人生職業(yè)規(guī)劃集錦九篇

人生職業(yè)規(guī)劃篇1

一項(xiàng)調(diào)查顯示，95％的應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生存在“工作一年以后就跳槽”的心態(tài)，不少大學(xué)畢業(yè)生甚至盼望在同一企業(yè)工作的時(shí)間最好是3個(gè)月”。

有關(guān)專家認(rèn)為缺乏正確的職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)是主要緣由——

參與工作不久的大學(xué)畢業(yè)生頻繁跳槽，而且時(shí)間周期越來越短的現(xiàn)象值得關(guān)注。這首先與他們對“參與工作”布滿奇怪和憧憬，在接近畢業(yè)時(shí)急于找到一份工作，而不考慮自己實(shí)際適合從事什么工作有關(guān)。

另外，由于事先缺少對職業(yè)進(jìn)展方向的清晰熟悉和明確的職業(yè)規(guī)劃，導(dǎo)致們在進(jìn)展工作選擇時(shí)存在盲目心理和幸運(yùn)心理，缺乏嚴(yán)厲性，在對待所擔(dān)當(dāng)?shù)墓ぷ鞣矫婷黠@缺少責(zé)任感。

同時(shí)，由于單純從興趣動身對待工作，對“工作”抱有不切合實(shí)際的“夢想”，事實(shí)上存在對實(shí)際工作的標(biāo)準(zhǔn)性、艱難性要求在思想上熟悉不夠，心理上預(yù)備缺乏的問題。

固然，也還有工作單位對這些剛剛參與工作不久的大學(xué)畢業(yè)生缺少職業(yè)進(jìn)展方面的培訓(xùn)和引導(dǎo)的問題。

在這種狀況下，一段時(shí)間過后，他們很快就沒有了剛參與工作時(shí)的新奇感，發(fā)覺自己所從事的工作不像原來想象的那樣好玩，進(jìn)而開頭對日常工作產(chǎn)生枯燥乏味甚至厭倦的感覺，受上述因素影響，重新選擇工作的念頭開頭消失并日益劇烈，一旦工作中遇有不如意的事情發(fā)生，即選擇放棄工作單位或詳細(xì)工作的處理方式。

可以說，局部大學(xué)畢業(yè)生依據(jù)科學(xué)合理的職業(yè)生涯規(guī)劃主動進(jìn)展職業(yè)選擇的意識不強(qiáng)，同時(shí)缺少肯定的實(shí)踐閱歷，以致思想上對實(shí)際工作的標(biāo)準(zhǔn)性要求熟悉不夠、對真正參與工作有心理預(yù)備缺乏的問題，使得有些用人單位拒絕承受他們（甚至包括一些聞名院校的畢業(yè)生），他們也選擇用不斷跳槽的方式“報(bào)復(fù)”用人單位，結(jié)果造成兩敗俱傷的局面。

據(jù)有關(guān)調(diào)查資料顯示：初中及以下文化程度、高中、大專畢業(yè)生均比本科生簡單找到工作，在待業(yè)的人群中，高學(xué)歷的年輕面孔越來越多。

低學(xué)歷的人比高學(xué)歷的人簡單找到工作的緣由主要有：

1.目前國內(nèi)仍舊存在基層組織內(nèi)部人員的總體素養(yǎng)要求偏低，不情愿接收學(xué)歷較高的人、擔(dān)憂不好治理的現(xiàn)象。

2.低學(xué)歷的人在工作層級和物質(zhì)待遇方面的要求相對低廉，使組織在運(yùn)行上有資源配置相對簡潔易行，貨幣本錢較低的感覺。

3.個(gè)別高學(xué)歷的人將高學(xué)歷混淆于高力量，不愿承受一般性的工作安排或比擬低廉的薪酬待遇，使得們在勞動力市場中處于高不成、低不就的狀態(tài)。

4.多數(shù)剛畢業(yè)不久的學(xué)生，具有肯定的理論學(xué)問，但缺少相應(yīng)的實(shí)踐閱歷，又往往自視清高，使一些盼望引進(jìn)外部人才的組織擔(dān)憂用不好、留不住，因而不愿承受他們。

現(xiàn)在越來越多的“不就業(yè)族”（多是青年）表現(xiàn)出“主動失業(yè)”的狀態(tài)，他們有的無所事事靠父母養(yǎng)活。所謂“不就業(yè)族”是指到達(dá)工作年齡、具備工作力量和條件，卻主動放棄工作、賦閑在家的待就業(yè)青年。

目前，大學(xué)畢業(yè)生群體中消失的“不就業(yè)族”主要由出身于大中城市家庭的年輕人構(gòu)成，其中許多人屬于家中的獨(dú)生子女?！安痪蜆I(yè)族”的消失緣由有受相對優(yōu)裕的生活環(huán)境影響，大學(xué)畢業(yè)生群體中的一局部人對生存的壓力缺少實(shí)際感受的問題。

另外，這一群體中有局部成員在如何面對“工作”和“將來”的問題上存在困惑或抵觸思想，在沒有想清晰之前，他們寧愿先無所事事地呆一段時(shí)間。

也有一局部人由于家長過分溺愛的緣由，對外部環(huán)境有一種莫名其妙的恐驚感，在尋求工作方面缺少主動性，仍盼望借助家長的幫忙獲得較好的工作，在一時(shí)難以實(shí)現(xiàn)他們的主觀愿望時(shí)，選擇了“不就業(yè)”。

“不就業(yè)族”的消失，說明目前大學(xué)畢業(yè)生群體中有局部人缺少獨(dú)立面對生活與工作的力量；或者是由于缺少現(xiàn)代人力資源也有局部人是由于對現(xiàn)有工作性質(zhì)或職位安排不滿，實(shí)行臨時(shí)放棄工作的態(tài)度。

不管實(shí)際緣由是什么，都反映出他們身上存在的“嬌、驕”二氣。固然，少數(shù)因預(yù)備報(bào)考討論生或正在辦理出國留學(xué)手續(xù)而臨時(shí)放棄工作時(shí)機(jī)的人不在此列。在校大學(xué)生缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃意識的現(xiàn)象比擬普遍，參與工作后的青年人也不例外，因此他們經(jīng)常不知如何面對職業(yè)選擇和參與聘請活動的問題無論對于待業(yè)人群中高學(xué)歷群體和主動不就業(yè)族以及參與工作后頻繁跳槽的青年人，缺乏正確的職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)是他們?nèi)松M(jìn)展的最大障礙。

專家建議：

1.大學(xué)生肯定要在大二或大三的第一學(xué)期研讀“人力資源”或“職業(yè)生涯設(shè)計(jì)”方面的課程或文章書籍，參與工作后的青年人也要看幾本類似的書籍，爭取對個(gè)人事業(yè)選擇和職業(yè)進(jìn)展方面的理論觀點(diǎn)有所了。

