Word版本，下載可自由編輯大班語言活動教學方案策劃方案匯總27篇大班語言活動教學方案策劃方案篇一

感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，是人之所以為人的重要道德基石，是家庭和諧的根基，是社會和諧的基本道德價值取向。幼兒是將來社會的仆人，開展感恩教育應從娃娃抓起，尤其應從學前教育抓起。《感恩》是一篇看圖敘述，我將幼兒熟識的人物以幻燈片的形式展示，設置與幼兒生活貼近的情境，為幼兒創(chuàng)設一個自由寬松的語言環(huán)境，使他們想說、會說、敢說、有機會說。同時以讀兒歌，聽音樂，歌表演等形式開展活動使幼兒懂得感恩，明白如何用感恩的心去回報于己有恩的人及幫忙需要幫忙的人，體悟“感恩”的歡樂。

【活動目標】

1、懂得感謝關懷和幫忙過自己的人。

2、體悟“感恩”的歡樂。

【活動重點】懂得感謝關懷和幫忙過自己的人。

【活動難點】結合生活實際理解“感謝”、“幫忙”。

【活動預備】

多媒體課件【活動過程】

一、幼兒表演手指嬉戲《毛毛蟲》，引入主題。

1、請幼兒表演手指嬉戲《毛毛蟲》

小手拿出來(做手指嬉戲——毛毛蟲)，小蟲蟲膽子小，不敢爬出洞，它就一向呆在洞里嗎這群毛毛蟲真可愛，都明白伙伴之間相互幫忙。那么，在日常的生活中，有誰幫忙過你、關懷過你呢

2、初步引領幼兒敘述關懷和幫忙過自己的人，他們都為自己做了哪些事情。

二、依據(jù)幻燈片《感恩》遷移生活情景。

1、圖一：請幼兒敘述父母是怎樣關懷和幫忙自己的。

展示第一張圖片。小伴侶猜一猜這兩個人是誰小伴侶都上中班了，從生下來到此刻，日常爸爸媽媽是怎樣關懷你的，幫忙你的?(引領幼兒說一說)你想對爸爸媽媽說什么做什么?

2、圖二：老師是怎樣關懷幫忙小伴侶的?你最想對老師說什么?

展示其次張圖片。小伴侶從上小班到此刻，許多時間都和老師在一齊。想一想，老師是怎樣關懷和幫忙你的?(聯(lián)系實際引領幼兒說說)你想對老師說什么

3、圖三：圖片上的小伴侶在做什么?小伙伴是怎樣幫忙自己的你最想對他們說什么?

小伴侶猜一猜，這幅圖上都有誰?他們之間發(fā)生了什么事(引領幼兒結合生活實際說一說)三、結合生活實際理解“感謝”、“幫忙”的意思。

引領幼兒結合生活實際從家里、幼兒園生活的各個方面說說關懷和幫忙過自己的人，用“感謝”、“幫忙”各說一句話，感知和體會“感恩”。

四、學習兒歌《感恩》。

感恩感謝友愛的父母，感謝尊敬的老師，感謝我的小伙伴，感謝幫忙過我的人。

五、播放歌曲《感恩的心》，老師和幼兒一齊表演。

說了這么多，小伴侶都累了吧，接下來，咱們一齊來觀賞歌曲《感恩的心》(老師帶動幼兒一齊做動作)。

六、活動延長。

幼兒自由選取，用自己喜愛的方式對關懷和幫忙過自己的人表示感謝。

大班語言活動教學方案策劃方案篇二

活動目標：

1、在小動物摘月亮的文學情景中，爭論并發(fā)覺疊高的方法。

2、試試與伙伴一起探究如何“疊高”，初步體悟探究活動中合作的歡樂。

活動預備：

1、故事畫面。

2、積木、多種材質小棍棒、紙制隔板、懸掛的“月亮”。

活動過程：

一、封面導人，引發(fā)奇怪???

1、介紹故事名稱《月亮的味道》。

2、談談說說動物們猜想月亮是什么味道。

二、觀看畫面，發(fā)覺疊高的方法

1、有一天，一只小海龜決心去摸摸月亮、嘗嘗月亮的味道。它找到一座高高的山，一步一步往上爬，爬到山頂，月亮近多了?？墒牵『｝斶€是夠不著。于是海龜叫來了很多動物伴侶，它們用什么方法去嘗月亮的味道呢?(發(fā)覺疊高。)

2、爭論：

(1)小海龜為什么要趴在最下面，它的竅門是什么?(四條腿縮進身子里，就像一塊大石頭，能夠讓大象站穩(wěn))

(2)大象是怎樣在海龜背上站穩(wěn)的?(四條腿并攏)

(3)長頸鹿怎么低下頭，它的好方法是什么?(能夠讓斑馬把兩條腿站在它的脖子上)

(4)獅子和斑馬為什么要換方向站?(使兩邊重量差不多)

(5)小猴子和老鼠又有什么竅門?(站立起來)

3、“咔嚓!”老鼠掰下了一片月亮，咬一口，冰冰涼涼的，就像雪月餅一樣。它把這片月亮分給伴侶們一起品嘗，大家都覺得，付出了那么多努力，值了!

三、小組合作，探究方法

1、第一次探究，操作要求：

(1)設置模擬月亮的高度。

(2)兩人一組，合作運用積木進行“疊高嘗月亮”的嬉戲。

(3)可適當選用紙板小棒等幫助物。

(4)在規(guī)定的時間內疊高，以夠到月亮為勝。

溝通各組疊高的方法：有沒有用到動物伴侶的方法?還用到哪些新方法?談談各自的體會(例如：當心輕放，輪換搭建，共同協(xié)商推斷擺放的位置等)。

2、其次次探究。

(1)月亮跳了一下，即上升月亮的高度，談論：怎樣才能利用現(xiàn)有的材料夠到月亮?(引發(fā)學習他人的好方法連續(xù)試試)

(2)想一想：還能不能找到別的竅門?

(3)在操作過程發(fā)生問題時思索緣由和解決的方法。

四、溝通體悟

1、疊羅漢能疊那么高，勝利的秘訣是什么?

2、是不是一下子勝利的?有沒有失敗過?最終是放棄還是連續(xù)下去?

3、過程中是怎么進行合作的?有沒有商議?過?為夠到月亮而開心，體會大家一起搭建時必需相互商議?和協(xié)作才能勝利。

大班語言活動教學方案策劃方案篇三

【活動目標】

1、學習詩歌內容，理解詩歌中奶奶說“這個拌黃瓜，味道特殊香”的寓意，感受作品中其樂融融的親情。

2、有感情地朗誦詩歌，懂得自己長大了，應幫家人做些力所能及的事。

3、熟悉字詞：奶奶、爺爺、媽媽、爸爸、口、個。

【活動預備】

1、幼兒用書。

2、老師自制字詞卡：奶奶、爺爺、媽媽、爸爸、口、個。

【活動過程】

一、老師唱生日歌，引入主題。

提問：小伴侶，我們什么時候會唱這首歌呢?你喜愛過生日嗎?為什么?

二、老師請幼兒打開幼兒用書，引領幼兒觀看并敘述幼兒用書上的內容。

提問：

1、小伴侶，看一看，圖中有哪些人?他們在干什么?

2、今日是誰過生日呢?你是怎么看出來的呢?

三、老師朗誦詩歌，幼兒完整觀賞。

爭論：

1、丹丹奶奶過生日這一天，爸爸、媽媽和爺爺在忙著做什么菜呢?丹丹在做什么?

2、假如你的奶奶過生日，你會幫忙做什么呢?

四、幼兒看圖，輕聲跟老師有感情地朗誦一遍詩歌。

爭論：奶奶嘗了嘗拌黃瓜說了句什么話?為什么會這樣說?

五、朗誦詩歌。

1、幼兒手教導字朗誦一遍詩歌。

2、采納集體、分組、個別等形式朗誦詩歌。

六、引領幼兒在嬉戲中熟悉字詞：奶奶、爺爺、媽媽、爸爸、口、個。

嬉戲名稱：點老五。玩法：老師手拿字卡，用手摸著小伴侶的頭說：“點一、點二、點三、點四。點到老五就是他?！秉c一個摸一個，直到第五個，便請他站起來，認一張字卡。

七、爭論：

兒歌中的“我”已經長大了，會關懷大人，還會關心大人做事，你們會幫家人做些什么事呢?

活動結束。

大班語言活動教學方案策劃方案篇四

活動目標：

1、能基本理解詩歌所呈現(xiàn)地想象意境，感受詩歌中小伴侶喜愛生活、感受大自然的情感。

2、試試用語言來表述自己的所思所想。

活動預備：

配樂詩歌朗誦磁帶、教學掛圖、幼兒用書《歡樂的小屋》。

活動過程：

1、激活導入：

(1)老師展示背景圖配上音樂，師生共同溝通對森林美妙的感覺。師;“你覺得大森林美嗎?你們喜愛大森林嗎?”

(2)老師提問，幼兒想象溝通。師：“小伴侶用鵝卵石搭了一間小屋，你們說會是什么樣的呢?”

2、觀賞理解

(1)幼兒邊聽錄音邊看圖片，觀賞詩歌。

(2)老師提問，引領幼兒回憶詩歌內容，老師用詩歌語言概括、表述：

“這間歡樂的小屋是什么樣的呢?”

“這間小屋歡樂嗎?你認為歡樂在哪兒呢?”

“為什么用螢火蟲做燈，用蜘蛛網(wǎng)做窗簾?”

