人教版六年級(jí)上冊(cè)分?jǐn)?shù)乘法教學(xué)設(shè)計(jì)

六年級(jí)上冊(cè)分?jǐn)?shù)乘法教學(xué)設(shè)計(jì)篇1

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生把握分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的意義、算理和法則。

2、培育學(xué)生的學(xué)問(wèn)遷移力量。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生對(duì)計(jì)算法則的把握，以及在計(jì)算中能約分的要約分。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)算理把握。

教學(xué)過(guò)程：

一、引探預(yù)備：

1、4個(gè)7連加是多少？怎樣計(jì)算？

2、還可以怎樣計(jì)算也得28呢？

3、如何列式？為什么這樣列式？

4、學(xué)生小結(jié)整數(shù)乘法的意義。

二、引探過(guò)程：

1、今日我們一起討論分?jǐn)?shù)乘法中分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)這局部學(xué)問(wèn)。

2、出例如1：一個(gè)修路隊(duì)每天修路３/１０千米。3天修多少千米？

3、學(xué)生讀題，分析。

4、問(wèn)：你想怎樣計(jì)算？這兩種方法都行嗎？為什么？

5、學(xué)生小結(jié)：分?jǐn)?shù)乘法的意義（分×整）是什么？（一樣加數(shù)和的簡(jiǎn)便運(yùn)算）

6、３/１０×3如何計(jì)算？

7、問(wèn)：３×３/１０是怎么來(lái)的？

8、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)是怎么算的？

9、小結(jié)法則：分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)，用分?jǐn)?shù)的分子和整數(shù)相乘的積做分子，分母不變。

10、練習(xí)：說(shuō)出３/１７×5和４/１５×6的意義并計(jì)算。

11、指書(shū)比擬４/１５×6還有更簡(jiǎn)便的方法嗎？

12、小結(jié)：分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)時(shí)怎么算簡(jiǎn)便？

六年級(jí)上冊(cè)分?jǐn)?shù)乘法教學(xué)設(shè)計(jì)篇2

教學(xué)目標(biāo)

使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，把握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則。

教學(xué)重點(diǎn)

使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，把握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則。

教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則。

教學(xué)過(guò)程

一、設(shè)疑激趣

（一）下面各題怎樣列式？你是怎樣想的？

5個(gè)12是多少？10個(gè)23是多少？25個(gè)70是多少？

（概括：整數(shù)乘法表示求幾個(gè)一樣加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算）

（二）計(jì)算下面各題，說(shuō)說(shuō)怎樣算？

1/6+2/6+3/6=3/10+3/10+3/10=

說(shuō)一說(shuō)，這兩道題目有什么區(qū)分和聯(lián)系？其次小題還有什么更簡(jiǎn)便的方法嗎？請(qǐng)你自己試一試。

同學(xué)之間溝通想法：3/10+3/10+3/10=（3＋3＋3）/10=3×3/103/10×3=

3/10×3這個(gè)算式表示什么？為什么可以這樣計(jì)算？

教師板書(shū)：3/10+3/10+3/10=3/10×3=9/10

二、自主探究

（一）出例如1小新、爸爸、媽媽一起吃一塊蛋糕，每人吃2/9塊，3人一共吃多少塊？

1．讀題，說(shuō)說(shuō)2/9塊是什么意思？

2．依據(jù)已有的學(xué)問(wèn)閱歷，自己列式計(jì)算。

三、溝通、質(zhì)疑

（一）學(xué)生匯報(bào)，并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？

方法1：2/9+2/9+2/9=2/9×3=6/9=2/3（塊）

方法2：2/9×3=2/9+2/9+2/9=（2＋2＋2）/9=6/9=2/3（塊）

（二）比擬這兩種方法，有什么聯(lián)系和區(qū)分？

聯(lián)系：兩種方法的結(jié)果是一樣的。

區(qū)分：一種方法是加法，另一種方法是乘法。

教師板書(shū)：2/9+2/9+2/9=2/9×3

（三）為什么可以用乘法計(jì)算？

加法表示3個(gè)2/9相加，由于加數(shù)一樣，寫(xiě)成乘法更簡(jiǎn)便。

（四）2/9×3表示什么？怎樣計(jì)算？

表示3個(gè)2/9的和是多少？

六年級(jí)上冊(cè)分?jǐn)?shù)乘法教學(xué)設(shè)計(jì)篇3

一、教材分析：

六年級(jí)上冊(cè)其次單元圍繞“分?jǐn)?shù)乘法“這個(gè)主題。本單元教學(xué)內(nèi)容包括三局部?jī)?nèi)容：分?jǐn)?shù)乘法，解決問(wèn)題和倒數(shù)。本單元是在整數(shù)乘法，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)的根底上進(jìn)展教學(xué)的，同時(shí)又是學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法和百分?jǐn)?shù)的重要根底。與整數(shù)，小數(shù)的計(jì)算教學(xué)一樣，分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算同樣貫徹《標(biāo)準(zhǔn)》提出的讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情景中體會(huì)和理解數(shù)學(xué)的理念，通過(guò)實(shí)際問(wèn)題引出計(jì)算問(wèn)題，并在練習(xí)中安排肯定數(shù)量的解決實(shí)際問(wèn)題的內(nèi)容，以豐富練習(xí)形式，加強(qiáng)計(jì)算與實(shí)際應(yīng)用的聯(lián)系，培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和力量。

