夏之絕句(教師中心稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇夏之絕句(教師中心稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)1夏之絕句(教師中心稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

引言：

絕句是我國古典詩歌中的重要組成部分，也是語言藝術(shù)的精華?！断闹^句》是唐代著名詩人白居易的代表作之一，以活潑清新的語言和婉轉(zhuǎn)動(dòng)人的詩意著稱。本篇文章主要介紹夏之絕句的教學(xué)設(shè)計(jì)及教案，希望能夠引導(dǎo)學(xué)生感受古詩之美，體驗(yàn)語言之韻。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.了解夏之絕句的背景與意義。

2.領(lǐng)會(huì)夏之絕句的詩意與文字韻律。

3.掌握絕句的基本格式及寫作技巧。

4.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)作自己的絕句。

二、教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入唐詩課堂

以《登高》為例，讓學(xué)生朗讀并了解作者和背景，同時(shí)介紹詩歌的藝術(shù)特點(diǎn)和文化內(nèi)涵。

2.介紹《夏之絕句》

分析《夏之絕句》的背景與意義，引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌的主旨和情感表達(dá)。同時(shí)，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)詩歌的藝術(shù)魅力，感受文字的美麗和韻律之美。

3.學(xué)習(xí)絕句的基本格式

介紹絕句的基本格式和寫作技巧，如字?jǐn)?shù)、韻腳、平仄等要求。同時(shí)，講解絕句寫作的技巧，如比興、描寫、對(duì)比等。

4.創(chuàng)作絕句

讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，根據(jù)自己的生活經(jīng)歷，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)作自己的絕句。老師可以提供一些主題或畫面來啟發(fā)學(xué)生，如“綠樹成蔭”、“夏日微風(fēng)”等。

5.誦讀、分享作品

讓學(xué)生依次朗讀所創(chuàng)作的絕句，分享自己的創(chuàng)作心得和體驗(yàn)感受。在交流中，老師可以指導(dǎo)學(xué)生重新審視自己的作品，改善表達(dá)不足之處，并分享古代詩人的絕句，讓學(xué)生體驗(yàn)古詩之美。

三、教學(xué)效果：

通過本節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐，使得學(xué)生了解了夏之絕句的背景和意義，領(lǐng)會(huì)了絕句的基本格式與寫作技巧，并且創(chuàng)作了自己的絕句，體驗(yàn)了古詩之美。此外，本節(jié)課還培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力，詩歌的欣賞能力，增強(qiáng)了學(xué)生的文字表達(dá)和語言運(yùn)用能力，激發(fā)了學(xué)生對(duì)文學(xué)和詩詞的興趣和熱愛通過對(duì)絕句的教學(xué)，學(xué)生不僅能夠掌握基本的詩歌結(jié)構(gòu)和寫作技巧，更重要的是，能夠在學(xué)習(xí)中感受到詩歌的美好與力量，提高審美能力和文學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，通過創(chuàng)作和分享自己的絕句，學(xué)生也能夠增強(qiáng)自我表達(dá)能力和語言運(yùn)用能力。這種培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)和情感素質(zhì)的教學(xué)方法，不僅讓教育更加豐富多彩，也有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與成長夏之絕句(教師中心稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)2夏之絕句(教師中心稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解絕句的基本定義，掌握絕句的形式和特點(diǎn)。

2.掌握表現(xiàn)夏季景象的具體詞匯和表述方法。

3.培養(yǎng)學(xué)生的詩歌鑒賞能力和審美情趣，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和文藝素養(yǎng)。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1.探究絕句的創(chuàng)作方法和內(nèi)涵。

2.熟悉夏季景象的語匯和表達(dá)方式。

3.掌握絕句的基本規(guī)則和寫作技巧。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1.理解詩歌的抒發(fā)方式和言語表達(dá)的藝術(shù)。

2.挖掘夏季自然景象的詩意和思想內(nèi)涵。

四、教學(xué)方法

1.前瞻式教學(xué)法：聽一首夏季絕句，讓學(xué)生預(yù)測和猜測詩歌的內(nèi)容和構(gòu)思，從而引出學(xué)習(xí)絕句的主題。

2.視覺化教學(xué)法：以詩歌中描繪的夏季景象為線索，通過圖片和視頻來展示夏季的真實(shí)場景，幫助學(xué)生加深對(duì)夏季景象的理解和體驗(yàn)。

