高一班主任工作期中總結(jié)高一班主任工作期中總結(jié)

高一班主任工作期中總結(jié)

在全班五十六位同學(xué)及本人的共同努力下，經(jīng)過(guò)半學(xué)期的細(xì)心建立，我班無(wú)論是從班級(jí)常規(guī)狀況還是在學(xué)校組織的各項(xiàng)大型活動(dòng)中的表現(xiàn)或者期中考試狀況來(lái)看，班級(jí)都呈現(xiàn)出積極向上的風(fēng)氣，班級(jí)的班風(fēng)良好，學(xué)風(fēng)深厚，同學(xué)們的集體榮譽(yù)強(qiáng)，班級(jí)正朝著正確的方向良心運(yùn)轉(zhuǎn)。下面詳細(xì)匯報(bào)一下班級(jí)自組建至今的各方面狀況。一、班級(jí)根本狀況介紹（一）班級(jí)系統(tǒng)的建立

1、進(jìn)展班干部體系建立及分工（常規(guī)治理）：班干部作為班級(jí)自主治理的主要負(fù)責(zé)人，對(duì)于班級(jí)進(jìn)展好壞起到一個(gè)直接的導(dǎo)向作用，所以班干部的選拔與任命應(yīng)當(dāng)是一件嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)厲的事情。對(duì)于高一的新組班級(jí)，直接由學(xué)生民主選舉班委、團(tuán)委人選是不現(xiàn)實(shí)的，所以我們的慣例往往是通過(guò)假期談話的表現(xiàn)、軍訓(xùn)期間的表現(xiàn)由班主任直接任命學(xué)生治理者人選。期中考試前后，在學(xué)生相對(duì)熟識(shí)的狀況下進(jìn)展民主選舉。

自開(kāi)學(xué)至今的實(shí)踐證明，我班這一屆班委，工作積極主動(dòng)，常規(guī)要求嚴(yán)格，成績(jī)突出?？梢哉f(shuō)，班級(jí)里取得的全部成績(jī)都是他們得力領(lǐng)導(dǎo)和細(xì)心組織的成果。尤其是：

班長(zhǎng)（XX）雖然在初中階段沒(méi)有擔(dān)當(dāng)過(guò)班委，但通過(guò)接觸發(fā)覺(jué)他綜合素養(yǎng)較好，比擬單純，能夠仔細(xì)完成我所布置的各項(xiàng)任務(wù)，于是委任班長(zhǎng)，為班級(jí)做了大量的工作。擔(dān)憂：他在班級(jí)的號(hào)召力待加強(qiáng)，性格有點(diǎn)軟。適度指導(dǎo)、幫忙他進(jìn)展各種籌劃與治理，委婉點(diǎn)名他的缺乏，目前比擬得力。

團(tuán)支書(shū)（XX）在初中階段沒(méi)有擔(dān)當(dāng)過(guò)班委，也是在假期訪談中發(fā)覺(jué)她的一些優(yōu)點(diǎn)，比方開(kāi)朗大方，語(yǔ)言表達(dá)力量強(qiáng)，組織力量較好等，所以請(qǐng)她當(dāng)任班級(jí)的團(tuán)支書(shū)，目前工作努力仔細(xì)，效果較好。（據(jù)她目前很欣喜她在高中階段敢于自我展現(xiàn)的變化）兩位副班長(zhǎng)（XX）：這兩位學(xué)生有共同的特點(diǎn)，集體榮譽(yù)感極強(qiáng)，對(duì)班級(jí)事物極為熱心，對(duì)于自己的治理監(jiān)視工程盡心盡責(zé)，但是由于治理與表達(dá)方式簡(jiǎn)單過(guò)激，常常與違紀(jì)同學(xué)產(chǎn)生沖突，效果反而不是很好，而且他們個(gè)人也感覺(jué)到挺難過(guò)，有挫敗感，并表現(xiàn)出畏難和退縮的心情。解決措施：常常與他們談心，極為確定他們對(duì)班級(jí)的奉獻(xiàn)，然后從他們自身利益的角度委婉指出與引導(dǎo)他們留意自己性格的缺陷與治理方式的不合理，明確人際關(guān)系的重要性。

