本文格式為Word版，下載可任意編輯——美術(shù)高考色調(diào)點(diǎn)評(píng)

色調(diào)訓(xùn)練指導(dǎo)隨筆

——與美術(shù)高考生對(duì)話

陳重武

記得１９９３年以前，我為院里辦的高考補(bǔ)習(xí)班上過幾年課，事后因忙而中斷。近兩三年，又應(yīng)教務(wù)處的聘請(qǐng)擔(dān)任天津美院高考補(bǔ)習(xí)班的色調(diào)教學(xué)指導(dǎo)。事隔數(shù)年，景況大不同了，高考補(bǔ)習(xí)班數(shù)量之多前所未有，據(jù)說外省市也如此。眾多的美術(shù)高中、中專、職校、特長班的同學(xué)們，在鄰近畢業(yè)前，幾乎都不滿足于本校的學(xué)習(xí)，而紛紛尋求高考補(bǔ)習(xí)班的“充電〞，以快速加強(qiáng)提高來加強(qiáng)競(jìng)爭力。有的從高一或高二就開始用課余時(shí)間在外面補(bǔ)習(xí)班“加餐〞，想盡早提高自己。用認(rèn)真的態(tài)度來對(duì)待這樣一群心急如火的“備考族〞，研究這一特別對(duì)象的教學(xué)方法和內(nèi)容還是必要的、有益的。

高考補(bǔ)習(xí)班的教學(xué)與在校生的教學(xué)是有區(qū)別的，雖然基本的藝術(shù)教學(xué)原則一樣，但高考補(bǔ)習(xí)班有一個(gè)應(yīng)試特點(diǎn)：一、短期加強(qiáng)，二、有針對(duì)性。把時(shí)間和精力集中使用，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置完全針對(duì)考試，我國美術(shù)院校的高考內(nèi)容幾乎常年不變：素描考頭像，色調(diào)考水粉靜物蔬菜、水果、器皿之類，速寫考人物動(dòng)態(tài)。迫使學(xué)生們?cè)谝粋€(gè)較窄的內(nèi)容范圍內(nèi)進(jìn)行訓(xùn)練，其好處在于精力和時(shí)間有效利用，但造成了學(xué)生專業(yè)能力的畸形發(fā)展，這一現(xiàn)象有待將來招生考試的改革來解決。在補(bǔ)習(xí)班的訓(xùn)練中，可以適當(dāng)放寬教學(xué)內(nèi)容，重視培養(yǎng)學(xué)生們繪畫能力的全面性真實(shí)提高。

每年春節(jié)之后，來自本市和外省市的各路考生匯集到補(bǔ)習(xí)班來，帶著各自的“藝術(shù)風(fēng)格〞進(jìn)入補(bǔ)習(xí)班，面對(duì)學(xué)生的“各具特色〞的畫面，是進(jìn)行畫法大統(tǒng)一還是放任發(fā)展，生怕都欠妥，還是“因才施教〞好。在學(xué)生們已獲得的繪畫能力基礎(chǔ)上，進(jìn)行調(diào)整、補(bǔ)充和提高，以寫實(shí)為原則，求取畫面各種關(guān)系的確鑿，而外在的表現(xiàn)方法和形式并不分高低，這幾乎是高考閱卷老師們的共識(shí)，當(dāng)然，對(duì)于那些過分風(fēng)格化或?qū)懸獾漠嫹ㄊ遣贿m合考試的。

要快速提高學(xué)生們處理畫面各種關(guān)系的能力，包括素描關(guān)系和色調(diào)關(guān)系，二者的關(guān)系是相隨的、不可分割的，在色調(diào)畫中是一個(gè)整體。

寫生只憑直覺是不夠的，必需懂得必要的基礎(chǔ)畫理。叫你好好去看，就是讓你認(rèn)真去感覺對(duì)象，叫你多思考，就是讓你從理性的基本規(guī)律去理解和分析對(duì)象。理性規(guī)律能幫助你提高感性認(rèn)識(shí)，感性認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累又能充實(shí)你的理性認(rèn)識(shí)。假使過分強(qiáng)調(diào)理性規(guī)律，只能畫出具有共性的合理的但不生動(dòng)缺乏特性的畫面效果；那種具有生命感有靈性的東西，只能通過感覺才能捕獲到。所以，要畫好畫必需手、眼、腦并用，感覺和理性交替互補(bǔ)。

畫畫的關(guān)鍵在于畫關(guān)系，要真正畫好關(guān)系，首先要有一個(gè)好的方法，包括觀測(cè)方法和表現(xiàn)方法，也就是說不但要比較著看，還必需比較著畫，這道理大多教學(xué)畫的人都懂，但真正把它做好，真不是件易事，甚至很難。在寫生的過程中，忘掉整體比較，孤立地去看去畫，對(duì)寫生技巧并不熟練的學(xué)生來說是常犯的毛病，也是把握不住畫面關(guān)系的病根所在。所以在寫生訓(xùn)練中，一而再、再而三強(qiáng)調(diào)對(duì)比觀測(cè)和表現(xiàn)方法的重要性，

