11教學(xué)目標(biāo)授間：9月1教學(xué)重、難點(diǎn)多課件。一、創(chuàng)設(shè)情境探究新（一）引入信息窗1。（課件出示信息窗1情境圖），學(xué)校要舉行一次小手藝展示活動，班里有一位同學(xué)也想?yún)⒅谱鬟@個風(fēng)箏尾巴的時候，遇到了，不知道該用多少材料,咱們都來幫怎么知道求5個1/2相加的和，也可以用乘法計(jì)算。明確：相同整數(shù)連加91/2）做這個大風(fēng)箏的尾巴，需要多少 【設(shè)計(jì)意圖與教學(xué)策略:利用談話法，把學(xué)習(xí)的素材與談話內(nèi)容結(jié)合起（二）質(zhì)疑：在這些乘法算式中，因數(shù)都是什么數(shù)？（板書：分?jǐn)?shù)）5？（板（三）1/2×5，你覺得怎樣算好就怎樣算，不僅要會算，還要把①1/2×5=0.5×6=2.5（米②1/2×5=1/2+1/2+1/2+1/2+1/2=5/2（米③1/2×5=1×5/2×5=1/2（米談話：請認(rèn)真觀察黑板上幾種不同的做法，只看結(jié)果，判斷哪些是51/2×51/2+1/2+1/2+1/2+1/2二、溝通優(yōu)化促進(jìn)發(fā)展（一）（二）（三）1三、探索計(jì)算中的簡便方10×4/5，2/13×36①質(zhì)疑：怎么這次的做題速度明顯了，遇到什么問題？（使學(xué)生4/35×21，【設(shè)計(jì)意圖與教學(xué)策略:在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生對操作過程四、聯(lián)系實(shí)際靈活運(yùn) 出示幫助老師完成十字繡作品——“壽字圖”的畫面?，F(xiàn)在知道五、課堂回顧交流收用含有字母的式子能更清楚、明了地表示計(jì)算方法。好，這節(jié)課，板書設(shè)計(jì)1/2×5=1/2+1/2+1/2+1/2+1/2=5/2（米1/2×5=1×5/2=5/2（米本學(xué)期第1單 本單元第2本學(xué)期第2 授間：9月2日教學(xué)準(zhǔn)備：多課件教學(xué)過程：一、通過回憶梳理知（一）1“，還記得上節(jié)課我們進(jìn)行的小手藝展示活動嗎？我們一起計(jì)算了做這個風(fēng)箏尾巴一共需要多少？你都學(xué)會了哪些知識？”生：“2/5×552/5（二）1：“用分子和整數(shù)的乘積做分子，分母不變，計(jì)算結(jié)果能約分的要約二、本練習(xí)適時拓（一）4、5、645610【三、綜合練習(xí)，張揚(yáng)個（一）13/49×21、3/14×35，7；26×2/1313，也可以再給學(xué)生補(bǔ)充幾道類似的題目，如：5/11×33、2/17×51、5/19×38與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的。13（1）小題要注意一周按七天計(jì)50（二）3、8、2/5×552/5本學(xué)期第1單元 本單元第3本學(xué)期第3 授間：9月4日教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)多課件。一、創(chuàng)設(shè)情境提出問師：（課件出示一條手織圍巾 ，天氣漸漸涼了，老師想織一條1/5根據(jù)這個信息，能提出什么數(shù)學(xué)問題（學(xué)生根據(jù)條件可能提出整數(shù)、分?jǐn)?shù)的不同問題師：剛才提了這么多問提。那么老師兩小時能織多少米呢？生：1/5×2二、提出問題探索新（一）生列式：1/5×1/2，（二）1/5×1/2，這個算式應(yīng)該表什么呢？師：看來對這個算式都有自己獨(dú)特的見解。那這個算式到底表示請拿出課前準(zhǔn)備好的紙條，請小組合作利用這張紙條表示1/5×

1/51/51/2師：那現(xiàn)在明白1/5×1/2表示什么了嗎？生：1/51/21/211/21/51/21/5×1/2師：說一下1/4×2/3這個算式的意義是什么？生：1/42/3師：能用自己的方式驗(yàn)證以下嗎？（畫線段圖、折紙、圖色等等）2/312/31/42/31/4×2/31/42/3師：1/4×1/3師：我們明白了1/5×1/2的意義，能計(jì)算出老師1/2小時到底能織多方法一：用分?jǐn)?shù)的意釋15，112把“1”2×5=1011/1010如：1/2×1/5=0.5×0.2=0.1=1/101/5“1”5，112也就是把“1”2×5=811/101/5×2/31/5×1/21/5×2/3“1”51/5成三份，也就是（5×3）=152/15。觀察等式左右兩邊1/5×1/2積的分子，把兩個因數(shù)分母相乘的積做積的分母;（當(dāng)一個因數(shù)是整數(shù)時，可1【設(shè)計(jì)意圖：通過觀察、操作、比較等多個不同層次的論證，使分?jǐn)?shù)乘分三、練習(xí)鞏（一）8/15（二）四、實(shí)際應(yīng)取其半，萬世不竭?！币馑际钦f：“一尺長的木棍，每天截一半，也截不1/5×2/3本學(xué)期第1單 本單元第4本學(xué)期第4 授間：9月5日多課件。一、圖示下列算式的意 二、計(jì) 三、列式計(jì)60 2/5是多少72/1341/5604151/37/81/2四、自主練習(xí)第4五、自主練習(xí)第5六、自主練習(xí)第71/43/8多少千克等，鼓勵學(xué)生用不同的方法計(jì)算。只要合理都給予充分的肯定?！科摺⒆灾骶毩?xí)第8八、小游 課題：用分?jǐn)?shù)乘法解決問題本單元第5總第5日期：9月9教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備：多課件一、回顧舊知，導(dǎo)入新12出示練習(xí)：204/562/3談話：，我們知道，已知求一個數(shù)的幾分之幾是多少，用乘法計(jì)呢？今天我們就來一起研究。二、合作探究，獲取新（一）談話：在學(xué)校舉行的泥塑大賽中，制作出許多精美的作品，請看大出示10頁的情境圖和信息。學(xué)生提出問題，教師板書：一班男生做了多少件？二班做了多少件？談話：提的問題比較準(zhǔn)確，下面我們分別來解決這些問題。（二）談話：請嘗試用自己喜歡的方法先來分析題目中數(shù)量之間的關(guān)系，“1”？如何段圖中表示出已知條件“3/5”？談話：線段圖是個很好的工具，用的非常棒！它可以清楚表示出題手。（3/5，總數(shù)是單位“1”，53153/515×3/5）學(xué)生自己解決第二個問題：二班做了多少件？P11（三）三、鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)（一）11頁自主練習(xí)2：出示短吻鱷（二）4：2（三）（四）（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)解決問題的方法四、板書設(shè)一班男生做了多少件？二班做了多少件？：12×5/6=10（件課題：用分?jǐn)?shù)乘法解決問題本單元第6總第6日期：9月10教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備：多課件一、回顧舊知，梳理方（一）（二）（三）二、基本練習(xí)，形成技（一）課件出示題目、小組合作分析思考，想，哪句話是關(guān)鍵句？誰是單位“1”？應(yīng)著（二）8、（三）獨(dú)立分析思考，想，哪句話是關(guān)鍵句？應(yīng)著重理解哪個分?jǐn)?shù)的意三、聯(lián)系生活，拓展應(yīng)（一）（二）板書設(shè)計(jì)5/26/255/2×6/25=3/5（米課題：用分?jǐn)?shù)連乘解決問 課型：新授本單元第7總第7日期：9月11意答分?jǐn)?shù)乘法兩步應(yīng)用題教學(xué)準(zhǔn)備：紙條、多課件一、男生人數(shù)是人數(shù)的3／47／85／7。2／52／3（二 的眼睛太厲害了，在日常生活 整理和積累識二、小組合作，探究新（一）7／93／4。60算，能想辦法判斷出來嗎？（三）小組討論（師參與（四）全班交流（師小結(jié)各小組情況誰能說的更好？畫圖，展示，怎么看出誰重誰輕？（看線段長短（五）之間的關(guān)系。