本文格式為Word版，下載可任意編輯——人教版教材適用九年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)幾何體的三視圖》

人教版九年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)說課稿

初中數(shù)學(xué)資料精編初中數(shù)學(xué)資料精編認(rèn)識(shí)幾何體的三視圖

初中數(shù)學(xué)資料精編初中數(shù)學(xué)資料精編大家好！今天我說課的題目是《認(rèn)識(shí)幾何體的三視圖》，所選

初中數(shù)學(xué)資料精編初中數(shù)學(xué)資料精編用的教材為人教版數(shù)學(xué)九年級(jí)下冊(cè)。本節(jié)課內(nèi)容是在學(xué)習(xí)空間幾何體

初中數(shù)學(xué)資料精編初中數(shù)學(xué)資料精編結(jié)構(gòu)特征之后、直觀圖之后的狀況下教學(xué)的。

初中數(shù)學(xué)資料精編初中數(shù)學(xué)資料精編初中數(shù)學(xué)資料精編根據(jù)新課標(biāo)的理念，對(duì)于本節(jié)課，我將以教什么，怎樣教，為什

初中數(shù)學(xué)資料精編初中數(shù)學(xué)資料精編么這樣教為思路，從說教材、說教法、說學(xué)法、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思

初中數(shù)學(xué)資料精編初中數(shù)學(xué)資料精編初中數(shù)學(xué)資料精編這五個(gè)方面加以說明。

初中數(shù)學(xué)資料精編初中數(shù)學(xué)資料精編初中數(shù)學(xué)資料精編一、說教材1.內(nèi)容分析說明

初中數(shù)學(xué)資料精編初中數(shù)學(xué)資料精編初中數(shù)學(xué)資料精編初中數(shù)學(xué)資料精編初中數(shù)學(xué)資料精編新課程“立體幾何〞部分新增了一些內(nèi)容：平行投影、中心投影、

初中數(shù)學(xué)資料精編初中數(shù)學(xué)資料精編三視圖。這些內(nèi)容與初中“空間與圖形〞中的“視圖與投影〞緊湊銜

初中數(shù)學(xué)資料精編初中數(shù)學(xué)資料精編初中數(shù)學(xué)資料精編接。增加這部分內(nèi)容的主要目的是進(jìn)一步認(rèn)識(shí)空間圖形，通過三視圖以及空間幾何體與其三視圖的相互轉(zhuǎn)化，對(duì)空間圖形有比較完整的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的幾何直觀能力和空間想象能力，更全面地把握空間幾何體。

三視圖是空間幾何體的一種表示形式，是立體幾何的基礎(chǔ)之一，高考必考的內(nèi)容之一，一般狀況下出現(xiàn)在選擇題和填空題部分，考察根據(jù)三視圖求體積和表面積。學(xué)好三視圖為學(xué)習(xí)直觀圖奠定基礎(chǔ)，同時(shí)有利于培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力，幾何直觀能力的，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)立體幾何的興趣。2.學(xué)情分析

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我校是一所職業(yè)高中，學(xué)生的基礎(chǔ)不好，抽象思維能力弱，普遍

初中數(shù)學(xué)資料精編初中數(shù)學(xué)資料精編感到數(shù)學(xué)難學(xué)。但大部分學(xué)生想考大學(xué)，主觀上有學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

初中數(shù)學(xué)資料精編初中數(shù)學(xué)資料精編在初中，學(xué)生已經(jīng)接觸了正方體，長(zhǎng)方體的幾何特征以及“從不同的

初中數(shù)學(xué)資料精編初中數(shù)學(xué)資料精編方向看物體〞得到不同的視圖的方法。所以，這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，從

初中數(shù)學(xué)資料精編初中數(shù)學(xué)資料精編某種程度上來說，并不算是新知識(shí)的學(xué)習(xí)，而是一個(gè)復(fù)習(xí)、一個(gè)進(jìn)一

初中數(shù)學(xué)資料精編初中數(shù)學(xué)資料精編初中數(shù)學(xué)資料精編步深入的環(huán)節(jié)。也正是由于如此，在新課導(dǎo)入時(shí)，可以通過復(fù)習(xí)初中

初中數(shù)學(xué)資料精編初中數(shù)學(xué)資料精編所學(xué)知識(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生快速抓住本節(jié)內(nèi)容的要點(diǎn)，進(jìn)入學(xué)習(xí)、探

初中數(shù)學(xué)資料精編初中數(shù)學(xué)資料精編初中數(shù)學(xué)資料精編究的角色。但是，學(xué)生在初中只接觸了從空間幾何體到三視圖的單

初中數(shù)學(xué)資料精編初中數(shù)學(xué)資料精編初中數(shù)學(xué)資料精編向轉(zhuǎn)化,還無法確鑿的識(shí)別三視圖的立體模型。

初中數(shù)學(xué)資料精編初中數(shù)學(xué)資料精編3.教學(xué)目標(biāo)

初中數(shù)學(xué)資料精編初中數(shù)學(xué)資料精編初中數(shù)學(xué)資料精編（1）知識(shí)與技能：能畫出簡(jiǎn)單空間幾何體(長(zhǎng)方體、球、圓柱、圓錐、

初中數(shù)學(xué)資料精編初中數(shù)學(xué)資料精編棱柱等的簡(jiǎn)易組合)的三視圖，能識(shí)別上述三視圖所表示的立體模型。

初中數(shù)學(xué)資料精編初中數(shù)學(xué)資料精編初中數(shù)學(xué)資料精編（2）過程與方法：在畫幾何體的三視圖過程中，體會(huì)三視圖的作用，更深入地理解投影的意義，在此過程中培養(yǎng)學(xué)生的空間概念。（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：在探究和解決問題的過程中，體驗(yàn)平面圖形是有效地描述現(xiàn)實(shí)世界的重要手段，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)是解決實(shí)際問題和進(jìn)行交流的重要工具，了解數(shù)學(xué)對(duì)促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和人類理性思考的作用，感受數(shù)學(xué)就在身邊，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)立體幾何的興趣，培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)新、勇于摸索、相互合作的精神。4.教學(xué)重、難點(diǎn)