不但要通過比較的方法去把握那些明度、色相、純度反差大的色調(diào)，更要擅長把那些類似的在畫面上可能不相鄰的顏色，通過視覺巡查把它們并列在一起進(jìn)行比較。亮色與亮色比，暗色與暗色比，暖色與暖色比，冷色與冷色比，“不怕不識(shí)貨，就怕貨比貨〞，只要一比較，那些最初看去難于分辯的顏色，各自的色調(diào)傾向一下子變得明朗起來，你就能胸有成竹地表現(xiàn)出那些不同傾向的微妙豐富的色調(diào)層次。例如，當(dāng)你要畫白色瓷盤時(shí)，同時(shí)要看看白色襯布、白色器皿及其它淺亮色，在比較中你即會(huì)確認(rèn)各自的淺亮程度和冷暖傾向，你就會(huì)把握住它們的微妙差異，確鑿表現(xiàn)；點(diǎn)高光時(shí)，也要比較那些陶器、水果等不同物體上高光的敞亮程度和冷暖傾向。那種不區(qū)分１差異，統(tǒng)統(tǒng)用一個(gè)純白或其它亮色去點(diǎn)所有的高光是錯(cuò)誤的。高光的強(qiáng)度能表現(xiàn)出物體表層的質(zhì)感特點(diǎn)，陶器表面緊湊光滑，反光強(qiáng)亮；蘋果表層半光滑，反射亮光較溫柔；棉毛襯布表面粗糙，沒有高光。

畫面的關(guān)系是多樣的、復(fù)合的，有構(gòu)圖的平衡關(guān)系，也有形體結(jié)構(gòu)及比例大小的關(guān)系，還有更繁雜的色調(diào)關(guān)系。對(duì)于色調(diào)關(guān)系，重點(diǎn)要把握對(duì)象各物件之間的基本色塊關(guān)系，物體受光照射后浮現(xiàn)的光影明暗冷暖的對(duì)比關(guān)系，因空氣透視出現(xiàn)的強(qiáng)弱、虛實(shí)、冷暖的空間深度層次關(guān)系，以上三點(diǎn)是色調(diào)寫生中把握關(guān)系的要點(diǎn)?！吧珘K關(guān)系〞是畫面的基本色調(diào)構(gòu)圖、色調(diào)關(guān)系的大框架，是著色時(shí)的首要著眼點(diǎn)，直到各個(gè)局部的深入刻畫、畫面層次及整體處理之后，都不能失掉畫面的基本色塊關(guān)系。要用色調(diào)塑造好形體，必需認(rèn)識(shí)和把握光影明暗冷暖的變化規(guī)律，物體受光后產(chǎn)生三面五調(diào)的明暗調(diào)子變化與此相隨出現(xiàn)冷暖變化和純度變化。假使光源偏暖，則出現(xiàn)亮面偏暖，暗面偏冷，中間面接近固有色，反光較之暗面略偏暖，高光隨亮度有冷暖差異，一般為光源色的亮色，假使高光十分敞亮，則浮現(xiàn)出與受光面反傾向的偏冷的強(qiáng)亮色。這種明暗面的冷暖對(duì)比反差度，與光源色的冷暖傾向程度有關(guān)，光源色冷或暖的傾向越明顯，物體受光后明暗面的冷暖對(duì)比越強(qiáng)。反之，假使光源色越接近白光，則物體明暗面的冷暖對(duì)比不明顯，而明度對(duì)比更為突出。物體純度最高的顏色在中間面，往亮面或暗面過渡時(shí)都減弱了純度，暗面與亮面的純度，誰高誰低，要視具體狀況而定。這些基本的色調(diào)規(guī)律，能幫助我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)和表現(xiàn)對(duì)象。畫面的輕重虛實(shí)的層次及主次關(guān)系，是畫面整體感的保證。近處的形體感強(qiáng)，明暗反差大；遠(yuǎn)處的形體感弱，明暗反差小，在風(fēng)景寫生中，遠(yuǎn)景走向平面感。在空間深度的走勢(shì)上，大多數(shù)狀況下，近暖遠(yuǎn)冷，近純遠(yuǎn)灰，這是一般空間層次的表現(xiàn)規(guī)律。

以上這些色調(diào)造型規(guī)律，不僅對(duì)寫生訓(xùn)練有莫大好處，還能指導(dǎo)我們進(jìn)行默寫。目前，大量工科院校的藝術(shù)科系，出于場(chǎng)地的困難，迫使高考采取默寫的方式。把握這些繪畫基本規(guī)律，加上寫生訓(xùn)練中的經(jīng)驗(yàn)記憶，畫好默寫是并不太難的。

作畫過程首先要認(rèn)真起好稿，不能草率，構(gòu)圖不好或形體比例不準(zhǔn)，待著色過程再修正就太麻煩了。建房子一開始框架就走形，就很難想象該如何再建下去了。

著色步驟有相當(dāng)?shù)撵`活性，不但因人而異，即使同一畫家在不同的作品里可能采取不同的步驟，甚至可能在同一畫幅里，采用了多種作畫步驟。其實(shí)只有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，只要作畫順手，有利于畫面關(guān)系的控制，有