(3)再次觀賞，幼兒可閉上眼睛邊聽邊想像歡樂的小屋。

(4)試試和著音樂朗誦詩歌。

3、想像表述：

(1)老師展示歡樂小屋的整體圖像，幼兒觀賞感受。

(2)引發(fā)想像，大膽溝通：“歡樂的小屋里都會發(fā)生哪些歡樂的事情?”

(3)老師、幼兒共同小結想像中歡樂的事。

大班語言活動教學方案策劃方案篇五

活動名稱：三個懶兄弟

活動目標：

1感受語言的通俗、生動。

2感受故事層層推動及出乎意料的結局。

3把握故事的寓意。

活動重點：把握故事的寓意

活動預備：知道用火來取暖

活動過程：

1聽故事。

2觀賞故事。

3體會人物的性格特征。

4理解故事的寓意。

5你覺得我們小伴侶該怎樣做?

活動延長：在嬉戲中鼓舞幼兒。

大班語言活動教學方案策劃方案篇六

一、活動目標

1.激活幼兒對美妙生活的憧憬，進一步增加幼兒的自我意識，進展幼兒想像力。

2.鼓舞幼兒努力學習。

二、活動預備

(一)物質預備各種職業(yè)圖片。

(二)學問閱歷預備

1.幼兒認識父母的職業(yè)狀況。

2.請幾位老師扮演各種職業(yè)人員。

三、活動過程

(一)讓幼兒談談自己父母的職業(yè)，激活幼兒對將來美妙生活的憧憬。我們每個人都有爸爸媽媽，你知道自己的爸爸、媽媽是干什么工作的嗎?他們是怎樣工作的呢?

(二)請扮演各種職業(yè)的老師分別敘述自己的工作。

(三)抽圖片敘述。每個幼兒抽一張圖片，并講出圖片上的人是干什么工作的，他們是怎樣工作的。小結：你們的爸爸、媽媽有的當醫(yī)生，特地為病人治病、消退苦痛;有的當老師，教給同學很多學問。爸爸、媽媽真能干。

(四)引發(fā)幼兒說說自己長大以后干什么，鼓舞幼兒現(xiàn)在努力學習，只有學到真本事，長大以后才能做對社會有用的人。

1.引領幼兒大膽敘述自己的志向及緣由。

2.組織幼兒爭論如何實現(xiàn)美妙的愿望。

(五)我們都有自己的愿望和抱負，現(xiàn)在我們的年紀還小，不能去實現(xiàn)那些事情，那么我們應當怎樣做呢?

(六)小結，教育幼兒努力學習。

四、各領域滲透藝術：把自己的愿望和抱負畫下來。

五、生活中滲透爭論各種職業(yè)的人的工作。

六、環(huán)境中滲透布置各種職業(yè)的圖片，供幼兒敘述。

七、家庭中滲透認識爸爸、媽媽及四周的人的職業(yè)。

大班語言活動教學方案策劃方案篇七

活動目標

1.喜愛幼兒園的情感。

2.能說出幼兒園里自己的好伴侶的名字。

3.復習重點字詞“幼兒園“、”布娃娃“。

4.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5.進展幼兒思維和口語表述力量。

活動預備

1.材料配備：教學掛圖、教學光盤、大小字卡(幼兒園、布娃娃)。

2.老師自備：老師自制的紙制房子。

活動過程

一、愛的萌發(fā)(激情感染)。

老師激活幼兒參加活動的愛好。

(1)老師：“小伴侶們，你們的好伴侶布娃娃來到我們班了，她在哪兒了?找一找?！崩蠋熣故窘虒W掛圖和幼兒一起觀賞。

(2)老師：“布娃娃和誰在一起?她的好伴侶是誰?在和她說什么?”鼓舞幼兒大膽想象。

二、愛的體悟(創(chuàng)意想象)

觀賞兒歌，敘述自己的好伴侶。

(1)老師：“小伴侶們的想象真豐富，現(xiàn)在我們看一看她和好伴侶都說了什么好聽的話?“老師播放教學光盤中的律動和幼兒一起觀賞。

(2)老師：“為什么豆豆剛剛開頭哭的時候頭頂上有一片云?后來又變成了幾片?為什么呢?”

老師鼓舞幼兒依據(jù)老師的提問大膽想象和表述。

三、愛的表述(歡樂嬉戲)

嬉戲：送字寶寶回家。

嬉戲預備：大字卡、小字卡、紙制的房子。

嬉戲過程：

(1)老師激活幼兒參加活動的愛好。

老師：“今日有很多字寶寶來到了我們班，它們在哪了呢?找一找!“老師提前把小字卡放到幼兒的椅子下。”找到它們了么?你們熟悉這些漢字么?“老師展示大字卡。

(2)老師和幼兒一起嬉戲，在嬉戲中引領幼兒學習漢字。

老師：“和小伴侶們玩了這么久，它們要回家了，我們送它們回家吧，家在哪里呢?“老師展示房子，房子上貼有大字卡”幼兒園“、”布娃娃“。

老師：“請小伴侶學著小鳥飛的樣子把它們送回家吧!”

大班語言活動教學方案策劃方案篇八

適合年齡段：5-6歲

活動目標：

1、觀賞臉譜的對稱特征和明麗的顏色，感受臉譜藝術的美。

2、試試用顏色對稱的方法畫出有特色的京劇臉譜。

3、簡潔熟悉紅、白、黑三種主色調的臉譜，并能簡潔區(qū)分人物的性格特征。

4、利用涂涂、貼貼、畫畫，體悟勞動后的勝利喜悅，感受做為一個中國人的驕傲感及民族自信念。

活動重點：

試試用顏色對稱的方法畫出有特色的京劇臉譜。

利用涂涂、貼貼、畫畫，體悟勞動后的勝利喜悅，感受做為一個中國人的驕傲感及民族自信念

活動難點：

熟悉紅、白、黑三種主色調的臉譜，并能簡潔區(qū)分人物的性格特征。

活動預備：

錄音機、磁帶、京劇課件、臉譜圖片、壁掛、盤飾、若干小臉譜、水彩筆、油畫棒、手工紙、卡紙、剪刀、膠水、雙面膠等。

活動過程：

一、律動

師：孩子們，你們好，我是王老師，熟悉你們我很開心，到老師身邊來，我們一起輕松一下。(律動《數(shù)鴨子》)

二、進入主題

師:寶寶們，王老師今日來呀，還給你們帶來了一份特別特殊的小禮物，你們想不想知道啊!

幼兒：想

師：那好，我們一齊來看一看吧。(放京劇課件，老師與幼兒一起觀賞)

師：提問①好了，觀賞完了，誰能告知老師，你都看到了什么呀?

幼兒：演京劇、唱京劇…………。

師：②那么，你們知不知道京劇是哪國人唱的呢?

幼兒：…………

師：京劇是中國的一種戲曲，是我們的國粹，只有中國才有，它形成于北京，時間是在1840年前后，盛行于20世紀三、四十年月，時有"國劇"之稱?，F(xiàn)在它仍是具有全國影響的大劇種，已有200年歷史。其它，"京劇"也是一個網(wǎng)絡用詞，意思同"驚懼"。由于它特別好聽、特殊好看，所以連外國人都很喜愛它。

師：③寶寶們，你們剛才注沒留意到畫面中的人，它們的臉都怎么了呀?

幼兒：他們的臉有黑臉、紅臉、白臉、藍臉、五顏六色的。

師小結：唱京劇的人，臉上都涂上了一些美麗好看的花紋，這就變成了京劇臉譜，以象征這個人的性格和特質，角色和命運。今日呀，老師還把電視中的京劇臉譜帶到我們班上來了，但是臉譜想和小伴侶們做個小嬉戲，它請你們把眼鏡閉上，不許偷看哪!

(揭開遮布，露出臉譜)

師：現(xiàn)在能夠睜開眼鏡了，來吧，孩子們，讓我們來熟悉熟悉這些可愛的臉譜吧。

(幼兒到前面觀看各種臉譜，看看臉譜漂不美麗，摸一摸感受一下)。

師：臉譜說它很喜愛小伴侶們，它說它想和最先回到座位上的那個小寶寶交伴侶。

(把一張可愛的小臉譜嘉獎給最先回到座位的寶寶)

三、說出臉譜的顏色及對稱特征

師:好，臉譜我們已經觀看完了，誰能說說你剛才看的是哪一張臉譜，你都看到了些什么呢?

(幼兒說：如紅色臉譜、紅臉、綠眉毛、黑鼻子、紅嘴……)

師：看到紅色使你聯(lián)想到什么?

(太陽、火……)太陽照在身上什么感覺?

(紅色代表暖和的顏色，它屬于暖色系)

師：還有哪位小伴侶還看到了什么?說和他不一樣的。(引出其它臉譜)

師小結：

(黑色代表寒冷的顏色，它屬于冷色系)

師：京劇臉譜這么美麗，王老師也想和它們比一比，我請小伴侶看一下老師的臉，老師用一根手指從中間把臉分成左邊臉和右邊臉，左邊臉有一只眼睛，右邊臉也有一只眼睛，左邊有半個鼻子……你們說，老師的左邊臉和右邊臉是不是一樣的?

(小結：左邊臉、右邊臉是完全對稱的)

師：老師的臉是左右對稱的，觀看一下你旁邊小伙伴的臉，看看他的臉是不是左、右完全對稱的。

四、辨別臉譜人物特征

師：寶寶們，老師知道你們最喜愛看動畫片了，那么在你們看過的動畫片中，你最喜愛誰，最不喜愛誰，為什么?誰能說一說?

