試卷第=page11頁，共=sectionpages55頁試卷第=page44頁，共=sectionpages55頁古詩詞誦讀《虞美人》同步練習(xí)2022-2023學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊一、古代詩歌閱讀閱讀下面這首詞，回答問題。虞美人李煜春花秋月何時了，往事知多少。小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首月明中。雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。1．“春花秋月”是美景，詞人為什么要追問它“何時了”？2．“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”是千古傳頌的名句，抒發(fā)了詞人怎樣的情感？你認(rèn)為它好在哪里？3．這首詞筆法起伏跌宕，詞人是如何將現(xiàn)實和回憶聯(lián)系在一起的？閱讀下面兩首李煜的詞，回答以下的問題虞美人李煜春花秋月何時了，往事知多少。小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首月明中。雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。問君能有多少愁，恰似一江春水向東流。相見歡李煜無言獨上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。剪不斷，理還亂，是離愁。別是一般滋味在心頭。4．下列對這兩首詞的理解與分析，不正確的一項是（

）A．《虞美人》：“何時了”“又東風(fēng)”“應(yīng)猶在”說自然之永恒不變；而“往事知多少”“不堪回首”“朱顏改”說人生之短暫無常。B．《虞美人》：采用問答成詞，以問開篇，以問答結(jié)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)：由問天、問人而到自問，將詞人內(nèi)心難以抑制的愁思貫穿始終。C．《相見歡》：“無言”表現(xiàn)內(nèi)心的情緒，痛苦無人與說，也不愿與人說；加之“獨上”塑造了一個“斯人獨憔悴”的孤獨身影。D．《相見歡》：“月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋”，視聽結(jié)合，描寫登樓所見，新月如鉤，桐蔭深鎖，景中蘊含著詞人深深的愁緒。5．在描寫“愁緒”方面，本詞與《相見歡》手法相似，而表現(xiàn)愁緒的特點各異，試作簡要賞析。根據(jù)《虞美人》，完成下列題目。虞美人李煜春花秋月何時了，往事知多少。小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首月明中。雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。6．下列對《虞美人》這首詞理解不正確的一項是（

）A．這首詞作者是李煜，南唐中主李璟之子，史稱南唐后主，詞中描寫的故國是指南唐故都金陵。B．一個“又”字，將詞人的萬端愁情與春花秋月聯(lián)系起來，國破家亡的苦痛未盡，歷盡折磨。C．詞分上下片，“虞美人”是本詞的題目，詞把思鄉(xiāng)之情與憂國愁緒結(jié)合起來，使此詞具有更大的社會意義。D．詞人寫出了淪為階下囚的苦痛哀思，將伶工之詞轉(zhuǎn)為士大夫之詞，將愁緒寫得意脈相連，無盡無休。7．《虞美人》的最后兩句“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”運用了什么表現(xiàn)手法？體現(xiàn)了作者怎樣的感情？這樣寫的好處是什么？閱讀下面一首詞，回答后面的問題。虞美人李煜春花秋月何時了，往事知多少。小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首月明中。雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。8．下面對詩歌的分析，不正確的一項是(

)A．“春花秋月何時了”春花秋月本令人欣喜，但詞人卻問“何時了”表明詞人身為階下囚，怕春花秋月勾起往事而傷懷。B．“小樓昨夜又東風(fēng)”，“又”字，表明此情此景是第二次出現(xiàn)，“東風(fēng)”此處指秋風(fēng)，所引發(fā)的這種對故國的思念讓人難以忍受。C．“雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。”是指故國的山河仍在，“朱顏改”是指宮中妃嬪已經(jīng)容顏老去，暗含李后主對國土更姓、山河變色的感慨!D．全詞以明凈、凝練、優(yōu)美、清新的語言，運用比喻、對比等多種修辭手法，淋漓盡致地表達(dá)了詩人的真情實感。9．請自主賞析“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”。二、情景默寫10．名句默寫。（1）除春花秋月之外，“_________________”也是勾起詞人故國之思的景象；而“______________”則是詞人無盡愁緒的形象描繪。（2）“______________，______________”兩句，以江水比喻自己的愁緒，抒發(fā)亡國之君無盡的痛苦之情。（3）詞中直接抒發(fā)詞人內(nèi)心的故國之思和亡國之恨的句子是：“______________，______________?！?1．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《虞美人》一詞中，作者追問美景何時結(jié)束的句子是“_________________？___________________”。（2）“明月”與“東風(fēng)”是古詩詞中常用的意象，李煜的《虞美人》中用了這兩個意象的句子是“_____，_________________”。（3）李煜的《虞美人》一詞中，以水喻愁，將抽象的情感形象化的句子是“_____________________？_____________________”。三、選擇題12．下列選項中沒有讀音錯誤、字形錯誤的一項是（

）A．城闋

深閨（guī）

春宵苦短B．綢繆

玉?。╠àn）

淥水蕩漾C．皓腕

棲身（qī）

豆蔻詞工D．金尊

虞美人（yù）

水面清圓13．對“昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑”兩句理解有誤的一項是（

）A．這兩句寫樂聲，各具特色?！袄ド健本涫且月晫懧?，著重表現(xiàn)樂聲的起伏多變；“芙蓉”句則是以形寫聲，刻意渲染樂聲的優(yōu)美動聽。B．“芙蓉泣露香蘭笑”構(gòu)思奇特。帶露珠的芙蓉（荷花）是屢見不鮮的，盛開的蘭花也確實給人張口欲笑的印象。因為它們是作者喜愛的。C．詩人用“芙蓉泣露”摩寫琴聲的悲抑。D．詩人以“香蘭笑”顯示琴聲的歡快，不僅可以耳聞，而且可以目睹。這種表現(xiàn)方法，真有形神兼?zhèn)渲睢?4．下列對《虞美人》這首詞的理解，不正確的一項是（

）A．“春花秋月”指美好的事物，可詞人卻發(fā)出了“何時了”的疑問，可見囚禁的生活是極端悲苦的。B．“往事知多少”中的“往事”指的是詞人昔日醉生夢死的美好時光。C．“雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改”兩句是實寫，采用了對比手法。D．“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”運用比喻手法把抽象的愁具體化。15．下列對詩句的賞析，有誤的一項是（