2.認(rèn)真思索并分析本人的生活興趣和共性特點(diǎn)，在此根底上大致形成自己的事業(yè)追求和事業(yè)方向選擇。

3.了解社會上的各類工作，選擇其中能夠?qū)崿F(xiàn)本人事業(yè)追求或符合自身事業(yè)進(jìn)展方向要求的工作作為職業(yè)，為自己確定根本的職業(yè)目標(biāo)、劃分出大致的職業(yè)進(jìn)展階段。

4.選擇符合職業(yè)目標(biāo)要求且能夠?qū)崿F(xiàn)本人特定職業(yè)階段要求的組織作為開頭個(gè)人職業(yè)生涯的第一站。

人生職業(yè)規(guī)劃篇2

年輕人布滿對將來的向往。而將來全部生活目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，又往往從擇業(yè)生開頭?？墒?，由于當(dāng)前的就業(yè)壓力，擇業(yè)成了一件很難的事。有許多人，在學(xué)校時(shí)把自己的人生，設(shè)計(jì)得很美妙，但一到現(xiàn)實(shí)中，面對的是碰撞。在現(xiàn)實(shí)的碰撞面前，有的人心事沉重了，有的人愁眉苦臉了，也有的人隨波逐流了。其實(shí)擇業(yè)是人生的第一道門坎。只有擅長對人生進(jìn)展理性思考的人，理性的熟悉自己，理性的熟悉社會，理性的對待個(gè)人的人生設(shè)計(jì)和當(dāng)前擇業(yè)的關(guān)系，才能獲得一個(gè)安康、歡樂的人生。

在大學(xué)生人生設(shè)計(jì)中進(jìn)展理性思索，當(dāng)前應(yīng)當(dāng)留意處理好以下一些關(guān)系。

“志不立，天下無可成之事”。綜觀古今中外，凡事業(yè)有成者都是具有目光遠(yuǎn)大者。我立志于做一位出名的建筑企業(yè)家。

因此，我們寫文章，不能閉著眼不看現(xiàn)實(shí)。不能拿現(xiàn)代人和“諸葛亮來說事”。特殊是隨著整體就業(yè)形勢的日趨嚴(yán)峻，“天之驕子”們已經(jīng)深深的感受到了就業(yè)的壓力。于是，一些人心態(tài)開頭被喧囂的擇業(yè)市場所扭曲，變得急躁起來。在這種狀況下很簡單失去理性思索。因此人生規(guī)劃應(yīng)當(dāng)進(jìn)展理性思索。

好的人生離不開好的規(guī)劃，勝利人生離不開勝利的規(guī)劃及在正確規(guī)劃指導(dǎo)下的持續(xù)奮斗。人生如大海航行，人生規(guī)劃就是人生的根本航線，有了航線，我們就不會偏離目標(biāo)，更不會迷失方向，才能更加順當(dāng)和快速地駛向勝利的此岸。然而，有了規(guī)劃，就肯定會有勝利的人生嗎？也不肯定。

上面的美麗話誰都會說。當(dāng)前的問題是：你找不到根本航線，怎么辦？

肖伯納有一句名言：“明白事理的人使自己適應(yīng)世界，不明白事理的人，硬想使世界適應(yīng)自己?！比松褪窃谶@種不適應(yīng)中，調(diào)整適應(yīng)，進(jìn)展適應(yīng)的長河中前進(jìn)的。

在人生的每一個(gè)漂流中，可能會遠(yuǎn)離我們的人生坐標(biāo)。問題在于，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會在遠(yuǎn)離目標(biāo)的時(shí)侯，去制造條件，接近目標(biāo)。所謂制造條件，本身就是一種進(jìn)取，一種求索，一種心向即定目標(biāo)的摯著，一種堅(jiān)忍不拔的追求。

人的一生是漫長的，更是變動的。國家政策的調(diào)整，外在條件的變化，家境的變遷，突發(fā)大事的消失，都會使我們的境遇變得困難起來。在困難困苦面前，我們要以樂觀豁達(dá)的心情直面人生；以艱韌不拔的毅力支撐自我；以正確的價(jià)值取向占據(jù)靈魂。把困難困苦當(dāng)成是一種磨煉，一種積墊和一種成熟。

古人云：“哀莫大于心死”，“志莫大于永刻”。在困難險(xiǎn)阻面前，只要我們心中的火不滅，綻開的翅不折，就肯定能走誕生活的沼澤，迎來人生的艷陽天。

記得有一首歌中唱道：“人生有夢才算美，幾度風(fēng)雨多輪回，蒼桑摔出鐵打漢，滾石釀出震天雷”。讓我們珍視機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，自覺的在艱難中磨練，做一個(gè)跨世紀(jì)的鐵打漢，震天雷吧！

學(xué)的教育使我具備了從事人力資源治理的力量，但并不意味得到了一份好的工作。在人才流淌頻繁的今日，個(gè)人求職技能顯得更為重要。求職的過程也是個(gè)人的力量只有充分展現(xiàn)的過程，只有力量與實(shí)踐相結(jié)合才能實(shí)現(xiàn)人生的自我價(jià)值。雖然已有勝任工作的力量和精確的自我定位，但求職理念缺乏與缺乏對企業(yè)流程運(yùn)作和對應(yīng)聘公司的了解程度，在肯定的程度是成為阻礙了我勝利求職的因素，在求職預(yù)備階段這是重點(diǎn)要加強(qiáng)的方面。面試是應(yīng)聘者進(jìn)入企業(yè)工作不行缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，也是求職者充分向企業(yè)展現(xiàn)自己對企業(yè)的價(jià)值，面試的效果在整個(gè)求職的起了關(guān)鍵性的作用。充分的溝通理解，展現(xiàn)自己的才能增加求職理念，增加對應(yīng)聘單位的了解程度使得面試更有效率。故此我為自己定了以下的規(guī)劃：

短期目標(biāo)（20xx年7月至20xx年7月）：找一份適宜的工作（某建筑公司的技術(shù)部門），畢業(yè)論文優(yōu)秀，拿到學(xué)士學(xué)位證和畢業(yè)證，盡可能的多考些證（如監(jiān)理員證，施工員證，……）。

中期目標(biāo)（20xx年7月至20xx年7月）：用五年時(shí)間成為企業(yè)優(yōu)秀的工程經(jīng)理，并通過相關(guān)的職業(yè)資格認(rèn)證，在20xx年在自己能開一家比擬好的公司。