3.交互式教學(xué)法：以寫一首夏季絕句為目標(biāo)，利用小組討論和現(xiàn)場演示的方式，大家交流對(duì)詩歌的理解，互相協(xié)作幫助評(píng)出最優(yōu)的創(chuàng)作。

五、教學(xué)過程

第一節(jié)創(chuàng)作一首夏季絕句

1.閱讀一首夏季絕句，了解絕句的基本規(guī)則和特征。

2.小組討論詩歌的內(nèi)涵和表現(xiàn)手法，理解夏季絕句的增色和抒情功能。

3.教師給出創(chuàng)作提示：按照下面夏日的細(xì)節(jié)寫一首絕句。要注意四句話意思完整，押韻和平仄要符合要求。

創(chuàng)作提示：

夏天的綠樹

夏天的蟬鳴

夏天的藍(lán)天

夏天的碧海

第二節(jié)演示和評(píng)出最佳創(chuàng)作

1.按照規(guī)定時(shí)間寫出一首夏季絕句，小組內(nèi)成員相互檢查，評(píng)選出成員中最佳的作品。

2.每組選出一名代表將作品現(xiàn)場演示，大家一起評(píng)出本課最佳創(chuàng)作。

3.寫作完畢后，課堂上進(jìn)行展示和指導(dǎo)，教師為優(yōu)秀作品點(diǎn)評(píng)和講解。

第三節(jié)拓展性學(xué)習(xí)

1.選讀兩首不同主題的現(xiàn)代絕句，探究不同主題下的表現(xiàn)和藝術(shù)手法。

2.分角色閱讀本單元的作品，配合朗誦和表演，以增強(qiáng)詩歌的感染力和韻律感。

3.制作學(xué)生詩集，班級(jí)內(nèi)交流和互評(píng)，幫助學(xué)生集體進(jìn)步和提高。

六、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.學(xué)習(xí)方法評(píng)價(jià)：通過小組討論和創(chuàng)作，學(xué)生學(xué)會(huì)理性思考和合作交流的能力，提高學(xué)習(xí)效率和積極性。

2.學(xué)習(xí)技能評(píng)價(jià)：通過現(xiàn)場創(chuàng)作和演示，在實(shí)踐中掌握了寫詩的技巧和方法，提高語言表達(dá)和文學(xué)欣賞能力。

3.學(xué)習(xí)態(tài)度評(píng)價(jià)：通過積極宣傳和欣賞名作，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣，提高學(xué)生對(duì)詩歌的熱愛度和優(yōu)美品味通過本課的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生深入了解了什么是絕句以及如何創(chuàng)作一首絕句。通過創(chuàng)作練習(xí)和現(xiàn)場演示，學(xué)生不僅掌握了絕句的結(jié)構(gòu)和韻律，還培養(yǎng)了合作交流和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過閱讀現(xiàn)代絕句和角色閱讀，進(jìn)一步拓展了對(duì)詩歌的理解和欣賞能力，積極培養(yǎng)了自己的審美情趣和人文素養(yǎng)。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將不斷提高自己的創(chuàng)作水平和寫作能力，更加深入的了解到詩歌的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)出對(duì)文學(xué)藝術(shù)的熱愛和追求夏之絕句(教師中心稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)3夏之絕句(教師中心稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

引言：夏日的陽光明媚，萬物生長，是詩人們喜愛創(chuàng)作的題材之一。本次課堂中，我們將以“夏之絕句”為主題，通過學(xué)生朗讀、解讀詩句、分析修辭手法等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生領(lǐng)悟詩歌中所蘊(yùn)含的情感和意義，提高學(xué)生的詩歌鑒賞能力和表達(dá)能力。

一、課堂目標(biāo)

1、通過課文的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生審美能力，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞力和理解能力；

