25《羿射九日》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)文本簡(jiǎn)析：《羿射九日》是一篇神話故事，故事內(nèi)容精練，結(jié)構(gòu)緊接，講述羿射九日的經(jīng)過，語言簡(jiǎn)單生動(dòng)，易于理解，多處充滿了神奇的想象，用生動(dòng)準(zhǔn)確的語言塑造了羿高大英勇的形象，贊美了他為人民除害的大無畏精神，表達(dá)了上古時(shí)期人類征服自然的美好愿望。教學(xué)中，既要引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)羿的形象，感受羿敢于和看起來難以戰(zhàn)勝的力量作斗爭(zhēng)的高貴品質(zhì)，又要訓(xùn)練學(xué)生的語文要素即學(xué)習(xí)默讀，不指讀、能按照故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，有條理地講述故事，重點(diǎn)把羿射日的經(jīng)過講清楚，感受我國(guó)古代人民豐富神奇的想象力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生閱讀神話故事的興趣和愿望，親近神話英雄人物，領(lǐng)會(huì)傳統(tǒng)文化精髓。

神話故事這種文學(xué)體裁，學(xué)生在二年級(jí)上冊(cè)已經(jīng)接觸，學(xué)過《大禹治水》，為本課的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析：

學(xué)生是二年級(jí)低齡兒童，認(rèn)知水平低，心理可塑性較強(qiáng)。對(duì)于學(xué)生來說，神話故事是他們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常接觸到的，所以，他們還是能理解課文內(nèi)容的。但是，對(duì)于主題，他們這個(gè)年齡階段的孩子理解起來還是有一些難度的，因?yàn)檫@些離他們的生活和認(rèn)知太遙遠(yuǎn)了。設(shè)計(jì)說明：這篇課文是一個(gè)中國(guó)古代神話?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文課程應(yīng)激發(fā)和培育學(xué)生熱愛祖國(guó)語文的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生豐富語言積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，初步掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！币虼耍菊n的教學(xué)設(shè)計(jì)，重點(diǎn)在于讓教師時(shí)時(shí)引領(lǐng)學(xué)生把目光瞄準(zhǔn)文本的語言表達(dá)，在讀讀、品品、說說、練練中，體會(huì)上古時(shí)代人類征服自然的愿望，感受文本語言在刻畫人物形象，傳達(dá)情感意思上的巧妙，培養(yǎng)學(xué)生揣摩語言的能力，點(diǎn)燃學(xué)生閱讀的激情。教學(xué)目標(biāo)：1、能正確流利地朗讀課文；能根據(jù)提示有順序地講述“羿射九日”的故事，體會(huì)羿為民除害的大無畏精神，體會(huì)上古時(shí)代人類征服自然的美好愿望。。

2、體會(huì)故事內(nèi)容的神奇部分，樂于和同學(xué)交流分享。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)故事內(nèi)容的神奇。教學(xué)難點(diǎn)：有條理地講述羿射九日的故事。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。課時(shí)安排：1課時(shí)。教學(xué)過程：第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《羿射九日》課文中的字詞，大致了解這篇課文主要講了什么，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——【課件出示課題：25羿射九日】，看看課文是怎樣講述羿射日的原因、射日的過程及結(jié)果的。設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)文章內(nèi)容的回顧來訓(xùn)練孩子們歸納全文主要內(nèi)容的能力，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)使用“誰干什么，結(jié)果怎么樣”這類句子結(jié)構(gòu)歸納全文大意。二、創(chuàng)設(shè)情境，讀書入境同學(xué)們，請(qǐng)輕聲朗讀課文第一至三自然段，看看你讀懂了些什么？預(yù)設(shè)：【課件出示：1、很久很久以前，天空上有十個(gè)太陽每天輪流值班。2、一個(gè)太陽站在一棵叫“扶?！钡臉渖希旅娓艂€(gè)太陽。3、他們忽然不高興輪流值日，覺得沒意思，都跑到了天空中。4、十個(gè)太陽就像十個(gè)大火球，炙烤著大地?！俊菊n件出示詞語：炙烤】同學(xué)們，知道“炙烤”的意思嗎？與大家分享分享吧同學(xué)們，“炙”在字典中的意思就是烤，這里指十個(gè)太陽一起發(fā)光發(fā)熱，氣溫變得太高，使大地曝曬過度。同學(xué)們，聯(lián)系下文，找找哪些語句讓你感受到“炙烤”？預(yù)設(shè)：【課件出示：禾苗被曬枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，連地上的沙石好像都要被熔化了?！客瑢W(xué)們，現(xiàn)在我們來欣賞一段旱災(zāi)視頻，感受感受干旱帶來的災(zāi)難?！菊n件播放旱災(zāi)視頻】同學(xué)們，十個(gè)太陽給人們的生活帶來了怎樣的困難？【課件出示詞語：艱難】同學(xué)們，什么是“艱難”？從“艱難”一詞你體會(huì)到什么？與大家分享分享。同學(xué)們，現(xiàn)在老師來感情范讀第三自然段，你們認(rèn)真傾聽。同學(xué)們，請(qǐng)有感情地讀讀第三自然段，體會(huì)干旱給人們帶來的災(zāi)難。提示：注意語速要緩慢，語調(diào)要沉重，邊讀邊想象畫面。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)重在落實(shí)語言文字的訓(xùn)練。通過視頻和教師的渲染，讓學(xué)生感受高溫、干旱帶來的災(zāi)難