(引領幼兒辨別出動畫片中的好人、壞人)

唱京劇的人畫上臉譜，我們就知道誰是好人，誰是壞人了。象紅色含有褒義、代表忠誠英勇的人;黑色為中性，代表忠厚、狡猾的人;藍色和綠色為中性，代表草莽英雄;黃色和白色含貶義，代表奸詐可惡的人;金色和銀色是神奇，代表神妖。

五、進行制作

師：臉譜這么漂亮、這么美麗，一些大畫家把它制成工藝品裝飾我們的家居。今日，老師也為小伴侶們預備了好多好多的材料，現(xiàn)在就用你最喜愛的方式自己動手制作一個京劇臉譜吧!

活動延長：

寶寶們用你們制作的臉譜裝扮一下王老師，裝飾我們的教室吧!

大班語言活動教學方案策劃方案篇九

設計意圖：

《假如我是一片雪花》是大班的一節(jié)語言活動，是一首很美的詩歌，語句簡短流暢而美麗，小雪花神氣而可愛，飄漂浮蕩，落在大地上給不同的人帶來了歡樂。雖然是一節(jié)很簡潔的三段體詩，卻有著很深的寓意。我在設計時就想利用視覺、聽覺、圖片、嬉戲等方面的讓孩子去學習詩歌，我制作了flash動畫并配有音樂，在一開頭就讓孩子看動畫，充分感知詩歌中的場景，再聽老師朗誦詩歌，初步感受詩歌，再過渡到邊看動畫邊聽詩歌，最終讓孩子利用嬉戲感受學習樂趣。

一、活動目標：

1、對觀賞詩歌感愛好。

2、理解詩歌內容，學習有表情地朗誦詩歌。

3、在原詩歌的引發(fā)下綻開豐富的想象，表述自己內心的想法。

二、活動預備：

圖片、課件。

三、活動過程：

1、播放ppt《雪花滿天飄》，導入。

①、師：“小伴侶們，我想請你們和我一起觀賞一些畫面，請你告知我，你看到了什么?”(幼兒回答)

②、師：“今日老師帶來了一首詩歌請小伴侶們聽一聽，詩歌中的雪花會飄到什么地方去呢?”

2、學習詩歌《假如我是一片雪花》。

①、老師有感情地朗誦詩歌《假如我是一片雪花》。

②、師問：“詩歌中的雪花飄到什么地方去呢?”(幼兒回答)

③、師問：“詩歌叫什么名字?”

3、分段學習詩歌內容。

①、展示圖譜，學習詩歌內容。

②、依據(jù)圖譜朗誦詩歌。

③、師：你發(fā)覺了嗎?小雪花最終變成了什么?(幼兒回答)

4、觀賞課件，幼兒分不同角色學習、表演詩歌內容。

①、師說：“讓我們跟著小雪花再次感受一下它的漂亮旅程?！?/p>

②、觀賞課件《假如我是一片雪花》

③、分角色學習表演。

5、嬉戲《雪花飄》(創(chuàng)編詩歌環(huán)節(jié))

①、師說：“小伴侶，你情愿做小雪花嗎?我做風爺爺和你們一起玩嬉戲。”

②、嬉戲玩法：

師說：“風來了!”音樂響起，幼兒扮演小雪花飄舞，師說：“風停了!”音樂停，幼兒都不動。師問：“小雪花，你飄到什么地方去了?做什么呢?”幼兒回答。音樂再次響起，嬉戲重新開頭。老師把幼兒的答案創(chuàng)編到原詩歌內容里。

6、播放音樂，共享創(chuàng)編成果，體悟歡樂。

①、老師朗誦創(chuàng)編詩歌內容。

②、師、幼共同朗誦、表演。

③、師說：“小雪花們，我們一起飄到操場上和其他小伴侶玩嬉戲吧!”播放音樂，做小雪花飄舞動作走出教室，結束。

附詩歌：《假如我是一片雪花》

假如我是一片雪花，我飄到什么地方去呢?

飄到小河里，變成一滴水，和小魚、小蝦做嬉戲;

飄到廣場上，去堆雪人，望著你笑瞇瞇;

飄落在媽媽的臉上，親親她，然后就歡樂地溶化。

大班語言活動教學方案策劃方案篇十

一、理解"收集"的涵義，依據(jù)溝通中消失的不同畫面，知道每個人的"收集"各不相同。

二、.樂觀參加集體爭論，初步理解物體間的相互關系，感受"收集"中蘊涵的美妙情感。

三、感受散文詩的意境美。

活動預備：

ppt課件音樂

活動過程：

一、引出話題，詮釋意思

1.展示禮物盒圖片，猜猜里面會有的什么?

師：孩子們，看這是什么?

幼：禮物盒。

師：這是我的禮物盒，你們猜一猜，我會在里面放些什么東西?

幼1：化妝品。幼2：衣服。幼3：玩具。

師：我們一起來看

小結：把一些自己喜愛的東西放在一起，并且特別疼惜地保存起來，這就叫"收集"。

2.你們喜愛收集什么東西?

二、解讀圖片，說說自己和他人的收集。

1.展示奶奶圖片，猜一猜奶奶喜愛收集什么東西?

2.展示垃圾圖片，誰喜愛收集垃圾?為什么?

3.這是什么?這一堆怪怪的東西是誰收集的呢?

4.展示歡歡，歡高興歡收集什么東西呢，我們來問一問她?

師幼：歡歡，你喜愛收集什么東西?

歡歡：我喜愛收集藍色的東西

師：你喜愛收集什么顏色的東西?

5.展示秋天圖片，誰來告知我這是什么季節(jié)?秋天喜愛收集什么?

6.展示月亮圖片，月亮喜愛收集什么東西?

7.聽海浪的聲音，這是什么聲音?大海會喜愛收集什么東西?

8.展示藍天圖片，藍天喜愛收集什么?

9.聽雨聲?這是什么聲音?誰喜愛收集雨滴?

三、深化理解，感受溫馨

1.理解意義，感受媽媽愛的情感。

(1)提問：我們的家人也喜愛收集，知道媽媽最喜愛收集什么嗎?

(2)提問：媽媽有一份特別特殊的收集是你們不知道的，我們一起來看看。媽媽收集了什么?怎么會有這些收集呢?

四、集體觀賞散文詩

總結：孩子們，我們在不久的日子里就要離開老師，離開幼兒園，我們一起來做一次收集，收集值得我們回憶又有紀念意義的東西。有了這份收集，不管以后你在哪里，我們都能想起對方，想起試驗幼兒園的伴侶們，這是我們人生中的一份財寶!

大班語言活動教學方案策劃方案篇十一

【活動目標】

1、利用觀看畫面中的內容，關心幼兒理解同行的意義，知道故事的主要角色和他們同行的時候經過的地方。

2、鼓舞幼兒大膽敘述故事中小火車和太陽的簡潔對話。

3、體悟與伙伴同行的歡樂。`

【活動預備】

1、故事《同行》。

2、電腦、ppt。

【活動過程】

一、聽火車的聲音，展示ppt，引領幼兒觀看，理解同行的意義，知道故事主要角色。

師：聽，是什么來了?(火車來了)。

師：真的是火車。這輛小火車停在哪了?(草原邊上)現(xiàn)在是什么時候?(早晨)

師：他遇見了他的好伴侶，(黃黃的、圓圓的，只探出了半個腦袋，是誰?)

幼：太陽。

師：太陽見到小火車會說什么?“嗨，你好”

師：看!小火車正在邀請誰一起去呀?那邀請的時候會對太陽說什么呢?(鼓舞幼兒個別敘述“要不要一起去呀?”)

老師小結：原來兩個好伴侶一起去旅行、一起去玩有個好聽名字，叫“同行”。

師：你有沒有和哪個好伴侶一起去同行呢?(個別幼兒敘述，關心幼兒理解同行的意義。)

師：嗚嗚，停在草原邊的小火車，開頭預備上路羅。

二、結合ppt關心幼兒觀看，鼓舞幼兒大膽敘述故事中小火車和太陽的簡潔對話。

1、展現(xiàn)來到半山腰一段的情境圖ppt，這一段主要是對花朵的描述。

師：嗚嗚，動身啦，太陽說“去哪?”小火車說“去山頂玩?！?。誰在歡迎他們呀。

幼：沿路的花兒正在熱忱的歡迎他們。

老師小結：高高的山，長滿了綠綠的樹。在太陽的陪伴下，小火車駛過大山，沿路的花兒都熱忱的歡迎著他們。

2、展現(xiàn)來到穿山洞和樹林一段，這一段主要學習運用有__有__還有__的句子對樹上果子的描述。

師：原來他們是要去山頂玩耍，穿過山洞，小火車和太陽遇見了什么?(各種顏色的果子)，果子長得怎么樣呢?像什么?(果子像小燈籠一樣，掛在樹上)這些果子都有的什么顏色呢?(引領幼兒用有__有__還有__的句子敘述。)

聽見小太陽在靜靜的說“我是黃色”小火車會怎么說呢?(靜靜的說“我是紅色”)

3、感受時間的變化，鼓舞幼兒認真觀看畫面，大膽的敘述小火車和太陽的對話。

師：小火車和太陽一起歡樂的同行著，什么時間到了?(中午)，你瞧!小火車來到了哪?太陽也來到了哪里?(山頂)

師：原來她們一起同行到了山頂，站在高高的山頂上，小火車和和太陽會說些什么?(和旁邊的小伴侶講一講。)

老師小結：告辭了山頂?shù)陌自?，小火車和太陽有、又駛過了一顆顆長得像巨人的樹，快速地像山下前進。

師：小火車發(fā)覺這里的樹怎么樣?讓我們一起來聽一聽小火車說“這里的樹好高呀”太陽說“像穿過一條隧道似的”

關心幼兒體悟火車穿過樹林像穿過了隧道。(與幼兒一起用肢體動作表述)

4、師：小火車下山的速度怎么樣?