利于材料的運(yùn)用和制作技術(shù)的實(shí)施都應(yīng)當(dāng)是通行的。一般大多數(shù)狀況下，起完稿后先涂背景的大色塊，再畫主體，這樣比較便于控制畫面色調(diào)關(guān)系。當(dāng)然也有先畫主體再畫背景的，一些考生在試卷上就是這樣完成的，它的好處在于把最好的精力和時(shí)間首先用來精心刻畫塑造主體，并有利于水粉顏料在未干時(shí)銜接，畫完一個(gè)局部再推進(jìn)到另一個(gè)局部，“步步為營〞直到完成，再稍加調(diào)整畫面，這樣主體刻畫精到利索，畫面制作效果良好，假使沒有較好的寫生基礎(chǔ)的學(xué)生，采取這種局部推進(jìn)的步驟，生怕難于駕馭整體效果。對(duì)于考試這樣的短期作業(yè)，有條不紊地一遍完成后略加調(diào)整，比來回反復(fù)修改找關(guān)系的畫法可能更適合考試一些。在塑造形體時(shí)，可以先畫暗部再向亮部推移，這樣的方法有利于形體的塑造。也可以先畫中間色再畫暗部和亮部，這樣比較有利于把握畫面基本色塊關(guān)系，以上都是可行的。

平日在色調(diào)寫生訓(xùn)練中不宜過分限定時(shí)間，盡量啟發(fā)學(xué)生把畫面關(guān)系畫好，深入完整，以一天畫一幅較適中，待學(xué)生表現(xiàn)能力提高后，于臨考前一段時(shí)間，再進(jìn)行壓縮時(shí)間的訓(xùn)練，使學(xué)生集中精力在三四個(gè)小時(shí)內(nèi)畫出平日五六個(gè)小時(shí)才能畫出的完整效果，提高自己的競(jìng)爭力。至于畫面表現(xiàn)的形式，憑我多年參與閱卷的經(jīng)驗(yàn)來看，畫法是外在形式，不管高低，寫生畫的關(guān)鍵在于處理好畫面的各種關(guān)系。色調(diào)畫中的素描關(guān)系很重要，它使畫面完整，加強(qiáng)整體感，色調(diào)關(guān)系明朗，各色調(diào)冷暖傾向明確，使畫面響亮，這樣的卷面往往能獲得大多數(shù)閱卷老師的好印象，即可取得較好的成績。

祝愿面臨美術(shù)高考的同學(xué)們，用你們辛勤刻苦的學(xué)習(xí)去取得好成績，去圓你們美好的夢(mèng)。

油畫頭像訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴

孫建平

我在剛剛接觸油畫時(shí)是走了一段彎路的。我記得剛學(xué)畫風(fēng)景時(shí)還算比較順利，由于練習(xí)風(fēng)景畫時(shí)可以只顧色不顧形，形差點(diǎn)沒關(guān)系；可一接觸到油畫頭像就不那么好玩了，經(jīng)常是形與色打架，顧色沒形，顧形沒色，顧此失彼，畫得一塌糊涂，找不到頭緒?，F(xiàn)在想起來，知道是自己當(dāng)時(shí)還沒有確立一套正確的觀測(cè)方法之故。那時(shí)自學(xué)素描，只是憑自己的感覺畫，照抄對(duì)象的形和光影，并不懂得應(yīng)知必會(huì)的一些規(guī)律，重要的是頭腦中沒有一套正確的觀測(cè)方法指導(dǎo)，所以畫對(duì)象是從局部到局部，不從整體出發(fā)。畫油畫時(shí)畫面上的色調(diào)各自獨(dú)立，沒有聯(lián)系，協(xié)調(diào)不到一起。有了這些走彎路的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，所以當(dāng)我以一個(gè)老師的身份去啟蒙訓(xùn)練初學(xué)者畫油畫頭像時(shí)，我深知觀測(cè)方法的重要性，所以在訓(xùn)練中根據(jù)他們出現(xiàn)的問題反復(fù)講這個(gè)問題，找出他們畫不好的病根，主要在于他們的觀測(cè)方法。觀測(cè)方法對(duì)了，就好上路。觀測(cè)方法不太正確的就只有在自己營造的泥潭中掙扎。何時(shí)注意了大關(guān)系，何時(shí)才能擺脫窘境。

學(xué)習(xí)色調(diào)比學(xué)習(xí)素描難度要大，素描要把握的問題有形體結(jié)構(gòu)比例、光影明暗規(guī)律。而學(xué)習(xí)色調(diào)要求既把握了這些素描規(guī)律，還應(yīng)把握有關(guān)色調(diào)的基本知識(shí)和規(guī)律。主要是學(xué)習(xí)把握畫面的色調(diào)和分析對(duì)象的色調(diào)冷暖的能力。