長期目標(biāo)（20xx年7月至20xx年7月）：做一個(gè)一專多能的人才（做一位職業(yè)工程經(jīng)理人）

大學(xué)生人生規(guī)劃書由此，想起自己走過歲月中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我不禁有些慚愧。我對自己以往在學(xué)業(yè)、文體、社團(tuán)活動中的表現(xiàn)不是很滿足。我發(fā)覺我自己惰性較大，平日里總有些倦怠、懶散，學(xué)習(xí)、做事精力不夠集中，效率不高，態(tài)度也不夠?qū)Ｗ?。如果不改正，這很可能會導(dǎo)致我最終庸碌無為。不過還好，我還有改良的時(shí)機(jī)。否則，豈不圓滿終生？

一本書中這樣寫到：一個(gè)不能靠自己的力量轉(zhuǎn)變命運(yùn)的人，是不幸的，也是可憐的，由于這些人沒有把命運(yùn)把握在自己的手中，反而成為命運(yùn)的奴隸。而人的一生中畢竟有多少個(gè)春秋，有多少事是值得回憶和紀(jì)念的。生命就像一張白紙，等待著我們?nèi)ッ枥L，去譜寫。

而如今，身為大學(xué)生的我們，在一每天消磨時(shí)間的日子里，不如抓緊時(shí)間多學(xué)一些學(xué)問來充實(shí)自己。人的大學(xué)時(shí)間一生中或許就一次，不把握好，將來自己肯定回追悔莫及。于是，再經(jīng)過一番深思熟慮之后，我打算把自己的將來設(shè)計(jì)一下。有了目標(biāo)，才會有動力。

人生職業(yè)生涯規(guī)劃

1．短期目標(biāo)（2年規(guī)劃）：

這段時(shí)間主要是完成自己的學(xué)業(yè)和培育求職力量。

20xx年11月前，完成職業(yè)規(guī)劃；

20xx年12月，仔細(xì)復(fù)習(xí)本學(xué)期的課程及通過考試；

20xx年2月至6月，按畢業(yè)論文規(guī)劃完成畢業(yè)論文；

20xx年3月至6月，分別完成績效治理、薪酬治理、社會保障與社會福利的專題學(xué)習(xí)；

20xx年12月至20238年6月，依據(jù)求職力量測評報(bào)告，努力克制自己的求職弱點(diǎn)，有意識的培育自己的求職力量；

20xx年6月前，拿到一份職業(yè)資格證書（監(jiān)理員）

20xx年6月前，找到一份適宜的工作。

2．中期目標(biāo)（五年規(guī)劃）：

這段時(shí)間主要是在本職工作上工作，重點(diǎn)是加強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)的培育人際關(guān)系的經(jīng)營，積極參加路橋的建立。

職務(wù)目標(biāo)：三年內(nèi)做到建筑隊(duì)隊(duì)長，五年內(nèi)做到建筑總監(jiān)。

力量目標(biāo)：成為行內(nèi)勝利的經(jīng)理人（精通建筑，E-HR等）。

成果目標(biāo)：在五年內(nèi)發(fā)表論文若干篇，完成一個(gè)人力資源治理與開發(fā)的專業(yè)學(xué)習(xí)網(wǎng)站。

經(jīng)濟(jì)目標(biāo)：三年后年薪到達(dá)5萬，五年后年薪到達(dá)10萬。

在這五年期間必需拿到的相關(guān)的職業(yè)資格證書

（1）建筑師國家職業(yè)資格證書：監(jiān)理治理師（國家職業(yè)資格二級）。

（2）造價(jià)師國家職業(yè)資格證書

（3）建筑工程經(jīng)理（PHR）

3．長期目標(biāo)（十年規(guī)劃）：

這階段重點(diǎn)是自我實(shí)現(xiàn)的需要，強(qiáng)調(diào)自我力量的表達(dá)，終身的學(xué)習(xí)培訓(xùn)規(guī)劃，保持學(xué)問的準(zhǔn)時(shí)更新和不斷的創(chuàng)新要求。

職業(yè)評估

一個(gè)優(yōu)秀出眾的建筑工程治理者，就像是查找千里馬的伯樂一樣，要具有天賦的才能、豐富的閱歷和全面的綜合的力量。除了一般的組織力量、領(lǐng)導(dǎo)力量、表達(dá)力量、自信力外，還必需具有一下力量：

（1）公正、忠信、堅(jiān)決英勇的意志力。

（2）對人性的正確、全面的了解以及廣博的學(xué)問。

（3）親和力和優(yōu)秀的人際關(guān)系處理技巧。

（4）職業(yè)力量

a人力資源規(guī)劃治理和人力資源治理手冊設(shè)計(jì)的力量

b職位分析和績效考核治理力量

c薪酬與福利治理力量

d人力資源開發(fā)、培訓(xùn)力量

e人事制度治理力量

為了成為這個(gè)領(lǐng)域的專家，有必要每三個(gè)月對自己的職業(yè)生涯做一次檢測，看看自己到達(dá)什么樣的程度，還有哪些是需要加強(qiáng)的，哪些目標(biāo)是需要依據(jù)環(huán)境的變化而調(diào)整的。

每次檢查時(shí)間及結(jié)果：

檢查時(shí)間：****年*月**日

處理結(jié)果：對自我的評估還不夠深入，只考慮個(gè)人的努力而沒考慮到組織供應(yīng)的時(shí)機(jī)，缺少行業(yè)的分析和企業(yè)分析，缺少職業(yè)力量培育的具體時(shí)機(jī)，未考慮到婚姻對職業(yè)生涯的影響。

所謂江山易改，本性難移。內(nèi)向并非全是缺點(diǎn)，使我少一份張揚(yáng)，多一點(diǎn)內(nèi)斂，但可相應(yīng)加強(qiáng)與他人的溝通溝通，積極參與各種場合各項(xiàng)有益的活動，使自己多一份自信、激揚(yáng)，少一份緘默、怯場。充分利用始終關(guān)懷支持我的浩大的親友團(tuán)的優(yōu)勢，真心向同學(xué)、教師、朋友請教，準(zhǔn)時(shí)指出自身存在的各種缺乏并制定出相應(yīng)規(guī)劃加以針對改正。

加強(qiáng)熬煉，增加體質(zhì)，提高體育成績，以彌補(bǔ)身高缺乏而帶來的負(fù)面影響。積極爭取條件，參與校內(nèi)外的各項(xiàng)勤工儉學(xué)活動，以解決短期內(nèi)的生活費(fèi)問題并增加自身的社會工作閱歷，為以后制造更多的精神財(cái)寶和物質(zhì)財(cái)寶打下堅(jiān)實(shí)根底。

我的人生格言

你的心有多寬，你的舞臺就有多大；你的夢有多遠(yuǎn)，你的成就就有多高。

做正確的事情遠(yuǎn)比正確的做事情重要。

人生職業(yè)規(guī)劃篇3

今晚在網(wǎng)上無意中看到了甄博士在某職場講壇上答復(fù)網(wǎng)友提問的一段話，對行業(yè)職業(yè)進(jìn)展做了四個(gè)階段的描述，仔細(xì)的進(jìn)展了拜讀，深表認(rèn)同，特別的有道理，經(jīng)過整理后，發(fā)到這里，與大家共享，望共勉：人生的職業(yè)進(jìn)展可以分為一下四個(gè)階段：