）A．臥龍躍馬終黃土，人事音書漫寂寥?！玫?。用諸葛亮躍馬艦場建功立業(yè)最終歸于黃土的典故，說明世事變遷，音書斷絕，使人倍感寂寞無聊。B．昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑。——這兩句詩描寫了樂聲的優(yōu)美。前句“以聲寫聲，聲中帶形”，表現(xiàn)了琴聲的起伏多變、華麗悅耳；后句“以形寫聲，形中帶聲”，表現(xiàn)出的琴聲或抑郁或歡快，感情豐富。C．問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流?！@兩句抒發(fā)了詞人既深且重、難以遏制的愁緒，以“春水”來喻愁緒，既巧妙地呼應(yīng)了“春花”“東風(fēng)”等詞語，又把抽象的情緒形象化了。D．水面清圓，一一風(fēng)荷舉?！@兩句在煉字上極具功力?！耙灰弧睂懰婧扇~錯落有致，極具層次感；“風(fēng)”勾勒了微風(fēng)拂過荷塘、荷葉隨風(fēng)輕搖的姿態(tài)；“舉”字最為傳神，把荷莖修長挺拔、英姿颯爽的神態(tài)表現(xiàn)得淋漓盡致。四、小閱讀-課內(nèi)16．李煜的《虞美人》這首詞筆法起伏跌宕，詞人是如何將現(xiàn)實和回憶聯(lián)系在一起的？17．“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”，請從修辭手法的角度賞析最后兩句詞。18．“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”是千古傳誦的名句，它抒發(fā)了詞人怎樣的情感？你認(rèn)為它好在哪里？19．難點：找出《虞美人》中的韻腳，說說韻腳的變化對情感的表達(dá)起什么作用？20．請賞析“問君能有幾多愁”中的“愁”字的含義。21．春花秋月何時了？開頭一句表達(dá)了詞人怎樣的思想感情？請簡要說明。22．請賞析“小樓昨夜又東風(fēng)”。23．請賞析“往事知多少”。24．請賞析“雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改”。25．請賞析“故國不堪回首月明中”。26．“春花秋月”是美景，作者為什么要追問它“何時了”？27．重點：詞的前六句運用了什么表現(xiàn)手法？體現(xiàn)了詞人怎樣的感情？28．《虞美人》中“往事知多少”中的往事指什么呢？29．為什么詞中兩次提到“月”這個意象？聯(lián)系我們讀過的詩歌，月亮這個意象有什么特殊含義嗎？30．請賞析“春花秋月何時了？往事知多少”。31．【重點】“雕欄玉砌應(yīng)猶在”反映了詞人怎樣的心理活動？32．請賞析“小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首明月中”。33．請賞析“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”。34．【難點】今天的讀者并無李煜那樣的遭遇，為何也能被他的詞感動？35．“雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改?！薄皯?yīng)猶在”，有的版本是“依然在”，你覺得哪一個好？你的觀點_______________________________________五、非選擇類36．詞類活用（1）名詞的活用小樓昨夜又東風(fēng)()（2）形容詞的活用葉上初陽干宿雨()答案第=page1515頁，共=sectionpages1818頁答案第=page1414頁，共=sectionpages1818頁參考答案：1．此處以樂景襯哀情，春花秋月雖然是美景，但是詞人此時卻是亡國之君，階下之囚，詞人看見美景反會憶起往日美好歲月而產(chǎn)生傷懷之感，所以希望眼前的這些美景快點逝去。

2．抒發(fā)了詞人深重，難以遏制的愁緒。以春水來比喻愁緒，呼應(yīng)了“春花”“東風(fēng)”等點明季節(jié)的詞語，又把抽象的愁緒形象化，寫出了愁緒奔騰不息和連綿不絕的特點。

3．主要運用虛實結(jié)合的手法把現(xiàn)實和回憶聯(lián)系在一起。上片“春花秋月何時了”寫的是眼前景物，因其至今未了，故有此問，這是實景。接著自嘆“往事知多少”，表明詞人已沉入對往事的回憶中，這是虛寫，含有韶光易逝的感慨?！靶亲蛞褂謻|風(fēng)”，忽然又轉(zhuǎn)到眼前的景物上來，于是登樓遙望，然而“故國不堪回首”，詞人又沉入對往事的回憶中。下片一開始是虛寫，“雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改”這是詞人想象中的“故國”圖景。他把“雕欄玉砌”和“朱顏”對照著寫，頗有故國凄涼、物是人非之感。最后水到渠成，把一切都集中到一個“愁”字上來?！痉治觥?．本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。“春花秋月何時了，往事知多少”，三春花開，中秋月圓，歲月不斷更替，人生多么美好。可我這囚犯的苦難歲月，什么時候才能完結(jié)呢？“春花秋月何時了”表明詞人身為階下囚，怕春花秋月勾起往事而傷懷?；厥淄簦頌閲?，過去許許多多的事到底做得如何呢，怎么會弄到今天這步田地？此處以樂景襯哀情。據(jù)史書記載，李煜當(dāng)國君時，日日縱情聲色，不理朝政，枉殺諫臣……透過此詩句，我們不難看出，這位從威赫的國君淪為階下囚的南唐后主，看見美景反會憶起往日美好歲月而產(chǎn)生傷懷之感，此時此刻的心中有的不只是悲苦憤慨，多少也有悔恨之意，希望眼前的這些美景快點逝去。2．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌煉句的能力?！皢柧苡袔锥喑睿壳∷埔唤核驏|流”，這句話的意思是：要問我心中有多少哀愁，就像這不盡的滔滔春水向東奔流。“春水”呼應(yīng)了“春花”“東風(fēng)”等點明季節(jié)的詞語。詩人先用發(fā)人深思的設(shè)問，點明抽象的本體“愁”，接著用生動的喻體奔流的江“水”作答。用滿江的春水來比喻滿腹的愁恨，極為貼切形象，不僅顯示了愁恨的悠長深遠(yuǎn)，而且顯示了愁恨的洶涌翻騰，充分體現(xiàn)出奔騰中的感情所具有的力度和深度。3．本題考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧的能力?！皩F(xiàn)實和回憶聯(lián)系在一起”，需要結(jié)合詞句分析實寫和虛寫內(nèi)容，然后分析是如何聯(lián)系在一起的。“春花秋月何時了，往事知多少？”一開頭就問“春花秋月何時了”，一年一度的春花秋月什么時候才能了結(jié)。這里寫的是眼前景物，是實景。接著自嘆“往事知多少”?；厥淄?，過去許許多多的事到底做得如何呢。這是虛寫?！靶亲蛞褂謻|風(fēng)，故國不堪回首月明中”?！靶亲蛞褂謻|風(fēng)”，寫現(xiàn)實的景物?！肮蕠豢盎厥自旅髦小保谶@皓月當(dāng)空的夜晚，怎承受得了回憶故國的傷痛。通過“回首”分析，詞人又沉入對往事的回憶中。詞人在這里發(fā)出的豈止是深沉地嘆息，簡直是痛徹肺腑的呼號?！暗耜@玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改”，虛寫。盡管“故國不堪回首”，可又不能不“回首”。這兩句具體寫“回首”“故國”的情形：故都金陵華麗的宮殿大概還在，只是那些喪國的宮女朱顏已改。這里暗含著李后主對國土更姓，山河變色的感慨！“只是”二字，極為沉重，傳達(dá)出物是人非的無限悵惘。頗有故國凄涼、物是人非之感。把蘊蓄于胸中的悲愁悔恨曲折有致地傾瀉出來，凝成最后的千古絕唱——“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”。再次回到現(xiàn)實的“愁”上來，這九個字，確實把感情在升騰流動中的深度和力度表達(dá)出來了。就這樣，看到眼前實景，勾起對往事的回憶，在對往事的回憶中，通過今昔對比來抒發(fā)惆悵，最后回歸現(xiàn)實，“愁”如噴涌的泉水傾瀉而出。4．D

