師范生小學(xué)教育實(shí)習(xí)總結(jié)作為一個(gè)教師，他的本職工作就是課堂教學(xué)，所以上好課就是對(duì)一個(gè)教師最根本的要求。下面是我為大家整理的師范生小學(xué)教育實(shí)習(xí)總結(jié),望大家喜愛。

師范生小學(xué)教育實(shí)習(xí)總結(jié)篇一

為期50天的教育實(shí)習(xí)已經(jīng)完畢了，短短的一個(gè)半月，讓自己學(xué)到了很多在學(xué)校學(xué)不到的學(xué)問。

從9月1日進(jìn)入盤縣第四小學(xué)的那一刻起，我們就深知自己不再只是一名學(xué)生，而且還扮演著人民老師的角色。所謂為人師表，我們都時(shí)刻留意著自己的著裝，力圖為教師和同學(xué)留下一個(gè)好的印象。

進(jìn)入學(xué)校，我們便起先了我們的實(shí)習(xí)之旅。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支配下，我們明確了自己的實(shí)習(xí)科目及指導(dǎo)老師。依據(jù)教師的支配，我們都有了自己的任務(wù)。自己便跟隨其他老師進(jìn)展專業(yè)的實(shí)習(xí)和擔(dān)當(dāng)班主任的工作。

實(shí)習(xí)的第一周，主要的實(shí)習(xí)內(nèi)容就是聽課，學(xué)習(xí)教師的講課方法，和駕馭課堂的實(shí)力，并謹(jǐn)慎做了筆記。我們所教授的班級(jí)的學(xué)生水平參差不齊，這就須要老師有大量的輔導(dǎo)工作，在此過程中，自己便擔(dān)當(dāng)了這個(gè)角色，幫助任課老師進(jìn)展輔導(dǎo)答疑。很快得到了教師和同學(xué)們的認(rèn)可。同樣也為之后的講課奠定了根底。

由于7年級(jí)剛剛進(jìn)入學(xué)校，對(duì)這個(gè)環(huán)境還不是很熟識(shí)，自己便跟隨另一位老師進(jìn)展班級(jí)管理，使同學(xué)們快速進(jìn)入狀態(tài)。在擔(dān)當(dāng)代理班主任過程中，依據(jù)學(xué)校要求參加了“雙創(chuàng)雙建--增加環(huán)保意識(shí)”主題班會(huì)的開展，并使班會(huì)順當(dāng)進(jìn)展。在平常，自己幫助班主任深化學(xué)生，與學(xué)生溝通，通過班主任的工作，讓自己清晰地知道，要想當(dāng)好一個(gè)班主任，我們須要做許多工作，而不是簡簡潔單的要求學(xué)生怎樣做就可以的，班主任的心要時(shí)刻與學(xué)生系在一起。

通過一周的聽課，自己對(duì)如何講課也有了初步的了解。聽得再多，假如不講，自己恒久不會(huì)知道自己會(huì)是什么樣子。其次周，自己便申請(qǐng)講課了。講課前，自己謹(jǐn)慎打算教案，力保上課能有一個(gè)好的效果。當(dāng)自己真正站在講臺(tái)上時(shí)才真正明白那時(shí)的講課和平常老師技能的訓(xùn)練師完全不同的。當(dāng)自己作為一名老師站在講臺(tái)上時(shí)，下面是一雙雙渴望學(xué)問的演示，而不再是同學(xué)們協(xié)作的“演戲”。一堂課下來，讓自己收獲不小，40分鐘的課，讓自己深刻體會(huì)到作為老師的艱辛。

課前的打算是很重要的，打算充分，自己也會(huì)講的很輕松，有條不紊，同學(xué)們也會(huì)聽得很清晰;但假如打算不充分，課上自己的思維就會(huì)很混亂，有些時(shí)候會(huì)連自己都不清晰在說些什么。課上是一節(jié)課的關(guān)鍵局部，同學(xué)是否能聽懂，都靠教師這張嘴。由于是在教室上課，并且班級(jí)有63人，人口密度大，最為老師就不得不嗓音嘹亮，讓全部的學(xué)生都能聽到自己說些什么。并且上課要收放自如，就是說要讓學(xué)生有自由練習(xí)的時(shí)間，并且練習(xí)過后，要能收回學(xué)生的心，接著下面的課程。作為一名好的老師真的很不簡單。

實(shí)習(xí)完畢了，對(duì)如何當(dāng)好一名老師自己有了更深的體會(huì)。老師是一個(gè)神圣的職業(yè)，要想成為一名好的老師，就要時(shí)刻心中想著學(xué)生，將學(xué)生放在首位，一切為學(xué)生效勞!