學(xué)習(xí)色調(diào)宜從畫靜物或畫風(fēng)景開始，在畫靜物或風(fēng)景有了一定的基礎(chǔ)后再接觸頭像。學(xué)習(xí)色調(diào)先要學(xué)習(xí)把握畫面的色調(diào)。這色調(diào)就是你經(jīng)營的畫面的總的色調(diào)傾向?；蚴抢渖{(diào)，或是暖色調(diào)，或是藍(lán)色調(diào)，或是黃色調(diào)，或是灰色調(diào)的同類色協(xié)調(diào)的作品。當(dāng)然還有一種畫面充滿了色調(diào)純度較高的對(duì)比色協(xié)調(diào)的作品。也可稱作紅綠色調(diào)或橙紫色調(diào)等，學(xué)習(xí)色調(diào)還要把握分析物象冷暖的才干。一個(gè)立體的東西由于在不同的環(huán)境中受環(huán)境色的影響而產(chǎn)生豐富的色調(diào)效果，譬如，把頭部當(dāng)成一個(gè)圓球，在室內(nèi)一般暗部偏暖，但暗部的下方由于肩部的衣服顏色而偏紅或黃，暗部的斜上方由于室內(nèi)環(huán)境的影響或偏藍(lán)色或偏紫。圓球的亮面中的灰面大多浮現(xiàn)固有色，亮面中的高光部分由于受光源的影響浮現(xiàn)光源的色調(diào)。如，受天光影響偏藍(lán)色，受陽光影響偏黃色。作為油畫的初學(xué)者應(yīng)當(dāng)首先明白這些最簡單的道理。

初學(xué)油畫開始不易上路，油畫色在紙上和泥。我在訓(xùn)練這些初學(xué)者時(shí)，采取了分兩步走的方法：一方面用單色畫油畫素描，練習(xí)把握油畫的性能；另一方面多畫油畫靜物或風(fēng)景，可暫舍棄部分形去放開手把握色調(diào)的冷暖規(guī)律。用單色畫素描對(duì)于素描好的同學(xué)不成問題，然后讓他們逐步添加難度，逐步增加色調(diào)變化。黃種人的皮膚一般狀況下暗部浮現(xiàn)赭綠色，當(dāng)然在各種不同的環(huán)境中或偏冷些，或偏暖些，先用或偏冷或偏暖的赭綠色將對(duì)象的暗部及五官的暗部畫好，然后再根據(jù)對(duì)象的感覺畫出亮部的豐富、微妙的色調(diào)關(guān)系。

冷暖是相對(duì)的?？忌母杏X略有不同是正常的，譬如畫一個(gè)對(duì)象，有的同學(xué)畫的畫面整體偏暖些，有的同學(xué)整體偏冷些。但在他們的作品

畫面中應(yīng)當(dāng)具有相應(yīng)的冷暖關(guān)系。

畫油畫頭像，每一筆都要聽從整體，為了好記，我用“長短、深淺、冷暖〞來表示對(duì)象的形、明暗及色調(diào)關(guān)系。我常講，畫油畫的每一筆既考慮它的長短，又要考慮它的深淺，又要考慮它的冷暖。這一筆若長一點(diǎn)，形就可能變了，若深一點(diǎn)，就破壞了素描關(guān)系，臉的起伏就可能發(fā)生變化，若冷一點(diǎn)，臉的冷暖關(guān)系就會(huì)出現(xiàn)問題。所以畫油畫是很費(fèi)精力的，必需多動(dòng)腦筋，形成經(jīng)驗(yàn)，形成潛意識(shí)。畫每一筆都要自然而然地考慮它的這些關(guān)系。

初畫油畫應(yīng)當(dāng)把握油畫材料的一些性能和正確的方法步驟。譬如，應(yīng)當(dāng)懂得畫布的制作，如何做油畫布的底子，現(xiàn)在商店買的現(xiàn)成的油畫紙往往吸油，畫出畫后不久，畫就因吸油而晦澀不堪。所３以用這些材料還得需要自己再加工，加一遍或兩遍乳膠或現(xiàn)成的油畫底料就好用了。初學(xué)者畫油畫往往也不懂得用“媒介劑〞調(diào)色，經(jīng)常看到考生用工業(yè)用的松節(jié)油來調(diào)色，由于松節(jié)油破壞油畫顏料的成分，所以畫后馬上顏色就變?yōu)?，與剛剛畫完時(shí)的效果大大不同了。其實(shí)，初學(xué)畫油畫，大多是畫一次性的直接畫法，所以調(diào)色用現(xiàn)成的調(diào)色油即可。要想把握更多的油畫媒介劑用法，可以等考上再學(xué)也可。

油畫的步驟很重要，應(yīng)當(dāng)懂得先薄后厚、逐步塑造的步驟方法。有些同學(xué)畫油畫，一上來就用厚厚的油畫色把紙鋪滿，其實(shí)是自己給自己先設(shè)立了一道障礙，再往下畫就“和泥〞了。初學(xué)油畫應(yīng)率先簡單地懂得傳統(tǒng)油畫的基本方法，一般的畫油畫頭像先用較薄的色調(diào)把畫面的暗部鋪好，再逐步加厚。一般是暗部薄些，亮部厚些，這薄厚的對(duì)比也增加畫面的力度。

