專練15:文言文選擇題解題的五個比照點試題特點“篩選并整合文中信息”，就是要求考生在理解文言文大意的基礎上，能夠對文言文的內容進行分析和歸類，或者答出某個論點的依據(jù)、某一事件發(fā)生的原因等。具體考查內容有：（1）表現(xiàn)人物行為舉止特點的信息；（2）體現(xiàn)人物志向和思想主張的信息；（3）反映人物道德情操或才智的信息；（4）某件事發(fā)生的原因的信息等。分析近年來高考試題中文言文閱讀的概括分析題，仔細審清題干以及各選項的表述，且比照原文思考，不難得出該類試題具有以下重要特點：.各選項的表述,其內容基本遵循一個共同的模式：先亮觀點，概括傳主的品行、謀略、才能等；再列舉論據(jù)（文中提到的具體事實）來印證觀點，列舉論據(jù)時，有簡略的分析（原因、目的、方式等）。.選項中的“觀點”，是命題者根據(jù)文中所述傳主的有關事跡概括出來的，而印證“觀點”的論據(jù)，并不需要悉數(shù)列舉，大多是經(jīng)過篩選后整合的信息。,四個選項的排列，通常依照行文的先后順序，這是因為傳主的某一典型事跡往往體現(xiàn)傳主某一方面的品行（或才能）等。4M個選項只設一個錯誤選項。近三年設誤的選項中，誤點的設置都不在錯誤項的“觀點”部分,而是在“事實”部分，要么是對“事實”的轉述有誤，要么是對“事實”的分析評價有誤。可參考以下表格內容：設題方式對應陷阱篩選主體主要人物非其人物主要事件非其事件主要觀點非其觀點主要景物非其景物篩選特征一個特點非給出的這個特點兩個特點（分別表現(xiàn)）非給定的這兩個特點或對應順序不對或同屬一個特點篩選表現(xiàn)方式全部表現(xiàn)選項有一句或多句不能表現(xiàn)直接表現(xiàn)混入間接表現(xiàn)間接表現(xiàn)以直接表現(xiàn)概括作者評述換為他人評述或自述篩選能表現(xiàn)出現(xiàn)不能表現(xiàn)的角度不能表現(xiàn)出現(xiàn)能表現(xiàn)的［解題指津］根據(jù)上述特點以及近幾年的高考實情，解答概括分析題,在全面理解、整體把握文本內容的前提下，必須將選項所述的內容與原文對應的信息仔細比照，仔細甄別。.比照“事件”及其細節(jié)本身的真實性命題者有時將子虛烏有的表述混雜在正確的敘述之中，考查考生對文本內容把握的準確性,這種設誤方法一般稱為“無中生有”。如2017年全國新課標卷H第12題C項，錯誤在于“并教導他們應該棄惡從善”。根據(jù)文本“其年,遷惠平原太守。時平原多盜賊，意與諸郡討捕，斬其渠帥，余黨當坐者數(shù)千人……乃悉移置潁川、陳留”的敘述,可知只是把這些人“移置潁川、陳留”，并沒有“教導他們應該棄惡從善”，于文無據(jù)。又如2016年浙江卷第18題C項表述為“本文敘事簡練，描寫細膩，結尾議及'嬴氏焚書史’，旨在批評秦王嬴政焚書坑儒，導致典籍損毀的行為,體現(xiàn)了'記'敘議結合的特征”。原文是“嬴氏焚書史，咸陽火正熾。此中有全書,并不遺只字。上溯書契前,結繩亦有記。繇前視伏羲,已是其叔季。海外多名邦,九州一黑痣。讀書三十乘,千萬中一二。方知余見小，春秋問蛀螺。石彭與鳧毛,所見同兒稚”，可知選項中“旨在批評……損毀的行為”表述錯誤，文中議及“嬴氏焚書史”，是為說明洞中藏書之多,來反襯上文“則華固已讀盡之矣”。故選項的結論沒有正確依據(jù)。.比照“事件”的參與者命題者對“事實”的敘述有時故意把具體事件的參與者弄錯，這種設誤方法一般稱為“張冠李戴、移花接木”。