職業(yè)萌芽階段：根本上對應(yīng)與大學(xué)生的在校學(xué)習(xí)階段。由于我國高校的教育仍舊是偏重于學(xué)問教育，教授專業(yè)學(xué)問，缺乏根本的職業(yè)進(jìn)展教育和素養(yǎng)培育，例如大學(xué)生不了解職業(yè)進(jìn)展規(guī)劃、不了解企業(yè)的運(yùn)作、不知道自己找什么樣的工作、面試是不能證明自己的素養(yǎng)力量。致使許多大學(xué)生畢業(yè)后，找不到工作，或進(jìn)入工作后，很長時(shí)間不能適應(yīng)工作環(huán)境，不能正確定位自己。

本階段職業(yè)規(guī)劃的重點(diǎn)：探求專家喜愛的行業(yè)和職業(yè)方向，初步了解行業(yè)公司的根本運(yùn)作，重點(diǎn)加強(qiáng)自己的職業(yè)素養(yǎng)培育，例如根本的人際溝通力量，團(tuán)隊(duì)協(xié)作力量。

適應(yīng)工作階段：這個(gè)階段是開頭工作的0－5年的過程，初入職場，接到公司安排的工作，從開頭學(xué)習(xí)怎樣工作，在別人的指導(dǎo)下，擔(dān)當(dāng)公司中的局部工作。漸漸適應(yīng)了職場的環(huán)境，把握了工作所需的根本學(xué)問和技能，成長為一名可以獨(dú)立工作的合格的工作人員。

本階段職業(yè)規(guī)劃的重點(diǎn)：明白公司的運(yùn)作，學(xué)習(xí)工作相關(guān)的專業(yè)技術(shù)學(xué)問和在公司工作的根本方法，加深對行業(yè)的了解和本行業(yè)的職業(yè)方向，確定自己的專業(yè)化職業(yè)進(jìn)展方向。例如在it效勞公司，可以選擇工程經(jīng)理、it架構(gòu)師、it系統(tǒng)工程師、it應(yīng)用工程師、詢問參謀等職業(yè)方向。開頭從技術(shù)、專業(yè)方向、職業(yè)化素養(yǎng)三個(gè)方面針對性地提升自己的力量。

團(tuán)隊(duì)奉獻(xiàn)階段：這個(gè)階段是工作后的4－9年的過程，技術(shù)上的進(jìn)一步提高，職業(yè)素養(yǎng)的熬煉和提高，從一名獨(dú)當(dāng)一面的工作人員，成為一個(gè)能帶著一個(gè)團(tuán)隊(duì)完成工作的重要人員。把自己的閱歷和體會，共享給團(tuán)隊(duì)，積極影響團(tuán)隊(duì)成員，作為技術(shù)負(fù)責(zé)人或團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)，解決團(tuán)隊(duì)中的問題，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)勝利。

創(chuàng)新奉獻(xiàn)階段：一般是工作10年、15年或20年后，成為這個(gè)行業(yè)和職業(yè)共享上的專家，不僅指導(dǎo)公司相關(guān)方面的工作，更能結(jié)合行業(yè)進(jìn)展的趨勢，公司業(yè)務(wù)環(huán)境的實(shí)際狀況，進(jìn)展創(chuàng)新，用更有效的方法，幫忙企業(yè)獲得勝利。

人生職業(yè)規(guī)劃篇4

一、引言

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。人生的精彩讓我不斷的渴望“飛得更高”……

求知、探究，實(shí)踐、起步，成就、進(jìn)展，收獲、享受，漫漫人生路，每個(gè)人都有不同的抱負(fù)和經(jīng)受，有的勝利，有的失敗，有的得到收獲的歡欣，有的卻廢然而返……

面對種種的內(nèi)外逆境，誠然地看到人生需要規(guī)劃、職業(yè)路需要規(guī)劃，“科學(xué)的規(guī)劃是完善人生的序曲”。一份科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃不僅使大學(xué)和以后有了前進(jìn)的方向，而且使人的眼光放到更高的“頂峰”。

對將來做出規(guī)劃，不是在做白日夢，更不是在癡心妄想，一份簡潔的規(guī)劃書，規(guī)劃出精彩人生，打造出錦繡前程，在不斷地實(shí)踐中調(diào)整規(guī)劃，抱負(fù)終究會實(shí)現(xiàn)！

二、我的人生目標(biāo)

2.1美妙的愿望：讓自己和家人過上風(fēng)光的生活，成為一個(gè)對社會和國家出色奉獻(xiàn)的人才。

2.2總體目標(biāo)：完本錢科和討論生的學(xué)習(xí)，進(jìn)入南車集團(tuán)一類的大型企業(yè)，由最初的技術(shù)人員向治理層進(jìn)展。

2.3已進(jìn)展?fàn)顩r：現(xiàn)為xx理工大學(xué)電氣學(xué)院自動化專業(yè)的大二學(xué)生，接下來的任務(wù)是以優(yōu)秀的成績完本錢科學(xué)業(yè)，并且考入一所本專業(yè)的重點(diǎn)院校讀研。

三、專業(yè)分析

3.1自動化專業(yè)概況：自動化專業(yè)主要討論的是自動掌握的原理和方法，自動化單元技術(shù)和集成技術(shù)及其在各類掌握系統(tǒng)中的應(yīng)用。它以自動掌握理論為根底，以電子技術(shù)、電力電子技術(shù)、傳感器技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)與通信技術(shù)為主要工具，面對工業(yè)生產(chǎn)過程自動掌握及各行業(yè)、各部門的自動化。它具有“控（制）管（理）結(jié)合，強(qiáng)（電）弱（電）并重，軟（件）硬（件）兼施”鮮亮的特點(diǎn)，是理、工、文、管多學(xué)科穿插的寬口徑工科專業(yè)。學(xué)生在畢業(yè)后能夠從事自動掌握、自動化、信號與數(shù)據(jù)處理及計(jì)算機(jī)應(yīng)用等方面的技術(shù)工作。就業(yè)領(lǐng)域也特別寬廣，包括高科技公司、科研院所、設(shè)計(jì)單位、大專院校、金融系統(tǒng)、通信系統(tǒng)、稅務(wù)、外貿(mào)、工商、鐵道、民航、海關(guān)、工礦企業(yè)及政府和科技部門等。

3.2技能要求：

具有較扎實(shí)的自然科學(xué)根底，較好的人文社會科學(xué)根底和外語綜合力量；

把握本專業(yè)領(lǐng)域必需的較寬的技術(shù)根底理論學(xué)問，主要包括電路理論、電子技術(shù)、掌握理論、信息處理、計(jì)算機(jī)軟硬件根底及應(yīng)用等；