油畫的寫生技巧好多，或用筆畫或用畫刀刮等等，我的看法是，初學(xué)的考生先不要一上來就用刮刀畫追求意外效果，先規(guī)規(guī)矩矩地把用筆的功夫練習(xí)好再說。

有些人為了應(yīng)試而訓(xùn)練學(xué)生把握一套程式化、概念化的模式“套子活〞，譬如：暗部是什么熟褐加土綠，亮部是土黃加粉紅，高光是鈦白加群青，像中藥鋪的老先生開的藥方。這種套子活，考生畫什么對(duì)象都是一樣的顏色，鎖固了學(xué)生的思維，重要的是使學(xué)生的感覺能力受到了限制。學(xué)生遇到與藥方不同的狀況就手足無措，這是十分害人的，甚至使這些考生一生的道路都受影響。好的教師應(yīng)當(dāng)教授給學(xué)生以規(guī)律性的知識(shí)、啟發(fā)，作為教師要訓(xùn)練學(xué)生不斷提高自己的感覺，提高考生認(rèn)識(shí)對(duì)象的感受力，鍛煉他們接觸各種不可憐況，畫出各種“此時(shí)此地〞的那種微妙的貼切的感覺。

另外，對(duì)于考生的作業(yè)畫得“特性化〞、“風(fēng)格化〞問題，老師之間也觀點(diǎn)不一：一種觀點(diǎn)認(rèn)為，還沒上學(xué)就畫成“大師〞樣，畫得太野蠻、太瘋狂，招進(jìn)來后也不好教，主張打低分滅掉；也有的觀點(diǎn)認(rèn)為，有特性的考生難得，有思想、有頭腦，將來必有造就。我的觀點(diǎn)是，作為教師不應(yīng)當(dāng)只以一種學(xué)院式的比較規(guī)范化的統(tǒng)一模式去要求學(xué)生，應(yīng)當(dāng)寬容，這樣你的學(xué)生才會(huì)有各種各樣的面貌。當(dāng)然這個(gè)問題需要具體問題具體分析。有一個(gè)準(zhǔn)則，就是看他尊重不尊重對(duì)象的感覺，是不是程式化?？忌{(diào)感覺好，膽子大，畫得猛烈些，不太規(guī)范，沒有太大的關(guān)系，但假使是一套活，畫誰都一個(gè)樣，就真的不適合上學(xué)了，也不

必上學(xué)了。

色調(diào)感覺能力的培養(yǎng)

——水粉靜物寫生的隨想

郭振山

要畫好水粉靜物寫生，你首先應(yīng)當(dāng)注意的是培養(yǎng)自己的色調(diào)感覺能力，由于只有感覺到的東西，才能被確鑿地表現(xiàn)出來，水粉靜物寫生也同樣如此。

從美學(xué)角度來看，描繪靜物是人們對(duì)日常生活物品審美需求的反映。靜物畫題材十分富于繪畫性，有著獨(dú)立的藝術(shù)欣賞價(jià)值。另一方面，它在繪畫基礎(chǔ)訓(xùn)練中又有十分獨(dú)特的地位。假使說素描是造型藝術(shù)的基礎(chǔ)，那么色調(diào)靜物寫生就可以被視為色調(diào)訓(xùn)練最基本的手段，學(xué)生們可以在光色相對(duì)穩(wěn)定的畫室里，較長時(shí)間進(jìn)行深入的寫生練習(xí)，冷靜地觀測(cè)各種光影現(xiàn)象和色調(diào)關(guān)系，研究各種不同物體的固有色，在不可憐況下的光源色、環(huán)境色中的變化。還可以根據(jù)繪畫者自身的要求和需要，任意選擇對(duì)象并隨意組合相應(yīng)的靜物內(nèi)容和主題，從而組織出一個(gè)從造型到色調(diào)都符合練習(xí)要４求的畫面。所以水粉靜物寫生常作為各類美術(shù)院?；?qū)I(yè)入學(xué)考試（色調(diào)科目）的主要內(nèi)容，并被列為繪畫基礎(chǔ)課的主要訓(xùn)練內(nèi)容之一。

既然是水粉靜物寫生，必不可少地還要結(jié)合技法的運(yùn)用來談。事實(shí)上，水粉靜物寫生的技法有著相對(duì)的靈活性和多樣性。如上篇所談到的，它既可以借鑒油畫的塑造手段，又可依據(jù)水彩畫的表現(xiàn)技法，還可以將兩種方法兼容并用，這就形成了水粉畫在表現(xiàn)色調(diào)時(shí)所具有的優(yōu)勢(shì)。它為人們理解和把握色調(diào)關(guān)系及其變化規(guī)律，提供了較為靈活和便利的條件。水粉畫又有其特別的問題，如簡單出現(xiàn)的臟、灰、粉、生等毛病，對(duì)初學(xué)者，甚至對(duì)有了一些作畫經(jīng)驗(yàn)的人，都是很難解決的。產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因，有技法問題，同時(shí)也有觀測(cè)方法的問題，然而主要問題多是由于對(duì)客觀對(duì)象所產(chǎn)生的色調(diào)現(xiàn)象缺乏一定的理解。譬如，把一塊很漂亮的顏色，放到一幅和諧的色調(diào)畫中去，也可能會(huì)顯得臟。一塊在這幅畫中看起來似乎很暗很臟的顏色，放到另一幅畫中卻顯得十分漂亮。這個(gè)例子，稍有繪畫經(jīng)驗(yàn)的人都能有所體會(huì)，關(guān)鍵問題就在于需要我們要用色調(diào)關(guān)系及其變化規(guī)律的原理去理解、分析和表現(xiàn)客觀對(duì)象的色調(diào)。