想想這三條信息應(yīng)畫幾條線段來表示它們之間的關(guān)系先畫誰呢？（紅）那把紅沙包這條信息放在第一位。再畫誰？（綠）出誰最重，誰最輕呢。（2）（六）交流匯報(bào)。交流，說理由（找生板演）60×3/4=45(克 45×7/9=35(克 =35(分?jǐn)?shù)連乘除了剛才介紹的方法外，還有更簡便的計(jì)算方法，想知道嗎？51頁綜合算式和剛才板演的綜合算式有什么不一60×3/4×7/9=35(三 運(yùn)用知識，解決問（一）1（二）4（三）8601/43/5五、板書設(shè)=35（克35課題：用分?jǐn)?shù)連乘解決問 課型：練習(xí)本單元第8總第8日期：9月12（二）11二、綜合練（一）71/301”？，然后說出這個分?jǐn)?shù)的意義。（二）912三、拓展應(yīng)用（一）12（二）15四、課堂小1課題：倒 課型：新授本單元第9總第9日期：9月15教學(xué)目教學(xué)難點(diǎn)：熟練寫出一個數(shù)的倒數(shù)。教學(xué)過一、創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生 4/5×（ ） =3×（ （）×5/6=師：想知道老師為什么說得這么快嗎？這兩個因數(shù)之間有什么聯(lián)系？相信得知后比老師說得還快。（二）認(rèn)真觀察這些算式，你有什么發(fā)現(xiàn)（三）1（四）（五）探究。讓學(xué)生很快說出乘積是1的兩個數(shù)，并說說有什么竅門，目二、探究新（一）114.（投影）（1）3/2是倒數(shù) （2）得數(shù)為1的兩個數(shù)互為倒數(shù) （二） 小組討 指名板2/3生：因?yàn)?/33/2乘積是1，2/3數(shù)是2/3。（因?yàn)榛榈箶?shù)的兩個數(shù)的分子與分母正好調(diào)換位置。２/33/2，2/33/2。）7/4討論：1？0（1111。（11/1，1/21/1，1，11。）師：0（1）0011，0000，0（3）010，010（4）00/1，0/11/0（5）不對，1/00，0（三）板書：求一個數(shù)（0）（四）三、鞏固練習(xí)拓展深（一） （二）說出下面各數(shù)的倒數(shù)。集體講評（說出是怎么求的 （三）判斷（勢1.112.3.a0.5×2=10.52（四）3/4×（ 7×（2/5×（）=（）×4=6/7×（）=0.2四、總結(jié)評價(jià)體板書設(shè)計(jì)：乘積是1的兩個 兩個因數(shù)的分子和分母交換了位課題：我學(xué)會了 課型：練習(xí)本單元第10總第10日期：9月16教學(xué)準(zhǔn)備：多課件教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過程一、回顧知識，建立認(rèn)知結(jié)（一）能同學(xué)發(fā)言并與同學(xué)積極交（二）談話引入回顧：這兩周我們學(xué)習(xí)了有關(guān)分?jǐn)?shù)乘法的一些問題，先獨(dú)立回顧一下你都學(xué)會了那些知識，再和小組同學(xué)交流。在學(xué)生匯報(bào)時，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生：分?jǐn)?shù)乘法的意義、怎樣計(jì)算分?jǐn)?shù)乘法？怎樣的兩個數(shù)互為倒數(shù)，怎樣求一個數(shù)的倒數(shù)？進(jìn)一步明晰本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，自己的學(xué)習(xí)收獲，建立合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)二、組織練習(xí)，鞏固所學(xué)知（一）口算練習(xí)（8—10道題投影出示口算，指名，全體訂正（二）計(jì)算題（5—6）獨(dú)立計(jì)算，集體訂正。（三）說出下列分?jǐn)?shù)以誰做單位“1”并列出數(shù)量關(guān)系式。男生的4/5是二月產(chǎn)量的6/5相當(dāng)于三月產(chǎn)量；金牌總數(shù)相當(dāng)于獎牌總數(shù)的51/100的正確率和典型錯誤，并進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，提高學(xué)生正確計(jì)算分?jǐn)?shù)乘法的能力。數(shù)量關(guān)系為后續(xù)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。（四）解決的實(shí)際問談話：第29屆奧運(yùn)會剛剛落下帷幕，還記得我們的五星在比賽過程中一共升起過多少次？了解國旗長與寬的關(guān)系嗎？投影先出示：國旗的寬是長的 再出示P18甲、乙、丙三種國旗規(guī)格的相關(guān)信息。讓學(xué)生充分了解信息后提出跟分?jǐn)?shù)乘法有關(guān)的三步以內(nèi)的問題，教師引導(dǎo)補(bǔ)充。然后整理問題，有針對性地解決。簡單重復(fù)的問題口頭列式，著重解決以下問題：甲乙兩種規(guī)格國旗的寬各是多少？丙種規(guī)格的國旗面積是多少平方米？25面甲種規(guī)格的國旗需要多少平方米的材料？學(xué)生獨(dú)立完成，小組交流，說明解題思路，小組匯報(bào)交流全班訂正糾正典型錯誤，再次分析題意，說明方法，進(jìn)一步總結(jié)“求一個數(shù)的幾分之幾是多少可以用乘法計(jì)算”。三、探索規(guī)律，發(fā)展數(shù)學(xué)思（二）小檢測。（結(jié)合本單元教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行四、評價(jià)，激勵與自拿出自我評價(jià)表，小組開展評價(jià)活動，評出星級并交流感受，多說說板書設(shè)計(jì)：明確單位 課題：下跳 本單元第1總第11教具：多課型：新授課 日期：9月18日結(jié)合現(xiàn)實(shí)事例，初步學(xué)會求簡單發(fā)生的可能性的大小，并會用分?jǐn)?shù)在游戲中，體驗(yàn)發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性教學(xué)重難點(diǎn)求一些簡單發(fā)生的可能性的大小一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課(三 有這么多的辦法，我們看他們采用的是哪種方法(四)出示情景圖，語音：摸棋子決定吧，摸到紅子你先走，摸到藍(lán)子二、摸棋子活動學(xué)習(xí)新(一)男生代表方明，代表李力，摸棋子看誰先走各派代表開始摸棋子。（41在質(zhì)疑流，可能性有大小，游戲。并學(xué)會用分?jǐn)?shù)表示可能性的（二）10小結(jié)通過大量的實(shí)驗(yàn)科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的次數(shù)越多，正面朝上和朝三、玩幸運(yùn)大轉(zhuǎn)盤游老師決定指針停在紅域第一小組獲勝，指針停在綠域第二小組獲勝，指針停在黃域第三小組獲勝，指針停在藍(lán)域第四小組獲勝。你能按要求裝球嗎？現(xiàn)在請小組長拿出我們的學(xué)具，請按要求裝球，裝完后的裝球方法說給小組的同學(xué)。出示一副牌，讓學(xué)生介紹一副牌的組成。抽到大王或小王一個小貼畫。看來語文和數(shù)學(xué)是相通的，只要我們觀察就會發(fā)現(xiàn)很多有趣的七、拓展活動，摸獎出示課件。老師前段時間在遇到了一件事。對此種現(xiàn)象你有什么展示摸獎箱子里的奧秘。小結(jié)，我們再遇到這種事情要動腦想，靈活的處理，不要上到【設(shè)計(jì)意圖和教學(xué)策略】八、課堂總我們的驚喜。九、布置作大 本單元第2總第12教具：多課型：復(fù)習(xí)課 日期：9月19日 一、談話導(dǎo)入，揭示師：，這一單元的知識你掌握得怎么樣呢？這節(jié)課，我們一起來回二、梳理知識，形成體重點(diǎn)：占總數(shù)的幾分之幾，發(fā)生的可能性就是幾分之幾。