一、單選題;15)、少年后期的兒童文學(xué)應(yīng)當(dāng)自覺地把()放在更重要的地位上。(2分)2A、藝術(shù)性C、思想性22A、聽覺和感覺BC、閱讀和感覺(4/15)、少年前期年齡的界定大致在十一二歲至十四五歲，大致相當(dāng)于我國(guó)的()階段。(2分)22A、童話2A、情感萌芽C、人格形成2A、端莊深邃C幻想2AB二歲C十四、五歲至十八歲D至十四、五歲2A、嬰幼兒期2A、詩(shī)歌(11/15)、建立起社會(huì)的道德感、正義感、責(zé)任感是()兒童文學(xué)的作用之一。(2分)2A、童年年期童語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展，是從()以后才真正開始的。(2分)22A、嬰幼兒文學(xué)BC、少年后期文學(xué)D期文學(xué)2A、童年年期分)2A、淺顯性C、藝術(shù)性分)22222讀者注意文學(xué)作品、初步閱讀或聽講作品，以至產(chǎn)生興趣的過程。(2分)222330812(10/10)、少年社會(huì)化程度的最顯著標(biāo)志是“成人感”。(2分)2三：多選題3A、韻文性C、敘事性3A、嬰幼兒文學(xué)BC、少年期文學(xué)(3/10)、為了分析上的方便，把兒童對(duì)文學(xué)作品的接受描述為()和產(chǎn)生興趣幾個(gè)階段。(3分)3A需要3A、抒情性C、藝術(shù)性(5/10)、少年后期的年齡特點(diǎn)是個(gè)體在()上基本成熟，并已接近成人。(3分)3A、性格少年后期的社會(huì)化程度具體表現(xiàn)在()等方面的初步形成。(3分)3A道德3A、擬人3A、兒歌3A、口頭語(yǔ)言C社會(huì)化語(yǔ)言3A、淺顯性C、講究藝術(shù)手法的運(yùn)用簡(jiǎn)述兒童文學(xué)的三大母題。答：我國(guó)兒童文學(xué)理論家劉緒源先生的《兒童文學(xué)的三大母題》一書，運(yùn)用新的方法進(jìn)行兒童文學(xué)的類型學(xué)研究。打破了體裁、題材、風(fēng)格、流派這些通常的劃分類別的界限，富于創(chuàng)意地將兒童文學(xué)作品劃分為“愛的母題”、“頑童的母題”和“自然的們重新思考人類在大自然中的位置，孩子們則可以驚嘆大自然的神秘和偉大，激發(fā)探索大自然的激情。傳達(dá)的是“悠遠(yuǎn)率真”成人感少年后期/會(huì)成員所應(yīng)具備的人格.22A、按敘述方法B按結(jié)構(gòu)安排C按篇幅大小D按表現(xiàn)手法2AC生2A、兒童小說C、兒童報(bào)告文學(xué)2C歌2A、兒歌2A真實(shí)2A、兒童詩(shī)2A、通俗文學(xué)C雅文學(xué))22A2A、兒歌2A、擬人體童話B故事體童話C、常人體童話D人體童話一種文學(xué)體裁。(2分)2A、詩(shī)歌2A、童話詩(shī)C諷刺詩(shī)222言的“靈魂”所在。(2分)2(5/10)、兒童散文在結(jié)構(gòu)上的最大特點(diǎn)是“形散而神不散”。(2分)22222)2三、多選題3A、幽默3A、環(huán)境是假設(shè)的C、篇幅是短小的3A主題分)3A、敘事詩(shī)C抒情詩(shī)3A、故事見長(zhǎng)C第一人稱D心理描寫見長(zhǎng))33A、比喻)3A、比喻3A、敘事3首先，童話的夸張是極度的的夸張，甚至可以夸張到變形的地步。