本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年cad心得cad課程教學總結(4篇)總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現(xiàn)狀況加以回想和分析的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，讓我們一起來學習寫總結吧?？偨Y書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇總結呢？以下是我收集整理的工作總結書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

cad心得cad課程教學總結篇一

學習運用情節(jié)結構分析小說，并理解文中敘事有詳有略的寫作特點。

理解本文景物描寫對表達中心思想的作用。

學習虛詞的用法，識別偏正短語。

了解課文所表達的對勞動人民的深厚真摯的思想感情。

難點、重點分析

1.學習運用情節(jié)結構分析小說，并理解文中敘事有詳有略的寫作特點。

2.理解本文景物描寫對表達中心思想的作用。

第一課時

1.偏僻的平橋村，為什么“在我是樂土〞?這說明白什么?

分析：(1)“我〞在那里受到“優(yōu)待〞——釣蝦“歸我吃〞;坐船“在艙中〞;和年幼的小孩“剝豆〞;六一公公送我羅漢豆。

可以免念枯燥無味的“秩秩斯干幽幽南山〞。

沒有嚴格的行輩之分，年紀相仿的“我們是朋友，即使偶而吵鬧起來，打了太公，一村的老老小小，也決沒有一個會想出‘犯上’這兩個字來〞。

有熱心好客的小朋友們：有“最聰明的雙喜〞，有樂于助人的桂生，有公而忘私的阿發(fā)。

有豐富多彩的生活情趣：“掘蚯蚓〞、“釣蝦〞;放牛;看戲;欣賞夜景;偷豆、吃豆。

文中寫“樂土〞之“樂〞是要反襯讀“秩秩斯干幽幽南山〞的不樂，表達了“我〞對封建教育的反感，同時也反映了農村孩子的天真、友善和直爽的性格。

是從哪幾方面描寫月夜行船時沿途風景的?這些風景描寫有什么作用?

分析：是隨著時間和空間的轉換，依次寫出了“我〞在沿途的種.種見聞和感受，融情于景，情景交融。

寫得有形：“起伏的群山〞，“一叢松柏林〞;

有色：豆麥的“碧綠〞、月色的“朦朧〞;

有聲：笑聲、嚷聲、水聲、笛聲;

有味：豆麥的清香;

有情：“我〞的心也“沉靜〞，然而又“目失〞起來。

以上景物描寫為我們展示了一幅江南水鄉(xiāng)所特有的清爽幽美的圖景，也襯托出“我〞去看社戲時輕松、愉快、興奮的心情。

去看戲和看戲返回途中兩次景物描寫基本一致，但描寫景物的次序卻是相互顛倒的。描寫上也有所不同。去時，最終描寫的是“仙境〞一般的戲臺，而回來時卻將戲臺放到最前面來寫。去時，尚可看到“淡黑〞連山的曲線，回來時，“周邊的黑暗只是濃〞看不到什么輪廓了。去時，看到的遠遠近近的漁火，為返回時幾個夜?jié)O的老漁夫看見在浪花里躥的大白船而停下艇子喝采的描寫埋下優(yōu)筆。

這樣的描寫，不僅形象生動，而且絲絲入扣，細致續(xù)密。

在偷吃羅漢豆這一情節(jié)中，重點描寫的是什么?

分析：這里，重點描寫的是“偷〞豆，通過對孩子們“摸〞、“摘〞、“煮〞、“吃〞等幾個細節(jié)的描寫，表現(xiàn)了他們各自不同的性格和優(yōu)秀品質。阿發(fā)在地里“往來的換了一回〞的獨特動作和“偷我們的罷，我們的大得多呢〞的特性化的語言，充分表現(xiàn)了他熱心無私的高尚品質。通過對“偷豆〞和用八公公船上的“鹽和柴〞的處理，表現(xiàn)了雙喜的聰明、果斷、正直的性格特征。

六一公公送給“我〞和母親吃的豆，和昨夜吃的豆是一樣的，為什么“我〞感到沒有昨夜的好呢?