重點(diǎn)：可能性大小相等，游戲規(guī)則才公平，否則。三、應(yīng)用知識，解決問師：玩過紙牌嗎？紙牌都有哪些？（學(xué)生回答）指生說出A、J、Q、K？（學(xué)生回答）學(xué)生仿照（1）（2）四、強(qiáng)化練習(xí)，拓展飛標(biāo)擲向哪種顏域的可能性最大？是幾分之幾飛標(biāo)擲向哪種顏域的可能性最??？是幾分之幾飛標(biāo)擲向哪兩種顏域的可能性同樣大？是幾分之幾(二)砸游戲【設(shè)計(jì)意圖】五、課堂小板書設(shè)計(jì)：占總數(shù)的幾分之幾，發(fā)生的可能性就是幾分之幾。 宮寶 夏冬3113授間：9月22教具準(zhǔn)備：多課件以及實(shí)物投影儀（一）談話：，我們學(xué)校設(shè)立了許多課外小組，在課余時間可以根據(jù)自己的參加小組的活動。今天我們一起走進(jìn)布藝?。ǔ鍪厩榫硤D：布藝小組的同學(xué)要用米的布給小猴做衣服。9/10做背心,可以做3件；如果做褲子，5/6可以做2條。）（二）學(xué)生算式，師板書談話：該怎樣計(jì)算呢？先自己想，做一做9/10米平均分成3段，就是把91/10平均分成3份，每份是（9÷3）個1/10米，即3/10米，使學(xué)生看到在分?jǐn)?shù)除以整數(shù)時，如果分?jǐn)?shù)的分子能11099/1033/109/1039/101/39/10÷3=9/10×1/3=3/10（米9/100.930.9÷談話：想出了這么多方法解決問題，它們的結(jié)果相同，說明大家的談話：，對于第二個問題“做一條褲子需要花布多少米？”你能獨(dú)決綠點(diǎn)問題的方法中，①、②都遇到了，只有③、④還適用，再通過后談話：仔細(xì)觀察、分析剛才所解決的兩個問題，想：4、5通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？的收獲說給同位聽本學(xué)期第3單 本單元第2本學(xué)期第14 授間：9月24日教學(xué)重點(diǎn)教具準(zhǔn)備：多課件以及實(shí)物投影儀4自主練習(xí) 判斷題第（1）第（3）3第（4）÷a=×。在判斷時注意引導(dǎo)學(xué)生對÷aa自主練習(xí) 直接寫得數(shù)在學(xué)生計(jì)算時，尤其要提醒學(xué)生注意×15，不要與÷15。實(shí)際教學(xué)自主練習(xí) 填表12自主練習(xí)第、 、、 、題，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)11、13、141512通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？的收獲說給同位聽本學(xué)期第3單 本單元第3本學(xué)期第15 授間：9月25日教具準(zhǔn)備：多課件談話：，喜歡布藝手工勞動嗎，會做什么呀？看我們布藝小組多出示信息窗2的第一幅圖：小組的同學(xué)用2做書信袋。1/52/5【生：2可以做多少個小書信袋？能做多少個大書信袋？師：我們先來解決第一個問題，列出算式想為什么列除法算式學(xué)生明確：要求能做多少個小書信袋，就是把2按米分一分，看能分多出示：想，該怎樣計(jì)算1：210生2：可以根據(jù) 可以做5個小書信袋，想到 可以做10個小3：還可以這樣思考，1525與有什么關(guān)3：談話：能用多種方法分析問題，老師非常佩服。但是，同學(xué)的猜多出示：2可以做多少個大書信袋。生3：通過的計(jì)算過程，看出除以等于乘的倒數(shù)，所以同學(xué)的談話：我們通過解決這個問題驗(yàn)證了的猜想，那么整數(shù)除以分?jǐn)?shù)可1畫。再指名。2讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算比賽，看誰做得對又快。3、4、63621/47通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？的收獲說給同位聽本學(xué)期第3單 本單元第4本學(xué)期第16 授間：9月26日教具準(zhǔn)備：多課件教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)談話：，洋娃娃的裙子多漂亮！布藝小組的同學(xué)要給洋娃娃做幾條美麗的裙子，我們一起去看看。多出示信息窗2的內(nèi)容：小組同學(xué)用4/5給洋娃娃做小裙子，做一條需要4/25米。師問：根據(jù)這些信息能提出什么數(shù)學(xué)問題[學(xué)生思考后可能回答：生1：看看 里有多少個4/25米談話：哪個小組愿意們的想法和大家說一下4/54/251：2：3：2：甲數(shù)除以乙數(shù)，等于甲數(shù)乘乙數(shù)的倒數(shù)。]談話：歸納出分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法，想還有補(bǔ)充嗎？[生：甲數(shù)除以乙數(shù)要0除外，因?yàn)?不能做除數(shù)，0沒有倒數(shù)]5891110運(yùn)算使學(xué)生認(rèn)為商一定小于被除數(shù)。這個定勢在學(xué)數(shù)除法時已得到修正。1，商就大于被除數(shù)；如果除數(shù)1，1，商就等于被除數(shù)。從而加深對除法117通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？的收獲說給同位聽本學(xué)期第3單 本單元第5本學(xué)期第17 授間：9月29日教學(xué)重點(diǎn)教具準(zhǔn)備：多課件以及實(shí)物投影儀教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知，做好鋪墊（一）（二）找單位202/5二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。（課件出示情境圖出示上的情景圖，讓學(xué)生說看到的信息，提出自己的數(shù)學(xué)問題：第一三、合作探究，解決問題（一）學(xué)生以小組為單位，合作探究，解決問題（二）順向思維。教師糾正學(xué)生不正確的書寫格式。做完后要注意檢驗(yàn)是否符合（四）四、課堂練習(xí)（一）基本練習(xí)：29頁2、5題（二）變式練習(xí)：29頁3題。提醒學(xué)生先求什么，設(shè)誰為未知數(shù)五、小結(jié)本課所學(xué)知識3618授間：9月30教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)弄位“1”的量，會分析題中的數(shù)量關(guān)系。多課件。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（一）根據(jù)測定，成內(nèi)的水分約占體重的2/3，而兒童體內(nèi)的水分約占體重4/535小明的體重×4/5＝（二）二、基礎(chǔ)練習(xí)（一）188/9，樹袋熊每天的睡眠時間是多少小時？這道題什么是單位“1”？單位“1”（二）鞏固練習(xí)：出 第33頁第九題（一）35頁第16題先讀懂題意，分析數(shù)量關(guān)系式，然后確定單位“1”，（二）35頁第19題四、總結(jié)板書設(shè)計(jì)本學(xué)期第3單 本單元第7本學(xué)期第19 授間：10月8日多課件。一、課前談話，誘發(fā)參與，今天布藝小組的同學(xué)要給的小朋友們準(zhǔn)備節(jié)日，我們【設(shè)計(jì)意圖及教學(xué)策略】通過創(chuàng)設(shè)生活化的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)二、設(shè)情境，激呈現(xiàn)布藝小組給做帽子的情景圖，讓學(xué)生在有趣的欣賞中，發(fā)三、自主探索，培養(yǎng)能力（一）（二）學(xué)生會提出“送給多少頂帽子？”這個問題，重點(diǎn)解決這個問題。談話：想，我們應(yīng)該怎樣來解決這個問題？你有什么解題思路呢？因?yàn)樗徒o的帽子占這些帽子的，所以，要求送給多少頂帽子，應(yīng)先求出6能做多少頂帽子。