傷仲永導學案(人教版七年級下冊)共3篇傷仲永導學案(人教版七年級下冊)1傷仲永導學案(人教版七年級下冊)

一、導入

在中國歷史上，曾經(jīng)有很多優(yōu)秀人才因為種種原因而遭受不幸，其中就包括仲永同學。在今天的學習中，我們就來了解一下仲永的故事。

二、文本理解

1.精讀課文《傷仲永》

2.閱讀理解

(1)仲永同學個性特點是什么？

(2)仲永為什么不肯讓父親代筆？

(3)如何理解“致仕去湘中，與君黃鶴樓上看”？

(4)仲永的父親有什么特點？他對仲永的學習怎么評價？

(5)故事中涉及到的“大義”、“愛情”、“友情”等主題有哪些？

(6)仲永的不幸遭遇給我們的啟示是什么？

三、文本分析

1.仲永是一位才華橫溢的青年才俊，個性獨立，敢于表達自己的意見，有強烈的自尊和獨立思考的精神。

2.仲永不肯讓父親代筆，是因為他堅信自己的才華可以勝任這份試卷。

3.“致仕去湘中，與君黃鶴樓上看”是仲永慷慨赴死前的宣言，也是表達對友情的一種深情告別。

4.仲永的父親是一個非常嚴厲的人，他對仲永的學習很苛刻，但又很關(guān)心仲永的成長與發(fā)展。他認為仲永應(yīng)該轉(zhuǎn)向政治上的發(fā)展，而不是繼續(xù)在文學方面發(fā)展。

5.故事中涉及到的“大義”、“愛情”、“友情”等主題，展現(xiàn)了中國人傳統(tǒng)的文化精神和價值觀念。同時，也為我們提供了深刻的社會歷史反思和啟示，我們應(yīng)該堅守正義、熱愛生命、珍視友情、追求真理。

四、拓展思考

1.通過本文，你認為仲永何以成為一個傳奇人物？有何重要意義？

2.為什么人們要記住傷仲永這個故事，有何啟示？

3.你認為仲永的精神世界與現(xiàn)代的你有何異同？

4.你看待文化的傳承與發(fā)展，你認為我們現(xiàn)在要承襲什么傳統(tǒng)，或者創(chuàng)造什么新文化？

五、總結(jié)點評

通過本文的學習，我們了解了《傷仲永》這篇經(jīng)典的故事，掌握了文本的理解和分析技能。同時，也拓展了我們的思考和感悟空間，對我們的成長和發(fā)展具有重要的啟示和作用通過本文的學習，我們能深入了解中國古代故事《傷仲永》所凸顯的中華文化傳統(tǒng)，包括“忠誠、勇敢、大義、友情、家國情懷”等。這些傳統(tǒng)價值觀不僅是中華文化的基礎(chǔ)，同時也提醒并啟迪我們在成長中要保持的精神面貌。本文所講述的故事也告訴我們，要珍視人生，追求真理、正義、熱愛生命，不斷探險和踐行，才能獲得成長、進步和進一步的尊嚴傷仲永導學案(人教版七年級下冊)2傷仲永導學案

在人教版七年級下冊的語文教材中，有一篇古文名篇，叫做《傷仲永》。這篇文章講述了一個少年失去了他最好的朋友后的悲痛和思念。通過學習這篇文章，讓我們感受到友情的真諦，同時也會提高我們的閱讀和寫作能力。

一、閱讀篇章，了解背景

《傷仲永》是明代文學家文征明所作，他是一位才華橫溢的文學家、書法家和畫家。在這篇文章中，文征明寫了他對一位早逝的朋友的思念之情，表達了他對友情的珍視和對逝去的人熱愛的深切感情。

二、品味篇章，理解文意

1.初讀全文，注意詞句的感情色彩，體味詩意和抒情性。

傷仲永，祭文征明永傷夙真，泣友去之哀痛，蘊含了極為深刻的情感。全篇的抒情主題在于“友”和“去”。

2.仔細句子，讀懂作者內(nèi)心的情感。

仲永是文征明的好友，兩人曾結(jié)拜為兄弟。文征明感慨地寫到：“邀之既久，來之若騖。一見面，兩小無猜之家。從此天各一方，明月共長河。念蒼梧重至日，夢長安懷歸夢。十年生死兩茫茫，不思量，自難忘?！边@段文字就表現(xiàn)了文作者情感的深刻。