5．手法：①兩詞都用到了借景抒情、情景交融的手法。《虞美人》借眼前的春花秋月與回憶中明月下故國的美好表達(dá)自己亡國的傷痛；而《相見歡》以如鉤的月，寂寞的梧桐和深深的庭院表達(dá)自己遠(yuǎn)離故國的愁緒。②兩詞都用到了比喻手法?！队菝廊恕酚靡唤瓭L滾東流的春水比喻自己綿綿不絕的愁緒，寫出愁之多之廣；而《相見歡》則把愁緒比作一團亂麻，剪不斷、理還亂，寫出愁緒的復(fù)雜。愁緒的特點：《虞美人》是李煜的代表作，也是李后主的絕命詞，這首詞通過今昔交錯對比，表現(xiàn)了一個亡國之君的無窮的哀怨，抒發(fā)了亡國后頓感生命落空的悲哀；而《相見歡》詠的卻是離別愁，詞中的繚亂離愁不過是他宮廷生活結(jié)束后的一個插曲，由于當(dāng)時已經(jīng)歸降宋朝，這里所表現(xiàn)的是他離鄉(xiāng)去國的錐心愴痛?！痉治觥?．本題考查學(xué)生對詩歌的綜合理解和賞析能力。D.“視聽結(jié)合”錯?！霸氯玢^。寂寞梧桐深院鎖清秋”，寥寥12個字，形象地描繪出了詞人登樓所見之景。仰視天空，缺月如鉤；俯視庭院，茂密的梧桐葉已被無情的秋風(fēng)掃蕩殆盡，只剩下光禿禿的樹干和幾片殘葉在秋風(fēng)中瑟縮，詞人不禁“寂寞”情生。此句只是視覺形象，沒有聽覺。故選D。5．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌表達(dá)技巧及思想感情的能力?！断嘁姎g》，詞人開頭就把自己定格在西樓，抬頭遠(yuǎn)望，一彎新月懸掛蒼穹，月都有團團圓圓之時，而自己呢？緊接一個“鎖”字，何等沉重，何等哀怨：眼前，落葉滿院，到處都是一派殘敗的景象；想我皇家庭院，亭臺樓榭，奇花異草，富麗堂皇。今非昔比，觸目傷懷。作者要表達(dá)的這種感情不是憑空而來，而是借景生情，情由景生，情景交融。接著下面著重抒發(fā)作者心中的“離愁”，這種離愁，不是青年男女的至尊情懷，也不是朋友的赤誠之交，更不是家人的骨肉分離，而是君王的亡國之痛。把這種亡國之痛比作亂麻，比喻之準(zhǔn)確、形象，表達(dá)之深刻、具體?！凹舨粩啵磉€亂，是離愁。別是一番滋味在心頭!”這就把他亡國之后那種酸辛苦辣、百感叢生的復(fù)雜感受寫了出來。如果說作者的“愁”在《相見歡》中表現(xiàn)得還不夠深刻的話，那么他的這種“愁”在《虞美人》里則抒發(fā)得淋漓盡致。由文章內(nèi)容和作品的情感上來看，《虞美人》是《相見歡》的續(xù)篇，也是這種“離愁”的進一步升華。如果說《相見歡》的“離愁”還有點淡化、抽象，那么《虞美人》中表現(xiàn)的“離愁”就更加深沉、具體?！队菝廊恕芬辉~，即以劈空一問開篇，這一問，道出詞人的無奈、悔恨和可悲?！靶亲蛞褂謻|風(fēng)，故國不堪回首月明中”東風(fēng)來了，應(yīng)是繁花似錦、欣欣向榮，可眼前，春天是他人的春天，家園卻是他人的家園，怎能不讓人傷感呢！故國不復(fù)存在，月圓卻人不圓?。　暗耜@玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改”，雕欄、亭臺、樓榭都還存在，可是江山已經(jīng)異主，只能平添幾分憂愁，幾許悔恨。而這種憂愁和悔恨凝聚起來，就使這種愁緒具體化、形象化，就匯成了一江春水，源源不斷，滾滾東流。6．C

7．這兩句詞運用了比喻的修辭手法。以春水來比喻作者無窮無盡的愁緒，既巧妙地呼應(yīng)了“春花”“東風(fēng)”等點明季節(jié)的詞語，又把抽象的愁緒形象化了，既寫出了愁緒的洶涌浩蕩，奔流不息，又寫出了愁緒的連綿不絕、無盡無休?！痉治觥?．本題考查學(xué)生鑒賞詩詞語言、內(nèi)容的能力和了解掌握古代文學(xué)文化常識的能力。C.錯在“‘虞美人’是本詞的題目”，“虞美人”是本詞的詞牌名，也就是這首詞的調(diào)名。故選C。7．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌表現(xiàn)手法，理解詩人感情的能力?！皢柧苡袔锥喑?，恰似一江春水向東流”這句詞的意思是“要問我心中有多少哀愁，就像這不盡的滔滔春水滾滾東流”。詞人用汪洋恣肆、長流不歇的春水來比喻無窮無盡的愁緒，形象而自然第寫出了愁之彌漫，愁之深濃，愁之綿長，愁之無盡。同時又呼應(yīng)了前文“春花”“東風(fēng)”等點明季節(jié)的詞語，足見詞人愁緒之深重、難以遏制。以比喻手法寫愁，使抽象的情感顯得形象可感，表達(dá)了詞人心中無盡的悲慨之情。

8．B

9．詩人用滿江的春水來比喻滿腹的愁恨，極為貼切形象，不僅顯示了愁恨的悠長深遠(yuǎn)，而且顯示了愁恨的洶涌翻騰?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧的能力。B.“指秋風(fēng)”錯誤，東風(fēng)應(yīng)為春風(fēng)；“表明此情此景是第二次出現(xiàn)”錯誤，一個“又”字，表明此情此景已多次出現(xiàn)，而不是“第二次”出現(xiàn)。故選B。9．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌語言之煉句的能力。結(jié)句“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”，是以水喻愁的名句，含蓄地顯示出愁思的長流不斷，無窮無盡。以富有感染力和象征性的比喻，將愁思寫得既形象化，又抽象化：作者并沒有明確寫出其愁思的真實內(nèi)涵——懷念昔日紙醉金迷的享樂生活，而僅僅展示了它的外部形態(tài)——“恰似一江春水向東流。這顯示出愁思如春水的汪洋恣肆，奔放傾瀉；又如春水之不舍晝夜，長流不斷，無窮無盡。這九個字，把感情在升騰流動中的深度和力度表達(dá)出來了。10．

小樓昨夜又東風(fēng)

恰似一江春水向東流

問君能有幾多愁

恰似一江春水向東流

小樓昨夜又東風(fēng)

故國不堪回首月明中【詳解】本題考查默寫名句名篇的能力，解題時必須注意語意的提醒，從理解內(nèi)容方面入手，不要死記硬背。名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句出下句或者是給出下句出上句的直接默寫。此類試題解答時，默寫要注意字形，而字形和字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來識別字形。（1）“勾起詞人故國之思的景象”“無盡愁緒的形象描繪”是提示，注意“恰”的書寫；（2）“以江水比喻自己的愁緒”是提示，注意“似”的書寫；（3）“直接抒發(fā)詞人內(nèi)心的故國之思和亡國之恨”是提示，注意“堪”的書寫。【點睛】考生默寫名句名篇時，容易出現(xiàn)三個方面的問題；一是一時回憶不起來（背誦不出）；二是順序錯亂，張冠李戴；三是書寫錯漏。因此，答題時要沉著認(rèn)真，要善于借助出處和引導(dǎo)句去回憶，萬一一時記不起來，可以先放一放，不要急躁，做完其他題后可能又會突然記起來。答完題一定要反復(fù)默念，包括引導(dǎo)句在內(nèi)，進行“全程回放”，這樣，語序不當(dāng)和書寫錯漏的問題一般都可以被發(fā)現(xiàn)并糾正。11．

春花秋月何時了

往事知多少

小樓昨夜又東風(fēng)