分析：(1)昨晚的豆是自摘自煮，隨心所欲地享受。(2)是在充滿著巧妙色調的夜晚，孩子們團聚在一起的狀況下吃的，孩子們覺得希奇、刺激。(3)是在“很疲乏〞，“許久沒有東西吃〞的狀況下吃的?，F(xiàn)在環(huán)境不同了，豆味也不同了。那夜的豆，是很普通的豆，那夜的戲，也只是一般的戲，或者說還有些乏味?！拔舀曋苑Q贊它，是由于當時特定的環(huán)境，從封建的課堂走入廣闊的天地，又有一樣熱心好客的小朋友，“我〞自然終生難忘。其實，稱贊豆和戲，正是稱贊農民和農家孩子熱心、無私的好品質，表現(xiàn)“我〞對勞動人民沉重而真摯的感情。

本文記敘的順序和詳略安排是怎樣的?

這篇課文除了第2自然段是一段插敘外，其他都是按時間順序記敘的，各部分的內容如下：

第一部分：

第一層寫隨母親歸省，小住平橋村。

其次層插敘，交代鄉(xiāng)間生活的小朋友。

第三層寫釣蝦、放牛的鄉(xiāng)間生活。

其次部分：

第一層寫看社戲前的艱苦。

其次層寫夜航去看社戲途中的見聞感受。

第三層寫在趙莊看社戲。

第四層寫看社戲后歸航，偷蠶豆吃。

第三部分：寫六一公公送來蠶豆。

既然是按時間順序記敘，就有必要交代一下看社戲的時間。課文開頭寫道，按習慣，“我〞母親“夏間〞該回平橋村去省親。但“我〞母親已分擔了些家務，所以只得在“掃墓完畢〞之后回去住幾天，而“我〞也跟著去平橋村了。這個開頭交代了所記事情的時間、地點。

值得注意的是，“我〞小時候每年都跟了母親回去，那么文中所記是其中哪一年的事呢?從第5自然段可以看出，那是“在我十一二歲時候的這一年〞。這樣，事情發(fā)生的時間就更加明白了。

課文所記的中心事件，如標題所示，是社戲，因此，文中的其次部分的四個層次，包括看社戲前的艱苦、看社戲途中、看社戲的過程以及看社戲后歸航，大致上都是詳寫。說“大致上〞，是由于各個詳寫的層次中也有略寫。例如寫社戲的各個節(jié)目中提到，“小旦雖然進去了，立刻又出來了一個很老的小生〞，對小旦、小生的表演就寫得極簡單;又如寫母親深夜等候“我〞回來，也只一句話：“橋腳上站著一個人，卻是我的母親〞。相反，略寫部分中也有詳寫的，如第三部分對六一公公的描寫。文中詳寫與略寫協(xié)同得當，形象地表現(xiàn)了勞動人民淳樸、良善、友愛的美好品德，浮現(xiàn)了廣闊農村中充滿詩情畫意的兒童生活，表達了對勞動人民的深厚感情和對自由生活的向往。作品的中心意思就這樣依據適合的材料得到了有力的表達。

本文是怎樣將具體的表達和概括的表達相結合的?

分析：記敘性文章的詳寫部分，大多含有相當多的描寫和具體的表達，而略寫部分則尋常只有表達，具體的或概括的表達。

具體的表達能夠把表達對象的形貌、情態(tài)、動作、發(fā)展變化等表述得十分明了。與靜止的描寫相比較，具體表達又顯得簡單明快，因此在當代小說創(chuàng)作中被廣泛地運用，以適應快節(jié)奏社會的需要。在課文中也有一些具體的表達，加以揣摩，可以認識具體表達的特點。

文中寫少年們駕船去趙莊的句子是這樣：“我們已經點開船，在橋石上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋。于是架起兩支櫓，一支兩人，一里一換……〞。“點〞、“磕〞、“退〞、“上〞、“架〞等幾個動詞，將少年們開船時的動作程序以及合作劃船的情狀表述得頗為詳細，顯示了他們熟練的駕船技巧和勤勞肯干的品格，也折射出他們去看戲時的愉快心情。