較好地把握運(yùn)動掌握、工業(yè)、過程掌握及自動化儀表、電力電子技術(shù)及信息處理等方面的學(xué)問，具有本專業(yè)領(lǐng)域1—2個(gè)專業(yè)方向的專業(yè)學(xué)問和技能，了解本專業(yè)學(xué)科前沿和進(jìn)展趨勢；

獲得較好的系統(tǒng)分析、系統(tǒng)設(shè)計(jì)及系統(tǒng)開發(fā)方面的工程實(shí)踐訓(xùn)練；

在本專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)具備肯定的科學(xué)討論、科技開發(fā)和組織治理力量，具有較強(qiáng)的工作適應(yīng)力量。

3.3就業(yè)前景：自動化就業(yè)優(yōu)勢突出，全部的行業(yè)都可同自動化掛鉤，轉(zhuǎn)行簡單，“硬”可轉(zhuǎn)電子工程，“軟”可轉(zhuǎn)計(jì)算機(jī)，也可轉(zhuǎn)通信，固然待遇也不錯(cuò)。

——屬于信息產(chǎn)業(yè)。信息產(chǎn)業(yè)是科技進(jìn)展的趨勢，被譽(yù)為朝陽產(chǎn)業(yè)，進(jìn)展快、需人多、待遇高。作為信息產(chǎn)業(yè)中的重要一員，自動化專業(yè)有著光芒前途。

——應(yīng)用范圍廣。幾乎全部的工業(yè)部門都可同自動掌握掛上鉤，現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)、國防也與自動化息息相關(guān)。

——對個(gè)人進(jìn)展特別有利。課程設(shè)置掩蓋面廣，所學(xué)學(xué)問與其他學(xué)科穿插甚多。

四、個(gè)人分析

4.1興趣：我的興趣廣而不專，泛而不濃。我對計(jì)算機(jī)、電子計(jì)術(shù)、電路、電機(jī)等與本專業(yè)息息相關(guān)的學(xué)問和技能有著較強(qiáng)制服欲，但是興趣卻不是特殊的深厚。我最為感興趣的就是語言類的學(xué)科，并且鐘情于人文社科類。另外，我在體育和藝術(shù)上有著肯定的喜好，但是由于不能夠在這些方面突出的表現(xiàn)自己，所以也就沒有把它們作為我努力的方向，但是在業(yè)余我樂于把它們作為提升自己綜合素養(yǎng)的途徑。通過對我興趣特點(diǎn)的分析，在今后的進(jìn)展中，我會不斷的培育自己對工程技術(shù)的興趣和提高自己的技能，這是我作為一個(gè)工科學(xué)生的必需。同時(shí)我會加強(qiáng)對自己人文素養(yǎng)提高，為自己由最初的工程技術(shù)人員向企業(yè)治理人員做好預(yù)備。

4.2力量：我的各方面的力量總體較為平均，而在語言和寫作方面稍強(qiáng)，這讓我可以比擬輕松的把握外語、文獻(xiàn)檢索、科技寫作等方面的技能和人文社科類的學(xué)問理論。而自動化究竟是理工為主，需要較強(qiáng)的數(shù)學(xué)分析力量、對簡單電路的分析力量、和對電子電路的設(shè)計(jì)、調(diào)試力量，這恰恰是我所欠缺的，所以我必需在學(xué)習(xí)中以努力和刻苦來彌補(bǔ)力量上的”缺乏。同時(shí)會注意另外還要注意人際交往人力的提高。

4.3性格:我的性格隨和寧靜、有急躁，比擬適合從事一些需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力的工作，而不大適應(yīng)快節(jié)奏的工作。稍偏內(nèi)向的我人際交往面不是很廣，但是卻有著為數(shù)不少的交往很深的朋友。雖然思維不是特殊的活潑，但是卻能夠靜心專研和思索，這不但沒有讓我在競爭中吃虧，往往還能夠取得更好的成績。

五、大學(xué)四年規(guī)劃

5.1前兩年總結(jié)

大一：由于第一學(xué)期心中目標(biāo)不明確，對全新的大學(xué)生活感到生疏，所以始終處在熟識環(huán)境和探究階段。長達(dá)一學(xué)期的無目標(biāo)狀態(tài)讓我失去了一些提升自己的時(shí)機(jī)。其次學(xué)期的主要任務(wù)是將高數(shù)、C語言、這些根底課程學(xué)扎實(shí)，為后來的學(xué)習(xí)和考研夯實(shí)根底。但是但是由于重視缺乏，沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，學(xué)習(xí)成績平平，雖然考試全部合格，但是還有很多學(xué)問漏洞。寒假在酒店做了一個(gè)月的臨時(shí)工讓我積存了一些珍貴的社會閱歷，在學(xué)習(xí)和工作當(dāng)中，我都不會拘泥于自己的專業(yè)，會為自己查找和制造各種進(jìn)展的可能，因此我在工作之余細(xì)心地留意了酒店的經(jīng)營治理模式，并思索它的核心競爭力和文化，假如我以后要有了足夠的資金，餐飲業(yè)是我感興趣的選擇。

大二：隨著專業(yè)課學(xué)習(xí)的開展，在學(xué)習(xí)方面遇到課一些困難，然而這也是預(yù)料之中的。我正在積極實(shí)行措施去克制，不管我今后的進(jìn)展方向如何，學(xué)好我的專業(yè)課程都是我的必由之路，只有把握了好了業(yè)業(yè)的學(xué)問和技能，我才有向更高更適合我的領(lǐng)域進(jìn)展的跳板。同時(shí)隨著《馬克思哲學(xué)根本原理》學(xué)習(xí)的進(jìn)展，我會在學(xué)習(xí)之余研讀一些哲學(xué)的書籍，同時(shí)關(guān)注時(shí)事，每天都會看新聞和社評，以提升自己的思索力加深自己對社會和時(shí)代的熟悉。

5.2后兩年規(guī)劃

更具我的多年的閱歷和對自己的熟悉，我發(fā)覺規(guī)劃不相宜做的太細(xì)，但是目標(biāo)必需明確，大致的輪廓也要清楚。針對自己大二階段的實(shí)際狀況和人生目標(biāo)，大學(xué)后兩年的規(guī)劃如下：

大三：連續(xù)傾力完成好專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，同時(shí)多注意實(shí)踐，在實(shí)踐環(huán)節(jié)中把握到真正的專業(yè)技能。在第一學(xué)期中期針對自己的實(shí)際狀況對是否考研做最終一次評估，一旦確定考研和目標(biāo)院校，就全身心投入，在前期大力全面綻開對英語詞匯，閱讀，寫作力量的提高。暑假開頭仔細(xì)復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)，綻開考研的攻堅(jiān)戰(zhàn)。