故國不堪回首月明中

問君能有幾多愁

恰似一江春水向東流【詳解】此題考查考生對詩文的背誦、理解、默寫能力?？疾榍榫衬瑢戇@種類型，要求考生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。注意字形復(fù)雜字，要在平時默寫時反復(fù)寫。注意重點字詞的寫法，如“堪”字，默寫時要寫準(zhǔn)確。本題注意抓住關(guān)鍵詞，（1）中“追問美景何時結(jié)束”；（2）中，用了“明月”與“東風(fēng)”意象；（3）中，以水喻愁，將抽象的情感形象化。【點睛】考生默寫名句名篇時，容易出現(xiàn)三個方面的問題：一是一時回憶不起來（背誦不出）；二是順序錯亂，張冠李戴；三是書寫錯漏。因此，答題時要沉著認(rèn)真，要善于借助出處、引導(dǎo)句去回憶，萬一一時記不起來，可以先放一放，不要急躁，做完其他題后可能又會突然記起來。答完題一定要反復(fù)默念，包括引導(dǎo)句在內(nèi)，進行“全程回放”，這樣，語序不當(dāng)和書寫錯漏的問題一般都可以被發(fā)現(xiàn)。12．C【詳解】本題考查學(xué)生識記現(xiàn)代漢語常用字字音的能力。A.“城闋”中的“闋”應(yīng)寫作“闕”；B.“玉簟”中的“簟”應(yīng)讀作“diàn”；D.“金尊”中的“尊”應(yīng)寫作“樽”，“虞美人”中的“虞”應(yīng)讀作“yú”。故選C。13．B【詳解】本題是綜合性考查題目，考查理解分析詩句的內(nèi)容、手法、情感等的能力，采用了客觀選擇題的形式。解答此類題目，首先要明確題干的要求，翻譯指定詩句，把握詩句的內(nèi)容，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩句中運用了什么表現(xiàn)手法，再對照選項一一確認(rèn)并得出答案。本題要求選出“對‘昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑’兩句理解有誤的一項”。B項，“因為它們是作者喜愛的”說法有誤。因為它們都是美的化身。詩人用“芙蓉泣露”摹寫琴聲的悲抑，以形寫聲，刻意渲染樂聲的優(yōu)美動聽。故選B。14．C【詳解】本題是綜合性考查題目，考查理解分析詩歌的內(nèi)容、手法、語言、情感等的能力，采用了客觀選擇題的形式。解答此類題目，首先要明確題干的要求，逐句翻譯詩句，把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項一一確認(rèn)并得出答案。本題要求選出“下列對《虞美人》這首詞的理解，不正確的一項”。C項，“‘雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改’兩句是實寫”說法有誤?！暗駲谟衿鰬?yīng)猶在，知識朱顏改”是想象之語，為虛寫。故選C。15．A【詳解】本題考查賞析詩句的能力。煉句是詩歌鑒賞的高頻考點，所煉之句往往是在該詩中最富有表現(xiàn)力的句子。煉句題解答時要理解詩歌內(nèi)容，從不同的角度進行分析，側(cè)重于把握詩歌流露的情感特質(zhì)，從而把握其風(fēng)格特點。解答此題，首先要逐一翻譯詩句，理解內(nèi)容；然后結(jié)合內(nèi)容從手法、用詞等角度分析句子所抒發(fā)的情感及表達(dá)效果；最后根據(jù)個人理解與選項進行比對，確定答案。本題要求選出除手法外，也要考慮句中凝練傳神的用詞。本題要求選出“下列對詩句的賞析，有誤的一項”。A項，“用諸葛亮躍馬艦場建功立業(yè)最終歸于黃土的典故”說法有誤。臥龍，指諸葛亮。躍馬，化用左思《蜀都賦》“公孫躍馬而稱帝”句，意指公孫述在西漢末乘亂據(jù)蜀稱帝?！芭P龍躍馬終黃土”一句是說像諸葛亮和公孫述這樣的歷史人物，最終也成了黃土中的枯骨。故選A。16．主要運用虛實結(jié)合的手法把現(xiàn)實和回憶聯(lián)系在一起。上片“春花秋月何時了”寫的是眼前景物，這是實景接著自嘆“往事知多少”，表明詞人已陷入對往事的回憶中，這是虛寫。忽然又轉(zhuǎn)到眼前的景物上來，“小樓昨夜又東風(fēng)”，于是登樓遙望，詞人又陷入對往事的回憶中。下片一開始是詞人想象中的“故國”圖景。他把“雕欄玉砌”和“朱顏”對照著寫，頗有故國凄涼、物是人非之感。最后水到渠成，把一切都集中到一個“愁”字上來?！驹斀狻勘绢}考查分析詩歌的表達(dá)技巧的能力。解答此題首先要指出手法，其次結(jié)合詩句具體分析是怎樣運用這種手法的，最后寫出運用這種手法有什么好處、作用，抒發(fā)了作者什么樣的感情。本詩采用了“虛實結(jié)合”的表現(xiàn)手法?，F(xiàn)實是實寫，回憶是虛寫?！皩崒憽庇小按夯ㄇ镌潞螘r了，往事知多少”；“虛寫”有“小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首月明中。雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改”。虛實結(jié)合，抒發(fā)故國凄涼，物是人非之感。最后一句，“問君能有幾多愁？恰似一江春水像東流”，詞人化虛為實，以實寫虛，把“愁”物化為一江東流的春水，多而不絕的愁緒被形象地表達(dá)出來?！军c睛】詩歌鑒賞的常見手法主要有：情景交融、借景抒情、托物言志、夸張、動靜結(jié)合、以動襯靜、以樂景寫哀情、象征（用象征化抽象為具體）、直接抒情、間接抒情、聯(lián)想映襯、寓情于景、虛實結(jié)合、用典、視聽結(jié)合、時空結(jié)合等。17．“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”的妙處在于把抽象的感情形象化。詞人運用比喻和設(shè)問的手法，化無形為有形，表達(dá)了其愁思恰如春水的汪洋恣肆；又如春水長流不斷，無窮無盡?！驹斀狻勘绢}考查鑒賞作品的藝術(shù)手法的能力。解答此類題目首先要結(jié)合文本的藝術(shù)手法分析文本的思想內(nèi)容，然后根據(jù)要求作答?！皢柧苡袔锥喑?？恰似一江春水向東流”，詩人先用發(fā)人深思的設(shè)問，點明抽象的本體“愁”，接著用生動的喻體奔流的江“水”作答。用滿江的春水來比喻滿腹的愁恨，極為貼切形象，不僅顯示了愁恨的悠長深遠(yuǎn)，而且顯示了愁恨的洶涌翻騰，充分體現(xiàn)出奔騰中的感情所具有的力度和深度?！军c睛】鑒賞表達(dá)技巧類命題角度，主要有以下方面：1.從語言運用角度：語言是否準(zhǔn)確、簡練、生動、形象；具有怎樣獨特的語言風(fēng)格（幽默、辛辣、平實、自然、簡潔明快、含蓄深沉等）；句式特色，長短整散結(jié)合；運用了什么獨特的修辭手法（比喻、擬人、排比、夸張、通感等），有什么表達(dá)效果。