三、寫作篇章，提升寫作能力

1.做閱讀筆記，用簡潔的語言總結(jié)篇內(nèi)主題。

《傷仲永》通過寫一場悲痛的別離，表達了友情的珍視和對逝去的人深切的思念。全篇的抒情主題在于“友”和“去”。

2.在思考“難以言傳的情感”，比如失去朋友時的感受，思考怎樣用文字表達出來。

當我們失去最好的朋友時，內(nèi)心不免會感到一種絕望和無助的感覺。我們會感到世界仿佛消失了色彩，我們靜靜地坐在那里，為自己失去的好友默哀。

3.仿照文征明的文風，寫出一篇感人至深的“傷別離”小篇章。

當我和那位最好的朋友分手的那一刻，我的內(nèi)心充滿了悲痛和思念。即使過了那么多年，我仍然無法忘記我們曾經(jīng)一起度過的日子，我們曾經(jīng)一起歡笑和悲傷。我要說的是，友情永不逝去，我們的心田上，永遠留有那份友情的印記通過閱讀文征明的《傷仲永》，我們深刻感受到了友情的珍貴和逝者的惋惜。友情是人生中最寶貴的財富之一，我們應(yīng)該珍惜和維護自己所擁有的友情。同時，當我們失去朋友時，我們應(yīng)該用深切的思念和摯誠的祝福，銘記和懷念那份珍貴的友情。這篇文章也提醒我們，珍惜眼前人，和身邊的朋友多交流，多溝通，避免失去時的悲傷和遺憾。友情，是人生中必不可少的精神支柱，也是我們在前進路上不可或缺的一份力量傷仲永導學案(人教版七年級下冊)3傷仲永導學案(人教版七年級下冊)

仲永，字師仲，南朝梁代文學家。他被譽為“梁代文學宗師”和“南朝第一才子”。傳說中，仲永年輕時曾因不敬老師被罰蹲馬步，最終蹲至死亡。他的悲慘遭遇，不僅讓人憐惜他，也引發(fā)了人們對教育的思考與反思。我們奉獻這份導學案，希望通過對傷仲永事件的分析和思考，教育孩子們自覺遵守校規(guī)校紀，建立好的學習生活習慣，學會尊重師長，正確認識與面對自己的錯誤。

一、思考題

1.傷仲永事件的經(jīng)過是什么？

傷仲永事件的經(jīng)過是，仲永因為對老師不敬，被罰在校門口蹲馬步直到死亡。

2.如果你是仲永的同學，你會怎樣做來幫助他。

如果我是仲永的同學，我會盡自己能力去幫助他。比如，跟老師溝通，為他說好話；給他準備食物和水等等。

3.你認為這個事件有什么啟示？

傷仲永事件告訴我們，要尊重師長，學生不應(yīng)該有不敬師長的態(tài)度。如果有不滿，應(yīng)該以正確的方式來表達。同時，我們要嚴格要求自己，遵守校規(guī)校紀，建立好的學習生活習慣。

二、討論題

1.在生活中，遇到了糾紛或矛盾，我們該怎么處理？

當我們遇到糾紛或矛盾時，我們應(yīng)該冷靜地分析情況，不情緒化，避免暴力沖突或言語攻擊。同時，我們要做到提出問題，讓對方感受到你的訴求，有效溝通，以和平的方式解決問題。

2.作為學生，怎樣才能對老師尊重有禮？

作為學生，要尊重老師有禮，首先要遵守校規(guī)校紀和課堂紀律。一定要做到恭恭敬敬，不大聲喧嘩，不隨意出言論。同時要注意言行，避免因為情緒化言語不合適。在處理問題的時候，也要客觀的較好情況，避免過于情緒化。

三、應(yīng)用題

1.思考發(fā)生在自己身上的不尊重、不遵守校規(guī)校紀的事情，你該怎么處理？

當我們發(fā)現(xiàn)不尊重、不遵守校規(guī)校紀的事情，要先理性分析，避免情緒化。我們可以先與當事人溝通，讓他們認識到問題的嚴重性，引導他們改正錯誤。同時，可以向教師或其他有關(guān)部門舉報，以便處理。在處理問題的時候，也要注意不要情緒化，避免影響到自己的情緒和行為舉止。

2.如果你在校園中遇到了遇險情況，你會怎么做？

如果在校園中遇到遇險情況，首先應(yīng)該保持冷靜，不要驚慌失措。然后，要盡快呼叫幫助，叫別人幫忙報警或者走到教務(wù)處就近求助。在等待救援過程中，一定要耐心等待，并按照自己最好的理解，采取盡可能的自救措施，如跑路、翻墻等。最后，一定要做好心理調(diào)節(jié)，避免因此留下心理陰影。

四、總結(jié)

傷仲永事件，發(fā)生在很早以前的東漢時期，可以說是由于他未能遵守校規(guī)校紀而遭受不幸的一個悲劇。我們要意識到，學生要有禮貌，要遵守校規(guī)校紀，以此來塑造自己的好品質(zhì)。同時，對待遇險情況，也要保持冷靜，爭取最大限度的自救機會。希望同學們能夠通過這份導學案的學習