【教學(xué)策略】先復(fù)習(xí)以下分?jǐn)?shù)乘法的意義，以喚起學(xué)生的（三）談話：明確了解題思路，能不能自己列式計(jì)算呢（四）（五）四、鞏固提高，拓展應(yīng)用（一）（二）102/3（三）7、7910五、總結(jié)，能力升華送給多少頂帽子本學(xué)期第3單 本單元第8本學(xué)期第20 授間：10月10日教學(xué)重點(diǎn)多課件。二、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)用多出示練習(xí)題目，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)138三、鞏固提高，拓展應(yīng)用（一）（二）（三）四、總結(jié)本學(xué)期第4單元 本單元第1本學(xué)期第21 授間：10月13日教（一）20031015空中，楊利偉叔叔在飛船里向人們展示了國旗和中民國32幾問：你是這樣列式的？（學(xué)生列式這兩個關(guān)系都是用什么方法來求的？（除法32，32100 501002100，29，7，9779。45224532。二、教學(xué)比的寫法、比各部分的名（一）323﹕2，2323，10021002。（二）學(xué)生，明確要求：比是由幾部分組成的？他們的名稱各是什么？ 3﹕2=3÷2=↓↓ 前比 項(xiàng)號 （三）問：比的后項(xiàng)能為零嗎？為什么？（0，0。47是普遍聯(lián)系的辯證唯物點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生抽象、概括能力。兩個數(shù)的比也可以寫成分?jǐn)?shù)的形式。如3﹕2寫成 ，仍讀作3比2，47（一）1、2、4（二）板書設(shè)3﹕↓↓↓比值本學(xué)期第4單 本單元第2本學(xué)期第22 授間：10月14日一、復(fù)習(xí)舊二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)新（一）猜想一下比的規(guī)律是什么呢？（請學(xué)生說說自己的猜想比值不變？（板書 有什么好方法來說明比值變不變呢？小組0（書（二）請分角色來朗讀商不變性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，以及比的基本（三）質(zhì)可以做些什么呢？（可以把比化成最簡整數(shù)比20：30出示（1）32：16（板演）說說你是怎么想的？說說這位同學(xué)的做法。 0.125：5/8化簡成最簡整數(shù)比。三、歸納本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)板書設(shè)計(jì) 比的基本性（板演化簡過程本學(xué)期第4單元 本單元第3本學(xué)期第23 授間：10月16日教學(xué)重點(diǎn)：按比例分配的計(jì)算方教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)（一）這幾天在學(xué)習(xí)有關(guān)奧秘的知識，除了我們學(xué)過的，你還了解到那些有關(guān)的知識？（學(xué)生根據(jù)課前交流回答）想不想再多了解一些？那請仔細(xì)觀察情境圖。（出示課件304：1；707：3學(xué)生。教師板書出問題二、自習(xí)自悟探索新（一）（30304：1（二）303．要求體內(nèi)的水和其他物質(zhì)各有多少千克會計(jì)算了嗎？請?jiān)诒咀由希ㄈ? 30÷5×4=24（千克 30×=24（千克30÷5×1=6（千克 30×=6（千克304：1（四）解決第二個問題：體內(nèi)的水分和其他物質(zhì)各有多少千克驗(yàn)解決問題，在寬松、和諧的氛圍中，學(xué)生的思維是活躍的，方法是靈活三、鞏固練習(xí)拓展應(yīng)（一）①某班有男生25人，24人，男女學(xué)生人數(shù)的比是（）∶（），男生占全班人數(shù)的（），占全班人數(shù)的（）。1∶10，糖占糖水的（），水占糖水的（）③一個農(nóng)場計(jì)劃在100公頃的地里播種60公頃小麥和40公頃玉米，小麥的播種面積占這塊地的（），玉米的播種面積占這塊地的（），小麥和玉米播種面積的比是（）∶（）1、2、32、3（二）207∶3，求長與寬各是多 20×＝14（厘米）20×＝6（厘米）20板書設(shè)計(jì)本學(xué)期第4單元 本單元第3本學(xué)期第23 授間：10月17日教學(xué)準(zhǔn)備：多課件（一）2/3（二）1：10，引導(dǎo)學(xué)生從兩個方面思考：(1)從份數(shù)來理解;(2)766學(xué)生思考二、解決實(shí)際問（一）一個學(xué)校9月份與10月份用煤量的比7：8，兩個月一共用煤3/4（二）男生與的比是5：3，有12人，求男生有多少人?估計(jì)學(xué)生解決的方法還是兩種：(1)從份數(shù)來考慮;(2)（三）（四）777引導(dǎo)學(xué)生分析：1：401“400求水?第二題中的“400三、變式練（一）402：3，40得到兩種方案：(1)先將周長除以2后再按比例分配;(2)先把40厘米按比2，算出一條長和一條寬（二）778引導(dǎo)學(xué)生分析：(1)(2)第2題你是怎樣解決的?你是怎樣想的?(3)第3個問題什么意思，用自己的話解釋一下?引導(dǎo)學(xué)生體會到現(xiàn)在按2：3：5來配制，黃沙用去18噸182/3126183012（三）91243：2，2（四）7202/55：7，三種菜地各占地多少平方米?2/55：7（五）771：1，1：2，說明了分成的這兩部分有什么關(guān)系?那應(yīng)板書設(shè)計(jì)：按比例分402：3，那么長本學(xué)期第4單元本單元第4本學(xué)期第24課題：回顧整理(1)課型：練習(xí)授間：10月20教學(xué)過程一、回顧梳理，形成系（一）教師引導(dǎo)：通過一段時間的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會了什么？我們都（一）快速搶答（出示口算卡片（哪位學(xué)生最先算出結(jié)果，可直接起立回答，并說說是怎樣計(jì)算的獨(dú)立在練習(xí)本上完成（對比練習(xí)二、開闊視野靈活運(yùn)用（二）（四）（五）一個班有學(xué)生49人，男生與的人數(shù)比是３：４，求男各是多一個班男生與的人數(shù)比是3:4，男生比少７人，男各是多學(xué)生完成后，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生講理三、鞏固練習(xí)拓展延（一）1.5.1班男、人數(shù)比是5：4，男生占全部人數(shù)的，占全部人學(xué)校把901：2（）六年級分得（）31/3，這根繩子長是（） b. 12÷相等的式子是 判斷：45（（二）120403：7人（三）2001：31：4板書設(shè)計(jì)：分?jǐn)?shù)乘 分?jǐn)?shù)除 本學(xué)期第4單元本單元第5本學(xué)期第25課題：回顧整理(2)課型：練習(xí)授間：10月21日通過創(chuàng)設(shè)生活化的學(xué)習(xí)情境，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)，并讓學(xué)生進(jìn)一步體教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)鞏固，梳理知（一）（二）導(dǎo)入課題：這節(jié)課，我們來練習(xí)比的意義和基本性質(zhì)。（題【（一）比：（比號÷（除號商－（線（二）（三）488三、回顧整理（一）（二）評價(jià)四、拓展延伸鞏固成（一）91014（生:比分中,后面的0）像經(jīng)常出現(xiàn)幾比零;而比的后項(xiàng)不能為0.