勞動(dòng)委（XX）、衛(wèi)生委（XX）：勞動(dòng)委全面負(fù)責(zé)班級(jí)的衛(wèi)生工作，是班級(jí)負(fù)擔(dān)最終的職務(wù)，本班徐承宇同學(xué)在班主任的幫助下能夠做到科學(xué)分組、合理分工，且高度仔細(xì)負(fù)責(zé)，由于某些同學(xué)清掃衛(wèi)生不仔細(xì)（根本不會(huì)清掃），她常常要連同小組進(jìn)步行二次清掃，每天都是放學(xué)后最終離開(kāi)教室。但由于凡事都要親力親為，消耗大量的時(shí)間，每天吃飯、洗澡的時(shí)間很緊，都是一路小跑。解決措施：特別確定她的辛苦、她對(duì)班級(jí)的奉獻(xiàn)；幫忙她具有更強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)力量，學(xué)會(huì)獎(jiǎng)懲。紀(jì)律委（XX）：每天仔細(xì)填寫(xiě)班級(jí)的課堂紀(jì)律考核表格，不怕得罪人，誠(chéng)懇的紀(jì)律全部的違紀(jì)行為，但是往往只是記錄，不去治理。解決措施：確定他的努力，他的誠(chéng)懇記錄，鼓舞他勇于并用恰當(dāng)?shù)姆绞教幚磉`紀(jì)行為。還有許多班委他們的努力在此不能一一列舉，在此代表全體同學(xué)一并感謝。2、班級(jí)的文化建立

班級(jí)的宣傳委：梅藝，人如其名，多才多藝。雖然自身的行為習(xí)慣不好（如喜愛(ài)著奇裝異服，上課看漫畫(huà)書(shū)等等），但是的確為班級(jí)的美化做出了很大的奉獻(xiàn)，班級(jí)的黑板報(bào)他要忙活一星期，親力親為，力求完善（也因此總是不能按學(xué)校的檢查要求準(zhǔn)時(shí)完成，常常被扣分）；班級(jí)兩面?zhèn)葔N著他的兩幅油畫(huà)作品，給班級(jí)增加了不少書(shū)香韻味；此外校運(yùn)會(huì)的海報(bào)、班徽、班旗的設(shè)計(jì)均出自他的設(shè)想，但期中考試成績(jī)不抱負(fù)。措施：觀賞他的才華，幫忙他成立宣傳小組，合理分工，由他統(tǒng)籌籌劃，解放時(shí)間；從細(xì)節(jié)入手，幫忙他一步一步改良不良行為習(xí)慣，目前較期中考試前，有了一些轉(zhuǎn)變。班級(jí)的學(xué)習(xí)委（XX）：入學(xué)成績(jī)比擬好，也比擬穩(wěn)重，于是請(qǐng)她試做了學(xué)習(xí)委，雖然初中時(shí)也是擔(dān)當(dāng)學(xué)習(xí)委一職，但是可能與我們附中的治理模式不同，兩個(gè)多月的實(shí)踐看出，她工作很被動(dòng)，給她任務(wù)也是慢條斯理的完成，而且效果欠佳。對(duì)班級(jí)優(yōu)良學(xué)分的建立起不到應(yīng)有的作用措施：找她談過(guò)屢次，照舊如此，目前考慮調(diào)離。