如2018年全國新課標卷III第12題D選項“曾挑唆駙馬都尉王詵誣告純禮”錯。原文是“激駙馬都尉王詵……詵怒"曾布只是挑撥了王詵，讓王詵生范純禮的氣，并沒有挑唆王詵誣告范純禮。又如2016年全國新課標卷HI第6題C項表述為“雖有言官請留,他仍堅持離職”，原文是“兩京言官交章請留，不聽”，是說兩京言官上奏章請留,但是皇上沒有答應，這里不聽的主語是“皇上”，而不是“傅珪”。故C項“雖有言官請留，他仍堅持離職”的表述就與原文不符。.比照“事件”發(fā)生的時間和地點命題者有時故意弄錯事件發(fā)生的時間和地點。如2016年天津卷第12題B項，“作者楊萬里素來仰慕李臺州至孝之名”概括有誤，比照原文,原文是“宗質乾道庚寅為洪偉，時予為奉新縣令,屢謁之，不知其母子間也。明年，予官中者E,宗質造朝，除知臺州。朝土云：'李臺州,曾覿姻家也。覿無子，子臺州之子。'予一見不敢再也，亦未知其孝”，顯然,作者最初并不知道李臺州與母親的事，直到李臺州死后，在與丞相京公交談中才知道李臺州母子之間的故事，才了解李臺州至孝之名。4,比照“事件”實施的方式和方法命題者有時會對事件實施的方式和方法作曲解，這種設誤方法一般稱為“曲解文意”。如2016年全國新課標卷II第6題D項，說“皇上當即派遣寺丞錘化民籌措錢款賑濟災民”，比照原文，原文是“帝立遣寺丞錘化民赍帑金振之”，“帑金”是國庫里的錢，因此不是選項所述的“籌措錢款”。又如2016年江蘇卷第7題D項,說“黃貞父斷案時遇到難題，無法解決，張汝霖下筆千言，精準斷案，黃稱贊他為奇才”，比照原文，原文是“貞父黃先生善謔弄，易大父為紈挎子。巡方下疑獄,令五縣會鞫之。貞父語同寅日：'爰書例應屬我,我勿受，諸君亦勿受，吾將以困張廣昌。'大父知其意,勿固辭，走筆數(shù)千言，皆引經(jīng)據(jù)典，斷案如老吏。貞父歙然張口稱：‘奇才！奇才！'遂與大父定交，稱莫逆”。選項中“黃貞父斷案時遇到難題，無法解決”表述不當,原文中“巡方下疑獄”是說，巡撫剛下達了疑難案件，再從“吾將以困張廣昌”看,黃貞父不是斷案時遇到難題，而是要故意為難張汝霖，但張汝霖下筆千言，精準斷案。.比照“事件”各個環(huán)節(jié)的因果關系命題者有時在事件各環(huán)節(jié)的因果關系上設誤，這種設誤方法一般稱為“錯置因果、強加因果”。如2015年全國新課標卷n第6題c項，說來護兒因“諫請煬帝停駕洛陽”而“引發(fā)煬帝大怒”，所以在來護兒被害時，“煬帝也沒有設法保護”他，比照原文，原文是在來護兒被抓之前，煬帝自己就已經(jīng)被抓了。跟蹤練習.河北省“五個一”名校聯(lián)盟2021屆高三聯(lián)考【與題目對應原文區(qū)域】會紹圣黨論起，御史劉拯論其進不由科第，以秘閣校理知懷州。中書舍人林希又言：“呂大防由公著援引，故進希哲以酬私恩。凡大防輩欺君賣國，皆公著為之唱；而公著之惡，則希哲導成之，豈宜污華職。”于是但守本秩，俄分司南京，居和州。.紹圣時期呂希哲為何“但守本秩”，請結合文本分析。（3分）.當時黨論興起，御史劉拯認為呂希哲不是科舉出身；中書舍人認為呂大防等人欺君賣國的事與呂希哲有關，故不能提拔呂希哲。（每點1分，答對兩點得滿分）［解析］本題考查理解和篩選文本信息并概括內容的能力。由原文相關內容的理解、推斷可得出答案，注意先篩選，后概括。2.長郡中學2021屆高三九月調研試卷【與題目對應原文區(qū)域】右司諫賈易以言事訐直詆大臣，將峻責，公著以為言,止罷知懷州。退謂同列曰“諫官所論，得失未足言。顧主上春秋方盛，慮異時有進諛說惑亂者，正賴左右爭臣耳,不可使人主輕厭言者也?！