千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦從2022年大綱革新及考情看2022年國考申論走向2022年中心機(jī)關(guān)及其直屬機(jī)構(gòu)錄用公務(wù)員考試（以下簡稱“國考”）是申論考試的里程碑，2022年10月發(fā)布的《考試大綱》對申論測查要求做出了革新，將試卷按職位層級一分為二（省級以上、市級以下），市級以下試卷新增“貫徹執(zhí)行力量”的考查，引起了考生和社會各界的劇烈懸念。當(dāng)年的考試不僅忠實地執(zhí)行《考試大綱》的新要求，而且在命題上、閱卷評分上呈現(xiàn)出新特點，預(yù)示了申論考試的新走向。

依據(jù)2022版大綱和當(dāng)年的考試狀況，中公專家大膽猜測：2022年國考申論考試，必將沿著去年大綱革新開拓的方向連續(xù)前行。考生要立足去年考試的特點，把握“穩(wěn)中求變”的規(guī)律，理清備考思路，搶先一步抓好復(fù)習(xí)，以先發(fā)優(yōu)勢確保贏在起點。

2022版大綱新亮點

考試大綱是考試命題與考生復(fù)習(xí)的基本依據(jù)。2022版國考《考試大綱》對申論的介紹具有鮮亮的亮點，在以下幾個方面非常搶眼，不僅打算著考試的命題和評分，更引領(lǐng)著考生的備考方向。

一、定位申論為力量考試

《大綱》“申論介紹”部分開宗明義，指出“申論是測查從事機(jī)關(guān)工作應(yīng)當(dāng)具備的基本力量的考試科目”。首先，這表明考試組織者將申論定位為一種力量考試，目的是測查應(yīng)試者從事機(jī)關(guān)工作的力量和潛質(zhì)。這從根本上為考生的復(fù)習(xí)預(yù)備指明白方向，必需注意培育和強(qiáng)化自己從事機(jī)關(guān)工作應(yīng)當(dāng)具備的基本力量。

其次，《大綱》規(guī)定“申論為主觀性試題”，明確揭示了申論考試的性質(zhì)，是一種全部由主觀性試題構(gòu)成的考試，其評分有參照標(biāo)準(zhǔn)、無固定答案，存在閱卷者主觀取舍和自由裁量的空間。這警示了考生必需脫開“萬能模板”、“標(biāo)準(zhǔn)答案”的束縛，有規(guī)章、有限度地發(fā)揮自己的共性才能，向閱卷者全面展現(xiàn)適應(yīng)機(jī)關(guān)工作的力量和潛質(zhì)。

再次，《大綱》規(guī)定了申論的試卷結(jié)構(gòu)，“由留意事項、給定資料和作答要求三部分組成”，表明申論試卷是一種穩(wěn)定的多要素集合體，以“給定資料”為基本條件進(jìn)行作答。依托“材料”而“申論”，要求考生具有“引申性”的思維，即定向化的發(fā)散思維，在特定的方向上對特定問題綻開思索，“有所依據(jù)而又有所發(fā)揮”，這打算了考生的思維必需是反套路、反僵化的。

最終，《大綱》規(guī)定了“按級分類”的原則，“申論考試根據(jù)省級以上（含副省級）綜合管理類、市（地）以下綜合管理類和行政執(zhí)法類職位的不同要求，設(shè)置兩類試卷”，明確宣告了國考申論考試將設(shè)置省級與市級兩張試卷，報考不同級別職位的考生，分別作答本類試卷。通過加大兩類試卷的區(qū)分度，既能夠提升試題的針對性和測查精確性，也避開了原來不同級別考生在同一張試卷上選擇性做題的出錯可能，從而達(dá)到更精確地識別人才力量的目的。

二、清楚界定五大力量

新版大綱對省級和市級試卷所要測查的力量做出了清楚的界定，其中省級和市級各考查4種力量，其中3項力量基本相同：閱讀理解、解決問題、文字表達(dá)，2項力量完全不同，對省級考生有綜合分析力量的要求，市級沒有；市級考生有貫徹執(zhí)行力量的要求，省級沒有。在測查力量上呈現(xiàn)出差異化，為兩級試卷分別設(shè)置不同的試題供應(yīng)了理論上的依據(jù)：

省級與市級試卷測查力量對比表

職位類別力量要求

省級以上（含副省級）綜合管理類職位閱讀理解力量：要求全面把握給定資料的內(nèi)容，精確理解給定資料的含義，精確提煉事實所包含的觀點，并揭示所反映的本質(zhì)問題。綜合分析力量：要求對給定資料的全部或部分的內(nèi)容、觀點或問題進(jìn)行分析和歸納，多角度地思索資料內(nèi)容，作出合理的推斷或評價。提出和解決問題力量：要求借助自身的實踐閱歷或生活體驗，在對給定資料理解分析的基礎(chǔ)上，發(fā)覺和界定問題，作出評估或權(quán)衡，提出解決問題的方案或措施。文字表達(dá)力量：要求嫻熟使用指定的語種，運(yùn)用說明、陳述、談?wù)摰确绞剑_規(guī)范、簡明暢達(dá)地表述思想觀點。

市（地）以下綜合管理類和行政執(zhí)法類職位閱讀理解力量：要求能夠理解給定資料的主要內(nèi)容，把握給定資料各部分之間的關(guān)系，對給定資料所涉及的觀點、事實作出恰當(dāng)?shù)慕忉尅Ｘ瀼貓?zhí)行力量：要求能夠精確理解工作目標(biāo)和組織意圖，遵循依法行政的原則，依據(jù)客觀實際狀況，準(zhǔn)時有效地完成任務(wù)。解決問題力量：要求運(yùn)用自身已有的學(xué)問閱歷，對詳細(xì)問題作出正確的分析推斷，提出切實可行的措施或方法。文字表達(dá)力量：要求嫻熟使用指定的語種，對大事、觀點進(jìn)行精確合理的說明、陳述或闡釋。

這些測查的力量項目都不是無端設(shè)置的，每一項力量要求都對應(yīng)著試卷上的一種或幾種題型，其中對閱讀理解力量、文字表達(dá)力量的要求更是貫穿在每一種題型之中。

三、引導(dǎo)考生重視學(xué)問的積累與力量的提升

由《大綱》表述可以清楚地得出一個印象，申論考試的根本性質(zhì)是“力量測試”，而力量本質(zhì)上是內(nèi)源性的，只能是“全部者”自身具備的，而不是外來力氣所灌輸和強(qiáng)加的；力量產(chǎn)生的來源在于勤學(xué)苦練和社會實踐，在于把外在的學(xué)問內(nèi)化為自身的技能和思維方式，只有自己領(lǐng)悟到了、把握住了、運(yùn)用自如的力氣，才可以應(yīng)對一切問題。任何從外部灌輸?shù)娇忌砩?、需要考生背記的“條條框框”式的東西，企圖代*生本身的積累和思索，都是反科學(xué)的，越是自稱“能夠解決一切問題”，越是“一切問題都解決不了”。因此，《大綱》對考生一條根本性的啟示，就是：不要迷信任何“萬能模板”，切勿被條條框框窒息了靈性生氣，自己把握了學(xué)問、具有運(yùn)用學(xué)問的力量，就能走得長遠(yuǎn)；背著條條框框走路，肯定走不長遠(yuǎn)，