目前班級(jí)優(yōu)良班風(fēng)、學(xué)分的建立主要依靠班級(jí)的規(guī)章體系、班主任、班長(zhǎng)、團(tuán)支書(shū)共同努力，從兩個(gè)月的實(shí)踐中，我們也漸漸摸索到了一些班級(jí)治理的根本要素：遵循規(guī)律進(jìn)展精神鼓勵(lì)；一開(kāi)頭就幫忙學(xué)生樹(shù)立規(guī)章意識(shí)。（最熟識(shí)、最尋常、最平凡的做法往往也是最精華，最有效果的，只要不讓它流于形式）我們認(rèn)為，一個(gè)班級(jí)要良性進(jìn)展的最根本一點(diǎn)就是班級(jí)首先要有強(qiáng)大的分散力，好的學(xué)風(fēng)源于好班風(fēng)的保障，而良好的班級(jí)風(fēng)氣離不開(kāi)班級(jí)的分散力。班主任本身要熟悉到這一點(diǎn)，更要幫忙學(xué)生樹(shù)立這樣一個(gè)信念：學(xué)生本人是班級(jí)的主體，班級(jí)進(jìn)展的怎樣直接關(guān)系的是你學(xué)生本人的切身利益。也就是首先要讓學(xué)生對(duì)這個(gè)班級(jí)有認(rèn)同感，否則，可能我們付出的諸多努力會(huì)付諸流水，甚至激發(fā)起學(xué)生的叛逆心情。所以，在班級(jí)中不管是進(jìn)展什么工作，我會(huì)盡力讓學(xué)生意識(shí)到這項(xiàng)事物對(duì)于他自身利益的影響，由此上升到集體主義的高度：比方，案例1：針對(duì)班委治理產(chǎn)生的一些沖突（如，有的班委仔細(xì)負(fù)責(zé)，但由于方式欠缺而導(dǎo)致學(xué)生的反感甚至憤怒，班委自己委屈從而要求推出班級(jí)治理；班委選舉中，學(xué)生選出的都是一些“老好人”等等），首先要對(duì)當(dāng)事班委的成績(jī)表示誠(chéng)心的確定與感謝，但肯定也要指明他治理方式中的不恰當(dāng)，同時(shí)最關(guān)鍵的還在于讓班委明確，班級(jí)給你這個(gè)職務(wù)對(duì)你本身也是極難得的熬煉，會(huì)對(duì)你有哪些幫忙等等；其此，在特地的時(shí)間，就此事對(duì)全體學(xué)生進(jìn)展精神疏導(dǎo)：我的做法是實(shí)行逆向思維，讓每一個(gè)學(xué)生想想，假設(shè)我們?cè)谝粋€(gè)烏煙瘴氣的環(huán)境里學(xué)習(xí)，你會(huì)得到怎樣的進(jìn)展？還記得你入學(xué)初對(duì)新班級(jí)的期盼嗎？等等。

案例2：在校武術(shù)操競(jìng)賽前，我班沒(méi)有占用學(xué)生的課余時(shí)間去訓(xùn)練，而是鼓舞同學(xué)們?cè)谡n間操期間仔細(xì)去做。在年級(jí)武術(shù)操競(jìng)賽前的班會(huì)上，我班特地召開(kāi)了一期主題為“一種精神、一股力氣”的班會(huì)，讓學(xué)生熟悉到武術(shù)操競(jìng)賽中集體精神、合作意識(shí)以及本人綜合素養(yǎng)的重要性，同時(shí)幫忙學(xué)生樹(shù)立這樣一種信念：對(duì)于每一件需要去做的事情，與其虛待鋪張不如仔細(xì)去做，你總會(huì)有收獲；對(duì)于任何一件事情，只要你仔細(xì)去做了，就能做好。（二）班級(jí)取得的成績(jī)及問(wèn)題我們的成績(jī)：

1、七天軍訓(xùn)：我班同學(xué)嚴(yán)守軍隊(duì)規(guī)章制度，榮獲常規(guī)優(yōu)秀獎(jiǎng)。

2、班級(jí)常規(guī)：處于年級(jí)中上等，9月份常規(guī)年級(jí)第四名，獲得流淌紅旗；10月分常規(guī)年級(jí)第9名（黑板報(bào)扣掉7分，年級(jí)最低分；宿舍存在諸多問(wèn)題）。本班常規(guī)較好需要保持的工程有：晨讀、升旗儀式、校服穿著、包干區(qū)（根本總分值）、晚自習(xí)等方面。