小說即便用最夸張的筆調(diào)，也還有一定的分寸和限度，不會(huì)離開真實(shí)生活太遠(yuǎn)。而童話則不然，對(duì)環(huán)境的描繪和人物的刻畫，它出奇、大膽的夸了極度夸張的手法：團(tuán)團(tuán)如果跌一跤，幾個(gè)舉重運(yùn)動(dòng)員都扶不動(dòng)他，只能用起重機(jī)吊起來；球球跌跤，會(huì)像皮球一樣，從房間面的夸張。在其它形式的文學(xué)作品中，在某一方面或某個(gè)環(huán)節(jié)上有時(shí)也采用夸張的手法。但童話的夸張卻童話里的人物也是稀奇古怪的。自然界的各種現(xiàn)象和社會(huì)生活中的一些觀念等等都可以充當(dāng)童話的角色，某一事物或某一形象的特征，更深刻而又更單純地揭示他們的本質(zhì)，使讀者得到鮮明而強(qiáng)烈的印象。例如《胖子學(xué)?！穼?duì)小胖子的肥胖作了強(qiáng)烈的夸張描寫，使讀者對(duì)肥胖的危害有更鮮明的印象，并產(chǎn)生更強(qiáng)烈的震撼?？鋸堖€能增強(qiáng)童話的幽默感和趣味性，如果童話缺少夸張，就會(huì)失去光彩。但要注意的是，不能為了博得讀者的笑聲而濫用夸張，那樣只能陷于淺薄和庸俗。童話的夸張，無論怎樣極度，甚至變形，還是必須建立在真實(shí)的基礎(chǔ)上，要合乎事理的邏輯，這就是童話的合理性，或者稱為邏輯性。依據(jù)兒歌的表達(dá)內(nèi)容、表達(dá)方式及構(gòu)成樣式，簡(jiǎn)述兒歌的類型。依據(jù)兒歌的表達(dá)內(nèi)容、表達(dá)方式及構(gòu)成樣式，簡(jiǎn)述兒歌的類型。依據(jù)兒歌依據(jù)兒歌的表達(dá)內(nèi)容、表達(dá)方式及構(gòu)成樣式，將其劃分為以下幾類：一、搖籃曲。搖籃曲又叫催眠曲，是成人吟唱給嬰幼兒聽的，內(nèi)容單純，詞句簡(jiǎn)短，極富音樂性。韻律要求舒緩、節(jié)奏不能過快，要有利于造成寧?kù)o安定的氣氛，促使幼兒情緒穩(wěn)定地進(jìn)入睡眠狀態(tài)。如我國(guó)傳統(tǒng)的一首《催眠曲》。二、數(shù)數(shù)歌。通過數(shù)數(shù)的方式來念唱，幫助幼兒確立數(shù)字概念，進(jìn)而進(jìn)行簡(jiǎn)單的運(yùn)算。如任溶溶的《我給小雞起名字》。三、問答歌。此類兒歌有一問一答的，也有數(shù)問后作一答的，意在引起幼兒的注意后，通過解答來拓寬幼兒的知識(shí)面，增進(jìn)他們對(duì)諸種事起來，成環(huán)環(huán)相扣、句句相連的結(jié)構(gòu)形式。如老作家金波所作的《野牽?！?。五、繞口令。繞口令除了具有兒歌的一般特征外，最大的個(gè)體特征是一首歌中組合起若干雙聲、疊韻的詞語(yǔ)，以達(dá)到矯正幼兒發(fā)音部位、鍛煉其口頭表達(dá)能力的目的。繞口令的語(yǔ)音必須拗口，但又講究韻律；它以幫助兒童正音為其主要目性強(qiáng)，節(jié)奏歡快鮮明，可以增強(qiáng)兒童游戲的歡快情緒。如柯巖所作的《坐火車》。七、謎語(yǔ)歌。以兒歌的描繪某種自然景象或生活中的事物，達(dá)到以反襯正的目的。五、名詞解釋詩(shī)悅少年兒童的身心，使他們?cè)陂喿x中展開豐富的想象，從中受到感染和教育。超人體童話?