2.從結(jié)構(gòu)安排角度：開頭結(jié)尾各有特色；結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，完整勻稱；烘托鋪墊，前后照應(yīng)；設(shè)置懸念，制造波瀾，起承轉(zhuǎn)合，曲折有致。3.從表現(xiàn)手法角度：是否運用了想象、聯(lián)想、象征、渲染、烘托、對比，先抑后揚、托物言志、借景抒情、融情于景等手法及其作用。4.從表達(dá)方式角度：各種表達(dá)方式是否運用自如，靈活多變；敘述人稱的選擇，第一人稱、第二人稱的好處；敘述順序的安排，倒、插敘手法的運用及作用；描寫的特點，肖像、心理描寫，側(cè)面、細(xì)節(jié)描寫，景物描寫等的作用。18．這兩句是千古傳誦的名句，抒發(fā)了詞人既深且重、又難以遏止的愁緒。以春水來比喻愁緒，既巧妙地呼應(yīng)了“春花”“東風(fēng)”等點明季節(jié)的詞語，又把抽象的愁緒形象化了；既寫出了愁緒的洶涌浩蕩、川流不息，又寫出了愁緒的連綿不絕、無止無休?！驹斀狻勘绢}考查鑒賞作品的思想內(nèi)容及藝術(shù)手法的能力。解答此類題目首先要結(jié)合文本的藝術(shù)手法分析文本的思想內(nèi)容，然后根據(jù)要求作答。“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流?！痹娙讼扔冒l(fā)人深思的設(shè)問，點明抽象的本體“愁”，接著用生動的喻體奔流的江“水”作答。用滿江的春水來比喻滿腹的愁恨，極為貼切形象，不但呼應(yīng)了“春花”“東風(fēng)”等點明季節(jié)的詞語，而且顯示了愁恨的悠長長遠(yuǎn)和洶涌翻騰，充分體現(xiàn)出奔騰中的感情所具有的力度和深度。【點睛】鑒賞表達(dá)技巧類命題角度，主要有以下方面：1.從語言運用角度：語言是否準(zhǔn)確、簡練、生動、形象；具有怎樣獨特的語言風(fēng)格（幽默、辛辣、平實、自然、簡潔明快、含蓄深沉等）；句式特色，長短整散結(jié)合；運用了什么獨特的修辭手法（比喻、擬人、排比、夸張、通感等），有什么表達(dá)效果。2.從結(jié)構(gòu)安排角度：開頭結(jié)尾各有特色；結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，完整勻稱；烘托鋪墊，前后照應(yīng)；設(shè)置懸念，制造波瀾，起承轉(zhuǎn)合，曲折有致。3.從表現(xiàn)手法角度：是否運用了想象、聯(lián)想、象征、渲染、烘托、對比，先抑后揚、托物言志、借景抒情、融情于景等手法及其作用。4.從表達(dá)方式角度：各種表達(dá)方式是否運用自如，靈活多變；敘述人稱的選擇，第一人稱、第二人稱的好處；敘述順序的安排，倒、插敘手法的運用及作用；描寫的特點，肖像、心理描寫，側(cè)面、細(xì)節(jié)描寫，景物描寫等的作用。19．“了”和“少”，“風(fēng)”和“中”，“在”和“改”，“愁”和“流”，音律的變化與詞人心情的起伏相配合，在形式、內(nèi)容和情緒上達(dá)到了高度的和諧?！驹斀狻勘绢}考查鑒賞作品的語言及藝術(shù)手法的能力。解答此類題目首先要結(jié)合文本的藝術(shù)手法分析文本的思想內(nèi)容，然后根據(jù)要求作答。本題要求“找出《虞美人》中的韻腳，說說韻腳的變化對情感的表達(dá)起什么作用”。首先，要根據(jù)韻腳的定義——韻腳是韻文（詩、詞、歌、賦等）句末押韻的字，找出《虞美人》中的韻腳是“了”和“少”，“風(fēng)”和“中”，“在”和“改”，“愁”和“流”。全詞以問起，以答結(jié)；由問天、問人而到自問，通過凄楚中不無激越的音調(diào)和曲折回旋、流走自如的藝術(shù)結(jié)構(gòu)，使作者沛然莫御的愁思貫穿始終，形成沁人心脾的美感效應(yīng)?！军c睛】韻腳是韻文（詩、詞、歌、賦等）句末押韻的字。一篇（首）韻文的一些（或全部）句子的最后一個字，采用韻腹和韻尾相同的字，這就叫做押韻。因為押韻的字一般都放在一句的最后，故稱“韻腳”。韻腳字是構(gòu)成詩歌各句之間關(guān)聯(lián)的重要樞紐，是詩詞文學(xué)最重要的因素之一。作為詩歌中的一個特殊的組成部分，不僅在意義上與詩作中其它用字有著相同的功能，并且在讀音上能夠給人以審美愉悅，符合讀者的審美期待，使詩歌讀起來朗朗上口，便于記憶。更重要的是，在很多詩作中，韻腳字的讀音特征與詩作的情感之間存在著密切的關(guān)系，韻腳字的發(fā)音特點與作品所體現(xiàn)出的情感之間是相互協(xié)調(diào)的。20．“愁”字概括了全詞的感情，詞人在全詞中的感情包括：往事之嘆、離家之痛、思家之苦、亡國之恨?！驹斀狻勘绢}考查鑒賞古代詩歌的語言、思想內(nèi)容及情感的能力。答題中要結(jié)合詩歌創(chuàng)作的背景全面解讀詩歌，然后仔細(xì)閱讀詩歌內(nèi)容，抓住關(guān)鍵詞語體會詩人傳達(dá)的情感。詩人用發(fā)人深思的設(shè)問，點明當(dāng)下的悲“愁”。李煜曾經(jīng)是一個富有江南的一國之主，現(xiàn)在卻只能遠(yuǎn)在異國，咀嚼著亡國之君的恥辱，體味著空虛寂寥的囚徒生活。這里的“愁”，聯(lián)系前文，“春花秋月何時了，往事知多少”，是往事之嘆；“小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首月明中。雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改”，是離家之痛、思家之苦、亡國之恨。“不堪回首”四個字真是從心中滴出，字字泣血。【點睛】鑒賞作者思想感情，可借助于“三看三抓法”答題，即看標(biāo)題、看作者、看注釋；抓詩眼（或詞眼）、抓主旨、抓意象特征。組織答案時，要用能夠準(zhǔn)確表現(xiàn)作者情感特點和情感基調(diào)的詞語來概括作者的思想感情。平時要積累一些常見的詩歌情感規(guī)范用語。21．“春花秋月”本是美好的事物，且是不變的自然規(guī)律，詞人卻希望它們早點結(jié)束，這里是以樂景寫哀情，表達(dá)出亡國之君的悲痛、絕望之情。詩歌以詰問起筆，詞人的愁悶劈空而下?！驹斀狻勘绢}考查鑒賞古代詩歌的思想內(nèi)容及情感的能力。答題中要結(jié)合詩歌創(chuàng)作的背景全面解讀詩歌，然后仔細(xì)閱讀詩歌內(nèi)容，抓住關(guān)鍵詞語體會詩人傳達(dá)的情感。