幼：很快。

師：像我們日常在幼兒園里玩的什么呀?(滑滑梯)(與幼兒一起用肢體動作表述)

師：太陽會說什么?(等等我呀)你看，快要到山腳下了。

5、師：呼。小火車喘了口氣，漸漸的停下來，這時候，太陽也下山休息了，天慢慢的變黑了，小火車和太陽他們會說什么?(引領幼兒自己敘述)哇，走了一天，真累!晚安，明天我們還要同行。

三、與幼兒一起完整敘述故事，體悟與伙伴在一起同行的歡樂情感。

1、完整觀賞，老師適時的放慢語速，鼓舞幼兒運用剛才學過的句子來敘述故事內容。

2、聽后提問：

師：故事中誰和誰一起同行了?

【活動延長】

師：小伴侶，在休息的時候你能夠和爸爸媽媽一起看一看、想一想，太陽在早上、中午、傍晚的位置的變化是怎么樣的?

豆莢媽媽有方法，太陽一曬咧嘴笑。

“啪”，孩子離開媽，落土長大又開花。

植物媽媽有方法，種籽成熟遍地撒。

方法奇妙多變化，它們的孩子遍天下。

續(xù)編參考

椰樹媽媽有方法，葉子落水會游泳。

大海里面四處漂，來到岸邊把戶落。

石榴媽媽有方法，寶寶長得美又甜。

小鳥肚里睡一覺，田野庭院來安家。

大班語言活動教學方案策劃方案篇十二

【活動目標】

1、認識故事的主要情節(jié)，鼓舞幼兒能用較連貫的語言表述對故事的理解和想法。

2、體悟、感受故事中的情感，知道伴侶之間要相互謙讓，不以大欺小。

【活動預備】

ppt、相關音樂。

【活動過程】

一、情景導入，認識擁抱，體悟相互擁抱的歡樂。

1、師："老師想和小伴侶們擁抱一下，誰情愿?誰知道擁抱是什么意思?

2、解釋擁抱。

3、師小結：和誰擁抱就表示情愿和誰做好伴侶。讓我們聽著音樂和好伴侶抱一抱。

4、提問：你和誰擁抱的?擁抱在一起的時候，你的心里有什么感覺?"

師：今日也是森林城的擁抱節(jié)，大熊也來了，大熊在擁抱節(jié)里過的怎樣呢?讓我們一起聽聽故事《大熊的擁抱節(jié)》。

二、觀賞ppt《大熊的擁抱節(jié)》。

1、傾聽故事內容，認識大熊為什么難過。

師："故事里大熊遇到了誰?他們擁抱了嗎?為什么?他們是怎么說的?"

2、復述故事第一段，引領幼兒理解、表述故事中小動物的動作、語言。

三、引領幼兒敘述故事其次段，并試試說出大熊的想法。

1、傾聽故事其次段(哀痛背景音樂)

師："大熊為什么難受呢?難受的時候他會怎么想?怎么做呢?(先和旁邊的好伴侶溝通一下)

師："假如是你做錯了事，你心里會怎么想?會怎么做呢?"

2.師："做了錯事，除了賠禮，我們還能做些什么事情讓別人喜愛你呢?"(老師引領幼兒自由敘述)

四、引領幼兒復述第三段故事內容。

師："大熊和你們的想法一樣，賠禮了以后小動物會怎么做呢?聽一聽故事看看和你想的一樣不一樣?"

師："大熊的眼淚越來越多，比剛才沒有人跟他擁抱的時候還要多，那是為什么呢?"

師："你有沒有和伴侶發(fā)生過不開心的事情呢?是怎么相互原諒的?伴侶原諒你了你的心情是怎樣的呢?"

五、跟老師一起完整復述故事。

師："這是一個讓人聽了很感動的故事，你們想不想自己也來講講這個故事。"

六、在《歡樂擁抱節(jié)》的音樂聲中自然結束。

師："你們喜愛大熊嗎?為什么?假如你是大熊你覺得以后怎么做會讓更多的小動物成為你的好伴侶?"

師："信任有了你們的建議，大熊肯定會有更多的好伴侶，那你們情愿成為大熊的好伴侶嗎?讓我們也來給大熊一個擁抱吧!"

大班語言活動教學方案策劃方案篇十三

活動目標：

1、感受詩歌“家”中的溫馨與甜蜜。

2、在看看、說說、聽聽中學習疊詞及詩歌內容。

3、大膽發(fā)揮想象，敢在集風光前敘述自己的想法，

試試運用填詞的方式仿編詩歌。

活動預備：

材料預備:大背景圖、動物卡片、音樂、手機、擴音器

學問閱歷預備:熟悉各種動物，認識動物的習性

重點：引領幼兒學習詩歌并掌控疊詞的運用

難點：鼓舞幼兒大膽地創(chuàng)編詩歌

活動過程：

一、去郊外游玩

1、展示背景圖:

師：今日天氣真好,我們一起去郊外游玩吧，哇!真美啊!你看到了什么?(幼兒自由表述，引領幼兒說出藍藍的天空、綠綠的草地、密密的樹林、清清的河水、紅紅的花兒、歡樂的幼兒園)。

2、老師小結：

師：哦，這里的風景真美啊!有藍藍的天空，密密的樹林，綠綠的草地，清清的河水，紅紅的花兒，歡樂的幼兒園!

二、送小鳥回家

1、展示圖片：

師：這么多的美景也迎來了白云、小鳥、小魚、小羊、蝴蝶和小伴侶們到這里來居住，可是他們不知道該住到哪里，請你們幫幫他們好嗎?

2、送白云、小鳥、小魚、小羊、蝴蝶和小伴侶們回家。(請幼兒拿圖片貼到相應的位置)

3、幼兒共享：為什么要送它到那里去安家?

三、學小鳥的詩歌

1、第一次傾聽：

師：你們幫白云、小鳥、小魚、小羊、蝴蝶和小伴侶們找到了這么美的家，它們開心極了，小鳥還朗誦了一首詩歌呢，請聽!(播放詩歌)

藍藍的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家，

清請的河水是小魚的家，綠綠的草地是小羊的家，

紅紅的花朵是蝴蝶的家，歡樂的幼兒園是小伴侶的家。

2、其次次傾聽：

師：這首詩歌真好聽，老師也想朗誦一遍呢。(播放音樂，配樂朗誦)

3、幼兒第一次朗誦詩歌。

師：你們會嗎?來，我們也和小鳥一起朗誦吧!

4、幼兒其次次配動作朗誦。

師：我們還要像小鳥一樣，用聽的聲音朗誦，加上動作哦，那樣看起來會更美的!

四、仿小鳥編詩歌

提出問題，引領幼兒發(fā)揮想象,仿編并記錄詩歌。

1、提問：藍藍的天空是白云的家，還可能是誰的家?

2、老師收錄幼兒創(chuàng)編的詩歌，鼓舞幼兒大膽的表述自己的意愿

3、聽音樂，師幼共賞我們創(chuàng)編的作品。

附：詩歌《家》

藍藍的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家，清請的河水是小魚的家，綠綠的草地是小羊的家，紅紅的花朵是蝴蝶的家，

歡樂的幼兒園是小伴侶的家。

大班語言活動教學方案策劃方案篇十四

目標：

1、感受由于語氣、語調、音韻節(jié)奏的不同，使語言產生美麗而悅耳的效果，從而激活幼兒觀賞文學作品的愛好。

2、在認真傾聽詞句的基礎上，關心幼兒理解詩歌的主要情節(jié)、角色形象，感知滑稽、評批之情。

3、理解詞：細、爭吵、單調、迷模糊糊。

預備：

與詩相應背景圖與插入角色。

過程：

一、引題。

1、(展示背景圖)猜猜，這是誰的家?你怎么知道是老鼠的家?

2、你喜愛耗子嗎，為什么?

二、觀賞理解詩歌的第一自然段。(事情發(fā)生的原由)

1、觀賞詩歌第一自然段。

2、觀賞后提問：耗子媽媽是怎樣哄耗子睡覺的?

三、觀賞、感知童話詩，初步理解角色的形象和主要情節(jié)。

1、朗誦。(體現(xiàn)不同角色，不同語調、音高，以使功兒體會詩歌意境與角色形象)

2、朗誦后提問：

(1)聽了這首詩你感受怎么樣?哪些話很好聽、很好玩?

(2)耗子媽媽請了哪些動物媽媽來哄寶寶睡覺?

四、再次觀賞詩，理解詩歌的情節(jié)進展挨次。

1、老師邊朗誦邊展示相應的角色。

2、朗誦后提問：

(1)小耗子到哪去啦?你從哪些話是能夠感覺到耗子是給貓吃了呢?

(2)小耗子為什么不要動物媽媽哄它睡覺呢?

依據(jù)幼兒的信息反饋隨機指導。(幫助問題：什么樣的聲音叫“細”?為什么小耗子說鴨子的聲音像“爭吵”?什么叫“單調”?迷模糊糊是什么意思?

