第第頁《父親的菜園》課后反思

《父親的菜園》課后反思1

《父親的菜園》是一篇略讀課文，講解并描述的是一個父親歷盡困難為家人開墾菜園的動人故事。故事中的父親敢于同困難作斗爭，勇于用雙手制造美妙的生活。他帶給子女的，不僅是一個菜園，更重要的是他教會了子女面對生活的積極立場。

課文按事情進展順次，寫了因新修馬路失去菜園，父親毅然決斷開一塊新菜地。課文重點表達了開荒、填土和育肥的過程，生動細致地描寫了父親的言行，字里行間流露出對父親的敬佩和感恩之情。因此，讓同學(xué)畫一畫課文中描寫父親言行的句子，并通過指導(dǎo)同學(xué)朗讀這些語句，來理解“父親的菜園”來之不易，進而感悟父親堅毅、執(zhí)著的品質(zhì)和對土地的喜愛，這是本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點和難點?；诒磉_略讀課文對培育閱讀愛好、提高自學(xué)技能、養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的教學(xué)要求，在教學(xué)中，我采納“自主、探究”等學(xué)習(xí)方式，以同學(xué)為主體，以讀為本，讓同學(xué)在讀中感悟父親的品質(zhì)，積累語言，培育語感，達到提高語文素養(yǎng)的目的。

教學(xué)過程中，同學(xué)初讀感知課文以后，我出示練習(xí)，讓同學(xué)填一填，概括課文的主要內(nèi)容。在教學(xué)“品讀句子，感受品質(zhì)”這個環(huán)節(jié)時，讓同學(xué)通過讀文本，找出描寫父親言行的句子，并在旁邊寫上自己的感受，自己的體會。溝通時，同學(xué)暢所欲言，聯(lián)系了自己的生活實際——“每每天還沒亮，我們還在呼呼大睡呢！”“這位父親真勤勞、真頑強！”“我太感動了！”“開拓這一塊菜地真不簡單！”最末總結(jié)課文，升華主題。同學(xué)懂得了：在父親的菜園里收獲了勤勞、自信、頑強；課文中父親的精神很值得學(xué)習(xí)；今后的學(xué)習(xí)，也應(yīng)當(dāng)要勤勞、仔細……

雖然教學(xué)思路清楚，教學(xué)環(huán)節(jié)連接自然緊湊，凸顯同學(xué)主體地位，同學(xué)的聽、說、讀、寫技能得到訓(xùn)練、提升。但在教學(xué)過程中，我也發(fā)覺自己身上很多不足，發(fā)覺了自己課堂上的盲點。如在概括課文主要內(nèi)容時，沒有抓住事情的.起因、經(jīng)過、結(jié)果等要素，予以同學(xué)學(xué)法指導(dǎo)。在引導(dǎo)同學(xué)時，沒有找到很好的切入點。同時，沒有捕獲住同學(xué)精彩發(fā)言進而開展有效生成。雖然我的預(yù)設(shè)實現(xiàn)了，實現(xiàn)教學(xué)的第一步，但沒有抓住同學(xué)這個資源，進行生成教學(xué)，而這才是老師聰慧的表達，教學(xué)的制高點。這將成為以后我的努力方向。

《父親的菜園》課后反思2

在這堂課的設(shè)計上我把著力點放在培育同學(xué)獨立閱讀技能感悟上，讓同學(xué)在積極主動的閱讀活動中，去理解和感悟“父親”的精神。把朗讀課文、溝通感受整合在思索與解決問題中，進展同學(xué)語言和思維。重點結(jié)合“父親”在開荒、填土和育肥中，所表現(xiàn)出的堅決不移的立場和百折不撓的精神，引導(dǎo)同學(xué)暢談讀后的感受。對課文題目《父親的菜園》，引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合全文內(nèi)容來理解，所以將這塊菜園命名為“父親的”而不是“我們的”“我家的”，正是由于這塊土地是父親同惡劣的自然環(huán)境〔荒蠻多石，暴雨沖土，貧瘠無肥〕進行抗?fàn)?，付出艱辛努力的結(jié)果，才擁有了這塊“翡翠般的菜園”。引導(dǎo)同學(xué)通過閱讀，理解在對父親一言一行的描寫中，都表現(xiàn)出了這位一般農(nóng)民勤勞樸實，執(zhí)著自信的品質(zhì)。父親制造的不僅僅是荒蕪中奇跡，而且是堅韌意志與不懈努力的成功。

任何教學(xué)過程都不是完滿的。不足之處是課堂內(nèi)容量大，以致某些環(huán)節(jié)處理的不夠細致，特別是與同學(xué)溝通的時間不夠充裕；課文比較長，對于有感