三春花開，中秋月圓，歲月不斷更替，人生多么美好。“春花秋月”本是美好的事物，詞人卻希望它們早點結(jié)束，這里是以樂景寫哀情，“春花秋月何時了”表明詞人身為階下囚，怕春花秋月勾起往事而傷懷。詩歌以詰問起筆，回首往昔，身為國君，過去許許多多的事到底做得如何呢，怎么會弄到今天這步田地？這位從威赫的國君淪為階下囚的南唐后主，此時此刻的心中有的不只是悲苦憤慨，也有深深的悔恨之意?！军c睛】鑒賞作者思想感情，可借助于“三看三抓法”答題，即看標(biāo)題、看作者、看注釋；抓詩眼（或詞眼）、抓主旨、抓意象特征。組織答案時，要用能夠準(zhǔn)確表現(xiàn)作者情感特點和情感基調(diào)的詞語來概括作者的思想感情。平時要積累一些常見的詩歌情感規(guī)范用語。22．“東風(fēng)”帶來春的訊息，“又”字點明時光流逝，引發(fā)詞人無限感慨：東風(fēng)又來，而自己仍要茍延殘喘，歷盡苦痛折磨。【詳解】本題考查鑒賞作品的語言、思想內(nèi)容及藝術(shù)手法的能力。解答此類題目首先要結(jié)合文本的藝術(shù)手法分析文本的思想內(nèi)容，然后根據(jù)要求作答。小樓又一次春風(fēng)吹拂，春花又將怒放?；叵肫鹉咸频耐醭?、李氏的社稷——自己的故國卻早已被滅亡。詩人身居囚屋，聽著春風(fēng)，望著明月，觸景生情，愁緒萬千，夜不能寐。一個“又”字，表明此情此景已多次出現(xiàn)，這精神上的痛苦真讓人難以忍受。“又”點明了“春花秋月”的時序變化，詞人降宋又茍活了一年，加重了上兩句流露的愁緒，也引出詞人對故國往事的回憶?！军c睛】鑒賞表達(dá)技巧類命題角度，主要有以下方面：1.從語言運用角度：語言是否準(zhǔn)確、簡練、生動、形象；具有怎樣獨特的語言風(fēng)格（幽默、辛辣、平實、自然、簡潔明快、含蓄深沉等）；句式特色，長短整散結(jié)合；運用了什么獨特的修辭手法（比喻、擬人、排比、夸張、通感等），有什么表達(dá)效果。2.從結(jié)構(gòu)安排角度：開頭結(jié)尾各有特色；結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，完整勻稱；烘托鋪墊，前后照應(yīng)；設(shè)置懸念，制造波瀾，起承轉(zhuǎn)合，曲折有致。3.從表現(xiàn)手法角度：是否運用了想象、聯(lián)想、象征、渲染、烘托、對比，先抑后揚、托物言志、借景抒情、融情于景等手法及其作用。4.從表達(dá)方式角度：各種表達(dá)方式是否運用自如，靈活多變；敘述人稱的選擇，第一人稱、第二人稱的好處；敘述順序的安排，倒、插敘手法的運用及作用；描寫的特點，肖像、心理描寫，側(cè)面、細(xì)節(jié)描寫，景物描寫等的作用。23．“往事知多少”中的“往事”具體可能是物質(zhì)上的錦衣玉食、后宮佳麗、“普天之下，莫非王土”的尊榮等，更可引申為歡樂、尊嚴(yán)、自由，甚至生存的安全感等?？上У氖?，以往的一切現(xiàn)在都已經(jīng)消逝，化為虛幻。這句詞無形中把詞人的苦痛又加深了一層。【詳解】本題考查鑒賞作品的語言及藝術(shù)手法的能力。解答此類題目首先要結(jié)合文本的藝術(shù)手法分析文本的思想內(nèi)容，然后根據(jù)要求作答。“往事知多少”是說“以前的事情還記得多少”，聯(lián)系前文，“往事”可能是“春花秋月”，春花秋月，原本是大自然賜于人類最美好的景觀，人們只嫌看不夠，賞不足。可此時李煜卻希望春花不要再開放，秋月不要再圓滿。這反常的心理正表現(xiàn)出李煜異常的生活境遇。因為一見到春花秋月，就想起了幸福的過去和歡樂的“往事”。然而過去美好的一切都已消逝，回憶的往事越多，現(xiàn)實的悲哀就越沉重。【點睛】鑒賞表達(dá)技巧類命題角度，主要有以下方面：1.從語言運用角度：語言是否準(zhǔn)確、簡練、生動、形象；具有怎樣獨特的語言風(fēng)格（幽默、辛辣、平實、自然、簡潔明快、含蓄深沉等）；句式特色，長短整散結(jié)合；運用了什么獨特的修辭手法（比喻、擬人、排比、夸張、通感等），有什么表達(dá)效果。2.從結(jié)構(gòu)安排角度：開頭結(jié)尾各有特色；結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，完整勻稱；烘托鋪墊，前后照應(yīng)；設(shè)置懸念，制造波瀾，起承轉(zhuǎn)合，曲折有致。3.從表現(xiàn)手法角度：是否運用了想象、聯(lián)想、象征、渲染、烘托、對比，先抑后揚、托物言志、借景抒情、融情于景等手法及其作用。4.從表達(dá)方式角度：各種表達(dá)方式是否運用自如，靈活多變；敘述人稱的選擇，第一人稱、第二人稱的好處；敘述順序的安排，倒、插敘手法的運用及作用；描寫的特點，肖像、心理描寫，側(cè)面、細(xì)節(jié)描寫，景物描寫等的作用。24．一“在”一“改”，對比鮮明，道盡多少物是人非的酸楚與哀傷。“只是”二字，以嘆惋的口氣，傳達(dá)出詞人無限的悵恨?！驹斀狻勘绢}考查鑒賞作品的語言、思想內(nèi)容及藝術(shù)手法的能力。解答此類題目首先要結(jié)合文本的藝術(shù)手法分析文本的思想內(nèi)容，然后根據(jù)要求作答。盡管“故國不堪回首”，可又不能不“回首”。這兩句就是具體寫“回首”“故國”，故都金陵華麗的宮殿大概還在，只是那些喪國的宮女朱顏已改。這里暗含著李后主對國土更姓，山河變色的感慨！“只是”二字，以嘆惋的口氣，傳達(dá)出詞人無限的悵恨?！爸祛仭币辉~在這里固然具體指往日宮中的紅粉佳人，但同時又是過去一切美好事物、美好生活的象征。一“在”一“改”，對比鮮明，詩人竭力將美景與悲情，往昔與當(dāng)今，景物與人事的對比融為一體，尤其是通過自然的永恒和人事的滄桑的強烈對比，把蘊蓄于胸中的悲愁悔恨曲折有致地傾瀉出來。【點睛】鑒賞表達(dá)技巧類命題角度，主要有以下方面：1.從語言運用角度：語言是否準(zhǔn)確、簡練、生動、形象；具有怎樣獨特的語言風(fēng)格（幽默、辛辣、平實、自然、簡潔明快、含蓄深沉等）；句式特色，長短整散結(jié)合；運用了什么獨特的修辭手法（比喻、擬人、排比、夸張、通感等），有什么表達(dá)效果。2.從結(jié)構(gòu)安排角度：開頭結(jié)尾各有特色；結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，完整勻稱；烘托鋪墊，前后照應(yīng)；設(shè)置懸念，制造波瀾，起承轉(zhuǎn)合，曲折有致。3.從表現(xiàn)手法角度：是否運用了想象、聯(lián)想、象征、渲染、烘托、對比，先抑后揚、托物言志、借景抒情、融情于景等手法及其作用。4.從表達(dá)方式角度：各種表達(dá)方式是否運用自如，靈活多變；敘述人稱的選擇，第一人稱、第二人稱的好處；敘述順序的安排，倒、插敘手法的運用及作用；描寫的特點，肖像、心理描寫，側(cè)面、細(xì)節(jié)描寫，景物描寫等的作用。25．“故國不堪回首月明中”是“月明中不堪回首故國”的倒裝，回首處，物是人非，江山易主，多少悲恨盡在其中?！驹斀狻勘绢}考查鑒賞作品的語言及藝術(shù)手法的能力。解答此類題目首先要結(jié)合文本的藝術(shù)手法分析文本的思想內(nèi)容，然后根據(jù)要求作答。“東風(fēng)”帶來春的訊息，卻引起詞人“不堪回首”的嗟嘆，“亡國之音哀以思”，大抵只能如此吧。讓我們來想象：夜闌人靜，明月曉風(fēng)，幽囚在小樓中的不眠之人，不由憑欄遠(yuǎn)望，對著故國家園的方向，多少凄楚之情，涌上心頭，又有誰能忍受這其中的況味？“故國不堪回首月明中”是“月明中不堪回首故國”的倒裝?！安豢盎厥住?，但畢竟還是回首了，這些美好的事物只會讓他觸景傷情，而自己仍須茍延殘喘，作為一個處于刀俎之上的亡國之君，歷盡苦痛折磨?！军c睛】鑒賞表達(dá)技巧類命題角度，主要有以下方面：1.從語言運用角度：語言是否準(zhǔn)確、簡練、生動、形象；具有怎樣獨特的語言風(fēng)格（幽默、辛辣、平實、自然、簡潔明快、含蓄深沉等）；句式特色，長短整散結(jié)合；運用了什么獨特的修辭手法（比喻、擬人、排比、夸張、通感等），有什么表達(dá)效果。2.從結(jié)構(gòu)安排角度：開頭結(jié)尾各有特色；結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，完整勻稱；烘托鋪墊，前后照應(yīng)；設(shè)置懸念，制造波瀾，起承轉(zhuǎn)合，曲折有致。3.從表現(xiàn)手法角度：是否運用了想象、聯(lián)想、象征、渲染、烘托、對比，先抑后揚、托物言志、借景抒情、融情于景等手法及其作用。4.從表達(dá)方式角度：各種表達(dá)方式是否運用自如，靈活多變；敘述人稱的選擇，第一人稱、第二人稱的好處；敘述順序的安排，倒、插敘手法的運用及作用；描寫的特點，肖像、心理描寫，側(cè)面、細(xì)節(jié)描寫，景物描寫等的作用。26．一個被軟禁的亡國之君要忍受無盡的屈辱，一年一度的春花秋月只是意味著這種屈辱生活的延續(xù)罷了，他對人生已經(jīng)絕望，遂厭惡春花秋月之無止無休，感情之極端悲苦可見?！驹斀狻勘绢}考查鑒賞古代詩歌的思想內(nèi)容及情感的能力。答題中要結(jié)合詩歌創(chuàng)作的背景全面解讀詩歌，然后仔細(xì)閱讀詩歌內(nèi)容，抓住關(guān)鍵詞語體會詩人傳達(dá)的情感。