依據(jù)本套教材的編寫(xiě)思路，本單元將解決一些特別數(shù)量關(guān)系問(wèn)題的內(nèi)容單獨(dú)安排。即把解決“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少“這一類(lèi)問(wèn)題組成“解決問(wèn)題“一個(gè)小節(jié)，通過(guò)教學(xué)使學(xué)生理解這類(lèi)問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系，把握解題思路。與整數(shù)，小數(shù)的計(jì)算教學(xué)一樣，教材表達(dá)結(jié)合詳細(xì)情境體會(huì)運(yùn)算意義的要求。不再單獨(dú)教學(xué)分?jǐn)?shù)乘法的意義，而是通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，結(jié)合計(jì)算過(guò)程去理解計(jì)算的意義。同時(shí)也不再呈現(xiàn)分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算法則，簡(jiǎn)化了算理推導(dǎo)過(guò)程的表達(dá)及解決問(wèn)題思路的提示，通過(guò)直觀與操作等手段，在重點(diǎn)關(guān)鍵處加以提示和引導(dǎo)，這樣可以為學(xué)生探究與溝通供應(yīng)更多的空間。

學(xué)情分析：六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)把握整數(shù)乘法，小數(shù)乘法的計(jì)算，對(duì)于分?jǐn)?shù)有肯定的理解，能夠在現(xiàn)實(shí)情境中表達(dá)和理解數(shù)學(xué)的理念。思維已經(jīng)向抽象進(jìn)展，需要學(xué)習(xí)透過(guò)事物表象提醒事物的本質(zhì)。

二、單元目標(biāo)解讀

依據(jù)第三學(xué)段提出的“計(jì)算和運(yùn)用“目標(biāo)和本單元的特點(diǎn)確定本單元的教學(xué)目標(biāo)：

1、理解并把握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法，會(huì)進(jìn)展分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算。

2、理解乘法運(yùn)算定律對(duì)于分?jǐn)?shù)乘法同樣適用，并會(huì)應(yīng)用這些運(yùn)算定律進(jìn)展一些簡(jiǎn)便計(jì)算。

3、會(huì)解答求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的實(shí)際問(wèn)題。

4、理解倒數(shù)的意義，把握求倒數(shù)的方法。

本單元的教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)是：

1、把握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法，會(huì)進(jìn)展分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算。

2、會(huì)解答求一個(gè)數(shù)的同分之幾是多少的.實(shí)際問(wèn)題。

3、理解和把握求倒數(shù)的方法。

三、主題單元教學(xué)設(shè)想：

（一）留意三個(gè)原則

1、在已有學(xué)問(wèn)的根底上，幫忙學(xué)生自主構(gòu)建新的學(xué)問(wèn)。

2、讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情景中學(xué)習(xí)計(jì)算。

3、轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，通過(guò)動(dòng)手操作，自主探究和合作溝通的方式學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法。

（二）設(shè)計(jì)思路

本單元教學(xué)內(nèi)容規(guī)劃用15課時(shí)。

第一局部：分?jǐn)?shù)乘法（7課時(shí)）

1、通過(guò)直觀與操作幫忙學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法的算理，會(huì)正確進(jìn)展計(jì)算。

2、加強(qiáng)自主探究與合作溝通。

其次局部：解決問(wèn)題（5課時(shí)）

1、嚴(yán)密聯(lián)系分?jǐn)?shù)乘法的意義，理解和把握解決問(wèn)題的思路與方法。

2、借助線段圖幫忙學(xué)生理解數(shù)量關(guān)系。

第三局部：倒數(shù)的熟悉（1課時(shí)）

1、讓學(xué)生充分觀看爭(zhēng)論，找出算式的特點(diǎn)。

2、特殊理解“互為倒數(shù)“的含義

第四局部：整理和復(fù)習(xí)（2課時(shí)）

1、以學(xué)問(wèn)整理措施形式回憶本單元的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2、安排練習(xí)。

四、教學(xué)反思

“分?jǐn)?shù)乘法“是這一單元的核心內(nèi)容，不僅分?jǐn)?shù)除法是以它為根底，許多復(fù)合的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題都是在它的根底上擴(kuò)展的。因此，使學(xué)生把握分?jǐn)?shù)乘法具有重要的意義。教學(xué)本單元后我的