北娔粐@服?！緟⒖甲g文】右司諫賈易因言事攻擊別人短處直接詆毀朝廷大臣，將要被嚴厲責罰，呂公著替他說話，僅降為懷州知州。呂公著退朝對同事說：“諫官對問題的議論，對與不對不值得說。但皇上還年輕，擔心今后有人進諛說惑亂，正要依賴左右凈臣，不能讓國君輕易厭惡敢說話的人。”眾人沒有不嘆服的。14.右司諫賈易詆毀朝廷大臣，將要被嚴厲責罰，呂公著為何替他說情?請簡要說明。（3分）14.為了不讓國君輕易厭惡敢說話的人。因為皇上還年輕,需要直言規(guī)勸國君的臣子，以防有人諂媚惑亂皇上。（3分）3.山東省日照市2021屆高三上學期第一次校際聯(lián)合考試【與題目對應原文區(qū)域】事聞，以江西提刑安撫使召入衛(wèi)。其友止之，曰：“今大兵三道鼓行，破郊畿，薄內地，君以烏合萬余赴之，是何異驅群羊而搏猛虎。"天祥曰：“吾亦知其然也。第國家養(yǎng)育臣庶三百余年，一旦有急，征天下兵，無一人一騎入關者，吾深恨于此。故不自量力，而以身徇之，庶天下忠臣義士將有聞風而起者。義勝者謀立，人眾者功濟，如此則社稷猶可保也?！薄緟⒖甲g文】此事報到朝廷，命令他以江南西路提刑安撫使的身份率軍入衛(wèi)京師。他的朋友制止他說：“現(xiàn)在元兵分三路南下進攻，攻破京城市郊，逼近內地，你率領一萬多烏合之眾奔赴京師，這與驅趕羊群和猛虎搏斗有什么不同?！蔽奶煜榇鸬溃骸拔乙仓朗沁@么回事。但國家撫養(yǎng)培育臣民百姓三百多年，一旦有危急，征集天下的兵沒有一人一騎入關，我對此感到深深地遺憾。所以不自量力，而以身殉國，希望天卜忠臣義士將會有聽說此事后而奮起的。依靠仁義取勝就可以自立，依靠人多就可以促成事業(yè)成功，如果按此而行，那么國家就有保障了?！?4.文天祥為什么不聽友入勸阻，仍然入衛(wèi)京師?請簡要說明。（3分）14.①國家危急，卻無人應召；②以身報國，希望感召忠臣義士?！驹u分標準】答出一點得1分，兩點得3分。.山東省濰坊市某校2021屆高三語文9月月考試題【與題目對應原文區(qū)域】天興初，姚興侵司馬德宗襄陽戍，戍將都恢馳使乞師于常山王遵，遵以聞。太祖詔逞與張袞為遵書以答。初，恢與遵書云“賢兄虎步中原”，太祖以言悖君臣之體，敕逞、袞亦貶其主號以報之。逞、袞乃云“貴主”。太祖怒日：”使汝貶其主以答，乃稱貴主，何若賢兄也！”遂賜死。后司馬德宗荊州刺史司馬休之等數(shù)十人為桓玄所逐，皆將來奔，至陳留南，分為二輩，一奔長安，一歸廣固。太祖初聞休之等降，大悅，后怪其不至，詔兗州尋訪。獲其從者，問故，皆日：“國家威聲遠被，是以休之等咸欲歸闕，及聞崔逞被殺，故奔二處?！碧嫔罨谥?。逞之內徙也，終慮不免，乃使其妻張氏與四子留冀州，令歸慕容德，遂奔廣固。逞獨與小子頤在平城。及逞之死，亦以此為譴。14、崔逞為何被太祖賜死？請簡要說明。（3分）14、①太祖命令崔逞等人在寫給都恢的回信中貶抑鄱恢的君主，結果崔逞等人在信中稱其為“貴主”；（2分）②崔逞內遷時讓妻子與四個兒子留在冀州，歸附慕容德，只與小兒子留在平城。（1分，意思對即可）.河北省2021屆高三聯(lián)合測評（一）【與題目對應原文區(qū)域】提點河東刑獄，遷西上閣門使、領威州刺史、知滄州。以治城郭功，轉引進使。詔運粟三十萬石于并塞三州，灌言：“水淺不勝舟，陸當用車八千乘，沿邊方登麥，愿以運費增價就汆之?！弊嗌?，報可。未幾，知岷州，引邈川水溉間田千頃，涅人號廣利渠。徙河州，復守岷，提舉熙河蘭涅弓箭手。入言：“若先葺渠引水，使田不病旱，則人樂應募，而射土之額足矣?！睆闹?。