復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖_六年級(jí)數(shù)學(xué)教課設(shè)計(jì)_復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖_六年級(jí)數(shù)學(xué)教課設(shè)計(jì)_PAGEPAGE1/復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì) _六年級(jí)數(shù)學(xué)教課設(shè) _模教課內(nèi)容：教材 23～24頁(yè)例題、“練一練”，練習(xí)四 1、2題你是如何看出同一年份中兩個(gè)直條各是哪一個(gè)門(mén)市部的 都要先用圖例來(lái)說(shuō)明每種數(shù)目各是用哪一種圖統(tǒng)計(jì)圖為“××電腦企業(yè)第一門(mén)市部上繳收益統(tǒng)計(jì)圖據(jù)。讓學(xué)生談?wù)務(wù)劬€(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的意思 說(shuō)明是如何看出來(lái)的。你以為制作這樣一份折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)需要注意些什么問(wèn)題?(年份地點(diǎn)的間隔、縱軸上的數(shù)據(jù)、相應(yīng)年份的數(shù)據(jù)的描 )說(shuō)明：折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖上，表示經(jīng)過(guò)一年的間隔要同樣，像這里 1994年到1996年要間隔兩個(gè)單位1996年到1999年要間隔三個(gè)單位；縱軸上的數(shù)據(jù)要明確，以便于描點(diǎn)，要對(duì)應(yīng)橫軸、縱軸 收益上繳狀況，你們有什么方法來(lái)解決呢 如何才能在統(tǒng)計(jì)圖中分清兩個(gè)門(mén)市部的收益上繳狀況呢像方才這樣的問(wèn)題，就要用到復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖。 (板書(shū)課題)此刻我們來(lái)看一個(gè)實(shí)問(wèn)題。 ?先要畫(huà)什么?(投影橫軸、縱軸)橫軸上要表示哪幾個(gè)年份?年份之間的間隔要如何辦理 ?(投影方格圖)你 下，而后在自己的方格上用折線(xiàn)分別表示出來(lái) 組織學(xué)生互相溝通所畫(huà)的折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖 并全班談?wù)劯魇侨绾蜗氲?。讓學(xué)生在課本上看一看，書(shū)上是如何畫(huà)出折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的， 畫(huà)得對(duì)不對(duì)。(投影課本上的折線(xiàn)表示的數(shù)目 你是從哪里看出來(lái)的?重申要分清各表示哪個(gè)門(mén)市部的數(shù)目，必定要有圖例，這樣才能令人 23～24頁(yè)統(tǒng)計(jì)圖下邊的幾個(gè)問(wèn)題，互相議論一下，而后在全班溝通一下。 都要出名稱(chēng)和制作日期，都要畫(huà)出橫軸和縱軸來(lái)分別表示項(xiàng)目和數(shù)目。 用直條表示數(shù)目，折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖用描點(diǎn)表示對(duì)應(yīng)的數(shù)目， 做練習(xí)四第1?有哪些想法？四、講堂小結(jié)??練習(xí)四第2題。(做在課本上，老師巡視指導(dǎo) 口答（課件演示：成正比率的量（一）（二）教課例1．（課件演示：成正比率的量1902180327043605450654076308720（2）1902180千米教師說(shuō)明：相對(duì)應(yīng)的兩個(gè)數(shù)的比的比值都同樣或固定不變，在數(shù)學(xué)上叫 “必定（三）教課例2（持續(xù)演示課件：成正比率的量1234567行程（千米教師板書(shū)：（必定（四）比較例12（1）12中有米數(shù)和總價(jià)兩種量．即它們都有兩種有關(guān)系（2）例1中時(shí)間變化，行程就跟著變化；例 教師板書(shū)：兩種量中相對(duì)應(yīng)的兩個(gè)數(shù)的比值（也就是商）教師發(fā)問(wèn)：假如字 和表示兩種有關(guān)系的量， 表示它們的比值，正比率關(guān)系如教師板書(shū) （必定（五）教課例3（持續(xù)演示課件：成正比率的量（六）出示圖片：做一做面粉總重量和袋數(shù)是兩種有關(guān)系的量，由于（必定），1課時(shí)：測(cè)定直線(xiàn)我們這節(jié)課就學(xué)習(xí)“實(shí)質(zhì)丈量”。79頁(yè)內(nèi)容。問(wèn)：為何插 C點(diǎn)的插桿一定和B點(diǎn)標(biāo)桿同時(shí)被A點(diǎn)標(biāo)桿擋住，三點(diǎn)才在一條直線(xiàn)上 測(cè)定直線(xiàn)后，就能夠就卷尺或測(cè)繩逐段量出 A、B間的 把全班學(xué)生疏成兩大組。一組丈量操場(chǎng)的長(zhǎng)，另一組丈量操場(chǎng)的寬。每組再分 小組內(nèi)各成員由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，明確分工，分派好丈量工具，議論好丈量方法 丈量后，記錄有關(guān)數(shù)據(jù) 方法和疑難問(wèn)題。） 達(dá)成后回教室，整理丈量數(shù)據(jù)，計(jì)算所求問(wèn)題 組織學(xué)生溝通丈量領(lǐng)會(huì)與結(jié)果 仔細(xì)察看，使后邊的 2、練一練第1～2 130－901200－800410－6090005326 我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)筆算減法 這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)三四位數(shù) “筆算減法”。（板書(shū)課題筆算減法教課例1（1）出示例1？用一個(gè)幾位數(shù)表示？3、7、6各表示哪一位上的數(shù)？（指名口答。） 十個(gè)37（4）發(fā)問(wèn)：筆算減法從哪一位減起？（從個(gè)位減起。 教師聯(lián)合橡皮筋圖說(shuō)明只有同樣數(shù)位上的數(shù)才能相減的道理教課例2（1）出示例2（3）配合演示板的操作解說(shuō)算理：9個(gè)一減去6個(gè)一還剩317減，從百位退1看作10個(gè)十，10個(gè)十加 1個(gè)十就是11個(gè)十，11個(gè)十減去7個(gè)十還剩個(gè)十；3個(gè)百退走1還剩2個(gè)百，2個(gè)百減 1個(gè)百還剩1個(gè)百①個(gè)位9減6得幾？（9減6得3，在個(gè)位上 ②十位上1減7不夠減，怎么辦？（從百位退 1，十位上10加1得11，11減7得4，在十位上寫(xiě)4。）③百位上還剩幾？（百位 1后還剩2，2減1得1，在百位上 教課例3（1）出示例3練習(xí)：教材第