大四：完成考研和并且仔細(xì)做好畢業(yè)設(shè)計(jì)，向校方拿取相關(guān)證書，完畢全部的大學(xué)課程學(xué)習(xí)，仔細(xì)總結(jié)大學(xué)四年的學(xué)習(xí)并且完成大學(xué)畢業(yè)后期規(guī)劃。

六、大學(xué)畢業(yè)后期規(guī)劃

大三或者大四時(shí)通過仔細(xì)總結(jié)自己的實(shí)際狀況考慮和定位，然后完成后續(xù)規(guī)劃。

人生職業(yè)規(guī)劃篇5

一、自我分析

性格特點(diǎn):細(xì)心仔細(xì)，沉穩(wěn)踏實(shí)，勤奮好學(xué)，做事有急躁有毅力，這些性格特點(diǎn)比擬適合財(cái)務(wù)工。但是性格內(nèi)向，不擅長溝通，心理承受力量較差，簡單有壓力，這些性格需要改正和客服。由于任何工作都需要良好的溝通力量和抗壓力量。

職業(yè)興趣:從小就對數(shù)字敏感，也喜愛做這種在別人眼里枯燥乏味的工作。我也不想追求名利，只想做一份踏實(shí)的穩(wěn)定的工作。

勝任力量:在學(xué)校，我的專業(yè)課成績始終都名列前茅，而且很注意理論結(jié)合實(shí)踐的應(yīng)用。在最終半年的實(shí)習(xí)期，我在一家企業(yè)的實(shí)習(xí)工作得到了他們的認(rèn)可，而且有意邀請我畢業(yè)后到他們公司工作。

總結(jié):通過對性格和興趣的分析，還是比擬適合從事財(cái)務(wù)方面的工作，也有一些缺乏需要改正，在以后的生活中要盡量完善自己。

二、環(huán)境分析

外部環(huán)境:由于高考前后幾年會計(jì)專業(yè)特殊熱門，導(dǎo)致現(xiàn)在本專業(yè)畢業(yè)生數(shù)量巨大，供大于求，原來就業(yè)壓力就大的現(xiàn)狀下，此專業(yè)就業(yè)形勢尤其嚴(yán)峻。

內(nèi)部環(huán)境:我所就讀的大學(xué)不是名牌大學(xué)，學(xué)歷也只是一般的本科學(xué)歷，雖然成績優(yōu)異，但在求職大軍中沒有什么特殊明顯的優(yōu)勢。

三、職業(yè)目標(biāo)確實(shí)定

短期目標(biāo):畢業(yè)后先找一份工作，不要求太高，一邊工作一邊考注冊會計(jì)師，爭取在兩年內(nèi)拿到資格證，同時(shí)熬煉人際交往力量，學(xué)會溝通技巧。

中期目標(biāo):拿到注冊會計(jì)師資格后，用3-5年的時(shí)間到會計(jì)師事務(wù)所工作，積存閱歷，完善專業(yè)學(xué)問和治理力量。

長期目標(biāo):將來當(dāng)自己的實(shí)力到達(dá)肯定水平的時(shí)候，自己開會計(jì)師事務(wù)所，做自己的事業(yè)。

完畢語:有了既定目標(biāo)，我就會一步一步的朝這個(gè)目標(biāo)去努力。信任我會勝利的。

人生職業(yè)規(guī)劃篇6

第一步：分析你的需求：

你或許會問：這一步怎么做呢？不妨試試以下兩種方法。一種是開動腦筋，寫下來10條將來5年你認(rèn)為自己應(yīng)做的事情，要準(zhǔn)確，但不要有限制和顧慮哪些是自己做不到的，給自己頭腦充分空間。其次種更直接，完成這個(gè)句子：“我死的時(shí)候會滿意，假如……”想象假設(shè)你立刻將不在人世，什么樣的成績、地位、金錢、家庭、社會責(zé)任狀況能讓你滿意。

其次步：SWOT（優(yōu)勢/劣勢/機(jī)遇/挑戰(zhàn)）分析

分析完你的需求，試著分析自己性格、所處環(huán)境的優(yōu)勢和劣勢。以及一生中可能會有哪些機(jī)遇；職業(yè)生涯中可能有哪些威逼？這是要求你試著去理解并答復(fù)自己這個(gè)問題：我在哪兒？

第三步：長期和短期的

依據(jù)你認(rèn)定的需求，自己的優(yōu)勢、劣勢、可能的機(jī)遇來勾畫自己長期和短期的目標(biāo)。例如，假如你分析自己的需求是想授課，賺許多錢，有很好的社會地位，則你可選的職業(yè)道路會明晰起來。你可以選擇成為講師–這要求你的優(yōu)勢包括豐富的治理學(xué)問和閱歷，優(yōu)秀的演講技能和溝通技能。在這個(gè)長期目標(biāo)的根底上，你可以制定自己短期目標(biāo)來一步步實(shí)現(xiàn)。

第四步：阻礙

準(zhǔn)確地說，寫下阻礙你到達(dá)目標(biāo)的自己的缺點(diǎn)，所處環(huán)境中的劣勢。這些缺點(diǎn)肯定是和你的目標(biāo)有聯(lián)系的，而并不是分析自己全部的缺點(diǎn)。他們可能是你的素養(yǎng)方面、學(xué)問方面、力量方面、制造力方面、財(cái)力方面或是行為習(xí)慣方面的缺乏。當(dāng)你發(fā)覺自己缺乏的時(shí)刻，就下決心改正它，這能使你不斷進(jìn)步。

第五步：提升

現(xiàn)在寫下你要克制這些缺乏所需的行動規(guī)劃。要明確，要有期限。你可能會需要把握某些新的技能，提高某些目前的技能，或?qū)W習(xí)新的學(xué)問。

第六步：尋求幫忙

能分析出自己行為習(xí)慣中的缺點(diǎn)并不難，但要去它們卻很難。信任你的父母、教師、、上級主管、職業(yè)詢問參謀都可以幫忙你。有外力的幫助和監(jiān)視會幫你更有效地完成這一步驟。

第七步：分析自己的角色

制定一個(gè)明確的實(shí)施規(guī)劃：肯定要明確依據(jù)規(guī)劃你要做什么。那么現(xiàn)在你已經(jīng)有了一個(gè)初步的職業(yè)規(guī)劃方案。假如你目前已在一個(gè)單位工作，對你來說進(jìn)一步的提升特別重要，你要做的則是進(jìn)展角色分析。反思一下這個(gè)單位對你的要求和期望是什么。做出哪種奉獻(xiàn)可以使你在單位中脫穎而出？大局部人在長期的工作中趨于麻木，對自己的角色并清楚。但是，就像任何產(chǎn)品在市場中要有其特色的定位和賣點(diǎn)一樣，你也要做些事情，一些相關(guān)的、有意義和影響但又不落俗套的事情，讓這個(gè)單位知道你的存在，認(rèn)可你的價(jià)值和成績。的人士會不斷對比單位的投入來評估自己的產(chǎn)出價(jià)值，并保持自己的奉獻(xiàn)在單位的要求之上。