再來看看文中怎樣詳寫他們歸航。雙喜提議回去，“大家立刻都贊成，和開船時候一樣踴躍，三四人徑奔船尾，拔了篙，點退幾丈，回轉船頭，駕起櫓，罵著老旦，又向那松柏林前進了〞。句中用“徑奔〞、“拔〞、“點退〞、“回轉〞和“駕〞這么一串動詞，再一次生動地寫出了江南水鄉(xiāng)少年在勞動中練就的一身駕船才干;這些動詞再協(xié)同著“踴躍〞一詞，又反映出大家了卻了看社戲的心愿后的滿足感，全都想著快快回家了。

緊接著文中寫道：“那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥，連夜?jié)O的幾個老漁父，也停了艇子看著喝起彩來。〞這一句也是表現(xiàn)少年們駕船技能的，但卻屬于描寫。文中用了個有水鄉(xiāng)特色的比喻，加上個“躥〞字，形象感很強。老漁父喝彩，是側面描寫航船速度之快。描寫尋常文字較多，但如這一句用的是“白描〞，也是比較簡明的。

具體的表達與白描的界限不易分清，以上講到的兩個具體表達的例子，看作白描也未嘗不可。對同學們來說，重要的是學會寫具體—一在需要的時候。

cad心得cad課程教學總結篇二

在這學期學習的《計算機在化學化工中的應用》這門課程，使我受益頗多，autocad是一種自動計算機輔助設計軟件，用于二維繪圖、詳細繪制、基本三維設計等，利用計算機及其圖形設備幫助設計人員進行設計工作。cad在化學化工中也具有重要作用，在我們裝備制造業(yè)大力發(fā)展的今天，人們越來越意識到依靠原始的方法來完成裝備的生產太過粗糙，從而借助計算機來完成裝備的研發(fā)、設計、相關分析、制造以及技術管理等，這樣大大減少了物力、財力以及人力的投入，也提高了工作效率，大大降低了成本。cad在化工制圖、化工工藝學、化工設計、化工實訓等有重要的應用。

cad技術軟件在化工專業(yè)各個方面的應用也十分廣泛，可以用于化工零件實體造型，還可以利用實體模型進行模擬裝配、機構分析、干擾檢驗、動力學分析、強度分析、數(shù)控程序自動編制等。在設計中用計算機對不同方案進行大量的計算、分析和比較，以決定最優(yōu)方案。將各種設計信息，不管是數(shù)字的、文字的或圖形的，都能存放在計算機的內存或外存里，并能快速地檢索。利用計算機可以進行與圖形的編輯、放大、縮小、平移和旋轉等有關的圖形數(shù)據加工工作。在化學化工中可利用cad完成產品的設計，再對其未來的工作狀態(tài)和運行行為進行模擬，及早發(fā)現(xiàn)設計缺陷，并證明未來工程、產品功能和性能的可用性與可靠性，假使校核滿足強度、剛度、穩(wěn)定性等的要求，則可以試車進行加工，這一步就利用到了cad技術，數(shù)控車床等的發(fā)展為計算機輔助制造成為可能。

真三維圖形處理與虛擬現(xiàn)實，隨著計算機的發(fā)展，計算機速度成百上千的提高，如何對所畫的產品模型進行好壞分析則成為一個研究方向，利用現(xiàn)在cad軟件中的前后處理系統(tǒng)將會在繁雜的三維實體建模及相應的自適應有限元剖分。cad的發(fā)展應當是面向對象、面向工藝特征的結構體系。還應當是基于知識的智能化系統(tǒng)，再成熟的cad將會為制造更為工藝管理手段。

