課題名稱千米的認(rèn)識(shí)教課目的1、能依據(jù)情形圖中的信息認(rèn)識(shí)千米單位長(zhǎng)度。2、依據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)感知千米和米之間的關(guān)系，成立千米的長(zhǎng)度觀點(diǎn)。3、知道千米是比米大的單位長(zhǎng)度，知道公里這個(gè)名稱。4、培育學(xué)生的仔細(xì)察看的優(yōu)秀習(xí)慣。教課要點(diǎn)：成立1千米的長(zhǎng)度觀點(diǎn)，會(huì)用千米表示實(shí)質(zhì)長(zhǎng)度。教課難點(diǎn)：成立1千米的長(zhǎng)度觀點(diǎn)，會(huì)用千米表示實(shí)質(zhì)長(zhǎng)度。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件教課過程教課環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)企圖一激趣引入經(jīng)歷從生活問一、情境1、準(zhǔn)備練習(xí)題到數(shù)學(xué)識(shí)題的抽引入1分米=（）厘米在教師創(chuàng)建的情境下，象過程，領(lǐng)會(huì)問題產(chǎn)5分米=（）厘米經(jīng)過察看、剖析，產(chǎn)生學(xué)生的必需性。10分米=（）厘米習(xí)新知的心理取向，自己100厘米=（）分米去發(fā)現(xiàn)問題，自己提出問1厘米=（）毫米題，獨(dú)立思慮，達(dá)成填空。以學(xué)生為主體，1分米=（）毫米用手勢(shì)比劃1米、讓學(xué)生自學(xué)、試試、二、研究2、指引學(xué)生量一量1分米、1厘米、1毫實(shí)踐、猜想、議論等新知幫助困難學(xué)生達(dá)成量一米的長(zhǎng)度?；顒?dòng)，去發(fā)現(xiàn)問題、量的練習(xí)。研究問題、解決問3、指引學(xué)生相互檢查。題。進(jìn)而達(dá)到讓學(xué)生4、學(xué)生報(bào)告到路邊察看到什報(bào)告預(yù)習(xí)狀況，說“會(huì)學(xué)”的目的。么。說自己的領(lǐng)會(huì)。5、出示老師制作的第一塊路標(biāo)，讓學(xué)生理解、領(lǐng)會(huì)從某路口到蘭州市6千米的含義。二、實(shí)踐研究1、讓學(xué)生看書第26頁的例4仔細(xì)察看圖，的主題圖?；卮鸢l(fā)問。（1）圖中你看到了什么？小組學(xué)習(xí)：每個(gè)同學(xué)指引學(xué)生找出圖中的信息。都發(fā)布自己的看法，為學(xué)（2）大家注意到?jīng)]？途中出困生供給更多的講堂參加現(xiàn)了一個(gè)新單位——千米。時(shí)機(jī)，將個(gè)人獨(dú)立思慮的板書課題：千米的認(rèn)識(shí)成就轉(zhuǎn)變?yōu)槿M、全班共（3）懷疑我們學(xué)校體育場(chǎng)的有的認(rèn)知成就。跑道一圈400米，那么，沿組際溝通：對(duì)小組學(xué)操場(chǎng)走一圈正好1000米？習(xí)中出現(xiàn)的各樣結(jié)果集體（4）小結(jié)：千米是比米更大溝通，促使學(xué)生自我思慮三、穩(wěn)固的長(zhǎng)度單位。也叫公里。并達(dá)成共鳴、得出結(jié)論。應(yīng)用談?wù)勀阍谏钪信龅绞箤W(xué)生真實(shí)參加到自主解過千米嗎？決問題的全過程。2、成立1千米的長(zhǎng)度觀點(diǎn)，感知千米和米之間的關(guān)系。1）小小和明顯到了，在體四、全課育場(chǎng)，看到學(xué)生正在舉行運(yùn)總結(jié)動(dòng)會(huì)，你知道體育場(chǎng)的跑道有多長(zhǎng)嗎？（2）此刻正在進(jìn)行1千米的決賽，但是小小和明顯不知道有多長(zhǎng)。你能幫助他們嗎？（3）對(duì)，1千米就是1000個(gè)1米，也就是1千米等于1000米。重申：千米也就是公里。1千米=1公里（4）“找千米”的游戲。組織學(xué)生小組溝通，做好記錄，報(bào)告競(jìng)賽?？茨膫€(gè)組找的又多又好。三、穩(wěn)固測(cè)評(píng)。1、指導(dǎo)學(xué)生達(dá)成練習(xí)二第1題獨(dú)立思慮達(dá)成，同桌溝通連線結(jié)果。集體評(píng)論。2、指導(dǎo)學(xué)生達(dá)成練習(xí)二第4題a你能談?wù)勥@幅圖的意思獨(dú)立達(dá)成練習(xí)，體驗(yàn)嗎？和享受成功的歡樂。以教材為依照，b小組溝通怎樣去目的地，說以學(xué)生實(shí)質(zhì)為出發(fā)說自己這樣做的原由。點(diǎn)，以學(xué)生接受性為c組織報(bào)告尺度，分層分類設(shè)計(jì)擁有拓展性、開放四、全課總結(jié)：性、研究性的練習(xí)，這節(jié)課你的收獲是什么？說使學(xué)生人人都能參給大家聽聽。與、人人都有收獲。