3、校運(yùn)會(huì)：我班根據(jù)學(xué)校的要求參與了全部高一年級(jí)的競(jìng)賽工程，并積極籌備、刻苦訓(xùn)練，仔細(xì)參賽，其中有四個(gè)工程成績(jī)突出，分別為：長(zhǎng)繩競(jìng)賽團(tuán)體第一名，武術(shù)操競(jìng)賽團(tuán)體第四名，男生引體向上團(tuán)體第三名，李俊毅同學(xué)打破校運(yùn)會(huì)引體向上個(gè)人賽記錄，獲得第一名的好成績(jī)，此外，班級(jí)的顧小騫、管苑君同學(xué)分別獲女子跳高與1500米其次名。最終，我們獲得了團(tuán)體總分第六名的好成績(jī)。固然，班級(jí)里面還有很多參賽的同學(xué)沒(méi)有拿到名次，但大家知道他們盡力了，尤其班級(jí)的畢小林、陸存昊兩位同學(xué)在腿上有傷的狀況下仍?shī)^力拼搏，還有那些知道自己體力不行仍堅(jiān)持參賽的同學(xué)更為可敬可以說(shuō)，每一位參賽的運(yùn)發(fā)動(dòng)都給了我們?cè)S多許多的感動(dòng)。

在競(jìng)賽的常規(guī)與精神方面：在我們共同努力下，班級(jí)氣氛濃郁、紀(jì)律井然，根本做到不看閑書(shū)、不寫(xiě)作業(yè)、不聽(tīng)mp3、不玩手機(jī)，不經(jīng)班主任批準(zhǔn)不任憑離開(kāi)場(chǎng)地等，最終班級(jí)的常規(guī)考核僅被扣掉5分，為全年級(jí)常規(guī)第一名。班級(jí)衛(wèi)生方面，全部同學(xué)離場(chǎng)時(shí)都積極撿拾垃圾，班級(jí)衛(wèi)生潔凈；同時(shí)，大家積極投稿、為學(xué)校全部的運(yùn)發(fā)動(dòng)搖旗吶喊，加油助威，主動(dòng)攙扶跌倒同學(xué)，熱心幫忙受傷運(yùn)發(fā)動(dòng)，充分表達(dá)了“友情第一，競(jìng)賽其次”的運(yùn)動(dòng)精神。班級(jí)秩序井然、表現(xiàn)突出，獲得本次大會(huì)的道德風(fēng)氣獎(jiǎng)。充分展現(xiàn)了我班團(tuán)結(jié)友愛(ài)、精誠(chéng)協(xié)作的精神面貌。

4、11公里步行，全員參與，沒(méi)有一人中途離開(kāi)，沒(méi)有出任何事故，根據(jù)學(xué)校要求，堅(jiān)持到最終。

班級(jí)存在的問(wèn)題：任何事物都不行能完善無(wú)缺，在面對(duì)成績(jī)的同時(shí)理性地思索不能發(fā)覺(jué)班級(jí)中還是存在著一些問(wèn)題的：

1、常規(guī)方面：在多數(shù)同學(xué)方法與習(xí)慣有較好的養(yǎng)成同時(shí)，懶散懈怠與教學(xué)常規(guī)的紀(jì)律問(wèn)題在一局部同學(xué)身上較為嚴(yán)峻，并可能漫延：

2、學(xué)習(xí)方面反映出來(lái)的問(wèn)題：結(jié)合期中考試成績(jī)?cè)敿?xì)分析二、成績(jī)不夠抱負(fù)的理性分析：（1）、心態(tài)問(wèn)題：一種高估自己的實(shí)力，局部同學(xué)考得不抱負(fù)是由于中考考得不錯(cuò)，思想上松懈，缺乏學(xué)習(xí)的源動(dòng)力，學(xué)習(xí)上也放松對(duì)自己的要求，造成嚴(yán)峻下滑的后果。滿意維持性，有意識(shí)的開(kāi)拓性較差，有破罐子破摔的心態(tài)，嚴(yán)峻者心思已不在學(xué)習(xí)上，主要局限于個(gè)別同學(xué)；另一種是過(guò)于緊急，對(duì)分?jǐn)?shù)和名次看的過(guò)重，患得患失（這其中與家長(zhǎng)平常的教育和引導(dǎo)是直接相關(guān)的，比方有家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求是只要學(xué)習(xí)好，什么也別管），反而效果也不好。有同學(xué)不愿主動(dòng)參與班級(jí)活動(dòng)等，其實(shí)多參與活動(dòng)，并不肯定影響學(xué)習(xí)，反而會(huì)有所促進(jìn)。附中能上名牌大學(xué)的大都是學(xué)校很活潑的同學(xué)。由于多參與各類(lèi)活動(dòng)、多經(jīng)受熬煉能更多地與教師和同學(xué)接觸溝通從而取得進(jìn)步，也是一種學(xué)習(xí)，更是一種提高。自信+踏實(shí)。（2）、學(xué)法上的自我中心：學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠，不重指導(dǎo)，不按要求，不會(huì)溝通，不愿答疑，不會(huì)學(xué)習(xí)。班里局部學(xué)生存在這一問(wèn)題，他們解決的方式或者整個(gè)吞棗，或寄盼望于周末的輔導(dǎo)班（將問(wèn)題積壓），懶散的表現(xiàn)。（3）、學(xué)習(xí)習(xí)慣問(wèn)題：