五、爭論分析，理解詩歌的主題。

1、聽了童話詩，你覺得這是一只怎樣的耗子?它笨在哪里?

2、耗子媽媽明明知道貓要吃耗子，為什么要請貓來哄寶寶呢?

六、假設性思索。

1、假如你是耗子媽媽，你會用什么方法哄寶寶睡覺呢?

2、假如你是聰慧的小耗子，你會怎么做呢?

附童話詩：笨耗子的故事

耗子媽媽搖它的小寶寶，“吱吱吱，快睡覺，蠟燭頭給你吃個飽?！?/p>

小耗子說：“不要你搖，不要你搖，你的聲音細得不得了?！?/p>

請來鴨子搖那小寶寶，“呷呷呷，快睡覺，小蟲給你吃個飽?！?/p>

小耗子說：“不要你搖，不要你搖，你的聲音像爭吵。”

請來青蛙搖那小寶寶，“呱呱呱，快睡覺，蚊子給你吃個飽。”

小耗子說：“不要你搖，不要你搖，你的聲音太單調?！?/p>

請來魚兒搖那小寶寶，只見魚嘴一張又一張——什么也沒聽到。小耗子說：“不要你搖，不要你搖，你的聲音實在小?！?/p>

請來大貓搖那小寶寶，“喵喵喵，快睡覺，妙……妙……妙……”

小耗子迷模糊糊地說：“你的嗓子真正好，甜得……不……得了……?！?/p>

耗子媽媽回到家，床上瞧瞧，床下找找，耗子呢，沒找著。

(依據(jù)馬爾夏克原作改寫)

大班語言活動教學方案策劃方案篇十五

活動過程

1、引起幼兒愛好，幫忙幼兒熟識故事中的兩個主角

(1)展示北風和太陽

師：它是誰?(北風)對，是北風爺爺。誰來說說看北風爺爺有什么本事?它又是誰?(太陽)太陽公公又有什么本事呢?

(2)小結

師：北風爺爺有北風爺爺?shù)谋臼?，太陽公公有太陽公公的本事，那它們兩個畢竟誰的本事更大呢?(引起幼兒聽故事的愛好)

2、在爭論中幫忙幼兒理解故事資料

(1)講故事第一部分

師：有一天，北風爺爺和太陽公公發(fā)生了一次爭吵，它們在爭辯誰的本事大，各人都夸自己的本事強。突然觀察一個人在趕路，他外面穿著一件外套，于是他們打算誰能叫這個人把身上的外套脫掉，誰就算贏了。

(2)分主角，各自想方法

①師：下面這樣好不好，我請你們來扮演北風和太陽，想出自己的方法來讓這個人把外衣脫掉。誰情愿來當北風爺爺，請坐到這邊來。要扮演太陽公公的小伴侶請坐到這邊來。

②幼兒發(fā)表自己的觀點

師：你會用什么方法讓這個人把衣服脫掉呀?

(3)連續(xù)聽故事

師：究竟北風爺爺和太陽公公想出了什么方法呢?你們認真聽。太陽公公讓北風爺爺先試一試他的本事，北風爺爺呼呼地吹了一陣，差點兒把那人的外套脫掉，他越刮越厲害，那個人太冷了，就把外套越裹越緊。北風爺爺用勁力氣，也沒把外套脫掉。①北風爺爺為什么沒把那個人的外套脫掉呀?最終他只得放棄得勝的期望，讓太陽公公來試一試。太陽公公使出渾身力氣照在那個人身上，那個人太熱了，就把外套脫掉了。②咦，小伴侶，誰贏了呀?(太陽)好，我們一齊來夸夸他!但是北風爺爺呀他不服輸，他說要再比一次。③怎樣比呢?

這回要比誰叫那個人先穿上衣服。太陽公公照在那個人身上，他熱極了，他不僅僅沒穿上衣服，反而把身上的衣服都脫光了。北風爺爺用勁一吹，那個人就感到很冷，趕快穿上了衣服。④告知我，這次又是誰贏了呀?(太陽公公)我們也來夸夸他!

(4)師：此刻你們認為誰的本事大?

(幼兒自由發(fā)表看法)

(5)小結：北風爺爺有北風爺爺?shù)谋臼拢柟刑柟奶亻L。其實我們小伴侶也一樣，大家也都有自己的特長。

3、幫忙幼兒樹立自信念

師：那你有什么特長呢?到前面來大聲地夸夸自己吧!讓每個人都明白你的特長。

4、認識小伴侶其實也各有所長

(在夸自己的同時，也讓他說說小伴侶的特長)師：你最喜愛哪位小伴侶，你覺得他有什么特長?

5、分組來夸自己

師：找?guī)讉€好伴侶一齊來相互夸夸自己吧!

大班語言活動教學方案策劃方案篇十六

【活動目標】

1.理解故事資料，重點認識烏龜是怎樣機靈地應付狐貍的。

2.學習用語言、動作大膽地表現(xiàn)自己對作品的理解，盡量表現(xiàn)作品所蘊含的幽默感。

【活動預備】[由整理]

故事磁帶、圖片。

【活動過程】

1.完整觀賞故事。

――有一只聰慧的烏龜戰(zhàn)勝了狡猾的狐貍。這天，老師就講一講聰慧的烏龜?shù)墓适隆?/p>

――完整觀賞故事錄音一遍。

――故事里有誰烏龜應付狐貍的方法聰慧嗎

2.幼兒看圖片分段爭論。

――觀看第一、二、三幅圖，說說狐貍和烏龜發(fā)生了什么事。

――觀看第四幅圖。狐貍想吃烏龜，烏龜怎樣辦

――觀看第五幅圖，引領幼兒重點爭論：烏龜怕摔、怕火，為什么還讓狐貍把它摔到天上，扔進火盆呢(鼓舞幼兒兩兩結伴有表情地分主角對話)

――觀看第六幅圖，引領幼兒爭論：烏龜喜愛水，為什么狐貍說要把它扔到水里，它反而哭了呢你認為烏龜聽了狐貍的話心里會怎樣想它的心情又會是什么樣的呢

――觀看第七、八幅圖，引領幼兒看看最終的結局是什么。

3.主角對白。

――老師既當敘述人，又當狐貍，與理解力、表現(xiàn)力都比較強的幼兒進行繪聲繪色的對白。

――在前一輪對白的示范下，老師引領幼兒學習對白。重點引領幼兒留意敘述時的語氣、語調和表情。幫忙幼兒理解烏龜?shù)穆敾蹤C靈。

推舉

1.活動前幼兒已對烏龜?shù)纳眢w特征和生活習性有了一些認識，這樣幼兒就能理解烏龜?shù)穆敾叟c機靈了。

2.為了使爭論的問題情境集中在烏龜如何機靈地應付狐貍上，開頭的烏龜救青蛙這一部分能夠一帶而過。

3.“主角對白”要將狐貍貌似狡猾，實乃愚蠢：烏龜表面可憐，實則機靈的內涵表現(xiàn)出來。主角對白可集中在“狐貍實在餓，慌了”直到結尾這部分進行。

附：聰慧的烏龜

一只狐貍，肚子餓得咕咕叫，它東奔西跑地找東西吃，觀察一只青蛙正在捉害蟲，心里想，先拿這只青蛙當點心，填填肚子也好。

狐貍一步一步輕輕地跑過去，再跑上兩步就要捉到青蛙了，但是，青蛙正在捉害蟲，一點兒也不明白。

這事兒讓烏龜觀察了，他趕忙伸長脖子，一口咬住狐貍的尾巴。

“哎喲，哎喲，誰咬我的尾巴”狐貍叫了起來。

烏龜回答了嗎沒有。它張嘴說話，不是就放了狐貍嗎烏龜不說話，一個勁兒地咬住狐貍的尾巴不放。

青蛙聽見背后狐貍在叫，就連蹦帶跳地跑到池塘邊，“撲通”一聲跳到水里去了。

狐貍沒吃到青蛙，氣壞了，回過頭來一看：“啊，原先是一只烏龜，我沒吃到青蛙，就吃烏龜也行?！?/p>

烏龜可聰慧了，把頭一縮，縮到硬殼里去了。狐貍沒咬著它的頭，就去咬它的腿，烏龜又把四條腿一縮，縮到硬殼里去。狐貍沒咬著他的腿，一看，還有條小尾巴呢，就去咬它的小尾巴，烏龜再把小尾巴一縮，也縮到小硬殼里去了。

狐貍實在餓慌了，就去咬烏龜?shù)挠矚?，“格崩，格崩”，咬得牙齒都發(fā)酸了，還是咬不動。

狐貍說：“烏龜，烏龜，我要把你扔到天上去，‘啪嗒’一下摔死你?！?/p>

烏龜說：“感謝你，感謝你，你扔吧，我正想到天上去玩玩呢!”

狐貍說“烏龜，烏龜，我要把你扔到火盆里去，‘呼啦’一下燒死你。”

烏龜說：“感謝你，感謝你，你扔吧，我身上發(fā)冷，正想找個火盆來烤烤火呢!”

狐貍說：“烏龜，烏龜，我要把你扔到池塘里去，‘撲通’一下淹死你?！?/p>

烏龜聽到狐貍這么一說，“哇”地一聲哭了：“狐貍，狐貍，你行行好，千萬別把我扔到池塘里去，我最怕水，掉在水里就沒命了!”