人生職業(yè)規(guī)劃篇7

一個(gè)電子工程師，或者說，一個(gè)電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)工程師，需要有時(shí)機(jī)，這種時(shí)機(jī)是靠自己去爭取，“哭著喊著要進(jìn)步”，有這種精神，還需要明師帶著，就可以?？墒?，上了班，誰會帶你？很少，或者沒有。市場競爭劇烈，過去還說：“教會徒弟餓死師父”，這種現(xiàn)象，國營單位或許嚴(yán)峻一些，民營企業(yè)中你需要給老板制造效益，至于學(xué)習(xí)，是在工作中學(xué)，老板是不會讓你不干活而學(xué)習(xí)的，只能邊干邊學(xué)。

我把技術(shù)人員的成長之路分成幾個(gè)階段：

1、入門——1~2年

2、登堂入室——3年

3、勤奮至卓越

4、溝通、協(xié)作

5、對某個(gè)行業(yè)深入理解，做出產(chǎn)品——5年

步入門-51核心和根本電路

中國人有10億啊，每年有多少大學(xué)生畢業(yè)呢？我不知道。但是我看到有一張照片，聘請會上熙熙攘攘，人來人往，非常震撼。從來沒有一個(gè)時(shí)刻讓我感覺到中國的人力資源是如此的豐富。但是，從現(xiàn)在的大學(xué)畢業(yè)出來的學(xué)生學(xué)到了什么東西呢？一些理論，跟實(shí)際脫鉤的理論。有沒有用呢？有點(diǎn)用。但是，在企業(yè)中，需要的是實(shí)際干點(diǎn)事情出來，實(shí)際解決問題。所以說，許多企業(yè)不想要大學(xué)本科出來的大學(xué)生，說動手，沒有動手力量，不知道電阻電容長得什么樣子，能夠做什么？但是又自視甚高，對工資的期望值比擬高。等到能夠干點(diǎn)事情了，又拍拍屁股跑了。所以企業(yè)現(xiàn)在喜愛使用大專中專甚至是職業(yè)學(xué)校培訓(xùn)出來的小孩，至少這些孩子們知道自己的份量，能夠?qū)崒?shí)在在地做事。要知道他們許多人的天賦并不差，許多人是家庭條件不好，打小就是苦孩子，沒有條件承受良好的教育。一旦給時(shí)機(jī)，他們都比擬珍惜。

其次步：登堂入室

對所在的技術(shù)領(lǐng)域的學(xué)問全面進(jìn)展了解，做好學(xué)問的儲藏，同時(shí)徹底把握單項(xiàng)和多項(xiàng)技術(shù)。

作為一個(gè)電子工程師，這時(shí)，需要對電子技術(shù)的全部東東進(jìn)展全面的了解，主要是看看雜志、BBS、網(wǎng)站上的技術(shù)文章、何立民先生主持編著的《單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)大全》系列，將單片機(jī)和它的配套的電路，輸入輸出、通訊等等做一個(gè)全面的了解。目標(biāo)是為什么？系統(tǒng)的技術(shù)儲藏。知道什么問題可以使用什么方法解決，可能在什么地方找到解決的方法，這對你以后走上工作崗位，解決實(shí)際問題是特別有好處的。假如你真能這么做，那么，你今后確定比單位中的老同志還要棒。

第三步：勤奮至卓越

中國人多啊，每個(gè)人都是智商100，誰比誰傻啊。憑什么你比別人強(qiáng)？你能有好的工作、好的收入，你能香車寶馬，醇酒美人？老樹認(rèn)為，沒有別的方法，就是靠勤奮。勤奮學(xué)習(xí)-這個(gè)道理大家知道，學(xué)問就是金錢啊；勤奮工作-想比別人多賺錢，在智商一樣的狀況下，就是靠多付出時(shí)間干活，再提高工作效率。別人5×8小時(shí)工作，你是7×16小時(shí)，再提高工作效率一倍，你不久賺了比別人多5倍的錢嗎？老樹公司有2個(gè)員工，原來在老家種蘋果，沒有賺到錢，到老樹的公司中干活，計(jì)件，活忙的時(shí)候，早晨8：00起來，晚上12：00收工，年底也賺了一筆錢回家，高快樂興，老樹也快樂，原來一屋子人干的活，現(xiàn)在2個(gè)人干了，公司治理省事了，員工也賺到了錢。

第四步：溝通、協(xié)作

原來還有，現(xiàn)在越來越少，做一個(gè)小的產(chǎn)品，就可以生活無憂。

現(xiàn)在這種狀況越來越少了。在任何一個(gè)單位，將一個(gè)產(chǎn)品做好，都需要與同伴主動溝通，與不同部門的人相互協(xié)作。常常是跟不同單位的人溝通完成意見事情。

有些人性格內(nèi)向，從做技術(shù)的角度動身，這也是不行取的，還是要擅長跟同事溝通，向高手求教，才能學(xué)到真本事。第五步：對某個(gè)行業(yè)深入理解每個(gè)人生存在這個(gè)世界上，大都需要有一門獨(dú)到的技術(shù)；更何況你是這個(gè)論壇的讀者；

有的人天生千嬌百媚，有的人天生金嗓子，有的人有個(gè)好的老爸老媽；這些都缺乏為恃，更何況沒有這些天賦呢？

當(dāng)你把握了單片機(jī)、ARM、CPLD/FPGA等高端的技術(shù)，應(yīng)當(dāng)說，養(yǎng)身立命是沒有問題了，可以解決人生的根本問題了；但是，還想更上一步，就需要對某個(gè)行業(yè)進(jìn)入深入的理解和挖掘。

第五步：對某個(gè)行業(yè)深入理解

每個(gè)人生存在這個(gè)世界上，大都需要有一門獨(dú)到的技術(shù)；更何況你是這個(gè)論壇的讀者；

有的人天生千嬌百媚，有的人天生金嗓子，有的人有個(gè)好的老爸老媽；這些都缺乏為恃，更何況沒有這些天賦呢？

當(dāng)你把握了單片機(jī)、ARM、CPLD/FPGA等高端的技術(shù)，應(yīng)當(dāng)說，養(yǎng)身立命是沒有問題了，可以解決人生的根本問題了；但是，還想更上一步，就需要對某個(gè)行業(yè)進(jìn)入深入的理解和挖掘。