那么，什么是色調(diào)關(guān)系及其變化規(guī)律呢？我們都知道，自然界任何物體都存在于一定的空間之內(nèi)，相互聯(lián)系相互制約。色調(diào)也是如此，任何有色物體也都存在于一定的空間之內(nèi)，它們的色調(diào)也必然與周邊鄰接的物體相互影響相互制約，從而形成一定的關(guān)系，這就是色調(diào)關(guān)系。它的變化規(guī)律就是固有色與條件色的對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律。

如在我們的靜物寫生中，?？煽吹竭@樣的現(xiàn)象，被描繪出來的蘋果，由于過多地重視條件色對(duì)其固有色的影響，使本來顏色很嬌艷的蘋果，畫出來后給人的感覺很臟很爛。還有在描繪物體時(shí)只注意了其固有色，忽視了條件色對(duì)它的影響，給人的感覺好像此物體不是放在這個(gè)特定環(huán)境中的物體。以上兩例所描繪出來的物體都給人以不典型、不生動(dòng)的感覺，原因多在于缺少用色調(diào)關(guān)系及變化規(guī)律的原理去理解和分析對(duì)象的

色調(diào)。

因此，理解和把握色調(diào)關(guān)系及其變化規(guī)律是至關(guān)重要的。它能使我們觀測(cè)色調(diào)的能力得到提高，表現(xiàn)出來的色調(diào)也就會(huì)懇切，同時(shí)也會(huì)使我們?cè)谏{(diào)寫生和創(chuàng)作中占有主動(dòng)權(quán)，免于被動(dòng)地模仿對(duì)象的顏色，而是依照客觀對(duì)象在一定的條件下所形成的色調(diào)關(guān)系進(jìn)行描繪，也就是我們常說的畫畫是畫關(guān)系，而不是畫東西。在靜物寫生中還應(yīng)引起我們注意的是有些質(zhì)感特別的物體，如瓷器、金屬制品，它們對(duì)光源色及環(huán)境色的反射能力很強(qiáng)，它們所反映出來的光源色和環(huán)境色有時(shí)與被反映的物體的顏色幾乎沒有什么區(qū)別。還有一些如陶制品、木制品類的物體，它們對(duì)光源色及環(huán)境色的反射敏感程度很弱，有時(shí)很難辨出其受光源色及環(huán)境色的影響。這就需要我們對(duì)反射能力極強(qiáng)的物體要找出其固有色的因素，反射光色能力弱的物體尋覓出其光源色及環(huán)境色的成分。

總之，要求我們對(duì)待具體問題進(jìn)行具體分析，避免只靠感覺作畫。這里需要說明的是，只靠感覺作畫有時(shí)也可能畫得很好，但只限于寫生，離開了具體對(duì)象你將束手無策。此外，單憑感覺作畫常不能排除不必要的光源色及環(huán)境色對(duì)物體的影響，畫面常出現(xiàn)色調(diào)凌亂、光線不統(tǒng)一的感覺，因此，單靠感覺作畫對(duì)我們來說是不可取的。

但是，感覺又是十分重要的，由于我們看到的客觀對(duì)象所反映出來的色調(diào)是十分繁雜的，我們不可能像計(jì)算機(jī)那樣確鑿測(cè)算出其固有色與條件色之間相互影響的程度，只能靠我們的感覺去判斷。因此，這就需要我們努力鍛煉并培養(yǎng)自己確鑿判斷這種色調(diào)相互影響程度的能力。需要說明的是，這種感覺是加進(jìn)了理性的感覺，也是從感性認(rèn)識(shí)—理性認(rèn)識(shí)—感性認(rèn)識(shí)的過程。５

我輔導(dǎo)水粉的一些體會(huì)

董克誠

我不是專門畫水粉的，只因教學(xué)的需要畫一些。近年來有不少考生找我輔導(dǎo)水粉靜物，這些考生水平參差不齊，但目的性都很強(qiáng)，那就是應(yīng)試，這就迫使我不得不思考一套教學(xué)方法在短時(shí)間內(nèi)將考生的色調(diào)提高上去。幾年來在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，邊總結(jié)、邊教學(xué)，使不少考生順利地升到高等藝術(shù)院校深造，在具體操作上，我是分以下四步進(jìn)行的。