狐貍才不理它呢，抓起它的硬殼殼，走到池塘旁邊，“撲通”一聲，把烏龜扔到水里去了。

烏龜下了水，就伸出四條腿來，劃呀，劃呀，一向劃到青蛙身邊。兩個好伴侶，一邊笑，一邊說：“狐貍，狐貍，你還想吃我們嗎說呀，說呀!”

狐貍氣昏了，身子一縱，向青蛙和烏龜撲去，“撲通”一聲，掉到池塘里去了。青蛙和烏龜觀察水面上冒了一陣子氣泡，再沒觀察狐貍露出水面來。

大班語言活動教學方案策劃方案篇十七

幼兒園中班語言教案：丑小鴨

活動目標：

1.能有愛好寧靜地傾聽童話故事。

2.認識天鵝的形狀特征及生活習性，明白鳥是人類的好伴侶。

3.懂得憐憫、關愛別人，能用語言表述自己的愿望。

活動預備：

1.《丑小鴨》的故事掛圖，有關天鵝圖片資料。

2.《天鵝》音樂磁帶。

活動過程：

一、情境導入

播放《天鵝》音樂，幼兒隨音樂自由仿照飛禽的動作。

師：剛才，你仿照的是什么飛禽?它長得什么樣?

幼：我仿照的是燕子，它的嘴巴尖尖的，尾巴像剪刀。

幼：我仿照的是老鷹，它的嘴巴有個勾。

幼：我仿照的是……

(激活幼兒的學習愛好)

二、觀賞故事《丑小鴨》

1.展示一只“丑小鴨”形象的畫面，問幼兒：它是誰?什么樣的故事?

幼：這是一只小鴨，它找不到媽媽了。

幼：小鴨要出去玩……

2.幼兒完整觀賞故事。

3.幼兒相互說說故事里講了什么。

4.老師向幼兒簡潔介紹安徒生和他的童話。

(幼兒完整觀賞故事，初步認識童話故事的含義及故事資料)

三、分段觀賞

1.利用掛圖，分段觀賞故事。

2.引領幼兒爭論：

(1)為什么故事中的小鴨被別人叫做丑小鴨?

幼：由于他長得丑。

幼：由于它和別的小鴨長得不一樣。

(2)開頭它的生活歡樂嗎?

幼：不歡樂。

(3)之后丑小鴨經受了那些危急?

幼：差點被獵人用槍打死。

幼：在湖水里差點凍死……

(4)它的幻想實現(xiàn)了嗎?

幼：實現(xiàn)了。

幼：它變成了一只漂亮的天鵝。

(5)假如你看到一只丑小鴨，會怎樣做?

幼：我會和它一齊玩。

幼：我會給它好吃的東西。

幼：我會和它做伴侶…

(結合掛圖，引領幼兒進一步認識故事主要資料，激活幼兒憐憫、關愛他人的情感)

四、觀看天鵝掛圖，觀賞《天鵝》音樂結束

(引領幼兒認識天鵝的形狀特征和生活習性，使幼兒懂得愛惜天鵝)

活動延長：

1.鼓舞幼兒把故事將給爸爸、媽媽聽。

2.觀賞安徒生其他的童話故事。

大班語言活動教學方案策劃方案篇十八

《綱要》明確指出：“制造一個和自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓舞、吸引幼兒與老師、伙伴或其他人交談，體悟語言溝通的樂趣。進展語言表述力量和思維力量?！薄度缓愤@個故事內容淺顯，便于幼兒理解。其它還能夠利用角色的扮演，使幼兒進一步加深對故事的掌控，利用學習這個故事，還能夠體會好伴侶之間相互關懷的情感。因此，適合中班幼兒的年齡特征，幼兒利用這次學習，能夠使口語表述力量、表演力量、想象力都得以進展。

我設置的活動目標：1、認真觀看畫面，認識故事內容，學習敘述故事中的對話。2、體會好伴侶之間相互關懷的美妙情感?；顒又攸c、難點：學習故事中反復消失的對話與短語，學會關愛伙伴之情。

設計意圖

一、創(chuàng)設問題、情境，激活幼兒愛好。

1、我設計了三只蝴蝶的小圖片，反面貼上小磁鐵，這樣能夠依據(jù)故事進展，移動小圖片，來吸引幼兒的眼球。(目的：激活愛好。)

2、設置提問：今日，老師請來了三位好伴侶，小伴侶看看，它們是誰呀?它們都是什么顏色的?(展示三只蝴蝶圖片)這三只蝴蝶在花園里發(fā)生什么事呢?我們一起來看一看。創(chuàng)設情景，(目的：激活孩子們的求知欲。)

二、分段觀賞故事，進一步理解故事內容。

(目的：采納分段理解故事，喚起幼兒樂觀參加活動的熱忱。利用畫面調動幼兒看、聽、說等多種感官，使幼兒能掌控故事中蝴蝶與花朵的對話。為達到目標1作鋪墊。)

1、一天，它們在花園里玩，突然，發(fā)生什么事了?(幼兒回答)提問：雨點落在身上感覺怎么樣的?(目的，讓孩子們理解大雨把“我們淋得發(fā)冷了“的含義)那我們一起來幫幫他們想想方法?(目的：激活孩子們關心別人的情感)

2、它們飛到了哪里?是怎樣向紅花姐姐懇求的?紅花姐姐是怎么說的?三只蝴蝶又齊聲說什么?(學習故事的對話，提升孩子的語言力量。)

3、提問：接著它們飛到了哪里?三只蝴蝶齊聲向黃花姐姐懇求什么?黃花是怎么說的?三只蝴蝶又齊聲說什么?(學習故事的對話，提升孩子的語言力量。)

4、三只蝴蝶在大雨中飛來飛去，找不著避雨的地方，真焦急呀!可他們誰也不情愿離開自己的伴侶。小伴侶們你會關心蝴蝶嗎?怎樣幫?(目的：結合日常的閱歷，說說自己對好伴侶的行為，進一步提升孩子間的關愛之情。)

5、這時候，蝴蝶們又飛到葉子姐姐那里，葉子姐姐會關心他們嗎?三只蝴蝶又齊聲說什么?葉子姐姐會怎么做、怎么說?(我把故事進行了更改，例如：葉子說：“紅蝴蝶、黃蝴蝶、藍蝴蝶到我家來躲躲雨吧?！蹦康模菏亲尯⒆觽冎廊缓麄円揽孔约旱牧庹业搅吮苡甑牡胤剑鉀Q遇到的困難。)

三、完整觀賞故事一遍。

1、引領幼兒爭論，感知三只蝴蝶相互關懷、相互關愛的形象。(目的：突破重難點中的讓孩子們學會關愛伙伴之情。)

2、提問：你喜愛三只蝴蝶嗎?為什么?日常我們小伴侶在一起玩嬉戲、吃東西時等場合你是怎樣做的?(目的：達到目標2體會好伴侶之間相互關懷的美妙情感。)

五、延長活動：

把教具放在區(qū)角中，供幼兒以后連續(xù)敘述表演。(目的：讓孩子們在區(qū)域中再次去敘述表演，創(chuàng)設了一個孩子更自主的平臺。)

執(zhí)教后的感受：對于這個故事，我稍作了改動，活動的效果大不相同。因此，我覺得教育的內容目標不能停留在呆板的仿照。要轉變傳統(tǒng)教育，更要發(fā)揮老師自己的想象力中最奇異、最與眾不同的思路，從獨特的角度探究教學的方式。不僅僅是讓幼兒學會講故事、理解內容那么簡潔，還要給幼兒思索和想象的自由和空間。

大班語言活動教學方案策劃方案篇十九

活動目標：

1、查找長大的變化，理解長大的內涵。

2、體悟長大的歡樂和驕傲，萌發(fā)不斷成長的愿望。

活動預備：

幼兒之間相互關心的照片、幼兒學寫字的照片、幼兒自己疊被子的照片、課件,小時侯的鞋子。

活動過程：

一、視頻導入

1、今日張老師帶來一段錄象，我們一起來看看這段錄象里有什么?看到誰了?小結：這段錄像的名字就叫——長大。

2、孩子們，你們的身體長大了嗎?說說你怎么知道自己的身體在長大?

小結：你們看長大多好呀，身材變高了，手臂變長了，腳變大了，身體變寬了，人也越長越美麗了，長大了真好!

二、看看說說——長大的隱秘。

我再給你們看一樣東西，這是我?guī)淼娜龔堈掌?，里面拍的都是和你們一樣大的小伴侶他們做的三件事情，驚奇的是每一個看到這三張照片的人都會說相同的一句話：“恩，長大了?！蔽覀円黄饋砜纯?，看看里面究竟有什么長大的隱秘。

照片一：疊被子

1、你覺得他長大了嗎，為什么?

2、來，說說看孩子們，你現(xiàn)在做什么事情是自己做的?

小結：我送給他三個字，也送給你們，能單獨，就是自己能做的事情自己做，不要別人幫忙了。

照片二：會寫字

1、說說他長大了嗎?為什么?

小結：你看，長大就是這樣，要學著做一些難一點的事情，還要學著做以前不會做的事情。

2、說說看，你跟他一樣學會什么新本事了?

小結：你看，這么難的事都會了，真了不起，長大了。送給這個小伴侶三個字，同時也送給你們，有本事，你們學會了這么多的新本事，真了不起，長大了多好啊。

照片三：會幫忙

1、他會關心別人了是嗎?

2、我想問一件事情，你們都幫過別人的忙嗎?你幫過誰的忙?