，學(xué)生再讀文中相關(guān)語句，從而深刻體會(huì)十個(gè)太陽炙烤大地的無情兇猛，從而能體會(huì)到人類迫切希望有人能拯救他們的心情。三、品讀想象，感受形象同學(xué)們，請(qǐng)?jiān)僮x第四、五自然段，畫出描寫羿射日的語句，想象畫面，看看你從中體會(huì)到些什么？同學(xué)們，誰來把你的體會(huì)與大家分享分享？預(yù)設(shè)：【課件出示：他翻過九十九座高山，蹚過九十九條大河?！客瑢W(xué)們，這里的數(shù)字“九十九”讓你讀到了什么？預(yù)設(shè)：羿射日的決心與勇猛，他歷經(jīng)了千山萬水。同學(xué)們，請(qǐng)想象羿遇到的困難，猜猜他會(huì)想些什么？小結(jié)：同學(xué)們，他歷盡了千辛萬苦，克服了重重困難，他一心為民，終于來到了東海邊。同學(xué)們，他如此艱難，難道他就不覺得苦嗎？因?yàn)樗恍南胫菊n件出示：射掉太陽，讓老百姓早點(diǎn)過上好日子】。只要一想到老百姓，再苦再累，他也不怕。此時(shí)此刻，你覺得羿是個(gè)什么樣的人？同學(xué)們，請(qǐng)帶著這樣的感受讀讀第四自然段。【課件出示句子：他登上一座大山，搭上神箭，拉開神弓，對(duì)準(zhǔn)天上的一個(gè)太陽，嗖地就是一箭?！客瑢W(xué)們，請(qǐng)圈出句中的動(dòng)詞。同學(xué)們，一起來讀讀這個(gè)句子，看看你能感受到些什么？預(yù)設(shè)：動(dòng)作一氣呵成，羿力大無窮，他是個(gè)神箭手。同學(xué)們，羿為什么要留一個(gè)太陽？讀讀第六自然段，用“____”畫出能說明原因的句子。并說說自己的體會(huì)。預(yù)設(shè)：【課件出示：羿想沒有了太陽,就沒有了光明和溫暖,莊稼不能生長(zhǎng),人類和動(dòng)物也沒法活下去。于是,羿留下了最后一個(gè)太陽?！客瑢W(xué)們，你能把幾個(gè)四字詞語送給羿，夸夸他嗎？預(yù)設(shè)：大公無私、一心為民、為民造福。同學(xué)們，有感情地讀讀第四、五、六自然段。設(shè)計(jì)意圖：第一學(xué)段閱讀目標(biāo)要求：閱讀淺近的故事，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。據(jù)此，本環(huán)節(jié)通過想象，抓關(guān)鍵詞句，談自己的感受，引領(lǐng)學(xué)生來感悟羿的大公無私，體會(huì)他一心為民的精神。四、引讀總結(jié)，升華情感同學(xué)們，就這樣，羿射掉了九個(gè)太陽，你瞧——【課件出示：土地漸漸滋潤(rùn)起來，花草樹木漸漸繁茂起來，江河奔騰歡唱，大地上重新現(xiàn)出了勃勃生機(jī)。】同學(xué)們，老百姓又過上了安定的生活，大家快樂耕種、孩子自由玩耍、全家歡聚一堂、人們能靜心讀書。如果你是老百姓中的一位，過上了這樣的生活，你會(huì)對(duì)羿說點(diǎn)什么呢？與大家分享分享?？偨Y(jié)：同學(xué)們，百姓是多么感激羿呀！羿射九日的故事從遠(yuǎn)古時(shí)代，一直流傳到今天，而且還會(huì)一代又一代流傳下去，這就是——代代相傳！此時(shí)此刻，讓我們帶著對(duì)他的無比感激之情齊讀最后一個(gè)自然段吧?！菊n件出示最后一自然段：從此,太陽每天從東方升起,到西方落下。土地漸漸滋潤(rùn)起來,花草樹木漸漸繁茂起來,江河奔騰歡唱,大地上重新現(xiàn)出了勃勃生機(jī)。】設(shè)計(jì)意圖：采用朗讀的形式，表達(dá)對(duì)羿的感激、崇敬；以羿射九日給人們帶來的好處，想象老百姓會(huì)對(duì)后羿說什么，再一次受到偉大人物美好品質(zhì)的感染，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的世界