本文格式為Word版，下載可任意編輯——三年級傳統(tǒng)文化《三字經(jīng)》（二）教案三年級傳統(tǒng)文化《三字經(jīng)（二）》教案設(shè)計

一、教案背景1，面向?qū)W生：□中學(xué)□√小學(xué)2，學(xué)科：傳統(tǒng)文化2，課時：13，學(xué)生課前準(zhǔn)備：一、初讀詩文，了解詩文大意。二、自學(xué)詩文，思考課后的問題。三、讓學(xué)生提出自學(xué)中遇到的問題。二、教學(xué)課題教養(yǎng)方面：培養(yǎng)學(xué)生的誦讀能力，使部分學(xué)生能熟練地背誦課文內(nèi)容。教育方面：向?qū)W生灌輸刻苦學(xué)習(xí)、努力向上、積極進取的精神。發(fā)展方面：培養(yǎng)學(xué)生的吃苦能力、思維能力、語言表達能力。三、教材分析《三字經(jīng)》是中國傳統(tǒng)文化寶庫中的一朵奇葩，它以簡單而凝練的文字，囊括了中華傳統(tǒng)文化中的那些經(jīng)典、感人而更教育人，催人上進的傳聞故事、哲理大道；既朗朗上口，讓人津津樂道，又寓意深遠，教化古今。在這個經(jīng)濟至上，許多的人都被金錢的塵灰蒙蔽了眼睛的時代，讓我們從學(xué)生的教育抓起，去找回那些似乎被我們丟失了的寶藏，可謂用意深遠，是我們的教育事業(yè)所做的一件功在當(dāng)今，利在千秋的大事。四、教學(xué)方法本課詩文的內(nèi)容就是一個個的傳奇小故事，而每一個故事都已在民間流傳甚廣，每個學(xué)生都早已從家庭教育中熟知了其中一兩個故事的內(nèi)容。所以，為了提高教學(xué)質(zhì)量，突出教學(xué)重點，在教學(xué)中我把更多的時間留給學(xué)生，讓學(xué)生通過自己和自己同學(xué)的說與想來教育自己，從而順利達成教學(xué)目的。說，就是說故事，把自己知道的古人刻苦學(xué)習(xí)的故事說出來；想，就是把自己的想法說出來，拿今天比古代，以今人效故人，好好學(xué)習(xí)，每日向上。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入課題：由故事“鑿壁偷光〞導(dǎo)入。由匡衡的刻苦學(xué)習(xí)說起，引出話題--古代刻苦學(xué)習(xí)的人好多，他們是誰呢？（然后，安排學(xué)習(xí)任務(wù)：讀詩文，找勤學(xué)的人。）二、學(xué)習(xí)新知：（一）組織探討：勤學(xué)的人有哪些？1、孔子：師項橐2、趙普：做了大官，還刻苦學(xué)習(xí)。3、路溫舒：蒲草抄書。4、孫敬：頭懸梁。5、蘇秦：錐刺骨。（二）延伸探討：1、分組探討：古人的生活是那樣艱苦，他們卻又這么愛學(xué)習(xí)。我們今天的生活這么美好，我們又應(yīng)當(dāng)如何學(xué)習(xí)呢？2、各組公示探討結(jié)果：各組代表發(fā)言。3、教師根據(jù)孩子們的發(fā)言做簡單總結(jié)：我們要向孔子、趙普、蘇秦、匡衡等人學(xué)習(xí)，要不怕困難，認(rèn)真學(xué)習(xí)，要按時完成作業(yè)，要能以優(yōu)秀的成績單來感恩父母親人。（三）、熟讀成誦：1、范讀課文。2、先點名讀詩文，然后齊讀兩遍，教師及時改正讀音。3、學(xué)生獨立朗讀，爭取能熟練背誦。4、檢查朗讀、背誦狀況，1）自告奮勇朗讀，由同學(xué)改正讀音。2）自告奮勇背誦，由同學(xué)相互正音。3）齊讀（誦），老師糾錯。三、拓展活動：想一想，讀書學(xué)習(xí)需要有什么樣的精神？（引導(dǎo)：1、師無大小，同學(xué)也是老師，要相互學(xué)習(xí)。2、學(xué)習(xí)要刻苦，不怕困難。3、遇到困難要開動腦筋，想方法。）四、全課總結(jié)：核心：學(xué)習(xí)是會遇到困難的，但沒必要畏懼。要有勇氣戰(zhàn)勝困難，更會想方法去戰(zhàn)勝困難。六、教學(xué)反思《三字經(jīng)》是一篇教育一很強的文章，通過一個個傳聞中的感人故事，生動形象地告訴了學(xué)生，“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟〞。所以我認(rèn)為把講故事想故事作為本課的重點是適合的，而實際的教學(xué)效果也驗證了我的想法。只是在教學(xué)過程中，教師需要注意時間的把握，合理控制學(xué)生的發(fā)言時間，以免不能按時完成教學(xué)任務(wù)。七、教師個人介紹省份：山東省學(xué)校：青州市海岱學(xué)校姓名：陳光忠職稱：一級教師電話：電子郵件：qzcgz@126.com通訊地址：山東省青州市海岱學(xué)校請?zhí)峁?00字左右個人介紹，個人介紹將會同案例在百度教育頻道進行展示。陳光忠，山東省青州市海岱學(xué)校一級教師，學(xué)校教學(xué)骨干。1991年參與工作，二十余年來一直工作在教育教學(xué)工作的第一線，教育教學(xué)工作經(jīng)驗豐富，教學(xué)能力強，深得各級領(lǐng)導(dǎo)