師范生小學(xué)教育實(shí)習(xí)總結(jié)篇二

轉(zhuǎn)瞬兩個(gè)月的實(shí)習(xí)期完畢了，在這兩個(gè)月中，我有時(shí)會(huì)比擬勞碌、驚慌，但卻特別的充溢、歡樂。而且在這兩個(gè)月的時(shí)間里我還學(xué)到了許多學(xué)校里學(xué)不到的東西，比方：如何面對(duì)學(xué)生、如何實(shí)際的掌控一個(gè)班級(jí)、如何處理學(xué)生之間的沖突等等，雖然我還沒學(xué)全，但至少有了一些感悟與體會(huì)。我的實(shí)習(xí)包括了兩方面的內(nèi)容，一是課堂教學(xué)，二是班主任工作。以下是我這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)總結(jié)。

(一)課堂教學(xué)

作為一個(gè)教師，他的本職工作就是課堂教學(xué)，所以上好課就是對(duì)一個(gè)教師最根本的要求。但是真正面對(duì)學(xué)生我還是第一次，所以剛起先的時(shí)候我會(huì)很驚慌。而且在這個(gè)實(shí)習(xí)的階段我還肩負(fù)了兩個(gè)身份，一個(gè)就是教師，為學(xué)生講解書本學(xué)問的教師;另一個(gè)就是學(xué)生，學(xué)習(xí)師傅上課技巧的學(xué)生。在這兩個(gè)身份中的轉(zhuǎn)換也須要自己的努力。

第一周我主要就是聽師傅上課，這還是我第一次以一位“教師”的身份去聽課，當(dāng)然聽課的內(nèi)容也變更了，不再是聽師傅所講的學(xué)問內(nèi)容，而是學(xué)習(xí)師傅是如何上課的，學(xué)習(xí)她是如何傳授學(xué)問，如何駕馭課堂，如何限制授課時(shí)間的等等。通過聽課我發(fā)覺老師不僅對(duì)學(xué)問的把握很重要，還有對(duì)班級(jí)學(xué)生的課堂紀(jì)律、踴躍性的調(diào)動(dòng)等都很重要。一個(gè)班級(jí)上課的紀(jì)律往往會(huì)影響學(xué)生是否謹(jǐn)慎的聽課，假如一個(gè)班級(jí)的紀(jì)律差一些，那么教師上課就只是在上給好學(xué)生聽，其他的學(xué)生就會(huì)乘機(jī)開小差，根本毫無作用，而假如一個(gè)班級(jí)的紀(jì)律好的話，學(xué)生也就比擬沒有時(shí)機(jī)開下差，上課效果會(huì)好許多。而上課的踴躍性也會(huì)影響學(xué)生對(duì)上課內(nèi)容的關(guān)注度，以及學(xué)問的汲取程度。當(dāng)然，一個(gè)教師對(duì)學(xué)問的把握是最重要的，哪些學(xué)問是學(xué)生學(xué)過的、哪些是還沒學(xué)的、哪些是即將學(xué)的、哪些學(xué)問對(duì)今后的學(xué)習(xí)有用、哪些學(xué)問是要考的等等，只有這樣教師才可以更好的、從簡到難的講題。

其次、第三周我還是聽聽師傅的課，講講練習(xí)上的作業(yè)以及幫師傅批批作業(yè)，真正上課我是從第四周起先的。我上第一堂課的時(shí)候比擬驚慌，語速也較快了一些，當(dāng)然內(nèi)容也比擬簡潔，所以上課時(shí)間用了一半就把新課講完了，然后我就起先慌了，腦子里想的就是怎么樣把上課的時(shí)間拖完，以至于在讓學(xué)生做穩(wěn)固練習(xí)的時(shí)候，我講的很亂，把自己的節(jié)奏打亂了，所以我的第一節(jié)課是很失敗的。但經(jīng)過這節(jié)課的熬煉以及總結(jié)，我后面的課上的就比擬順了點(diǎn)了。通過自己上課，讓我對(duì)上課有了進(jìn)一步的相識(shí)。我是教數(shù)學(xué)的，所以自己的數(shù)學(xué)學(xué)問必須要扎實(shí)。常言道，要給學(xué)生一滴水自己先要有一桶水。只有不斷地學(xué)習(xí)，吸取更多的學(xué)問，做到“腹中有貨”，才能心中有數(shù)地去面對(duì)學(xué)生，滿意學(xué)生們無窮的求知欲。

