《孝》作文指導(dǎo)教案（人教版高三選修)共3篇《孝》作文指導(dǎo)教案（人教版高三選修)1《孝》作文指導(dǎo)教案（人教版高三選修）

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解《孝》這個(gè)文化概念的內(nèi)涵和現(xiàn)代意義。

2.掌握《孝》作文的基本寫(xiě)作思路和技巧。

3.提高學(xué)生寫(xiě)作水平，關(guān)注文化傳承的重要性。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.《孝》概念的講解

孝是中國(guó)文化的重要核心之一，是對(duì)尊老愛(ài)幼、敬事愛(ài)人情感的體現(xiàn)?！墩撜Z(yǔ)》中說(shuō)：“君子務(wù)本，本立而道生。孝悌也者，其為仁之本與？”這說(shuō)明孝作為人倫中最重要的一部分，它是一個(gè)人品德、家庭和社會(huì)穩(wěn)定的重要基礎(chǔ)。

2.《孝》作文的特點(diǎn)

（1）題目一般為“我的孝敬”、“孝心”等相關(guān)的話題，考生可以從自身經(jīng)歷或者身邊的人的事例入手，講述與“孝”有關(guān)的故事和感悟。

（2）文章內(nèi)容需要表現(xiàn)孝敬父母或親人的獨(dú)具特色的細(xì)節(jié)，讓讀者有身臨其境的感覺(jué)。

（3）文章最好能夠從自己的體驗(yàn)、感悟出發(fā)，談?wù)搶?duì)孝的認(rèn)識(shí)、理解和感受，使文章有思考深度。

（4）文章不要只局限于個(gè)人的情感表達(dá)，還應(yīng)該牢記孝文化的重要性，展現(xiàn)出文化自信和文化傳承的精神。

三、教學(xué)方法

1.講解傳統(tǒng)文化概念

老師可以通過(guò)閱讀經(jīng)典文章、引述名人名言等形式，讓學(xué)生了解和感受孝的內(nèi)涵和現(xiàn)代意義。

2.舉例分析

老師可以通過(guò)學(xué)生的故事和現(xiàn)實(shí)生活案例等方式，讓學(xué)生加深對(duì)孝的理解，并提高他們寫(xiě)作的技巧。

3.模擬寫(xiě)作

老師可以布置類似《孝》作文的寫(xiě)作任務(wù)，并在課上進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和修改，讓學(xué)生體驗(yàn)寫(xiě)作的過(guò)程，提高他們寫(xiě)作的質(zhì)量。

四、教學(xué)建議

1.了解文化傳承的重要性

教育不僅僅是傳授知識(shí)，還要注重文化傳承。通過(guò)《孝》這樣課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感悟中華文化的精髓，增強(qiáng)他們的民族自信心。

2.倡導(dǎo)孝敬文化

作為教師，要通過(guò)言傳身教、鍛煉學(xué)生的品德，讓他們明白孝是一種可以天天做到，可以日積月累的美德。

3.重視寫(xiě)作教學(xué)

《孝》作文的寫(xiě)作可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和思考能力，這也是培養(yǎng)學(xué)生的“四大基本素質(zhì)”之一。教師應(yīng)該重視學(xué)生的寫(xiě)作訓(xùn)練，引導(dǎo)他們不斷進(jìn)行積累和實(shí)踐，提高寫(xiě)作水平。

五、作文范文

我的孝心

中國(guó)傳統(tǒng)文化中，孝敬父母一直被看作是一種最基本的道德觀念，也是一個(gè)人最重要的品德之一。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，孝敬父母是我人生中的重要事情，是我一直追求的目標(biāo)。

記得有一次，我從學(xué)校里回來(lái)后，母親發(fā)現(xiàn)我身上沾了泥土，她生氣地說(shuō)：“你怎么回來(lái)的這么晚，還弄得這么臟？”我聽(tīng)后，退縮了，但隨即便回答說(shuō)：“練習(xí)體育呢，不小心跌了一跤?！蹦赣H臉上的怒氣消失了，還安慰我：“下次小心點(diǎn)??！”這一件事情讓我深刻地感受到了母親的愛(ài)。