生2:比分表示兩隊(duì)分?jǐn)?shù)相差3:比與比分也有一定的聯(lián)系:比分也可看作兩隊(duì)分生1:我最感的是班里最胖的同學(xué)與最瘦的同學(xué)的體重的比2:【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生講講身邊的比增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的同時也培養(yǎng)了學(xué)活動三:課后的師:人民生活水平提高了,就連我們的餐桌上也發(fā)生了很多的變化.早上1:生2:我早上為我準(zhǔn)備了牛奶和蛋糕.3:我吃中國傳統(tǒng)的豆?jié){和油條.做面包時,小麥粉與水的比是():( 煮米飯時,米與水的比是():(1:師:這可不能瞎猜,得通過自己的實(shí)際或?qū)嶒?yàn),給我一個正確的答案.在生活生產(chǎn)中還有其他一些有趣的比,感的同學(xué)也可以研究,我們板書設(shè)計(jì)：根據(jù)學(xué)生存在的問題隨機(jī)進(jìn)本學(xué)期第5單 本單元第1本學(xué)期第26課題：圓的認(rèn)識課型：新授 授間：10月23日激發(fā)學(xué)生探求知識的，提高合作探索知識的能力。難點(diǎn)：掌握圓的正確畫法一、課前談話，誘發(fā)參與談話：，你認(rèn)識這些交通工具嗎？仔細(xì)觀察他們有什么共同點(diǎn)？談話：這些都是圓形的。根據(jù)這些信息，能提出什么數(shù)學(xué)問題？學(xué)生可能提出：為什么設(shè)計(jì)成圓形的呢？……二、提出問題，明確目標(biāo)談話：為什么設(shè)計(jì)成圓形的呢？今天，我們就來解決這個問題三、自主探究，培養(yǎng)能力（一）呢？畫的時候有問題嗎？（二）有針尖的一腳固定的這一點(diǎn)，叫做圓心，用字母O任意一點(diǎn)的線段叫做半徑，一般用字母r線段叫做直徑，一般用字母d（教師邊講邊板書在黑板上）（三）談話：哪個小組說一說是怎研究的？有什么發(fā)現(xiàn)？用字母可以表示為：r=1/2d;d=2r。2四、鞏固提高，拓展應(yīng)用（一）直徑一定比半徑長。 （二）想，填一填3（三）4五、總 ，形成方法板書設(shè)計(jì)：圓有無數(shù)條半本學(xué)期第5單 本單元第2本學(xué)期第27課題：圓的周長課型：新授 授間：10月24日式，并會運(yùn)用解決現(xiàn)實(shí)問題。本的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生在活動中探索圓的周長的計(jì)算方法，難點(diǎn)是教學(xué)準(zhǔn)備4課件：（1）天壇的練習(xí)。一、創(chuàng)設(shè)情境提供素談話：，我們已經(jīng)認(rèn)識了美麗的圖形——圓，今天咱們一起到多出示天壇圖談話：瞧，這是天壇公園的祭天臺，由三層組成。仔細(xì)閱讀這些信305070談話：剛才用的方法都不錯，可是要得到高大的建筑物的周長，用二、積極思考膽猜【設(shè)計(jì)意圖與教學(xué)策略】猜想會學(xué)生的積極思考，不同的猜想給學(xué)生設(shè)三、合作交流證猜1234【設(shè)計(jì)意圖】課標(biāo)：“知識的形成以及逐漸完善的過程中往往蘊(yùn)涵四、分析關(guān)系總結(jié)（一）談話：哪個小組愿意展示一下小組發(fā)現(xiàn)的成果1031談話：這個比值（3），其實(shí)是一個固定的數(shù)值，我們偉大研究圓周率,現(xiàn)在請認(rèn)真聽一段關(guān)于“π”的小故事，聽完后同位之間說判斷：（1）（3）圓的周長總是它的直徑的π（二）推導(dǎo)談話：如果用C表示圓的周長，你能寫出已知直徑求周長的嗎？ 五、應(yīng)用解決問題（一）求出下面各圓的周長。（591）學(xué)生獨(dú)立解決問題，完流。c=（二）那么繞石碾走一圈至少是多少米？（593）1212121512306075需要多長的才能把雞舍全圍起來（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合仔細(xì)閱讀信息，思考要求需要多長的如果將雞舍的直徑增加2米，需要增加多長的六、課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)圓的周長＝直徑×π（圓周率C＝dC＝2r本學(xué)期第28本單元第3 授間10月27日理解圓面積計(jì)算的推導(dǎo)。讓學(xué)生利用已有的知識，運(yùn)用轉(zhuǎn)化的思考方法，推導(dǎo)出圓面積的計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理能力。初步運(yùn)用圓面積計(jì)算進(jìn)行圓面積的計(jì)算教學(xué)重點(diǎn)：圓面積的剪拼及圓面積計(jì)算的推導(dǎo)。教學(xué)難點(diǎn)：極限思想的滲透與推導(dǎo)教學(xué)準(zhǔn)備：圓形紙片、剪刀、多課件等。（出示情境圖教師談話：，2008年奧運(yùn)會閉幕式圓形中心舞臺的直徑是201.6談話：回憶以前三角形、平行四邊形、梯形等面積是怎樣求的？圓中熟悉的由直線段圍成的圖形(如長方形、平行四邊形等)差別比較大，“怎么談話交流：是怎樣研究圓的面積的計(jì)算方法的？（44）旨在引導(dǎo)學(xué)生通過回顧，達(dá)到滲透“轉(zhuǎn)化”這一數(shù)學(xué)思想方法的目的。88形”了呢？“怎樣更像”進(jìn)行追問，同時又引導(dǎo)學(xué)生在操作的基礎(chǔ)上進(jìn)行想3264，128163264128 長× 2πr× （學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正1235本學(xué)期第29本單元第4 授間10月29日受數(shù)學(xué)的,激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱愛教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，做好鋪墊（一）2625.12（二）出示，認(rèn)識環(huán)形課件出示生活中的環(huán)形圖，像這樣的兩個圓之間的部分，在數(shù)學(xué)上我二、探究環(huán)形的特征（一）1師：他說到中間，理解中間的意思嗎？那怎樣能保證放在中間了呢？生：圓心和圓心重合起來。（二）師：幫他完善一下？（三）12cm20cm有想法后，在小組內(nèi)交流的想法。（四）師：與寬度有關(guān)，同意嗎？那寬度又和什么有關(guān)呢，有想法了嗎（，讓其繼續(xù)說，如沒有，讓其坐下在想）2：圓環(huán)的面積與外圓、內(nèi)圓的面積有關(guān)。3：圓的面積與半徑有關(guān)，所以圓環(huán)的面積與外圓、內(nèi)圓的半徑有關(guān)。師：大家的想法大同小異，非常不錯。那哪個小組推導(dǎo)出圓環(huán)的面積師：同意他的說法嗎？師：如果外圓的半徑用大寫字母R表示，內(nèi)圓的半徑用小寫字母rS環(huán)=πRR S環(huán)=π(RR可不可以？它們之間有什么關(guān)系？（乘法分配率）看來，的思路很開3.14×10×10- 3.14×（10×10–三、實(shí)際運(yùn)用（一）61米寬的水泥（二）8米的圓形水池,2米寬的小路(如右圖).要在這條小鋪上大理石，你能幫工人師傅算出這條小路的面積是多少平方米?（三）出示運(yùn)動，球運(yùn)動場的周長和面積四、全課小結(jié)S環(huán)=πRR S環(huán)=π(RR3.14×10×10- 3.14×（10×10–本學(xué)期第32本學(xué)期第六單元本單元第1課題：天壇、故宮課型：新授課日期：114創(chuàng)設(shè)和諧、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境談話導(dǎo)談話：，2008年的奧運(yùn)會相信大家一定猶新，世界人民走進(jìn)奧運(yùn)，走進(jìn)了。作為一名，你能說說有哪些歷史文化遺產(chǎn)嗎？1個信息窗，情境內(nèi)容將中國放入世界這【教學(xué)策略：創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的。（一）74你能提出什么數(shù)學(xué)問題？