當然，這門課程對于我來說還是比較難的，這是在以前的學習中沒有接觸過的新領域。我在學習當中也遇到了一些問題?；揪€形的了解、常用設備的類別和以及基本視圖的熟悉，有較強的看圖和空間分析與想象能力，為后面autocad的學習打下基礎。autocad還是操作較簡單，易把握，適用性強，但真正意義上的學好不簡單。在我們了解了基本點、線、面、圖層設置以及基本的修剪、移動、縮放之后，真剛要學的是如何根據坐標來布圖，以達到確切、美觀的目的。假使全部按絕對坐標來繪圖，十分麻煩，學會了極坐標、相對坐標將變得較為簡單。多看多練多問是學好autocad的基礎，新功能新簡單化法是在不斷總結和摸索中發(fā)現(xiàn)，重在學以致用，在學習autocad時始終要與實際應用相結合，不要把主要精力花費孤立地學習在各個命令上。只有不斷摸索、開發(fā)和創(chuàng)新,才能更充分發(fā)揮軟件的功能和作用，高效、確切地繪制符合標準要求的機械圖樣。目前我們還涉及到尺寸的標注，管路圖的繪制、標題欄的繪制等等，有望更為系統(tǒng)的學習autocad。

在所涉及的專業(yè)課(化工制圖、化工工藝學、化工設計、化工實訓)，我覺得每一科都和autocad聯(lián)系很緊湊，都會涉及autocad的繪圖。我在這兒就重點說一下化工實訓。實訓時，首先看的是實訓的目的和原理，緊接著的就是帶控制點的工藝流程圖，了解各個閥門、各個儀表的作用和控制范圍。和實物的對照，設備布置圖的核對。

在學習中，我們就是要戰(zhàn)勝各種困難，找到解決問題的方法，它的應用原理與實際操作都需要琢磨專研，從中總結經驗方法，整個學習過程應采用循序漸進的方式，先了解計算機繪圖的基本知識，如相對直角坐標和相對極坐標等，使自己能由淺入深，由簡到繁地把握cad的使用技術。我相信依據我們的努力可以將《計算機在化學化工中的應用》這門課程應用得更好，在學習命令操作時始終要與實際應用相結合，把學以致用的原則貫穿整個學習過程，以使自己對繪圖命令有深刻和形象的理解，培養(yǎng)自己應用cad獨立完成繪圖的能力，在以后的工作設計中充分發(fā)揮它的用途。

cad心得cad課程教學總結篇三

時間就如那流淌著的河水，這個學期晃悠悠就流到了終點。在本學期的教學中，我擔任了11級電商班、11級直升班、11室內設計和12室內設計班的cad教學工作，教學任務隨著時光的流逝不斷前行，在時間的聲音里悄然完成。

一、從教學出發(fā)，審視自我

回想我的教學工作，不知不覺中也有了五年的時間。歲月是一把殺豬刀，我們在歲月的流逝里逐漸衰弱，教學經驗卻在逐年累積，面對的學生也在逐年變化，而我們要在這變化中不斷改變策略，迎接新的使命。對于五年的時間，是一個說不得的時間，人生能有幾個五年，究其教學工作及教學經驗來說，總是在不斷的自省，不斷的去反問，不斷的改進。

在我生命中的光陰耗去了，但甘苦點滴何在?隨著教學工作的不斷累積，作為教師的成績感卻越來越少，面對學生的教學管理如何進行，我們終究應當以怎樣的神態(tài)去面對自己今后可能無法繞開的這份工作?同時，在上課過程中，學生的差異明顯，其間差距很大，花費了精力，但收效讓人寒心，不斷有優(yōu)秀的學生離我而去，留下來的卻老是讓人傷肝動氣。付出與獲得輕重兩欹，既讓學生沒有信心，也讓我問心有愧。癥結何在?怨怒學生笨沒有用，找客觀原因也沒有用，對教育環(huán)境發(fā)牢騷是更不抵用。

二、從學情出發(fā)，以學生為主體

我們接觸的學生是初中階段成績較差的群體，他們具有一下特點：

1、學生學習基礎薄弱。大部分技校生是當前應試教育的犧牲品，初中階段他們學習不好，升學無望，游離于學校和老師的關注之外，進而學業(yè)加劇荒廢。大量學生，錯別字頻頻出現(xiàn)，有的學生課文讀不下來，新的知識把握不了，給繼續(xù)學習帶來嚴重障礙。