還有一件事情是我獨(dú)立洗衣服。大學(xué)的時(shí)候，我離開(kāi)了家，住進(jìn)了學(xué)校的宿舍，生活自理成為了一項(xiàng)必修課。當(dāng)我獨(dú)立洗衣服時(shí)，發(fā)現(xiàn)這項(xiàng)活實(shí)在太難了。尤其是洗襪子，弄得我手酸腳痛。無(wú)意中，我向母親吐槽了一下，母親聽(tīng)了以后，反而高興地說(shuō)：“這樣不錯(cuò)哦，以后你可以學(xué)會(huì)獨(dú)立生活了。”母親的鼓勵(lì)讓我以后的生活變得自信而從容。

這些小小的事情，都是父母給予我的愛(ài)，想到這里，我深切地感慨：孝敬父母，是我畢生的責(zé)任和使命，是中華民族最優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德之一。在看似平凡的生活瑣碎中，我必將孝心堅(jiān)守，在今后的生活中，將母親的愛(ài)和父親的教育轉(zhuǎn)化為一份無(wú)窮無(wú)盡的力量，去面對(duì)人生的每一次挑戰(zhàn)和考驗(yàn)。

（800字總之，孝敬父母是一個(gè)人最重要的品德之一，也是中華民族最優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德之一。無(wú)論身處何時(shí)何地，我們都應(yīng)該始終牢記這一道德觀念，盡自己所能去孝順父母。在過(guò)程中，我們也將從中獲得無(wú)窮的力量與支持，將這份愛(ài)心傳承下去，成為一個(gè)更優(yōu)秀的人《孝》作文指導(dǎo)教案（人教版高三選修)2《孝》作文指導(dǎo)教案（人教版高三選修）

近年來(lái)，關(guān)于“孝”的話題越來(lái)越受到關(guān)注。孝行漸漸成為我們身邊人們的話題，也成為各界人士的關(guān)注點(diǎn)。我們有理由認(rèn)為，孝是中華民族傳統(tǒng)美德之一，它始終是我們做人的基本準(zhǔn)則和行為規(guī)范。值此此時(shí)，讓我們以《孝》作文為樣本，一起來(lái)學(xué)習(xí)一下作文的指導(dǎo)教案。

字?jǐn)?shù)注意

高中作文字?jǐn)?shù)一般不少于800字，這里我們將按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行指導(dǎo)和布局。在字?jǐn)?shù)方面，我們需要注意到以下幾點(diǎn)：

首先，要求寫(xiě)的800字必須是干凈、整潔、通順、有條理的文章。如果不懂得如何控制字?jǐn)?shù)，則可以用180個(gè)單詞為標(biāo)準(zhǔn)。寫(xiě)作是一門(mén)學(xué)問(wèn)，應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，提高自己的寫(xiě)作水平。

其次，要寫(xiě)一篇有內(nèi)容的作文，光寫(xiě)文字并沒(méi)有任何意義。所以我們要提前進(jìn)行準(zhǔn)備，通過(guò)先閱讀材料，再參閱相關(guān)書(shū)籍，可以獲得更多的信息。通過(guò)收集各種渠道的信息，在對(duì)已有的信息進(jìn)行加工細(xì)化的時(shí)候，我們就可以寫(xiě)出一篇有亮點(diǎn)的作文。

最重要的是，要統(tǒng)籌安排，充分考慮文章的結(jié)構(gòu)，可行性和可讀性。我們可以先列一個(gè)大綱，將思路整理出來(lái)，然后從大到小逐層遞進(jìn)，逐步擴(kuò)大觀點(diǎn)。在寫(xiě)作過(guò)程中要尤其注重細(xì)節(jié)，充分取用生動(dòng)有力的語(yǔ)言，讓文章更加地生動(dòng)活潑如實(shí)。

方向謀篇

1.擬定主題

主題是作文的靈魂，是作文內(nèi)容的總綱。在寫(xiě)作中，首先要想好主題。關(guān)于《孝》的主題，我們可以從“孝的定義”、“孝的重要性”、“社會(huì)對(duì)孝的要求”、“孝的教育”等角度來(lái)展開(kāi)。

2.確定結(jié)構(gòu)

正文結(jié)構(gòu)是文章的基礎(chǔ)。正確的文章結(jié)構(gòu)有助于整個(gè)文章的清晰、準(zhǔn)確表達(dá)出思想。我們可以按照“引入、分析、闡述、解決、結(jié)尾”的結(jié)構(gòu)，將正文分為若干部分。在這五大篇章中，又可以細(xì)分為：先引入主題、然后闡述孝的定義與形式、進(jìn)一步分析孝對(duì)個(gè)人、家庭和社會(huì)的重要性、講解如何對(duì)家庭進(jìn)行孝課、呼吁大家崇尚孝道等等。