我們先來解決“故宮的占地面積大約是多少公（二）（三）1.272×1／4=68（公頃 68+4=72（公頃2.272×1／4+4=68+4=72（公頃比天壇公園多的面積=故宮的面積并展示學(xué)生畫的線。讓學(xué)生分析（四）剛才有的用分步，有的列綜合算式解決了第一個問題，現(xiàn)在你能試著用先畫線再列綜合算式的方法自己解決“我國的世界 =25（處 （處讓學(xué)生展示線的畫法，說清解題思路獨(dú)立完成（752、3一下這節(jié)課你的學(xué)習(xí)情況。76頁第9題?！窘虒W(xué)策略：及時回顧，提高學(xué)生的能力。272×1／4=68（公頃 68+4=72（公頃=72（公頃天壇公園的面積×1／4+ （處 =25（處本學(xué)期第33本學(xué)期第六單 本單元第2 日期：11月6日教學(xué)重、難點(diǎn)【設(shè)計(jì)意圖：通過回顧，復(fù)習(xí)舊知識，對新知識的學(xué)習(xí)。1談話：上節(jié)課自己探究出了一些分?jǐn)?shù)計(jì)算的規(guī)律，現(xiàn)在我們分組來14想：整數(shù)的運(yùn)算律適用于分?jǐn)?shù)嗎14談話：既然整數(shù)的運(yùn)算律同樣適用于分?jǐn)?shù)，大家翻到78頁，看看8、131511、12、16本學(xué)期第34本學(xué)期第六單元 本單元第3課題：秦兵馬俑 課型：新授 授間：11月10日教學(xué)目標(biāo)：在具體的情境中，借助線，通過自主探索、交流，知道稍復(fù)雜分?jǐn)?shù)教學(xué)準(zhǔn)備多課件及情境圖。（一）談話：，上節(jié)課我們在學(xué)知識的過程中領(lǐng)略了中國的古代文明，大家知道嗎，這其中的文化遺產(chǎn)秦兵馬俑被稱為“世界第八大”。（二）出示情景，簡介秦兵馬俑（三）出示第一組信息，你能提出一個兩步解決的數(shù)學(xué)問題嗎（一）（學(xué)生先自己說一說，再在小組里交流。（二）集體批改。（對解題正確的學(xué)生進(jìn)行鼓勵。探討其它算法。想，還可以怎樣算對比兩種方法，對比線，找出兩種方法的異同點(diǎn)，選擇自己喜歡的（三）（一）12（二）（三）六年級學(xué)生有280人參加組，其中參加美術(shù)組的占（），參加英語組的占25%，剩下的參加電腦組，電腦組有幾人？20000-20000×7 20000×（1-7本學(xué)期第35本學(xué)期第六單元 本單元第4課題：秦兵馬俑 課型：新授 授間：11月12日教學(xué)目標(biāo)：在具體的情境中，借助線，通過自主探索、交流，知道稍復(fù)雜分?jǐn)?shù)教學(xué)準(zhǔn)備：多課件教學(xué)過程：一、談話引入，提出問題（一）2、3、4（二）二、探索新知（一）梳理學(xué)生問題，引出解決第二個紅點(diǎn)問題：1號坑占地多少（二）學(xué)生交流：該問題是根據(jù)窗口中哪條信息所（三）師：你能用線表示出該條信息及問題嗎？畫線時我們應(yīng)該學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立完成，之后師指生交流并板書線（四）學(xué)生思考并交流：根據(jù)線中的信息，除“1號坑占地多少平米？”這一問題之外，你還能提出并解決哪些數(shù)學(xué)問題？（提中間問題【教學(xué)策略：如果學(xué)生提出問題有，教師可點(diǎn)撥：中，每條根據(jù)上面所得的數(shù)據(jù)，現(xiàn)在，你能解決“1（1）2+121（2）2×12=1三、鞏固深化（一）出示綠點(diǎn)問題，2（二）2四、練習(xí)提高（一）1（2）、（3），112本學(xué)期第36本學(xué)期第六單元 本單元第5課題：布達(dá)拉宮 課型：新授 授間：11月14教學(xué)目標(biāo)：會借助線，分析稍復(fù)雜的用分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算解決的分?jǐn)?shù)除法問題的數(shù)量教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)多課件。一、情境引入談話：，前面我們共同領(lǐng)略了故宮、秦兵馬俑等中國的古老文明，今天我們?nèi)ビ斡[的藝術(shù)寶庫——布達(dá)拉宮。二、探索新知談話：剛才提了這么多有價(jià)值的問題，我們就先來解決“布達(dá)拉宮共藏有多少件”這個問題。（出示例題），指生讀題。（一）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題意畫出線，借助線分析數(shù)量關(guān)系“1”然后根據(jù)題意畫出線。從“已經(jīng)的占總數(shù)的9/10”這等量關(guān)系式：1.總件數(shù)-已件數(shù)=未件2.總件數(shù)×未件數(shù)占總件數(shù)的幾分之幾=未件解：設(shè)布達(dá)拉宮共藏有Ⅹ件。解：設(shè)布達(dá)拉宮共藏有Ⅹ件。Ⅹ- Ⅹ 答：布達(dá)拉宮共藏有67000件（三）談話：，剛才這兩種解題方法有什么不同呢？你能說出其中利于提高學(xué)習(xí)有學(xué)生的理解能力。在學(xué)生充分理解題意的基礎(chǔ)上，再通過三、鞏固運(yùn)用（一）5/9，24 ）看作單位“1”，根據(jù)“人數(shù)占全班人數(shù)的5/9” （二）1、2【設(shè)計(jì)意圖和教學(xué)策略：基本練習(xí)是每節(jié)練習(xí)課最重要的一環(huán)，也是一板書設(shè)計(jì) 本學(xué)期第37本學(xué)期第六單元 本單元第6 授間：11月16日教學(xué)重、難點(diǎn)一、談話導(dǎo)入，揭示課題二、自主探索，理解新知（一）多課件出示信息窗中的第二組信息，解決“布達(dá)拉宮南北長多1/5”這句話最重要，那么應(yīng)該怎么理解呢？把誰看作單位“1”談話：剛才我們大家一起弄明白了題意，那你能把 畫出來嗎請仔細(xì)觀察線，你能找出其中的等量關(guān)系嗎？學(xué)生交流（二）多課件出示綠點(diǎn)問題。怎樣求東西長呢（三）關(guān)系，從而找到解決問題的方法。如果學(xué)生提出問題有，教師可點(diǎn)撥：在三、分層練習(xí)，鞏固深化（一）六一班人數(shù)比男生人數(shù)少1/7，人數(shù)是男生人數(shù)的（），等量 ）的比小紅大1/10，的是小紅的（ 鴕鳥的速度比獵豹慢1/3，鴕鳥的速度是獵豹的（ （二）4、5、6四、全課總結(jié)六一班人數(shù)比男生人數(shù)少1/7，人數(shù)是男生人數(shù)的（），等量關(guān) ）的比大1/10，的是的 ），等量關(guān)系式 ）或 ）鴕鳥的速度比獵豹慢1/3，鴕鳥的速度是獵豹的（ 本學(xué)期第38本學(xué)期第六單 本單元第7 授間：11月18日教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)：弄位“1”的量，會分析題中的數(shù)量關(guān)系。教具準(zhǔn)備：多課件一、舊知鋪402/5指定一學(xué)生口述題目的條件和問題，其他學(xué)生畫出線。二、新知探中國世界文化遺產(chǎn)，除了我們前面學(xué)習(xí)到的“天壇公園”、“故課件出示：由湖和萬壽山組成。期中湖占地219公頃，萬壽山占地面積僅是的1/4。 思考：成壽山占地面積是的1/4是什么意思：這里把認(rèn)看作單位老師引導(dǎo)學(xué)生畫線。教師巡視。匯報(bào)交流。自主列等量關(guān)系并解答，典型做法展示。習(xí)有學(xué)生的理解能力。在學(xué)生充分理解題意的基礎(chǔ)上，再通過小組討論，三、鞏固運(yùn)(一)填空：人數(shù)占全班人數(shù)的5/9，男生人數(shù)有24人。題中 ）看作單位“1”，根據(jù)“人數(shù)占全班人數(shù)的5/9”這句 1、2本學(xué)期第39本學(xué)期第六單 本單元第8 授間：11月19日教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)：弄位“1”的量，會分析題中的數(shù)量關(guān)系。