“春花秋月”人們多用來寓意美好，作者卻殷切企盼它早日“了”卻，因為一看到春花秋月，就有無數(shù)往事涌上心頭，想到在南唐時欣賞春花秋月的美好日子，不堪回首，所以怕看見春花秋月。因為它們?nèi)菀滓鹱髡呶锸侨朔堑母锌鹱髡摺安豢盎厥住钡泥祰@，襯托出他此時的囚居異邦之愁，曾經(jīng)烹金饌玉的江南國主一變而為長歌當(dāng)哭的階下囚的作者的心境，是真切而又深刻的?！军c睛】鑒賞作者思想感情，可借助于“三看三抓法”答題，即看標(biāo)題、看作者、看注釋；抓詩眼（或詞眼）、抓主旨、抓意象特征。組織答案時，要用能夠準(zhǔn)確表現(xiàn)作者情感特點和情感基調(diào)的詞語來概括作者的思想感情。平時要積累一些常見的詩歌情感規(guī)范用語。27．運用對比手法。全詞緊緊圍繞著永恒和短暫之間的對比來寫，用永恒不變的自然之物，如春花秋月、東風(fēng)，與往事、故國、朱顏等所代表的短暫無常的人生相對比。寫出了詞人作為一位亡國之君面對物是人非、復(fù)國之夢難圓的無限悵恨之情?！驹斀狻勘绢}考查鑒賞作品的思想內(nèi)容及藝術(shù)手法的能力。解答此類題目首先要結(jié)合文本的藝術(shù)手法分析文本的思想內(nèi)容，然后根據(jù)要求作答。詞的前六句，詩人竭力將美景與悲情，往昔與當(dāng)今，景物與人事的對比融為一體，尤其是通過自然的永恒（“春花秋月何時了”“小樓昨夜又東風(fēng)”“雕欄玉砌應(yīng)猶在”）和人事的滄桑（“故國不堪回首”“只是朱顏改”）的強烈對比，把對國土更姓、山河變色的感慨和蘊蓄于胸中的悲愁悔恨曲折有致地傾瀉出來。【點睛】鑒賞表達(dá)技巧類命題角度，主要有以下方面：1.從語言運用角度：語言是否準(zhǔn)確、簡練、生動、形象；具有怎樣獨特的語言風(fēng)格（幽默、辛辣、平實、自然、簡潔明快、含蓄深沉等）；句式特色，長短整散結(jié)合；運用了什么獨特的修辭手法（比喻、擬人、排比、夸張、通感等），有什么表達(dá)效果。2.從結(jié)構(gòu)安排角度：開頭結(jié)尾各有特色；結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，完整勻稱；烘托鋪墊，前后照應(yīng)；設(shè)置懸念，制造波瀾，起承轉(zhuǎn)合，曲折有致。3.從表現(xiàn)手法角度：是否運用了想象、聯(lián)想、象征、渲染、烘托、對比，先抑后揚、托物言志、借景抒情、融情于景等手法及其作用。4.從表達(dá)方式角度：各種表達(dá)方式是否運用自如，靈活多變；敘述人稱的選擇，第一人稱、第二人稱的好處；敘述順序的安排，倒、插敘手法的運用及作用；描寫的特點，肖像、心理描寫，側(cè)面、細(xì)節(jié)描寫，景物描寫等的作用。28．“往事”的內(nèi)容很豐富，可以泛指詩人做帝王時的一切活動。如后宮佳麗的簇?fù)?，高坐廟堂、萬首稱臣的尊嚴(yán)以及為所欲為的自由感等等?！驹斀狻勘绢}考查理解詩歌內(nèi)容，概括要點的能力。解答此題，首先要認(rèn)真審題，明確題目要求；然后找出詞中符合題干要求的相關(guān)詞句；最后概括作答。此時詞人身為階下囚，分析文中詩句“故國不堪回首月明中。雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改”，可知這“往事”中包括“故國、雕欄玉砌、朱顏”。從表面來看，故都金陵華麗的宮殿、宮中的紅粉佳人，這些都是昔日為人君時物質(zhì)生活的代表；深入分析，這背后更有為人君的自由與尊嚴(yán)。所以“往事”當(dāng)指往昔的美好生活。29．《虞美人》中“初花秋月何時了”中的“月”指的是秋天的月。春花與秋月本應(yīng)是人間的良辰美景，然而詩人的一聲嘆息，讓所有的思緒都跌人了無盡的悲傷中。這里的月表現(xiàn)了今非昔比、物是人非的悲傷。故國已經(jīng)不再，江山易主，李后主望月的心情已經(jīng)變了，巨大的悲痛通過一聲“何時了”表達(dá)出來。聯(lián)系名句“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”“海上生明月，天涯共此時”，月亮這個意象表現(xiàn)懷念故鄉(xiāng)、懷念親人的主題?！驹斀狻勘绢}考查分析意象、體會情感的能力。解答此類題目，首先要認(rèn)真審題，明確要求；然后回歸意象所在詩句，描述詩句內(nèi)容并概括意境特點；最后分析體會詩人情感，如有手法一并寫出并分析?！队菝廊恕分袑懺碌脑娋洹按夯ㄇ镌潞螘r了”，大意是：春花秋月的美好時光什么時候結(jié)束的？這里的“秋月”與“春花”一樣，本應(yīng)是人間的良辰美景，可是一個處于刀俎之上的亡國之君，這些美好的事物只會讓他觸景傷情，勾起對往昔美好生活的無限追思，今昔對比，徒生傷感?！肮蕠豢盎厥自旅髦小币痪?，回想起南唐的王朝、李氏的社稷——自己的故國卻早已被滅亡。詩人身居囚屋，聽著春風(fēng)，望著明月，觸景生情，愁緒萬千，夜不能寐。月是古詩中常見意象，例如：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。但愿人長久，千里共嬋娟。此時相望不相聞，愿逐月華流照君。古人借月表現(xiàn)思鄉(xiāng)、懷人的情感?！军c睛】“意”就是意念，“象”就是物象。意象是客觀形象與主觀心靈融合成的帶有某種意蘊與情調(diào)的東西。