其一、不遵循學(xué)習(xí)規(guī)律：預(yù)習(xí)、思索、反思、復(fù)習(xí)：有同學(xué)很刻苦，但只做題不思索，也不看書(shū)，只做題不注意歸類(lèi)，也不注意閱歷的總結(jié)，完全靠通過(guò)題海戰(zhàn)術(shù)（多本參考書(shū)）形成的對(duì)題目的嫻熟程度來(lái)解題而并沒(méi)有把握一類(lèi)題型的解題方法和技巧。還有同學(xué)只注意課后的穩(wěn)固練習(xí)，而無(wú)視了課前充分仔細(xì)的預(yù)習(xí)及相應(yīng)練習(xí)。其實(shí)從某種程度上而言，課前預(yù)習(xí)（尤其對(duì)于理科的學(xué)習(xí)）顯得更為重要，由于充分的預(yù)習(xí)可以更集中留意力，提高課堂的聽(tīng)課效率，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

其二、學(xué)習(xí)缺乏規(guī)劃性，自控力差，不會(huì)合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間：在學(xué)科時(shí)間安排上：不會(huì)協(xié)調(diào)9門(mén)課的學(xué)習(xí)，也不會(huì)兼顧學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的關(guān)系，往往簡(jiǎn)單顧此失彼，特殊是考前預(yù)備不充分，消失“拆東墻補(bǔ)西墻”的現(xiàn)象。比方有些同學(xué)總會(huì)有個(gè)別學(xué)科不及格或不抱負(fù)就有這個(gè)緣由。有些同學(xué)在教師找他談話后，非常重視薄弱學(xué)科的同時(shí)又影響了其它某一科目的學(xué)習(xí)。但也有極個(gè)別同學(xué)對(duì)自己的薄弱學(xué)科已經(jīng)開(kāi)頭有厭煩心情，不愿面對(duì)而是企圖躲避現(xiàn)實(shí)。

在休息時(shí)間把握上：沒(méi)有良好的習(xí)慣，今日三點(diǎn)鐘睡，明天10點(diǎn)鐘睡，后天三點(diǎn)鐘起床。決心大，落實(shí)難，尤其是周日在家的時(shí)間安排。這樣的同學(xué)由于睡眠缺乏反而影響了白天的課堂效率，有同學(xué)完全靠打時(shí)間戰(zhàn)，沒(méi)有充分利用自己學(xué)習(xí)效率最高的時(shí)間段?？傮w上講：態(tài)度不夠端正，心態(tài)不好，平常學(xué)習(xí)不踏實(shí)，復(fù)習(xí)方法及策略存在問(wèn)題。進(jìn)步：期中總結(jié)班會(huì)的效果大局部同學(xué)能正視成績(jī)，客觀地分析得失。并能準(zhǔn)時(shí)主動(dòng)地找任課教師分析試卷。欣喜地看到局部同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性提高，如郝星同學(xué)主動(dòng)找數(shù)學(xué)教師談學(xué)習(xí)方法，主動(dòng)來(lái)上輔導(dǎo)課，管苑君同學(xué)申請(qǐng)來(lái)上晚自習(xí)等等，盼望這些同學(xué)能夠持之以恒。