2、心理問題多。通過對大量學生的調查研究，發(fā)現(xiàn)大部分學生的家庭存在問題，有的學生家庭遭遇不幸，有的學生父母離異，有的學生是單親家庭，自幼養(yǎng)成倔強、孤僻的性格，愛走極端。

3、學生學習的功利性強。技校生的學習目的很明確：希望能夠摒棄文化知識基礎差的硬傷，在技校學好一種或數(shù)種技能而立足社會。

4、學生學習缺乏主動性。大量技校生在初中時就是“不受歡迎的人〞，對學習沒一點興趣，長期遭遇老師和同學的歧視，內心極度自卑。

5、學生沒有學習壓力。學生來到技校從初中階段的應試教育解放出來，沒有了應試教育的壓力，學習的壓力也沒有了。

三、從教學出發(fā)，改善教學方法，引導學生學習

對于教學，我認為需要引起學生學習興趣，激發(fā)學生學習動機，在"想學"的基礎上展開教學。

1、指明學生所要達到的目標和所學的內容，讓學生知道學什么和學到什么程度.學生只有知道自己學什么和學到什么程度，才會有意識地主動參與。采用學生易于理解的方式.根據學生的不同特點，采用不同的教學方法，引導學生理解與年齡相符的知識。有效教學的核心問題是教學的效益，即是要在教學中尋覓一種方式使得教師"少教"，而學生"多學"。

2、如何優(yōu)化課堂結構進行有效教學?我覺得要完成教學任務，態(tài)度認真并代表學習的收獲。扎實才有效，有效才扎實。不能用多媒體代替學生的想象，要有效地運用課外資源解決重難點。在解決問題上，需要以啟發(fā)式方法提出問題但教師缺少等待，提出問題后很快就以示意性的語言迅速地把思路和解決問題的方法引導到預先設計好的標準化的路線上來.最終學生在教師的牽引下把思維指向標準答案。

沒能超越教材，沒能作到在課堂上遇到突發(fā)事件要準備好，保持鎮(zhèn)靜，隨機應變，冷靜面對的教學精明，以及戰(zhàn)勝困難需要的耐心，恒心，意志力和執(zhí)著精神，教師游離于學生思考和生生互動以外。

四、從自我出發(fā)，不斷提升完善自我

對于教學來說僅僅就用一本課本給學生上課是絕對不夠的，要不斷結合學生實際，更新教學觀點，發(fā)展新的教學思路。

1.認真鉆研，大膽求索

要改革，就要認真學習，把握豐富的教育教學理論。有了理論，就可摸索新的教學路子?！白龅嚼希瑢W到老〞。學，就會有進取，就會有創(chuàng)新。因此，認真鉆研教材,研究新編教材的目的意義。

2.勇于實踐，做好模范

把摸索到的教學理論，付上于教學的實踐中去。在實踐中，做好理論付諸實踐，努力尋求"自主"的出路。在公開課后，學校組織教師教研組內集體探討﹑指出﹑更正。這樣，就形成了人人都參與實踐的摸索研究的新局面，有力地推動了教學工作。

3.認真拓展，豐富知識

我利用業(yè)余的時間，到網上收集了一些和專業(yè)課程相關的教材和案例，作為我教學的后盾。備課就綜合所搜集的知識，融會貫穿之后，根據學生的實際狀況把知識進行簡化，讓知識更通俗易懂，更簡單讓學生接受。

總之，在教學中我積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。不斷自己教學反思，從中陳述一下自己的教學感悟和心得，吸收好的教學經驗，在工作中一步一步前進，一點一滴成長。我們在教學中所需要前進的道路還很長，我們正在前行的道路上不斷摸索而行。

cad心得cad課程教學總結篇四

本學期，我擔任12數(shù)控專業(yè)的autocad課程的教學工作。在教學中，我從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，戰(zhàn)勝不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。

一、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材、備教法。

根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來〞，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作了各題的做題錄像，便利學生