古代詩詞的常見意象：（1）月——思鄉(xiāng)，懷人；（2）菊花——清高人格的寫照；（3）梅花——高潔人格的寫照；（4）松——孤直傲岸，歲寒三友之一；（5）蓮——高潔的品格；（6）梧桐——凄涼悲傷；（7）杜鵑鳥——凄怨哀傷，鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)思；（8）秋蟬——高潔，悲涼；（9）鴻雁——思鄉(xiāng)懷親，羈旅之悲；（10）柳——與“留”諧音，離情依依；（11）南浦，長亭——送別之所；（12）芳草——離恨；（13）芭蕉——孤獨與憂愁；（14）羌笛——凄切之聲；（15）烏鴉——衰敗荒涼之兆。30．開頭一個詰問句驚心動魄，春花秋月雖美，但對亡國之君來說，只意味著屈辱生活的延續(xù)?！驹斀狻勘绢}考查鑒賞作品的思想內(nèi)容及藝術(shù)手法的能力。解答此類題目首先要結(jié)合文本的藝術(shù)手法分析文本的思想內(nèi)容，然后根據(jù)要求作答。“春花秋月何時了，往事知多少！”這首詩用一個詰問句開頭，三春花開，中秋月圓，歲月不斷更替，人生多么美好?？晌疫@囚犯的苦難歲月，什么時候才能完結(jié)呢？“春花秋月何時了”表明詞人身為階下囚，怕春花秋月勾起往事而傷懷?！军c睛】鑒賞表達(dá)技巧類命題角度，主要有以下方面：1.從語言運用角度：語言是否準(zhǔn)確、簡練、生動、形象；具有怎樣獨特的語言風(fēng)格（幽默、辛辣、平實、自然、簡潔明快、含蓄深沉等）；句式特色，長短整散結(jié)合；運用了什么獨特的修辭手法（比喻、擬人、排比、夸張、通感等），有什么表達(dá)效果。2.從結(jié)構(gòu)安排角度：開頭結(jié)尾各有特色；結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，完整勻稱；烘托鋪墊，前后照應(yīng)；設(shè)置懸念，制造波瀾，起承轉(zhuǎn)合，曲折有致。3.從表現(xiàn)手法角度：是否運用了想象、聯(lián)想、象征、渲染、烘托、對比，先抑后揚、托物言志、借景抒情、融情于景等手法及其作用。4.從表達(dá)方式角度：各種表達(dá)方式是否運用自如，靈活多變；敘述人稱的選擇，第一人稱、第二人稱的好處；敘述順序的安排，倒、插敘手法的運用及作用；描寫的特點，肖像、心理描寫，側(cè)面、細(xì)節(jié)描寫，景物描寫等的作用。31．“雕欄玉砌”是詞人過去生活的象征，詞人身在東京未見故都情景，故用猜度語氣寫，含有國破家亡、江山易變，不知新主人對它們態(tài)度如何之意，反映了詞人追思、悔恨、滿腔悲慨的心理活動。【詳解】此題考查鑒賞詩歌形象的能力。詩中形象（意象）傾注了詩人的思想，包孕著詩人的情感，分析詩歌形象要根據(jù)詩歌描寫的具體物象和畫面識別其性質(zhì)，在讀懂詩歌的基礎(chǔ)上概括出詩歌的象征意義和社會意義。本題中，“雕欄玉砌應(yīng)猶在”是說“故都金陵華麗的宮殿大概還在”，這里暗含著李后主對國土更姓，山河變色的感慨！“雕欄玉砌”是過去一切美好事物、美好生活的象征。詩人竭力將美景與悲情，往昔與當(dāng)今，景物與人事的對比融為一體，尤其是通過自然的永恒和人事的滄桑的強烈對比，把蘊蓄于胸中的悲愁悔恨曲折有致地傾瀉出來?！军c睛】鑒賞作者思想感情，可借助于“三看三抓法”答題，即看標(biāo)題、看作者、看注釋；抓詩眼（或詞眼）、抓主旨、抓意象特征。組織答案時，要用能夠準(zhǔn)確表現(xiàn)作者情感特點和情感基調(diào)的詞語來概括作者的思想感情。平時要積累一些常見的詩歌情感規(guī)范用語。32．前句敘事，后句抒情，敘事中蘊含無限感慨。東風(fēng)預(yù)示著又一個難熬的春天到了，月亮引發(fā)故國之思，故國凝聚了自己一生的榮耀和夢幻?；厥坠蕠?，只有傷痛和悲哀。【詳解】本題考查鑒賞作品的思想內(nèi)容及藝術(shù)手法的能力。解答此類題目首先要結(jié)合文本的藝術(shù)手法分析文本的思想內(nèi)容，然后根據(jù)要求作答?！靶亲蛞褂謻|風(fēng)，故國不堪回首月明中?！鼻熬鋽⑹拢怯忠淮未猴L(fēng)吹拂，春花又將怒放?；叵肫鹉咸频耐醭⒗钍系纳琊ⅰ约旱墓蕠鴧s早已被滅亡。詩人身居囚屋，聽著春風(fēng)，望著明月，觸景生情，愁緒萬千，夜不能寐。一個“又”字，表明此情此景已多次出現(xiàn)，這精神上的痛苦真讓人難以忍受?！坝帧秉c明了“春花秋月”的時序變化，詞人降宋又茍活了一年，加重了上兩句流露的愁緒，也引出詞人對故國往事的回憶。【點睛】鑒賞表達(dá)技巧類命題角度，主要有以下方面：1.從語言運用角度：語言是否準(zhǔn)確、簡練、生動、形象；具有怎樣獨特的語言風(fēng)格（幽默、辛辣、平實、自然、簡潔明快、含蓄深沉等）；句式特色，長短整散結(jié)合；運用了什么獨特的修辭手法（比喻、擬人、排比、夸張、通感等），有什么表達(dá)效果。2.從結(jié)構(gòu)安排角度：開頭結(jié)尾各有特色；結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，完整勻稱；烘托鋪墊，前后照應(yīng)；設(shè)置懸念，制造波瀾，起承轉(zhuǎn)合，曲折有致。3.從表現(xiàn)手法角度：是否運用了想象、聯(lián)想、象征、渲染、烘托、對比，先抑后揚、托物言志、借景抒情、融情于景等手法及其作用。4.從表達(dá)方式角度：各種表達(dá)方式是否運用自如，靈活多變；敘述人稱的選擇，第一人稱、第二人稱的好處；敘述順序的安排，倒、插敘手法的運用及作用；描寫的特點，肖像、心理描寫，側(cè)面、細(xì)節(jié)描寫，景物描寫等的作用。33．這兩句抒發(fā)了詞人既深且重、難以遏止的愁緒。以春水來比喻愁緒，既巧妙地呼應(yīng)了“春花”“東風(fēng)”等點明季節(jié)的詞語，又把抽象的愁緒形象化了。既寫出了愁緒的