寫(xiě)作套路

語(yǔ)言要準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象。下面我們將從語(yǔ)言、句式和詞匯等方面來(lái)指導(dǎo)作文的寫(xiě)作套路。

1.充分發(fā)揚(yáng)文章主旨

在文章的開(kāi)始部分要明確文章的主旨。在正文中，要注意突出文章主旨。作文時(shí)我們可以抓捕部分標(biāo)志性內(nèi)容或者典型事件，也可以介紹孝道推介的內(nèi)在機(jī)制和外在手要等等。

2.典型事例

典型事例是寫(xiě)作中最重要的一部分。文章內(nèi)容需要充分的發(fā)揮出典型事例的作用和價(jià)值。任何典型事例都不是免費(fèi)效應(yīng)，只要充分的挖掘，它都可以成為我們行動(dòng)的動(dòng)力。

3.對(duì)比

通過(guò)對(duì)比我們不僅可以加強(qiáng)文章的運(yùn)用，還可以把學(xué)習(xí)產(chǎn)生的好處滲透到生活中?？梢酝ㄟ^(guò)找到一些特定的反面事例，或者在自己的生活、社會(huì)中找到一些例子、事例來(lái)進(jìn)行對(duì)比。

4.歸納總結(jié)

在文章結(jié)束時(shí)，我們需要總結(jié)文章的主旨，更進(jìn)一步解釋我們?cè)趺礃訉W(xué)習(xí)與掌握孝的技能（學(xué)習(xí)方法、計(jì)劃、改善、執(zhí)行方法），讓大家明確感悟到自己社會(huì)責(zé)任的根本性和基本性。

寫(xiě)作素材

1.孝的定義

孝是中華傳統(tǒng)文化的瑰寶，它是一種關(guān)乎個(gè)人和家庭和社會(huì)的美德行為。孝是一種對(duì)父母、老師、長(zhǎng)輩的尊敬、愛(ài)護(hù)、維護(hù)和關(guān)懷。不僅是表現(xiàn)在物質(zhì)上的慰問(wèn)，而是從心里滲透到行為上，化成習(xí)慣和道德準(zhǔn)則，進(jìn)而成為我們做人的標(biāo)志之一。

2.孝的重要性

孝道有著深厚的文化積淀，它不僅是我國(guó)各族人民為人處世的基本準(zhǔn)則，也是我們做人的必備標(biāo)準(zhǔn)。孝教育可以培養(yǎng)人們的美德品格、增強(qiáng)人們的道德素質(zhì)、提高人們的人文素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。

3.孝課教育

家庭是孝教育的最基本和最重要的載體，孝教育對(duì)于家庭來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)必不可少的驅(qū)動(dòng)器。

家庭孝教育是讓孩子在家庭環(huán)境中獲得一種親情滋潤(rùn)的教育方式。家庭成員之間的孝行，可以在孩子心里形成愛(ài)的基礎(chǔ)和知識(shí)，通過(guò)實(shí)際例子告訴孩子，家人如何關(guān)心和愛(ài)護(hù)誰(shuí)，這樣就可以在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中潛移默化地教他們孝道。

4.崇尚孝道

我們需要認(rèn)識(shí)到崇尚孝道的價(jià)值和意義，同時(shí)把這種價(jià)值觀向在當(dāng)今社會(huì)，崇尚孝道的價(jià)值與意義更加凸顯。孝道是中華民族傳統(tǒng)文化的精髓，其背后蘊(yùn)含著深刻的家庭倫理和社會(huì)責(zé)任感。我們應(yīng)該通過(guò)學(xué)習(xí)與掌握孝的技能，不斷強(qiáng)化自己的道德修養(yǎng)和人文素質(zhì)，進(jìn)而成為推動(dòng)社會(huì)和諧發(fā)展的重要力量。在日常生活中，我們可以通過(guò)多關(guān)心家人、尊敬長(zhǎng)輩、樂(lè)于助人等方式體現(xiàn)自己的孝道，同時(shí)通過(guò)家庭、學(xué)校、社會(huì)等渠道，把孝教育深入到教育體系中，讓更多人能夠受益，從而形成“家和萬(wàn)事興”的良好氛圍，共同建設(shè)美好社會(huì)《孝》作文指導(dǎo)教案（人教版高三選修)3《孝》作文指導(dǎo)教案（人教版高三選修）