4、成績(jī)明顯進(jìn)步的學(xué)生以及成績(jī)穩(wěn)定班級(jí)前列的學(xué)生分析在期中總結(jié)班會(huì)三，班會(huì)籌劃小組邀請(qǐng)了鄒俊超、劉效治兩位同學(xué)介紹了自己進(jìn)入附中半學(xué)期來(lái)的點(diǎn)滴。在他們演講完畢后，我問(wèn)了學(xué)生們一個(gè)問(wèn)題：鄒俊超、劉效治兩位同學(xué)有一個(gè)共同的也是大家有目共睹的特點(diǎn)，是什么呢？班里全部學(xué)生幾乎異口同聲答道：他們做任何事情都特殊仔細(xì)這次班會(huì)效果很好，引起了許多學(xué)生的反思?！白屑?xì)”的背后是他們?cè)诟街械恼_的自我定位，是理智的學(xué)習(xí)心態(tài)，是韌的學(xué)習(xí)毅力，是好的學(xué)習(xí)方法。三、考試后與家長(zhǎng)溝通過(guò)及預(yù)備溝通的一些話題

1、請(qǐng)家長(zhǎng)樣一種現(xiàn)象，通過(guò)談話，我們可以發(fā)覺(jué)局部同學(xué)對(duì)同學(xué)的實(shí)力估量缺乏，對(duì)自己估量過(guò)高或過(guò)低，一旦考試不能或到達(dá)預(yù)期目的，就很懊喪或得意。

措施：請(qǐng)家長(zhǎng)抓時(shí)機(jī)與孩子真誠(chéng)溝通，制訂一個(gè)切合實(shí)際的目標(biāo)?？嫉暮玫耐瑢W(xué)要制定更高的目標(biāo)，可以通過(guò)競(jìng)賽輔導(dǎo)來(lái)提升自己，考的不抱負(fù)的同學(xué)要依據(jù)自身實(shí)際訂可執(zhí)行的詳細(xì)目標(biāo)。對(duì)于局部學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)的確需要補(bǔ)課、輔導(dǎo)，利用周末來(lái)縮短與別人的差距，增加學(xué)習(xí)的信念。尤其是不及格的、低分科目需要補(bǔ)課。建議家長(zhǎng)不僅在考試后關(guān)注孩子和成績(jī)，更重要的是平常多與孩子溝通、談心，并鼓舞學(xué)生多與教師接觸溝通，這樣才能很快地取得進(jìn)步。（會(huì)后家長(zhǎng)與各任課教師聯(lián)系：詳見(jiàn)表）

2、局部同學(xué)把附中當(dāng)作好玩的地方，沒(méi)有對(duì)高中學(xué)習(xí)的艱難性作好心理預(yù)備，于是在遇到了一點(diǎn)點(diǎn)小的困難和挫折的時(shí)候就產(chǎn)生畏難或者反叛抵觸。

措施：對(duì)于這類(lèi)學(xué)生，盼望家長(zhǎng)協(xié)作學(xué)校對(duì)孩子周末時(shí)間的利用加強(qiáng)指導(dǎo)、監(jiān)視。充分、合理、有效地安排周末。（掌握上網(wǎng)時(shí)間、看電視時(shí)間、削減小團(tuán)體的聚會(huì)、對(duì)一周所學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)展系統(tǒng)的輸理、歸納、穩(wěn)固）

3、盼望家長(zhǎng)同孩子一同學(xué)習(xí)學(xué)校下發(fā)的學(xué)生手冊(cè)，了解學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，協(xié)作學(xué)校，共同共同建立班級(jí)，凈化班風(fēng)，優(yōu)化學(xué)風(fēng)。

4、幫忙學(xué)生明白競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)狀、生存方式和人生取向，指導(dǎo)學(xué)生把握機(jī)遇。（班干換屆學(xué)?；顒?dòng)分層次）

5、留意孩子的交通安全和飲食衛(wèi)生，培育學(xué)生良好的生活習(xí)慣，培育學(xué)生勤儉的好習(xí)慣（學(xué)生身上錢(qián)多、手機(jī)多），讓學(xué)生作協(xié)力所能及的家務(wù)事，教育學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)懷幫忙他人，愛(ài)護(hù)父母、學(xué)會(huì)寬容。

