第第頁《房子》幼兒園大班主題活動方案

區(qū)域活動中的建筑區(qū)深受幼兒喜歡。建筑區(qū)的游戲，能夠表達幼兒的規(guī)律思維技能、幾何建構(gòu)的認知技能、合作交往技能等。為了豐富幼兒的搭建閱歷，我們和幼兒一起收集了大量的建筑物圖片，在匯總、選擇、觀賞中，幼兒慢慢對房子有了肯定的了解，對不同風(fēng)格的房子產(chǎn)生了深厚的愛好，我們實時抓住幼兒的這個愛好點，生成了“房子”的系列主題教育活動。

二、主題活動的內(nèi)容

“房子”主題活動由一系列活動——“收集房子資料”“過去的房子與現(xiàn)在的房子”“各種各樣的房子”“房子的作用”“世界各國的建筑”“我設(shè)計的房子”構(gòu)成。本文具體探討主題系列活動之一“我設(shè)計的房子”。

(一)活動概況

活動一：收集房子資料

鼓舞幼兒收集有關(guān)房子的資料；在資料收集的過程中，援助幼兒了解一些常用的信息收集方法和途徑；引導(dǎo)幼兒仔細觀測四周的房子。

活動二：過去的房子與現(xiàn)在的房子

爭論過去的房子有什么特點，比較現(xiàn)在的房子和過去的房子有何不同。

活動三：各種各樣的房子

引導(dǎo)幼兒觀測房子的共同特征與性格特征，援助幼兒總結(jié)不同房子的特征，將觀測到的內(nèi)容用畫筆精確地記錄出來。

活動四：房子的作用

引導(dǎo)幼兒認識房子的結(jié)構(gòu)，了解不同的材料造出的房子的不同，探究房子為什么要有門、窗、頂、墻。

活動五：世界各國的建筑

援助幼兒了解世界各國代表性建筑的名稱與特征；請幼兒談?wù)勛约鹤钕矏勰姆N風(fēng)格的建筑；通過放眼望世界的形式，鼓舞幼兒觀賞各式建筑物，提高審美技能。

(二)詳細活動

活動六：我設(shè)計的房子

活動目標(biāo)：

1．能說出自己對房子設(shè)計的想法，利用廢舊材料進行合理設(shè)計并制作。

2．能夠與同伴協(xié)商，有計劃地進行分工合作。

活動過程：

1．觀看課件，引導(dǎo)幼兒表達自己的設(shè)計意圖。

(1)幼兒觀看課件，總結(jié)房子的結(jié)構(gòu)特點。

這是小伙伴共同收集來的各式各樣的房子，你們還記不記得他們都有哪些特點?它們的作用分別是什么?

回顧已有活動閱歷，給幼兒進一步的視覺沖擊，豐富幼兒的感性閱歷，為設(shè)計、制作房子奠定基礎(chǔ)。

(2)提問：你想設(shè)計什么樣的房子?有什么特點?為什么要這樣設(shè)計?

錚錚：我想設(shè)計的是復(fù)式房，媽媽說我長大了應(yīng)當(dāng)有自己的房間，所以我盼望把自己的房間搭建成兩層的!

小寶：我喜愛美麗的別墅，我可以讓我的好伙伴全住進來，別墅里要像芭比娃娃的家一樣!

小浩：我想的和你們都不一樣，我要設(shè)計一個旅行的房子，它有四條腿，可以帶著我去好多地方玩，還能隨時變換顏色呢。在森林里就是綠色，在沙漠里就是黃色!

師：小伙伴們的想法都很好，老師相信你們建造的房子肯定很美麗，別出心裁。現(xiàn)在你們可以和自己的好伙伴一起來建房子。

〔3〕通過提問，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)作的愛好，鼓舞幼兒設(shè)計出別出心裁的作品，同時援助幼兒理清思路。

2．激發(fā)幼兒動手制作的愿望。

鼓舞幼兒幾人一組進行合作，首先共同爭論商定房子的樣式與功能，然后商定運用的制作材料，最末進行有序的.分工。

冉冉：小浩，咱倆一起來搭房子吧?

小浩：嗯，那你情愿幫我制作大房車嗎?我的這個可難極了!

冉冉：沒問題，我們選擇這個大盒子吧!

小浩：那我負責(zé)找輪子!一會兒咱們一起來組裝。

3．幼兒動手制作。

鼓舞幼兒分工合作，根據(jù)計劃查找材料制作。制作過程中老師引導(dǎo)幼兒突出本組房子的特色。遇到問題時老師鼓舞幼兒共同想方法解決。

小剛：咦，咱們的房子怎么會站不住呢?王老師，你幫幫我們吧!

師：那你們覺得是什么緣由呢?

雙雙：來討論一下。你說會不會是下面太窄了?

小剛：那咱們把下面加寬唄!怎么掰不開啊，粘得太牢了!

雙雙：讓我來想一想啊!有了，咱們再找一塊板子墊在下面不就行了?

4．展示幼兒作品。

請幼兒為自己的作品命名。展示幼兒作品。

三、主題活動后的思索

在整個主題活動的進行中，幼兒的求知欲望超出了我的預(yù)想?！皭酆檬亲詈玫睦蠋煛保捎趷酆?，幼兒在活動中都非常投入，積極地參加探究，可以說每個幼兒在活動中都得到了不同程度的進展。在整個活動中既有預(yù)成的，也有依據(jù)幼兒自己的愛好和需要生成的主題活動。在活動中，有些想法只是老師感愛好而幼兒不感愛好的，比如：我們在主題預(yù)設(shè)中有“房子的結(jié)構(gòu)原理”這個活動，但在活動中幼兒缺少相關(guān)閱歷，并且過于抽象，幼兒對活動內(nèi)容不感愛好，于是我從幼兒的愛好和愛好出發(fā)，將活動改成了幼兒感愛好的“小小建筑師”活動，使幼兒真正成為活動的主體。

另外，在活動中，我們留意利用廢舊環(huán)保物品和自然材料。這