師范生小學(xué)教育實(shí)習(xí)總結(jié)篇三

我不知道他們給了我多少日子;但我的手確乎是慢慢空虛了......去的盡管去了，來的盡管來著;去來的中間，又怎樣地匆忙呢......沈教師的一堂“時(shí)間的測量”勾起了我對(duì)這近兩個(gè)月教育實(shí)習(xí)的無限回憶。

在這近兩個(gè)月的時(shí)間里，我們經(jīng)驗(yàn)了從學(xué)生到老師的角色轉(zhuǎn)換。在這近兩個(gè)月的時(shí)間里，我初嘗了身為一名老師的酸甜苦辣。在這近兩個(gè)月的時(shí)間里，我慢慢領(lǐng)悟了教書育人的真正含義，準(zhǔn)確的來說應(yīng)是先育人再教書。兩個(gè)月的時(shí)間不長，但感受卻填滿的我的心房。

一.為人師表是前提條件

俗話說“種瓜得瓜種豆得豆”，作為一名老師，假設(shè)你播下的是文明的種子，開的也必將是文明之花，收獲的也必定是文明之果。老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。平日里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都被學(xué)生看在眼里記在心頭。在不經(jīng)意間，我們從小帶來的不好習(xí)慣就猶如種子般，悄無聲息的種在學(xué)生的心田，隨之發(fā)芽。一想到我們的陋俗將被多數(shù)的學(xué)生放大千百倍，然后再去影響他們周邊的人，這該是多么恐懼的一件事情。所以，老師因以身作那么，不僅在教學(xué)上要這樣，在平常的生活中亦是如此。

二.老師的管理、教學(xué)工作要從學(xué)生啟程

班主任對(duì)班級(jí)的管理工作主要從學(xué)生的思想教育工作做起，只有讓他們的思想看法擺正了，班級(jí)管理的工作才能水到渠成。這實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生進(jìn)展心理溝通的過程，只有真正的解了學(xué)生的內(nèi)心世界，才能做到有的放矢，收到好的教育效果。在這一方面上，就要求班主任充分呈現(xiàn)自己的風(fēng)采。一模一樣的管理模式是收不到良好效果的，因?yàn)槲覀兠恳淮蚊鎸?duì)的主體是不同的。我想這就是大教育家孔子為何要倡議因材施教的教學(xué)方法的緣由吧。

不僅班級(jí)管理工作要以學(xué)生為啟程點(diǎn)，教學(xué)工作更應(yīng)如此。每一位家長都滿懷盼望的把孩子送到學(xué)校來，作為人民老師，我們有義務(wù)也有必要要針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)來進(jìn)展教學(xué)，盡量發(fā)揮其特長，開展他們的才能。為了全面提高每個(gè)人的科學(xué)素養(yǎng)這個(gè)總目標(biāo)而不懈努力。

三、用寬容的心去包涵

人非圣賢孰能無過?更不要談學(xué)生了。嚴(yán)以律生是好事，但凡事都該有個(gè)度。而且，我們更不應(yīng)當(dāng)用成年人的標(biāo)準(zhǔn)去衡量學(xué)生們的行為。凡事多設(shè)身處地的為他們想想，回憶下我們自己的學(xué)生時(shí)代，許多麻煩事情的解決方案就躍入眼前了，莫非不是么?中學(xué)生有極強(qiáng)的可塑性和極強(qiáng)的自尊心，特殊是我們這特別的班級(jí)，班上有好些同學(xué)的父母雙雙外出打工，留下他們與年邁的爺爺奶奶輩生活在一起。也有個(gè)別學(xué)生的父親或是母親已恒久的離開了他們。我們更要當(dāng)心翼翼的愛護(hù)好他們的自信念、自尊心，不要一錯(cuò)百錯(cuò)，全盤否認(rèn)。其實(shí)，好學(xué)生幾乎都是靠表揚(yáng)出來的。教師對(duì)他們滿懷期望的眼神必須能得到他們踴躍地回應(yīng)----努力學(xué)習(xí)!一位優(yōu)秀的教師應(yīng)時(shí)刻用“愛”去開啟學(xué)生的心靈，許多時(shí)候一個(gè)笑容，一句鼓舞的話語，有時(shí)甚至是一個(gè)眼神，都可能會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)