一、課程目標(biāo)

通過(guò)學(xué)習(xí)《孝》這篇古代經(jīng)典文化，讓學(xué)生深刻理解孝的概念和內(nèi)涵，探究中國(guó)傳統(tǒng)家庭倫理制度的深厚文化底蘊(yùn)，提升學(xué)生的道德素養(yǎng)和文化修養(yǎng)，啟示學(xué)生為人處事的原則和方向，使其能夠在現(xiàn)實(shí)生活中具體實(shí)踐孝道，踐行孝道精神，構(gòu)筑和諧社會(huì)。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1.學(xué)習(xí)和理解文化現(xiàn)象，深入探究中國(guó)傳統(tǒng)家庭倫理制度的文化內(nèi)涵和價(jià)值。

2.通過(guò)閱讀，感受孝道精神，探究它對(duì)人們成長(zhǎng)的影響和價(jià)值貢獻(xiàn)。

3.以寫(xiě)作為切口，讓學(xué)生更深刻的理解和領(lǐng)悟孝道，美育思想，開(kāi)發(fā)文學(xué)綜合素養(yǎng)。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.《孝》的文化內(nèi)涵及其在中國(guó)傳統(tǒng)家庭倫理制度中的地位和作用。

2.《孝》在中國(guó)文化傳承中的重要意義和貢獻(xiàn)。

3.以閱讀、分析和寫(xiě)作為核心的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生深入探究孝道精神，并探討其價(jià)值。

四、教學(xué)方法

1.問(wèn)題導(dǎo)向法，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，參與探究。

2.閱讀方法，讓學(xué)生理解《孝》的主旨和思想內(nèi)涵，掌握文學(xué)語(yǔ)言的運(yùn)用。

3.寫(xiě)作指導(dǎo)法，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作技能，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

五、教學(xué)流程

1.導(dǎo)入（10分鐘）

為了讓學(xué)生更深入的理解和探討孝道，可做如下導(dǎo)入：

提問(wèn)：什么是孝？

回答：孝是尊敬父母，感恩涂養(yǎng)的一種道德倫理，是中國(guó)文化傳統(tǒng)中的重要部分，有較高的倫理和精神內(nèi)涵。

讓學(xué)生回憶自己在日常生活中向父母表達(dá)孝心的方式和體驗(yàn)，并組織學(xué)生分享。

2.閱讀和理解（20分鐘）

學(xué)生閱讀《孝》，并理解文學(xué)作品中涵義和思想內(nèi)涵，欣賞語(yǔ)言美和文化底蘊(yùn)。

3.分析和探討（30分鐘）

分組討論：

1）分析文學(xué)作品描寫(xiě)的孝道精神以及文學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用。

2）探討孝道在當(dāng)代社會(huì)的實(shí)踐和發(fā)展。

4.寫(xiě)作指導(dǎo)（20分鐘）

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身體驗(yàn)和情感，寫(xiě)一篇關(guān)于孝道的文章，表達(dá)孝心，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，表達(dá)文化自信。

5.總結(jié)回顧（10分鐘）

在課程結(jié)束前，可以通過(guò)帶著問(wèn)題的形式讓孩子們回顧自己在這堂課上的思考和收獲，促進(jìn)學(xué)生在課后更好的消化和利用這節(jié)課的幫助。

六、教學(xué)反思

通過(guò)本節(jié)課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)和掌握豐富的知識(shí)，培養(yǎng)他們的思維能力和文化修養(yǎng)，在閱讀、探索和寫(xiě)作的過(guò)程中，提升學(xué)生的文化修養(yǎng)、人文素質(zhì)、語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)新思維，體現(xiàn)了人文與科學(xué)的融合，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，有利于更好地應(yīng)對(duì)日后的社會(huì)生活。同時(shí)，教師應(yīng)在教學(xué)實(shí)踐中結(jié)合教材，探索課程內(nèi)容的多樣性和可變性，保持教學(xué)的活潑性和趣味性，注重學(xué)生個(gè)性與興趣的調(diào)整和引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)得更輕松，學(xué)得更有所得通過(guò)本次課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生在思想和