階段接觸最大，生活最長(zhǎng)時(shí)間的集體。有一個(gè)良好的班級(jí)文化的氛圍，對(duì)學(xué)

生的思想品德教育有著什么重要的意義。在農(nóng)村小學(xué)中，無(wú)

法接觸更多英雄人物、國(guó)情教育基礎(chǔ)等實(shí)際東西的陶冶，所

以，只能從小處抓。例如“班的奮斗目標(biāo)”、“班風(fēng)”、“班旗”、“班的口號(hào)”等具體的活動(dòng)對(duì)學(xué)生的思想發(fā)展都有重

本次的活動(dòng)中，全體學(xué)生都參與其中，真正做到“當(dāng)家作主”。

級(jí)建設(shè)規(guī)劃”等一系列對(duì)班級(jí)管理、班級(jí)建設(shè)有重要指導(dǎo)意

義的班級(jí)文化。

二、環(huán)境文化的建設(shè)

心理學(xué)認(rèn)為：自然環(huán)境對(duì)人的影響主要是通過(guò)客觀現(xiàn)實(shí)

學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，消除學(xué)習(xí)后的疲勞。更重要的是：它有助于培

對(duì)人的心理產(chǎn)生影響。優(yōu)美的教室環(huán)境能給學(xué)生增添生活和

此后，在這個(gè)基本目標(biāo)指引下，還制作了“班旗”，制訂了“班

要的積極的意義。明確指出班級(jí)的建設(shè)目標(biāo)是“環(huán)境高雅、舉止文明、學(xué)風(fēng)濃厚”的班級(jí)。在這一個(gè)大的理想目標(biāo)下，充分發(fā)揮學(xué)生的參與及想象力，在班委的號(hào)召下，經(jīng)過(guò)幾次班會(huì)的討論，確定了本班的基本目標(biāo)是：“①以學(xué)校的“文明班評(píng)比細(xì)則”為基準(zhǔn)，力爭(zhēng)每個(gè)月都能奪得流動(dòng)紅旗。②力爭(zhēng)成為常規(guī)先進(jìn)班級(jí)、衛(wèi)生先進(jìn)班級(jí)。③制定公正、公平的考核、獎(jiǎng)懲制度及形式，建立完善的班級(jí)管理檔案?！痹?/p>

養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀，陶冶學(xué)生的情操，促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上。另外優(yōu)美的教室環(huán)境還可以增強(qiáng)班級(jí)的向心力、凝聚力。在

工作中我們深切體會(huì)到：凡是教室環(huán)境整潔、優(yōu)美的班級(jí)，其師生的榮譽(yù)感、班級(jí)的內(nèi)聚力都比較強(qiáng)。因此作為一名班主任應(yīng)重視教室環(huán)境的“美化”，力求讓教室的每一面墻壁都會(huì)“說(shuō)話”。具體可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：①發(fā)動(dòng)學(xué)生用自己制作的剪畫(huà)、貼紙畫(huà)、書(shū)法作品及寫(xiě)生作品來(lái)點(diǎn)綴教室、裝飾教室的四周。②長(zhǎng)期展示優(yōu)秀作業(yè)、優(yōu)秀文章，并劃出一定的展示欄。③每個(gè)月要求班委或小組出黑板報(bào)，期期做到圖文并茂。④張貼名人名言（激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)成才類(lèi)的

內(nèi)容）及名人掛象等。⑤在黑板上方掛國(guó)旗、班旗及班的口

號(hào)，讓學(xué)生每時(shí)每刻都感受到班級(jí)文化的存在。在由于美化

了教室的環(huán)境，講文明、講衛(wèi)生蔚然成風(fēng)，在文明衛(wèi)生的班級(jí)中還能獲得好評(píng)，大大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

三、活動(dòng)文化的建設(shè)

班級(jí)文化教育對(duì)人的影響主要是通過(guò)各種活動(dòng)對(duì)人的

思想觀念產(chǎn)生影響的。所以班級(jí)組織的文化團(tuán)體的活動(dòng)要實(shí)現(xiàn)“教化”。班級(jí)文化團(tuán)體包括班內(nèi)組建的各類(lèi)興趣小組，如板報(bào)小組、寫(xiě)作小組、體育小組、美術(shù)小組等。這些班級(jí)

文化團(tuán)體從文化和輿論導(dǎo)向上影響著學(xué)生。因此，筆者非常重視在“螺絲殼里做道場(chǎng)”，利用多種渠道增添各種文化設(shè)施：如創(chuàng)辦班級(jí)流動(dòng)圖書(shū)室、編寫(xiě)班刊、組建班級(jí)文學(xué)社、增設(shè)宣傳欄等。并在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生定期開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)，如“班運(yùn)動(dòng)會(huì)”、“賽故事會(huì)”、“賽詩(shī)會(huì)”等等，使得班級(jí)出現(xiàn)了一派生機(jī)勃勃的景象，學(xué)生不斷得到藝術(shù)的熏陶、哲理的啟迪、榜樣的激勵(lì)，從而受到一種潛移默化的教育。

四、人際文化的建設(shè)

人際環(huán)境對(duì)人的影響是通過(guò)人與人的交往，群體輿論的

監(jiān)督來(lái)實(shí)現(xiàn)的，班級(jí)人際環(huán)境是班主任、任科教師、學(xué)生之間的相互關(guān)系構(gòu)成的。從某種意義上講：人際環(huán)境是一種高級(jí)形式的班級(jí)文化，良好的人際環(huán)境能使人心曠神怡。如果一個(gè)班級(jí)的班主任與學(xué)生、任科教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之

間能相互理解、團(tuán)結(jié)、幫助甚至能平等地友好相處，那么就

能形成一種使人奮發(fā)向上的氣氛。

良好的人際環(huán)境不僅可以使人奮發(fā)向上，而且可以使班級(jí)形成良好的集體意識(shí)，良好的集體意識(shí)是對(duì)學(xué)生思想品德的一

種無(wú)形的、巨大的力量。筆者充分發(fā)揮班主任的協(xié)調(diào)功能，積極處理好五種關(guān)系：即班主任與學(xué)生、任科教師與學(xué)生、班主任與任科教師、學(xué)生與家長(zhǎng)及教師與家長(zhǎng)之間的關(guān)系。能夠做到師生之間有“交流”。班主任同科任經(jīng)常與學(xué)生“交談”，通過(guò)與學(xué)生的談心了解學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)上的變化，及時(shí)解決生活、學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，能夠讓學(xué)生感老師是“朋友”關(guān)系；平時(shí)，班主任經(jīng)常家訪，及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在校表現(xiàn)，又及時(shí)了解學(xué)生在家、社會(huì)中的

表現(xiàn)，做到“學(xué)校、家庭、社會(huì)”三結(jié)合教育，使班級(jí)形成

了一股齊心協(xié)力，積極進(jìn)取的良好班風(fēng)，產(chǎn)生了強(qiáng)大的凝聚

力。

此外，班干部與其他學(xué)生的人際關(guān)系更是班級(jí)發(fā)展的重要因素。二者之間能夠互相配合好的，其它工作都輕易而舉。因此，筆者十分注重班干部與其他學(xué)生的關(guān)系的發(fā)展。在班干部的產(chǎn)生上，充分發(fā)揮民主的作用，讓學(xué)生自己競(jìng)選班委，