6、限制學(xué)生對(duì)物質(zhì)上過(guò)度的要求，在精神、心理上多賜予關(guān)懷（住校生問(wèn)題，高檔消費(fèi)品，攀比）。

7、盡可能削減由于家庭的種種緣由而影響到孩子的心情，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)、生活。8、有什么問(wèn)題、建議、意見(jiàn)，盡量跟班主任溝通。（XX）

擴(kuò)展閱讀：高一第一學(xué)期班主任工作總結(jié)

班主任工作總結(jié)

今年我擔(dān)當(dāng)高一（17）班的班主任，在這一學(xué)期的工作中，我深深地體會(huì)到班主任的工作態(tài)度、教育藝術(shù)水平、教育方法、組織治理力量，已經(jīng)以身作則的表率作用，影響著班級(jí)建立、穩(wěn)固和進(jìn)展，影響著學(xué)生成長(zhǎng)的速度和趨勢(shì)，我熟悉到作為班主任，不但要有良好的文化修養(yǎng)素養(yǎng)，還要有科學(xué)的工作方法。

下面是我對(duì)這學(xué)期的工作的總結(jié)。第一,喜愛(ài)學(xué)生,敬重學(xué)生,信任學(xué)生.

我信任學(xué)生在我的主導(dǎo)作用下能管好自己,所以，首先,我充分發(fā)揮班干部的主體作用.在肯定意義上說(shuō),創(chuàng)立和諧的班集體,班干部是打算性的因素。于是,我著手對(duì)治理體制進(jìn)展“放權(quán)”:通過(guò)幾次班干部例會(huì),要求班干部敢想,敢做,不僅要做實(shí)干家,更要做決策者,只要能發(fā)動(dòng)同學(xué)們自覺(jué)參加班級(jí)治理,有利于同學(xué)們的學(xué)習(xí)和各種愛(ài)好的進(jìn)展,什么想法和活動(dòng)都可以爭(zhēng)論。這樣一來(lái)發(fā)揮了班干部的主體性,調(diào)動(dòng)了班干部的積極性,工作起來(lái)輕松很多,而且效果也較好，除了學(xué)校組織的活動(dòng)外,在班內(nèi)還開(kāi)展各種活動(dòng),鼓舞同學(xué)們積極參與,這些活動(dòng)大都由學(xué)生們自己籌劃,組織,總結(jié),收到較好的效果.其次,開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。

通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)引發(fā)動(dòng)機(jī),激發(fā)興趣,進(jìn)展共性，強(qiáng)化學(xué)生的表現(xiàn)欲,求知欲,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,主動(dòng)性,制造性,使學(xué)生的主體作用得到充分的發(fā)揮.每學(xué)期學(xué)校都要組織一些活動(dòng),放手讓同學(xué)們?nèi)プ?在詳細(xì)籌劃,組織過(guò)程中我只起指導(dǎo)作用,活動(dòng)完畢后準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展表?yè)P(yáng)或鼓舞,使學(xué)生的主體精神在表現(xiàn)后得到弘揚(yáng).班級(jí)的分散力通過(guò)這些活動(dòng)得到了很大的增加.

第三,成立自律小組,以學(xué)生治理學(xué)生,提高其自我治理的意識(shí).

自律小組各個(gè)成員主要工作內(nèi)容為負(fù)責(zé)每日班級(jí)的考勤,衛(wèi)生,儀表服裝,課堂紀(jì)律的監(jiān)視與勸導(dǎo),做好宣傳工作,制造良好的輿論環(huán)境,使班級(jí)形成一個(gè)有正氣,有次序的良好班風(fēng),為同學(xué)制造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境.自律小組各個(gè)成員各有分工,準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)班級(jí)存在的問(wèn)題,并制定相應(yīng)的解決方法,準(zhǔn)時(shí)通知有關(guān)同學(xué)予以訂正,并定期向全班同學(xué)做工作匯報(bào),總結(jié)前階段之成果與缺乏,對(duì)同學(xué)提出相應(yīng)的建議和要求,同時(shí)也征求廣闊同學(xué)的意見(jiàn)和建議,制定下階段的工作重點(diǎn),不斷改良工作方法