１．先讀畫，后學(xué)畫

有很大一部分考生，以考上學(xué)為目的，急功近利，渴望“早熟〞，在這樣思想指導(dǎo)下，他們十分熱衷于一些很概念的學(xué)習(xí)方法。譬如幾筆畫個(gè)蘋果，幾筆畫塊襯布，像背公式一樣全然不顧客觀物體的特性，我認(rèn)為這樣是很危險(xiǎn)的，由于它遠(yuǎn)離了藝術(shù)規(guī)律，所以在引導(dǎo)考生學(xué)習(xí)技法的同時(shí)升華到對(duì)審美規(guī)律的探求應(yīng)是教師所必需做的，即所謂我們多年倡導(dǎo)的“既教書又育人〞。

樹愈長得高，根就應(yīng)扎得愈深。所以我每次給考生上的第一課總是拿來大量范畫。有大師作品，有優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，從構(gòu)圖、空間、冷暖、素描關(guān)系、筆觸等諸多要素去分析作品，使學(xué)生們從一開始便對(duì)美有更高層次的認(rèn)識(shí)，拓寬他們審美視野，深化他們藝術(shù)語言。并且以此為范圖教會(huì)他們不只是看，而是如何去研讀，去品味其中的內(nèi)涵，提高考生們的素質(zhì)，實(shí)踐證明這樣做往往會(huì)取得事半功倍的好效果。

２．先造型，后色調(diào)

古人講得好：“形散神滅。〞針對(duì)考生畫色調(diào)時(shí)只重顏色、不重造型這種現(xiàn)象，我反復(fù)強(qiáng)調(diào)形體的重要性。要瓶子、盤子等物的透視關(guān)系必需正確，素描關(guān)系必需確鑿。所以我要求他們開始時(shí)一定要用鉛筆起形，只有在形沒有明顯錯(cuò)誤時(shí)，才開始著色。

上色后始終貫徹色調(diào)必需畫在與之相對(duì)應(yīng)形體上才能稱之為色調(diào)這一指導(dǎo)思想。色調(diào)是用來塑造形體的，而不能用色調(diào)去分解形體、減弱形體。強(qiáng)調(diào)空間對(duì)比的重要性。譬如一塊襯布，立面與平面因受光照射的角度不同，其空間也相應(yīng)產(chǎn)生變化，這樣做的結(jié)果使考生在畫色調(diào)的同時(shí)，自覺與其所學(xué)素描相結(jié)合起到互補(bǔ)互助的作用，可大大加快其學(xué)習(xí)色調(diào)的進(jìn)程。

３．先整體，后局部

整體與局部的關(guān)系是我們每個(gè)學(xué)畫者都會(huì)遇到的，開始畫什么，畫到什么狀況下中止，這些往往困擾著我們每一個(gè)學(xué)畫者，不只是初學(xué)者。其實(shí)，繁雜高深的學(xué)問，往往是靠簡捷方式來表達(dá)的。色調(diào)繪畫雖是用筆調(diào)色，其實(shí)是依靠素描造型，素描是我們通向自然、通向心靈的最直接通道。所以從一開始就反復(fù)強(qiáng)調(diào)整體素描關(guān)系在色調(diào)表現(xiàn)中的重要性，使考生從學(xué)畫之初就牢牢樹立整體觀念，使他們充分認(rèn)識(shí)到這是開啟藝術(shù)大門的鑰匙之一。

４．先主體，后襯布

在具體畫法上總結(jié)出一套完整的教學(xué)方式會(huì)讓考生能在具體操作上得心應(yīng)手。考試時(shí)間一般在三個(gè)半小時(shí)到四個(gè)小時(shí)之間，經(jīng)常看到這樣

的考生，畫得還可以，就是速度太慢，四個(gè)小時(shí)只畫一半，這樣考試是很吃虧的。為此在具體畫法上，我主張，先畫主體，后畫襯布。這樣的好處一是當(dāng)主體物形不準(zhǔn)時(shí)可用襯布擠它，使之形體更響亮、更確鑿。二是能充分諧調(diào)色調(diào)關(guān)系。襯布雖不是畫面的主體，但往往它在單獨(dú)色調(diào)上所占面積最大，所以用襯布來諧調(diào)主體物之間的關(guān)系是個(gè)很好的方法。另外在畫法上主體物用筆硬朗，轉(zhuǎn)折明確，多用干畫法，而襯布則干濕并用，可將布的輕柔感表現(xiàn)出來，這樣可從質(zhì)感、干濕、空間等諸多要素上使自己的作品更完美。

以上只是我在教水粉靜物中有些粗淺體會(huì)，因篇幅所限，就不再深入探討了，其實(shí)，我想教師的目的就是起著一種文化傳遞作用，這種傳遞先是繼承前人的優(yōu)秀傳統(tǒng)，后是挖掘?qū)W生們創(chuàng)作的潛力，這兩點(diǎn)缺一不可，特別是在基礎(chǔ)的教學(xué)中。

作品點(diǎn)評(píng)

水粉靜物點(diǎn)評(píng)