用自己的語言、自己培育學(xué)生歸納的思想方式來表達(dá)對(duì)本課歸納及語言表達(dá)能內(nèi)容的理解，并對(duì)自己表力，提升學(xué)生認(rèn)識(shí)。現(xiàn)給出評(píng)論。千米的認(rèn)識(shí)1千米=1公里板書1千米=1000米設(shè)計(jì)課后反省教研組意見教育處意見課題名稱千米的認(rèn)識(shí)（二）教課目的1、經(jīng)過度一量、走一走、估一估等活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)千米，加深理解1千米的長(zhǎng)度觀點(diǎn)。2、培育學(xué)生操作能力。教課要點(diǎn)：體驗(yàn)1千米有多遠(yuǎn)教課難點(diǎn)：體驗(yàn)1千米有多遠(yuǎn)教具、學(xué)具準(zhǔn)備：卷尺、竹竿等。教課過程教課環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)企圖（一）、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備經(jīng)歷從生活問一、情境1、讓學(xué)生談?wù)?千米有多長(zhǎng)，題到數(shù)學(xué)識(shí)題的抽引入1米、1分米、1厘米、1毫在教師創(chuàng)建的情境下，象過程，領(lǐng)會(huì)問題產(chǎn)米呢？經(jīng)過察看、剖析，產(chǎn)生學(xué)生的必需性。2、填空：習(xí)新知的心理取向，自己1千米=（）去發(fā)現(xiàn)問題，自己提出問米題，獨(dú)立思慮，達(dá)成填空。以學(xué)生為主體，1米=（）厘米學(xué)生談?wù)?千米有多讓學(xué)生自學(xué)、試試、1米=（）分長(zhǎng)，1米、1分米、1厘米、實(shí)踐、猜想、議論等二、研究米1毫米有多遠(yuǎn)？活動(dòng)，去發(fā)現(xiàn)問題、新知1分米=（）毫米達(dá)成填空。研究問題、解決問（二）、激趣導(dǎo)入題。進(jìn)而達(dá)到讓學(xué)生上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了長(zhǎng)度單“會(huì)學(xué)”的目的。位千米，大家能談?wù)剬?duì)它的認(rèn)識(shí)嗎？為了讓大家感覺1千米究竟有多長(zhǎng)，這節(jié)課我三、穩(wěn)固們一同用尺子在操場(chǎng)測(cè)一應(yīng)用測(cè)、再走一走、學(xué)生小組盤點(diǎn)器具。要注意次序。聽清丈量要求，小組（三）、實(shí)踐研究開始活動(dòng)。。1、量一量組際溝通：對(duì)小組學(xué)（1）組織學(xué)生小組盤點(diǎn)用習(xí)中出現(xiàn)的各樣結(jié)果集體具。溝通，促使學(xué)生自我思慮（2）提出丈量要求，開始活并達(dá)成共鳴、得出結(jié)論。動(dòng)。使學(xué)生真實(shí)參加到自主解指導(dǎo)丈量小組。決問題的全過程。指引學(xué)生先確立起點(diǎn)并選定一條直線。巡視，指導(dǎo)。3）組織學(xué)生對(duì)丈量活動(dòng)進(jìn)行集體評(píng)論。（4）四、全課讓學(xué)生察看丈量的50米以教材為依照，總結(jié)的距離和100米的距離。以學(xué)生實(shí)質(zhì)為出發(fā)（5）請(qǐng)大家閉上眼睛，點(diǎn)，以學(xué)生接受性為依據(jù)方才極細(xì)的距離，尺度，分層分類設(shè)計(jì)想以下2個(gè)100米有多擁有拓展性、開放遠(yuǎn)？3個(gè)100米有多遠(yuǎn)？性、研究性的練習(xí)，4個(gè)100米有多遠(yuǎn)？5個(gè)使學(xué)生人人都能參100米有多遠(yuǎn)？10與、人人都有收獲。個(gè)100米有多遠(yuǎn)？2、走一走。提出活動(dòng)要求。姓名步數(shù)時(shí)間走一走，感覺100米米有多少步，用多長(zhǎng)時(shí)間。方才同學(xué)們已經(jīng)走了100米，你依據(jù)自己走的100米的狀況給大家介紹一下1000米大于有多遠(yuǎn)？看實(shí)質(zhì)長(zhǎng)度，估出1千米的距離，并丈量3、估一估提出要求預(yù)計(jì)大概1獨(dú)立達(dá)成練習(xí)，體驗(yàn)千米有多遠(yuǎn)？和享受成功的歡樂。組織學(xué)生對(duì)估的結(jié)果進(jìn)行測(cè)評(píng)？4、體驗(yàn)1000米有多遠(yuǎn)。帶學(xué)生校外走1千米的行程，數(shù)一數(shù)你走了幾步，看一看1千米有多遠(yuǎn)。（四）、回首總結(jié)經(jīng)過今日的研究活動(dòng)你有什么感覺？用自己的語言、自己今日我們經(jīng)過度一量、走一的思想方式來表達(dá)對(duì)本課培育學(xué)生歸納走、估一估的活動(dòng)。我們加內(nèi)容的理解，并對(duì)自己表歸納及語