我熟悉的靠技術(shù)過上寶馬豪宅生活的工程師，并不是在技術(shù)上一開頭就有什么過人之處，也不是說他的產(chǎn)品一開頭就會比別人好許多，而是都是特殊有韌性的人，都在捕獲某個(gè)行業(yè)的時(shí)機(jī)，在某個(gè)行業(yè)內(nèi)精耕細(xì)作，堅(jiān)持不懈，別人都干其它的去了，只有他還在這個(gè)行業(yè)中漸漸來，過上5年或者更多的時(shí)間，漸漸得到業(yè)內(nèi)人士的認(rèn)可，產(chǎn)品不斷改良，漸漸翻開了銷路，后站住腳，時(shí)機(jī)來了，一下興旺了。我的一個(gè)朋友，就是這樣修煉成了正果。

硬件工程師就業(yè)前景分析：

某名企人力資源總監(jiān)曾先生表示，硬件研發(fā)工程師們肯定要有個(gè)明確的職業(yè)進(jìn)展方向。不要以為進(jìn)大公司了你就前途一片光明白。在大公司里學(xué)做人，小公司里學(xué)做事。假如想技術(shù)上有造詣，工作中的閱歷積存只是一方面，想要有突破，要靠自己業(yè)余深造，不但要多看專業(yè)書籍，對于電子行業(yè)的進(jìn)展趨勢也必需多加關(guān)注。

人生職業(yè)規(guī)劃篇8

志當(dāng)存高遠(yuǎn)，人生規(guī)劃是否合理可行對于人生道路的選擇有很大影響甚至是打算的作用，作為一名年輕教師合理的職業(yè)規(guī)劃也會對能否做好這份職業(yè)有很大的影響，今日聽了教師職業(yè)對話中關(guān)于教師職業(yè)規(guī)劃對我的啟發(fā)很大，下面就是一些粗淺的看法：

1、適應(yīng)階段

參與工作1年。這階段拜師學(xué)習(xí)，并漸漸認(rèn)同教師的職業(yè)責(zé)任，實(shí)現(xiàn)由師范生向教師角色轉(zhuǎn)變。

教師在此過程中，漸漸熟識備課、上課、輔導(dǎo)、批改作業(yè)、考試測驗(yàn)等教學(xué)常規(guī)性工作；通過課堂教學(xué)，不斷地把教學(xué)學(xué)問轉(zhuǎn)化為教學(xué)力量。

一年的試用期完畢后，學(xué)校認(rèn)可了新教師的這些轉(zhuǎn)變，就錄用為正式教師。這個(gè)階段是教師生涯的第一站，可以說是在三尺講臺上“立住腳”。

2、練就教學(xué)根本功階段

到第3年左右，是練就教學(xué)根本功階段。

主要是教師的“二字一話一機(jī)”(粉筆字、鋼筆字、一般話、計(jì)算機(jī))等一般根本功；備課、上課、批改、輔導(dǎo)、測驗(yàn)等常規(guī)根本功；處理重點(diǎn)、難點(diǎn)等課堂教學(xué)根本功；分析和了解學(xué)生、治理學(xué)生的根本力量。

即在此過程中形成了過硬的根本功，具備了獨(dú)立的教育實(shí)踐力量，成為勝任學(xué)科教學(xué)的教師。在拜師形式上就算出師了，可以說是在三尺講臺上“站穩(wěn)腳”。

3．形成閱歷和技能階段

到了第5年左右，是形成閱歷和技能階段。這一階段的教師開頭認(rèn)同教師的職業(yè)價(jià)值，逐步樹立現(xiàn)代教育觀念，形成了自己的一套教學(xué)設(shè)計(jì)、教法和學(xué)法指導(dǎo)等教學(xué)方式，從而構(gòu)建了自身閱歷體系。

其中局部教學(xué)成果顯著的皎皎者被評上“教壇新秀”或“優(yōu)質(zhì)課”獲獎?wù)?，成了?dāng)?shù)匦〕雒麣獾拈啔v型或技能型教師。可以說在三尺講臺上“站好腳”。

4、教師成長的“徘徊階段”。

在第5至8年間，是教師成長的“徘徊階段”。這時(shí)教師在教學(xué)業(yè)績上提高不明顯，消失心理學(xué)上的“平臺狀態(tài)”或“高原現(xiàn)象”，很多教師滿意于自己的那點(diǎn)閱歷和技能，也就此裹足不前。

那些有遠(yuǎn)大理想的教師則“明知山有虎，偏向虎山行”，一頭扎入對教育理論的學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)展教學(xué)反思，蓄勢待發(fā)?？梢哉f在三尺講臺上“上下求索”。

5、教師“成名”階段

第8至12年左右，是教師“成名”階段。少數(shù)越過“高原期”的教師，用現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，并對學(xué)科教學(xué)有獨(dú)特見解，形成了自己的教學(xué)特色和風(fēng)格，成為學(xué)科教育專家。

此階段的教師深諳學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)、分歧點(diǎn)何在?熟知如何激活興奮點(diǎn)、順當(dāng)通過分歧點(diǎn)，維護(hù)和推動學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。

這些教師因具有較強(qiáng)的教科研力量、學(xué)科指導(dǎo)力量，而業(yè)績突出，被評為省、市的學(xué)科帶頭人、特級教師，成為“名師”。可以說，在三尺講臺上“游刃有余”。

6、教師“成家”階段

第12年以后的一段時(shí)間，是教師“成家”階段。

在成名教師當(dāng)中，有些教師不滿意于在學(xué)科教學(xué)方面已有的建樹，始終“咬定青山不放松”，連續(xù)走教科研之路，并把討論的觸角伸到教書育人的各個(gè)方面。

在理論上，對教育有深刻的理解和感悟；在實(shí)踐上，在做好“經(jīng)師”的同時(shí)，更注意做好“人師”，形成自成一體的教學(xué)流派。同時(shí)，在對教育有深厚的積淀根底上形成自己的教育理念，在教學(xué)討論和實(shí)踐上不斷創(chuàng)新，能高屋建領(lǐng)地端詳教育教學(xué)問題，最終成為教育“名家”。可以說在三尺講臺上“大放異彩”。

人生職業(yè)規(guī)劃篇9

人的生命有兩個(gè)端點(diǎn)：誕生與死亡，生涯就是使我們的人生更富有意義。生涯簡潔地講就是過一輩子，美國學(xué)者舒伯（DonaldSuper）認(rèn)為：生涯就是終其一生，不同時(shí)期不同角色的組合。

生涯具有以下特征：一是終身性。生涯進(jìn)展是一生中連續(xù)不斷的過程，是一個(gè)需要終身學(xué)習(xí)、終身進(jìn)展的；二是獨(dú)特性。生涯是個(gè)人依據(jù)其人生規(guī)劃與人生目標(biāo)，為自我實(shí)現(xiàn)而開展的獨(dú)特的生命歷程，不