2、通過學(xué)生的互動(dòng)討論和課堂演講，激發(fā)其參與課堂的積極性，提高思辨能力和表達(dá)能力；

3、通過分析修辭手法，提高學(xué)生觀察能力和感受能力，理解文學(xué)作品的深層含義；

4、通過學(xué)生的合作和展示，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和創(chuàng)新意識(shí)。

二、課堂關(guān)鍵

1、課前預(yù)習(xí)：教師可以提供相關(guān)的背景資料，比如詩人的生平、作品的背景等內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解詩歌的內(nèi)涵；

2、課中演讀：教師可以要求學(xué)生進(jìn)行朗讀，讓學(xué)生更好地品味詩歌的節(jié)奏和韻律；

3、課后思考：教師可以布置課后作業(yè)，讓學(xué)生通過寫作提高自己的表達(dá)能力，并個(gè)別指導(dǎo)學(xué)生。

三、具體實(shí)施

1、課程開場

教師可以在黑板上分發(fā)選定的詩歌，并進(jìn)行簡單的課前問答。例如，課前導(dǎo)入問題是：“夏天有哪些特點(diǎn)和生命力的特別之處？”這個(gè)問題將引領(lǐng)我們進(jìn)入課題和探討。學(xué)生可以嘗試通過分享或討論的方式來表達(dá)他們的想法。

2、朗讀詩歌

學(xué)生以小組為單位進(jìn)行課堂朗讀（4人/組），嘗試最大可能地表達(dá)出西方審美意識(shí)中吟誦的風(fēng)格與高雅感，已達(dá)到品讀、體悟詩歌內(nèi)涵的效果。教師可以隨時(shí)糾正朗讀中出現(xiàn)的發(fā)音不準(zhǔn)、語調(diào)太單一等問題，讓學(xué)生在輕松的氛圍中體會(huì)詩歌的韻律、音樂與韻感的美。

3、核心環(huán)節(jié)：講解和分析

講解：

完成基礎(chǔ)的課程演練后，教師結(jié)合自己提前準(zhǔn)備的教案，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握夏之絕句的內(nèi)涵和文學(xué)特征，使學(xué)生可以更深入、透徹地了解夏之絕句。教師可以分別從以下幾個(gè)方面對(duì)詩歌進(jìn)行講解。

①、分析題材與情感

夏之絕句最大的特點(diǎn)，是情感與題材的密切關(guān)聯(lián)。夏季的生機(jī)勃勃，讓人們產(chǎn)生了許多美好的幻想，而詩歌正是通過情感的表達(dá)，傳達(dá)出這樣的美好。

②、分析文學(xué)手法

教師通過講解分析文學(xué)手法，幫助學(xué)生解讀夏之絕句的細(xì)節(jié)和特質(zhì)。講解內(nèi)容包括韻律、語言修辭、音樂韻感等方面，引導(dǎo)學(xué)生更好地領(lǐng)悟詩歌的內(nèi)涵。

分析：

4、練習(xí)與鞏固

在深入講解和分析詩歌的內(nèi)容以后，通過游戲、練習(xí)等活動(dòng)，讓學(xué)生加深對(duì)關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)的理解和運(yùn)用。

5、課程總結(jié)

最后，教師簡要地梳理了一遍本節(jié)課的主要內(nèi)容，讓學(xué)生更好地理解和消化所學(xué)內(nèi)容。

四、課后作業(yè)：

課后作業(yè)，既可以是較為自由的寫作，也可以是根據(jù)具體題目進(jìn)行小組討論、演講等形式。這樣能有效讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高主動(dòng)探究的精神。同時(shí)能讓學(xué)生在思考和交流中提高自己的表達(dá)能力。

五、結(jié)語

夏之絕句不僅是一首詩，更是一份感動(dòng)、一種情感和一種生命力。通過對(duì)夏之絕句的課堂教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞、品位和感受詩歌的美，從而提高他們的審美水平和思維能力，也讓學(xué)生體味到詩歌的魅力通過對(duì)夏之絕句的課堂教學(xué)，我們讓學(xué)生領(lǐng)略了詩歌的美，感受了夏季的生機(jī)與活力，提高了他們的審美水平和思維能力。夏