3、一般你幫過人家的忙，人家會送你一句什么話?當別人說感謝的時候你心里有什么感覺?

小結：長大了多好啊，長大了就會關心別人，長大了就能為自己感到驕傲，為自己感到歡樂，我送給他三個字，也送給你們，會幫忙。

總結：你們看，長大了多好呀，做的事情不一樣了，有本事了，會關心了，能單獨了，能為自己感到驕傲了為自己感到傲慢了。

三、閱歷提升

1、今日我還要給你們介紹一個伴侶，這個伴侶可了不得。他說了一句話，不僅讓自己為自己感到傲慢，還讓他四周全部的人都為他感到傲慢。(敘述故事)

2、你們聽了這句話，心里有什么感覺?說說你的理由?

這個故事里最感動的是哪句話?就是這句話，你們會說嗎?一起說說。

3、孩子們，我們的爸爸媽媽為了哺育我們，每天辛苦的工作無私的照看，在我們成長的道路上他們付出了許多許多。那你們會照看家里的人嗎，你們有什么心里的話想對他們說呢?

4、除了告知他們藏在心里的話以外，我們還能夠用什么方式去照看他們?

小結：其實照看家人的方式有許多，一句親切的話語就能夠讓人感到暖和，一個有力的擁抱就能夠傳遞愛的信息，而一件力所能及的小事就能讓人覺得欣慰。今日回去你們就用自己最喜愛的方式去照看家里的人好嗎?

大班語言活動教學方案策劃方案篇二十

活動目標：

1.試試用排解法提出問題，收集信息，查找答案。

2.感受故事的樂趣，理解小貝的執(zhí)著。

活動預備：ppt課件

活動重(難)點：學會用排解法提出問題，收集信息，查找答案。

活動過程：

一、介紹人物，引出主題：

小貝是一只小狗，它的腦筋不太好，他喜愛把自己找到的珍寶處處埋。可是究竟埋在哪里它全都忘了。一天，小貝在花園里聞來聞去，四處查找它的珍寶。

你猜小貝的珍寶是什么?你有珍寶嗎，是什么?

小結：有的珍寶很珍貴，有的珍寶很一般，關鍵是它對你有用，你需要它，它就是你的珍寶。

二、觀賞故事，嬉戲體悟：

1、觀賞故事第一段(開頭~這里應當有我的珍寶了)

2、九宮格嬉戲--找珍寶嬉戲規(guī)章：提出3個問題，獲得相關線索。提問結束，找到藏珍寶的地點為勝。

小結：當我們無法一下子找到答案的時候，能夠提出問題，排解一些錯誤的答案，這樣就離正確答案更近了。

3、互動嬉戲--找珍寶嬉戲規(guī)章：請數(shù)名幼兒，珍寶藏于其中一人手中。其余幼兒可提3個問題，獲得相關線索。提問結束，找到藏珍寶的人為勝。

4、觀賞故事第2段(他用勁地往外拉~我只是在找我的珍寶)提問，回顧故事情節(jié)：小貝挖到了哪些東西?執(zhí)著的小貝挖寶的結局會是怎樣的呢?

5、觀賞故事尾聲：瞧，我們的小貝買來了整整一車好吃的。于是他請來了伴侶一起共享，一頓無比奇妙的晚餐，再也沒有人會餓肚子了。

三、自主思索，引發(fā)閱讀：

小貝勝利了嗎?執(zhí)著的小貝獲得的不僅僅是一根肉骨頭。

大班語言活動教學方案策劃方案篇二十一

【活動目標】

1、引領幼兒運用連貫、完整的語言敘述圖片情節(jié)，并運用合理的想象來發(fā)覺角色的心理變化。

2、熬煉幼兒能在集風光前自然、大方、連貫的敘述。

3、引領幼兒對圖片進行制造性排列并敘述，培育幼兒的規(guī)律思維和求異思維。

【活動預備】

大掛圖、每組一套故事圖片、音樂磁帶。

【活動過程】

一、謎語導入，引起愛好。

1、謎語：頭上兩對小觸角，背上一座小房子;任你怨它走的慢，悠閑適閑從不急。(蝸牛)

2、請小伴侶說一說蝸牛是什么樣子的?你捉蝸牛時，蝸牛有什么反應?為什么要把頭縮進去?

二、觀看圖片，進行敘述。

1、展示掛圖，引領幼兒進行觀看：

你看到了什么?(有小蝸牛、小烏龜、小蝸牛掉進水里了、小烏龜背著小蝸牛。)

2、鼓舞幼兒大膽的敘述。

三、發(fā)散思維。

1、利用觀看圖片，提問：

小蝸牛為什么睡了?(累了，不舒適……)

蝸牛是怎么想的?會怎么做?

(爬到小烏龜背上多省勁呀，看風景，很舒適……)

2、小烏龜睡醒沒有看到小蝸牛，它會怎么想?又會怎么做?這時小蝸牛又在做什么?

3、假如小蝸牛沒有爬到小烏龜背上，而是它們競賽又會怎樣呢?(小蝸牛被遠遠的甩在了后面，小蝸牛自己不怕累，爬到了前面。)

4、利用觀看圖片你還想到了什么?(它們倆去洗澡，是好伴侶。)

四、引領幼兒對圖片進行制造性排序、爭論，并進行敘述。

1、幼兒觀看圖片說出自己的想法，然后爭論，最終排序。

2、大家依據(jù)排列挨次進行敘述并為故事取名字。

3、各組選派一名代表到前面給全體幼兒進行敘述。

五、老師小結。

利用這件事情，小蝸牛覺得很慚愧，它決心向勤勞的小烏龜、小蜜蜂學習，做一個人人寵愛的好孩子，老師引領幼兒隨音樂到戶外找小蝸牛一塊兒做嬉戲。

大班語言活動教學方案策劃方案篇二十二

設計思路：

在”我自己”的主題中，孩子們認識自己的成長過程。體悟到了成長的歡樂。在自己的成長過程中，每個人都有很多幻想。

繪本故事《長大以后做什么》簡潔卻富有意蘊，用童謠般活潑流暢的語言、彩虹般豐富絢麗的顏色，把孩子心中五彩繽紛的世界呈現(xiàn)在大家的眼前。在觀賞、理解故事內容的基礎上，讓孩子自由發(fā)揮想象力，大聲喊出自己不平凡的心愿。

活動目標：

1、在觀賞、猜想、敘述的過程中，讓幼兒認識故事主要角色的心愿。

2、鼓舞幼兒用完整的語句敘述自己長大后的心愿。

活動預備：

四幅圖片(各種人物圖片等)、多媒體課件。

活動過程：

(一)引領幼兒觀看四幅圖片，利用嬉戲的方式，認識人的成長過程。

關注點：幼兒能依據(jù)老師的提示觀看并找出相應的人物。。

1、師：今日老師和小伴侶做一個嬉戲，請你們看看這里有幾幅圖?在圖片里藏著一些隱秘，請你們一起找出來。

2、師提示：第一其次幅圖有，第三第四幅圖沒有。

(幼兒觀看查找，找出后老師展示相應的圖片，嬰兒及文字)

師提示：第一第三幅圖有，其次第四幅圖沒有

師提示：第四幅圖有，其他人沒有。

3、幼兒共同找出寶寶成長圖(嬰兒→幼兒→學校生)

師小結：原來我們每個人都是從小到大漸漸成長起來的。

(二)觀看多媒體課件，在邊看邊猜邊講的過程，認識主要角色的心愿。

關注點：老師以聽、看、猜等多種方式引領幼兒理解故事內容，敘述主要角色長大后的心愿。

展示人物：叮叮和當當

師：叮叮和當當在一起爭論，長大以后做什么?(展示文字)

展示圖一(猜想蒲公英的心愿)

師：他們一起問蒲公英，長大以后想做什么?請你們猜猜蒲公英長大以后想做什么?

師：那蒲公英的想法和你們猜的是否一樣呢?

幼兒猜想后(放錄音)理解：威猛和和善

3、展示圖二(猜想小魚的心愿)

叮叮和當當來到了哪里?遇到誰?他們說了些什么?

那小魚的愿望是什么呢?

(幼兒猜想后，老師放錄音)(理解：暢游、四大洋)

4、展示圖三

叮叮和當當在干什么?他們想用蠟筆做什么?

5、展示圖四、五(敘述叮叮的心愿)

叮叮用綠色涂出了什么?

(幼兒猜想后消失文字：用綠色涂出了一片草原啊，跑啊，永久永久也跑不到頭的草原。)

叮叮為什么要涂出一片綠色的草原，她的心愿是什么?

6、展示圖六、七(敘述當當?shù)男脑?

當當用藍色涂出了什么?(幼兒敘述)

當當長大后做什么?當當會怎么說?

7、圖八，引發(fā)幼兒敘述：小伴侶你們長大后想做什么?

(三)鼓舞幼兒大膽地敘述自己長大后的愿望。

關注點：幼兒能用完整的語句敘述自己長大后的心愿。

師：誰情愿來告知我們，你長大后想做什么?

師小結：每個小伴侶都有很多美妙的心愿，信任長大后你們都能實現(xiàn)這些愿望，成為一名醫(yī)生、畫家、飛行員——

(三)延長活動，幼兒繪畫自己的心愿。

師：展示大張紙，讓幼兒畫畫，講講自己長大后的愿望。

大班語言活動教學方案策劃方案篇二十三

活動目標：

1、認識故事的主要情節(jié)，鼓舞幼兒能用較連貫的語言表述對故事的理解和想法。

2.體悟、感受故事中的情感，知道伴侶之間要相互寬容、相互珍惜的情意。

活動預備：

課件《大熊的擁抱節(jié)》。

活動過程：

一、認識擁抱節(jié)。

1、師：今日吳老師要給你們聽個故事。(播放音頻)

小伴侶們這是什么故事?