教具準(zhǔn)備：多課件一、情境引談話：，前面我們共同領(lǐng)略了故宮、秦兵馬俑、等中國的古老文明，今天小導(dǎo)游將帶我們?nèi)ビ斡[的藝術(shù)寶庫——布達(dá)拉宮，大家高嗎？二、探索新(一)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題意畫出線，借助線分析數(shù)量關(guān)系“1”然后根據(jù)題意畫出線。學(xué)生交流自己的畫圖方法，教師多出示線1/5”這句話，你能發(fā)現(xiàn)什么？你能得出幾種等量關(guān)(三)談話：，剛才這兩種解題方法有什么不同呢？你能說出其中一習(xí)有學(xué)生的理解能力。在學(xué)生充分理解題意的基礎(chǔ)上，再通過小組討論，學(xué)生自主畫出線，嘗試分析里面的數(shù)量關(guān)系，在小組內(nèi)進(jìn)行解答。三、小四、鞏固運(yùn)人數(shù)占全班人數(shù)的5/9，男生人數(shù)有24人。題中把（ 單位“1”，根據(jù)“人數(shù)占全班人數(shù)的5/9”這句話，可以列出等量關(guān)系 ）或 3、4五、課堂總板書設(shè)計(jì) )是 )的 本學(xué)期第40本學(xué)期第六單 本單元第9 授間：11月21日教學(xué)目標(biāo) ）是單位“1”， ），蘋果樹是梨樹的 ） （一）5同桌互說分析思路。理解是單位“1”，籃球除了有和籃球?qū)W生在練習(xí)本上畫圖列式。（組長檢查）問：兩種方法在解題思有什么相同點(diǎn)？有什么不同點(diǎn)（20法一是先求籃球是的幾倍，再求的幾倍，也就是籃球的加上個數(shù)改編上題，第一個條件不變，只變換單位“1”，2學(xué)生默讀例題思考，為什么和籃球變換位置 設(shè)籃球有x個。三種解法在解題思有什么不同等于20個為等量關(guān)系列方程；方法二則是先求出相當(dāng)于籃球的幾倍121”，用除法計(jì)算。根據(jù)思考題討論：所編的題誰是單位“1”？為什么以它為單位56相同點(diǎn)：單位“1”都是已知的，都是求單位“1”三、鞏固練8、9、10板書設(shè)計(jì)：單位 等量關(guān) 本學(xué)期第41本學(xué)期第六單元 本單元第10課題：一一列舉法 課型：新授 授間：11月24日教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生在對解決簡單實(shí)際問題的過程的和交流中感受一一列舉的特你喜歡吃巧克力嗎？引出這節(jié)課要研究的問題（課件出示情境圖。剛才在小組流了自己的想法，也在交流的過程中修改或完善了自己的想法?，F(xiàn)在哪個小組的同學(xué)愿意展示一下的方法和結(jié)論？46123456784—8—5—2—?dú)w納：用列表法更能清楚直觀，真是非常棒 法

6123446123445—2—Pkw課件出示：自主練習(xí)1：第1題目，請獨(dú)立解決在練習(xí)本上（學(xué)生獨(dú)立解決，教師巡視，看學(xué)生的掌握情況。312347654555552÷4—本學(xué)期第42本學(xué)期第七單 本單元第1 授間：11月25日 教學(xué)準(zhǔn)備：多課件。1.411002.211003.53100教師課件出示91頁中的信息窗，請學(xué)生說一說看到了什么教師課件出示第91頁中的紅點(diǎn)問題：哪個學(xué)校六年有學(xué)生視力情況1：2：＞25%，18%，讀20%，讀作百分之二十。（一）過百分?jǐn)?shù)呢？（1006060%，這個就是百分?jǐn)?shù)的運(yùn)⑶我校有98%的教師熱貼有大專學(xué)85%，⑹我國面積約占全世界陸（南極洲除外）地面積的7.1%（二）那百分?jǐn)?shù)究竟怎樣讀寫呢？，現(xiàn)在請課92頁，思考：百學(xué)生后匯報(bào)交流（教師取幾個有代表性的板書在黑板上）數(shù)字。一段繩子長1米，減去了米，還剩米。 130%，70%米，（完成第92——93頁“自主練習(xí)”中的練習(xí)題23本學(xué)期第43本學(xué)期第七單 本單元第2課題：相關(guān)（一）課型：新授 授間：11月27日教具準(zhǔn)備：多、課件復(fù)習(xí)：（投影出示 （板書課題：百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化識有了一個系統(tǒng)的了解，對后面的學(xué)習(xí)他們之間的關(guān)系使學(xué)生有更學(xué)課件出示：把 1.2化成百分?jǐn)?shù) 3/4、5/6 10019%25%百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)的方法：先把百分?jǐn)?shù)改寫成分母是100的分?jǐn)?shù)，再進(jìn)行必10、100……去掉分子的小數(shù)點(diǎn)，再化簡。課件出示：把 123%化成小數(shù)3%=30.7%=0.7123%=1231~3第4題是比較小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)大小的題目。練習(xí)時，讓學(xué)生獨(dú)立完第5題是一道通過數(shù)的改寫和比較，解決實(shí)際問題的練習(xí)題。練習(xí)時，可第6題是一道綜合練習(xí)題。練習(xí)時，可先讓學(xué)生獨(dú)立解決，然后說出改寫板書設(shè)計(jì)3%=30.7%=0.7123%=123==本學(xué)期第44本學(xué)期第七單 本單元第3課題：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用（一）課型：新 授間：12月1教學(xué)目標(biāo)養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程教師介紹背景：全班24名男生，有21重合格看了這些信息你能提出什么問題？（觀察信息窗提問題（一）課件出示第一個信息窗，板書同學(xué)問12.÷21÷24=交流。在交流中總結(jié)出方法。在交流之前，還要教育學(xué)生學(xué)會，并進(jìn)行并比較計(jì)算過程：21÷24=0.875=87.5%（二）師：這兩個問題的解題思路有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢（三）424095.2%=合格數(shù)量/總數(shù)量×100％師小結(jié)：是百分率的一種，本身應(yīng)該用百分?jǐn)?shù)的形式（%）表示。如果單寫成“=合格數(shù)量/總數(shù)量”只是分?jǐn)?shù)形式，而不是百生：不合格的角度想，求不？師：不該怎樣求呢？使學(xué)生明確、不都過100%，以及為什么及求與不之間的關(guān)系？在實(shí)際生活中，還經(jīng)常用到百分率，比如發(fā)芽率、出勤率、、出油1——125= 合格數(shù)量/總數(shù)量×100％本學(xué)期第45本學(xué)期第七單 本單元第4課題：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用（二）課型：新 授間：12月3價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的。教學(xué)過程談話：，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的問題來復(fù)下上節(jié)課的知識，再來做些練習(xí)。（二）列式計(jì)算時，用“比較的量”除以單位“1”“”、“發(fā)芽率”、“出粉率”、“出油率”、“”等都100％，100％。（三）板書：產(chǎn)品的＝合格的產(chǎn)品數(shù)/產(chǎn)品總數(shù)×100％植樹的=成活棵樹/植樹棵樹×100％（一）本班有學(xué)生 )人，其中有 )人。人數(shù)占全班人數(shù) 酒店共有400間客房，今天入住300間，今天酒店的入住率是（ （二）判斷題。（對的在括號內(nèi)打“√”，錯的在括號內(nèi)打“×”。