甫半歲，得善田二萬六千頃，募土七千四百人，為他路最。14.何灌不但軍事才能突出，而且善于處理政務。請簡要概括文中哪些事情體現(xiàn)了他善于處理政務的能力？14.①為完成運糧任務，何灌提出陸路運糧的建議，得到朝廷許可。②知岷州時，何灌鑿渠引水灌溉了數(shù)千頃偏僻的田地。③何灌提出修渠引水、興造良田的策，使當?shù)匕傩諛酚趹迹慌e兩得。6.山東大聯(lián)考2021屆高三第一次質量監(jiān)測【與題目對應原文區(qū)域】皇估初，拜御史中丞，乃奏：“張堯佐庸人緣妃家，一日領四使，使賢士大夫無所勸?！辈粓螅e正固留班延帝，乃奪宣徽、景靈二使。又日：“先朝用人，雖守邊累年者，官止遙郡刺史。今所用未盡得人而克期待遷使后有功者何所勸耶且轉運使察官吏能否生民休感賴焉命前下而數(shù)更不終歲而再易思澤所以未宣民族所以未謬者職此敵也。”居半歲，免位復為宣徽使。家居凡七上疏。及狄青為樞密使，又言青出兵伍不可為執(zhí)政，力爭不能奪，因請解言職。帝稱其得風憲體，遺賜就第，賜白金三百兩，除觀文殿學士禮部尚書、知河南府，入兼翰林侍讀學士。14.皇帝為什么賞賜王舉正白銀三百，并升任其官職?請簡要分析。（3分）14.王舉正在御史中丞任上，前后多次反對授予張堯佐使職，并評論朝廷用人情況。極力反對狄青執(zhí)政。被皇帝認為盡到了言官的職責。7.山東省德州市2021屆高三10月階段性檢測【與題目對應原文區(qū)域】黯既辭行,過大行中李息，日：“黯棄居郡不得與朝廷議也然御史大夫張湯智足以拒諫詐足以飾非務巧佞之語辯數(shù)之辭非肯正為天下言專阿主意主意所不欲，因而毀之；主意所欲，因而譽之。好興事，舞文法，內懷詐以御主心,外挾賊吏以為威重。公列九卿，不早言之，公與之俱受其繆矣。“息畏湯，終不敢言。黯居郡如故治，淮陽政清。后張湯果敗,上聞黯與息言，抵息罪。令黯以諸侯相秩居淮陽。14.外任前，汲黯勸說李息要向漢武帝揭露張湯其人其事，李息卻沒有這樣做，后來李息因之被漢武帝治了罪。為什么說李息并不冤枉？（3分）14.作為臣子，李息不向皇帝揭露張湯其人其事，不忠；作為朋友，李息不聽取汲黯的良言勸告,不義；作為個人，李息害怕張湯，不勇。（一點1分，兩點3分，任意答出兩點,意思對即可。）解答本題，需要從李息自身角度出發(fā)，將人物的身份和人物間的具體關系梳理出來，自然就得出李息受罰不冤枉的原因了。14.唐玄宗因何而越來越看重張嘉貞?請結合文本簡要說明。（3分）14.①聽聞他善于處理政事。②友愛兄長。③忠誠于國家。④明理善辯。（每點1分，寫出三點得滿分）8.2020年秋鄂東南省級示范高中教育教學改革聯(lián)盟學校高三期中聯(lián)考【與題目對應原文區(qū)域】六月己卯，傳檄諸郡，稱義兵，開大將軍府，置三軍，開倉庫賑窮乏。所經(jīng)隋行宮、苑御，悉罷之，出宮女還其家。甲子，高祖入京師，進封唐王?！緟⒖甲g文】六月己卯日，高祖向各郡發(fā)布軍事文告，號稱是禁暴救亂的義兵，設置大將軍府，建立左、中、右三軍，開倉救濟窮困百姓，將所經(jīng)過的隋帝行宮、園林禁苑，全部廢止，放出宮女讓她們回家。14.有鑒于隋朝的傾覆，唐高祖李淵在進入長安之前采取了哪些措施來安撫關中民眾，邀買天下民心？（3分）14.答：（1）開倉救濟窮困百姓，（2）將所經(jīng)之處隋帝行宮、園林禁苑，全部廢止，（3）放出宮女讓她們回家。（每點一分）9.湖北省黃石市六校2021屆高三10月聯(lián)考【與題目對應原文區(qū)域】徵日：“良臣，稷、契、咎陶②是也。忠臣，龍逢、比干③是