：孫國勇

這是一組以蔬菜為主的靜物作品，選擇了多種物體的組合，如罐、酒瓶、盤子、各種蔬菜。構(gòu)圖飽滿而有秩序，顯示出了畫者處理繁雜畫面的能力。以大膽、確鑿的用筆，對(duì)物體逐一作了概括而確切的描寫，使我們看到畫者對(duì)形體的提煉和概括，而沒有陷入細(xì)節(jié)的描繪。在色調(diào)上畫者關(guān)注的也是大色塊之間的對(duì)比，如黑白灰的層次十分響亮，背景低純度色調(diào)的處理和蔬菜亮部高純度的處理，使畫面色調(diào)形成顯明的節(jié)奏關(guān)系，富有空間效果。在局部色調(diào)上畫者同樣把物體間亮面與暗面之間的冷暖關(guān)系表現(xiàn)得猛烈、生動(dòng)。此畫最大的優(yōu)點(diǎn)是生動(dòng)、概括、猛烈，其不失為一幅較好的靜物作品。

點(diǎn)評(píng)：姜中立

：翟成林

這是一組冷色調(diào)的靜物寫生練習(xí)，色調(diào)清爽明快，整體效果渾然，形體的塑造富于厚度，技法酣暢淋漓。注意水分干濕變化，筆觸變化生動(dòng)，給人一種一氣呵成之感，這是一幅極為成功的學(xué)生習(xí)作。

指導(dǎo)教師：路家明

：劉迎

這是一組以日常生活物品與花卉組成的靜物畫，很有生活氣息。反映出在構(gòu)思方面動(dòng)了一番腦子，同時(shí)也表達(dá)出一定的藝術(shù)修養(yǎng)。從整幅畫的色調(diào)處理來看，具有清爽、自然的特點(diǎn)，藍(lán)色襯布雖純度很高，但卻有意將其純度適當(dāng)減弱，以保持其與花卉、橘子等在整幅畫面中的純度對(duì)比，從而形成畫面較完整的節(jié)奏關(guān)系。對(duì)主體物如橘子、瓷碗、花卉等進(jìn)行了深入的描寫，筆觸顯明，富有動(dòng)感。不足之處對(duì)形體的塑造較為死板，花卉的表現(xiàn)比較簡單，但從整幅畫面的最終效果來看其仍不失為一幅比較優(yōu)秀的考生習(xí)作。

點(diǎn)評(píng)：郭振山

：王鑫

這幅畫是張家口來的王鑫同學(xué)畫的。他一進(jìn)補(bǔ)習(xí)班我就注意到他，開始我以為他是南方省區(qū)來的，由于南方學(xué)生比較重視色調(diào)的生動(dòng)性。王鑫同學(xué)擅長分析色調(diào)、表現(xiàn)色調(diào)，通過對(duì)色調(diào)冷暖變化的觀測(cè)和分析，敢于確定色調(diào)傾向，再給予適當(dāng)?shù)目湔Q，使色調(diào)的音樂響起來。他用較為輕松自然的筆觸來涂沫他感覺到的色塊，并以這種生動(dòng)的色調(diào)去感染觀者。有一段期間，我建議他適當(dāng)加強(qiáng)形體塑造，他同時(shí)也受到班里有的同學(xué)的影響，試圖改變自己的畫路，結(jié)果畫面形體塑造加強(qiáng)了，但色調(diào)表現(xiàn)減弱了，畫面色調(diào)沉悶下來。隨后，再幫助他適當(dāng)控制色調(diào)表現(xiàn)與形體塑造的關(guān)系，在保持自己色調(diào)生動(dòng)的特點(diǎn)前提下適當(dāng)加強(qiáng)形體感。

指導(dǎo)教師：陳重武

：李漢琳

這是一組難度較大的水粉寫生練習(xí)，把畫面色調(diào)壓縮到一種單純的極致組合，在灰色調(diào)中尋求一種豐富的色調(diào)變化。對(duì)于花瓶與干花及襯布的處理嚴(yán)謹(jǐn)又不失松動(dòng)，在協(xié)調(diào)中滲透明快的對(duì)比效果，筆觸富于極強(qiáng)的表現(xiàn)性。

指導(dǎo)教師：路家明

：于硯

這是一幅在自然光下寫生的色調(diào)靜物畫，整幅畫面構(gòu)圖飽滿、充實(shí)。罐中的花枝增加了畫面的靈氣。黃色的梨與紫紅的蘋果、襯布形成了補(bǔ)色，在雅氣的白色襯布作用下，畫面整體色調(diào)既猛烈又和諧。畫者為增加畫面色調(diào)的強(qiáng)度，將若干梨子統(tǒng)一作為一塊顏色來處理，只強(qiáng)調(diào)了受光和背光的冷暖關(guān)系，減弱了每個(gè)梨子自身細(xì)致的冷暖色調(diào)。同樣蘋果也作了相應(yīng)的處理，這樣大大增加了畫面色調(diào)的總體對(duì)比。筆觸運(yùn)用生動(dòng)、自然有序，特別是在物體質(zhì)感的表現(xiàn)上下了一些工夫。對(duì)罐和杯的描繪時(shí)采