1.405080％2.504080％這批的發(fā)芽率高達(dá)120％用做發(fā)芽試驗(yàn)，發(fā)芽100粒。這批的發(fā)芽率是100％56％6％，（三）說一說，下面各題把什么量看做單位“1”，1.34（四）1.542.45（一）986、8（二）98頁第7題。學(xué)生讀題后，教師問：怎樣求？學(xué)生自主解（三）98頁，第9題。學(xué)生讀題后師問：什么是？怎樣求？學(xué)生自（一）用小麥進(jìn)行發(fā)芽試驗(yàn)，發(fā)芽的490粒，10粒未發(fā)芽。這批小麥的發(fā)芽率是多少？（二）800300（三）前進(jìn)小學(xué)去年植樹450棵，成活的有420棵。是多少？（百（四）4000034000在今天的學(xué)習(xí)中，那些是你最感的算方法了，并能應(yīng)用這些知識解決一些實(shí)際問題，希望以后都能像這節(jié)P99.本學(xué)期第46本學(xué)期第七單 本單元第5課題：我學(xué)會了嗎課型：復(fù)習(xí)授間：12月5日系，感受百分?jǐn)?shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值，提高學(xué)習(xí)。教學(xué)過程進(jìn)一步明晰本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，自己的學(xué)習(xí)收獲，建立合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)（一）支出（元李軍家上月支出多少元？800+100+500+200=1600（元（800÷1600=0.5=50%，1—（三）實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級一班植樹是98%，二班是96%哪個班植樹的高一些100%（四） 【設(shè)計(jì)意圖】通過寫一寫、說一說、想，讓學(xué)生對百分?jǐn)?shù)的讀寫法四、評價(jià)，激勵與自拿出自我評價(jià)表，小組開展評價(jià)活動，評出星級并交流感受，多說說【設(shè)計(jì)意圖】《新課標(biāo)》，在評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)時，應(yīng)讓學(xué)生開展自評師談話：看來通過本單元的學(xué)習(xí)，都有了不少的收獲，老師真為你們感到高興，相信在今后學(xué)習(xí)中一定會擁有的收獲！本學(xué)期第47本學(xué)期第八單 本單元第1課題：總復(fù)習(xí)（分?jǐn)?shù)乘除法）課型：復(fù)習(xí)課授間：12月8日與習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備：多課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境現(xiàn)知談話：，我們前面學(xué)過分?jǐn)?shù)乘法和分?jǐn)?shù)除法連個單元，你學(xué)到了哪二、梳理歸納體內(nèi)（一）（二）多出示：請你找出每道題的單位“1”，用自己喜歡的方法分析題中的231/5，學(xué)校館有科技書650本，是故事書的5/8，故事書有多少本1113/4，暑假里 讀了24本書，小民讀的本數(shù) 的7/8，小民讀了多【設(shè)計(jì)意圖】正確分析題中的數(shù)量關(guān)系是解答問題的關(guān)鍵，“用自己喜歡（三）學(xué)生有關(guān)倒數(shù)知識，引導(dǎo)學(xué)生說出如：乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)，0沒有倒數(shù)、11、怎樣找分?jǐn)?shù)的倒數(shù)、小數(shù)的倒數(shù)?！驹O(shè)計(jì)意圖】倒數(shù)的知識比較簡單，學(xué)生容易理解掌握，所以可讓學(xué)生自三、綜合應(yīng)用體提（一）找出單位“1”3/52/91/33/231/2。（2.00，11。（3.7/8÷2=7/8÷1/2（（三）2/312/536/2524/2525銀杏樹的是2000年，樟樹的是銀杏樹的3/5，櫻桃樹的是樟樹的3/8。櫻桃樹的是多少年？（畫線并解答）243/10，一共有多少人獲獎？（畫線并解答）【設(shè)計(jì)意圖】練習(xí)的設(shè)計(jì)層次分明，循序漸進(jìn)，概括性強(qiáng)，既注重了知識四、課總結(jié)情共板書設(shè)計(jì)1，011本學(xué)期第48本學(xué)期第八單 本單元第2課題：總復(fù)習(xí)（比的整理與復(fù)習(xí)）課型：復(fù)習(xí)課授間：12月10日多課件教學(xué)過程一、設(shè)情境，再現(xiàn)知3533.843.7二、梳理歸納，主體內(nèi)（一）回顧知識，合作梳比的基本性質(zhì)是用什么方法得出的？（類推的方法（二）溝通聯(lián)系，主體內(nèi)化加深對知識的理解。在此，通過讓學(xué)生討論問題，充分學(xué)生進(jìn)一步思考，三、合應(yīng)用，整體提（一）比的前項(xiàng)與后項(xiàng)可以是任意數(shù)。（追問：既然比的后項(xiàng)不能是0，而賽中常出現(xiàn)的“2：0”的意義是什身高1米，他身高173厘米，和他身高的比是173。（比的前項(xiàng)和后項(xiàng)都乘一個相同的數(shù)，比值不變。（5，5。（8：42。（1/20，1：20。（（二）（三）我班男生有24人，有18人，體育老師拿來14個籃球，怎樣把人數(shù)改成男生有18人，有18人可以怎樣解答？你發(fā)現(xiàn)什么？【設(shè)計(jì)意圖】按比例分配是一種分配思想，在生活、生產(chǎn)中是很常見的，（四）905：4，905：4，5000（五）張叔叔和李叔叔、王大伯三家合資辦廠，由于他們合力，經(jīng)營有道，一年下來，除去繳納、發(fā)工資和其他費(fèi)用，獲得利潤14萬元。該怎么分配三家投資者的情況如下表：（課件出示現(xiàn)在四人一組，也像他們一樣圍在一起，商量商量如何分配這14萬四、全課總結(jié)、知情共融比較比值大0.618時，就非常和諧，因此1：0.618們稱作“黃金比”。（多出示相關(guān)的文字、資料）身體中的黃金比 最優(yōu)美的身段是下肢的長度與身高的比為1溫度中的黃金比 最感舒適的氣溫（23?C） 正常體溫23：37，0.618比”有關(guān)?，F(xiàn)在解釋一下為什么剛才很多同學(xué)都認(rèn)為第（1）幅畫的視覺效板書設(shè)計(jì)905：4，905：4，1：19。如果配制5000本學(xué)期第49本學(xué)期第八單 本單元第3課題：總復(fù)習(xí)（圓的復(fù)習(xí)）課型：復(fù)習(xí)課授間：12月12日理解圓面積計(jì)算的推導(dǎo)。讓學(xué)生利用已有的知識，運(yùn)用轉(zhuǎn)化的思考方法，推導(dǎo)出圓面積的計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理能力。初步運(yùn)用圓面積計(jì)算進(jìn)行圓面積的計(jì)算圓面積的剪拼及圓面積計(jì)算的推導(dǎo)。極限思想的滲透與推導(dǎo)。多課件。一、創(chuàng)設(shè)情景、再現(xiàn)知們一定會有更大的進(jìn)步。有信心嗎？下面我們就對第四單元“圓”進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識圓，理解并掌握圓的周長與面積的計(jì)算的推導(dǎo)過二、梳理歸納，主體內(nèi)復(fù)習(xí)的內(nèi)容，你認(rèn)為應(yīng)該掌握哪些及概念性知識？用你喜歡的方談話：在本單元的學(xué)習(xí)中，特別是在圓的面積、周長的推導(dǎo)過程三、綜合應(yīng)用，整體提多課件出示練習(xí)，學(xué)生完成四、梳理歸納，主體內(nèi)（一）復(fù)習(xí)內(nèi)容，你認(rèn)為應(yīng)該掌握哪些及概念性知識？用你喜歡的方式總結(jié)（二）（三）談話：在本單元的學(xué)習(xí)中，特別是在