擁抱節(jié)是一個什么?

小伴侶們想一想在這個擁抱節(jié)里人們會做一些什么事啊?

擁抱節(jié)會是一個怎么樣的節(jié)日呢?(幸福、歡樂、美妙)

這是一個什么樣地節(jié)日呢?我們接下去看看。(播放音頻)

二、聽故事，提出質疑，理解內容。

師：小伴侶們擁抱節(jié)剛才聽到了吧。說是什么?說是一天里要和什么?

師：那一天大熊早早的就出了門，猜的出來他要干嘛嗎?(提示：數(shù)字是什么意思)

師：究竟是什么呢?你聽好了。(播放音頻)

師：找什么?

師：要找100個好伴侶，要跟100個好伴侶擁抱。小伴侶們假如你過擁抱節(jié)，你想和多少人擁抱?想想家里的、幼兒園的。(小伴侶說出來的數(shù)字問他們數(shù)字是哪里來的?家里人算進去嗎?幼兒園的算進去嗎?)

師：大熊說他要和100個人擁抱，這個愿望會實現(xiàn)嗎?(播放音頻)

師：大熊在擁抱節(jié)里遇到了什么事?

大熊現(xiàn)在是怎么樣的心情，和早上出門時有什么不同?

為什么大家不情愿和大熊擁抱?(幼兒們回答完以后播放音頻)

師：大熊現(xiàn)在心里很難過、很難受，我們來幫幫它，可怎么幫呢?

師：做了錯事，除了賠禮，我們還能做些什么事情讓別人喜愛你呢?

師：大熊和你們的想法一樣，賠禮了以后小動物會怎么做呢?

師：聽一聽故事看看和你想的一樣不一樣?(播放音頻)

師：為什么大熊獲得擁抱了，流的眼淚比前面還要多?

你們喜愛大熊嗎?為什么?假如你是大熊你覺得以后怎么做會讓更多的小動物成為你的好伴侶?

三、一起來過擁抱節(jié)。

師：師：原來擁抱能給人帶來這么多美妙的感覺，我們也來進行一個擁抱節(jié)吧。在擁抱節(jié)上，我們會和好伴侶擁抱，那么有沒有以前你不想擁抱，現(xiàn)在聽了這個故事想給他一個機會改正的人呢。先說說是什么事情。(鼓舞孩子立刻去擁抱一下，假如這個人在現(xiàn)場)。

(輕音樂響起，溫馨的擁抱節(jié)開頭)

大班語言活動教學方案策劃方案篇二十四

開學了，我快愉快活，走向可愛的幼兒園。去年，我還是中班的兒童?，F(xiàn)在，我升到了大班。中班、小班的小伴侶，就是我的弟弟妹妹。小弟弟，鞋帶開了嗎?來，我?guī)湍阆瞪?。小妹妹，跌疼了?來!我扶你起來。有一個新來的小弟弟，媽媽上班時間已到，他不放媽媽走，又是哭，又是鬧。我給他講了一個故事，他乖乖地聽著，還咯咯地笑。從現(xiàn)在起，我就是大班的兒童。我們關心中班、小班的弟弟妹妹，看!這有多么光榮。

靜靜話

老師，老師，我的好老師，

讓我和您說句——靜靜話

我盼著長大又怕長大，

長大了就要離開幼兒園這個家，

我怕長大還是長大了，

我，就要畢業(yè)離園啦。

讓我輕輕叫一聲老師媽媽。

我是您攙扶著長大的“丑小鴨”，

我是你夢中開放的“七色花”。

您用淚水送走了您調皮的娃娃，

我用小手做一個娃娃給您留下。

它和我一樣的眉毛，一樣的嘴巴，

每天都給老師媽媽說句靜靜話。

再見了，我的老師媽媽，

或許，我會走得很遠很遠，

遠在天際，也忘不了幼兒園的家。

放心吧，我的老師媽媽，

將來，我會長得很高很大，

再高再大，也是您培育的娃娃，

每年每年的夏天，我都要回來，

摟著老師媽媽的脖子，

說上很多很多的靜靜話……

全世界兒童是一家

一道彩虹天上掛，

好象大橋兩邊架。

我從橋上走過去，

迎接各國的好娃娃。

你好呀，美國的小尼娜!

你好呀，日本的小櫻花!

我是中國的李曉華，

歡迎你們來到我的國家。

慶祝我們大團聚，

手拉手兒笑哈哈。

我們都是好伴侶，

全世界兒童是一家。

我們的祖國真大

我們的祖國真大，

北方是冬爺爺?shù)木蛺郏?/p>

十月就飄大雪花。

南方是春姑娘的家，

一年四季盛開鮮花

啊，祖國、媽媽，

您的孩子在同一個時間里，

有的滑雪，有的游泳，

有的圍著火爐吃西瓜。

漂亮的秋天

秋天來了，秋天多么漂亮!天空非常的藍，白云非常的白。樹上的葉子變紅了，變黃了。秋風吹過，葉子從枝頭飄落下來，像一只只蝴蝶在空中飄舞。秋天的果園格外好看，圓圓的蘋果笑紅了臉，黃橙橙的柿子像金色的燈籠掛滿枝頭。秋天的田野格外好看，稻田一片金黃，棉田一片潔白，收割機轟隆隆地響，處處是豐收的景象。啊!秋天來了，秋天多么漂亮。

落葉

秋風起了，天氣涼了，一片片樹葉從樹枝上飄落下來。

樹葉落在地上，小蟲子爬過來，躺在里面，把它當作屋子。

樹葉落在水溝，小螞蟻爬過來，坐在上面，把它當作小船。

樹葉落在河里，小魚游過來，藏在下面，把它當作小傘。

樹葉落在院子里，小燕子觀察了說：“來信了，催我們快到南方去。

云彩和風兒

天上的云彩真好玩，天上的風兒真能干。吹呀吹，云彩變成小白船，豎起桅桿，揚起風帆，小白船，飄呀飄，飄到遠處看不見。吹呀吹，云彩變成大獅子，弓起身子，張開大口，獅子吼呀吼，嚇得羊群都逃散。吹呀吹，云彩變成胖娃娃，頭戴金帽子，身穿圍嘴兒，跑來跑去，跟著太陽公公鬧著玩。天上的云彩真好玩。天上的風兒真能干。

謎語(動物)

袋鼠：一物長得真驚奇，肚皮下面有口袋。孩子袋里吃和睡，跑得不快跑得快。

大象：兩耳像蒲扇，身子像小山。鼻子彎又長，筆手還能干。

孔雀：頭戴三朵花，身披五彩紗。抖起花衣裙，夸耀自己美。

駱駝：像馬不是馬，它比馬兒大，身背兩座山，腳踏萬里沙。

睡覺

夜，靜靜靜。風不吹，草不搖，

天上的地上的都睡了，一切都睡了。

小花貓?zhí)稍诖采纤耍?/p>

小白兔鉆進洞里睡了，

小金魚睜著眼睛睡了，

小紅鳥站在地上睡了

月兒和星星在高高的天上怎么也睡不著。

他們就降落到小河里，淌在小河的升上睡了。

夜，靜靜靜。風不吹，草不搖，

天上的地上的都睡了，一切都睡了。

雨傘

下雨啦，我撐起一把黑布傘。

下雨啦，雞媽媽的翅膀是小雞的羽毛傘。

下雨啦，大樹是小羊的綠葉傘。

下雨啦，喇叭花是螞蟻的小花傘。

雨停啦，蘑菇呀蘑菇，

你還在為誰撐著厚厚的傘。

哪兒去了

春姐姐的花籃哪兒去了?夏哥哥的綠葉遮住了。

夏哥哥的綠葉哪兒去了?秋姐姐借去做地毯了。

秋姐姐的地毯哪兒去了?冬爺爺?shù)陌妆蛔由w住了。

冬爺爺?shù)陌妆蛔幽膬喝チ?裝進春姐姐的花籃里了。

小雪花

我是雪白晶瑩的小雪花，我從高高的云層輕快地飄下。我落滿高山，高山披上漂亮的白沙。我落滿屋頂，屋頂鋪上一層閃光的銀瓦。我落滿松柏，松柏結出很多棉花。我落滿光禿禿的樹枝，樹枝盛開梨花。我落滿麥田，麥田蓋上松軟的棉絮。我落滿地面，地面鋪上雪白的地毯，閃著刺眼的銀花花。我是雪白晶瑩的小雪花，我從高高的云層飄下。

梅花

墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。

遙知不是雪，為有暗香來。

新年

我做了個好夢，夢見新年快到了，我坐上飛船游覽太空。

我問星星：“什么是新年?”星星細聲說：“新年就是新衣、新帽?！蔽覇栐铝粒骸笆裁词切履?”月亮大聲說：“新年就是糖果、玩具。”

我問太陽：“什么是新年?”太陽高聲說：“新年就是歡樂，新年就是進步?！?/p>

哦!我懂了：新年到了，我又長大了一歲!

我會更懂事、更能干!

拜年

打竹板，聽我言，正月初一過大年。

張燈結彩放鞭炮，左鄰右舍貼春聯(lián)。

爺爺、奶奶春節(jié)好，慶賀健康又平安