（1）重點(diǎn)：正確理解主視圖、俯視圖、左視圖，簡(jiǎn)單幾何體三視圖的畫法。

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（2）難點(diǎn)：識(shí)別三視圖所表示的空間幾何體。

初中數(shù)學(xué)資料精編初中數(shù)學(xué)資料精編二、說教法

初中數(shù)學(xué)資料精編初中數(shù)學(xué)資料精編結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況，在教學(xué)中，通過創(chuàng)設(shè)問題情境以及從實(shí)物

初中數(shù)學(xué)資料精編初中數(shù)學(xué)資料精編模型入手，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生動(dòng)眼、

初中數(shù)學(xué)資料精編初中數(shù)學(xué)資料精編動(dòng)腦、動(dòng)手。同時(shí)采用多媒體的教學(xué)手段，加強(qiáng)直觀性和啟發(fā)性，增

初中數(shù)學(xué)資料精編初中數(shù)學(xué)資料精編初中數(shù)學(xué)資料精編大課堂容量，提高課堂效率，通過對(duì)實(shí)體模型的觀測(cè)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)

初中數(shù)學(xué)資料精編初中數(shù)學(xué)資料精編三視圖所遵循的規(guī)則，使學(xué)生能夠更好地畫出幾何體的三視圖。

初中數(shù)學(xué)資料精編初中數(shù)學(xué)資料精編初中數(shù)學(xué)資料精編三、說學(xué)法

初中數(shù)學(xué)資料精編初中數(shù)學(xué)資料精編初中數(shù)學(xué)資料精編高一是學(xué)生打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的關(guān)鍵階段，學(xué)生思維正從經(jīng)驗(yàn)型向理

初中數(shù)學(xué)資料精編初中數(shù)學(xué)資料精編論型發(fā)展，觀測(cè)力、記憶力、想象力也在迅速發(fā)展。而這節(jié)課考察學(xué)

初中數(shù)學(xué)資料精編初中數(shù)學(xué)資料精編初中數(shù)學(xué)資料精編生空間想象能力，難度較大。根據(jù)本節(jié)課特點(diǎn)及學(xué)生的認(rèn)知心理，學(xué)

初中數(shù)學(xué)資料精編初中數(shù)學(xué)資料精編生在教師營(yíng)造的“可摸索〞環(huán)境里，積極參與、通過自己的觀測(cè)，想

初中數(shù)學(xué)資料精編初中數(shù)學(xué)資料精編初中數(shù)學(xué)資料精編象，思考，實(shí)踐，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)規(guī)律、獲得知識(shí)，體驗(yàn)成功。

學(xué)具：柱、臺(tái)、錐、球的石膏模型。四、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)（一教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖①賞析：“橫看成嶺側(cè)看圖片1詩情畫意中引入本課課題，激）創(chuàng)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同，不識(shí)發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生建立一種意識(shí)，要設(shè)廬山真面目，只緣身在此山多方位去觀測(cè)物體，不同的角度看同一情中。〞這首詩教會(huì)了我們?cè)鯓游矬w視覺的效果可能不同，要比較真實(shí)景觀測(cè)物體？（橫看、側(cè)看、近反映出物體，我們可從多角度看物體。，看、身處山中看）揭開圖片2：作用有兩個(gè)：首要任務(wù)是為三視圖的出場(chǎng)作鋪墊，同時(shí)也用豐富的資料表達(dá)了三視圖在生產(chǎn)和生活中的重3②PPT展示圖片2、3

課題初中數(shù)學(xué)資料精編初中數(shù)學(xué)資料精編初中數(shù)學(xué)資料精編要應(yīng)用圖片3：表達(dá)了三視圖在現(xiàn)實(shí)生活中的重要作用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣在初中，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)資料精編初中數(shù)學(xué)資料精編初中數(shù)學(xué)資料精編了正方體、長(zhǎng)方體的三視圖。初中數(shù)學(xué)資料精編初中數(shù)學(xué)資料精編（二）回顧舊知1、從幾何體的前面向后面采用提問的方式，讓學(xué)生回想在初中時(shí)初中數(shù)學(xué)資料精編正投影，得到的投影圖稱為幾學(xué)習(xí)的三視圖定義。初中數(shù)學(xué)資料精編何體的主視圖。初中數(shù)學(xué)資料精編初中數(shù)學(xué)資料精編初中數(shù)學(xué)資料精編初中數(shù)學(xué)資料精編初中數(shù)學(xué)資料精編過復(fù)習(xí)初中所學(xué)知識(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生2、從幾何體的左面向右面快速抓住本節(jié)內(nèi)容的要點(diǎn)，進(jìn)入學(xué)習(xí)、正投影，得到的投影圖稱為幾探究的角色。初中數(shù)學(xué)資料精編何體的左視圖。初中數(shù)學(xué)資料精編初中數(shù)學(xué)資料精編初中數(shù)學(xué)資料精編初中數(shù)學(xué)資料精編3、從幾何體的上面向下面正投影，得到的投影圖稱為幾初中數(shù)學(xué)資料精編初中數(shù)學(xué)資料精編何體的俯視圖。1、三視圖的畫法規(guī)則初中數(shù)學(xué)資料精編初中數(shù)學(xué)資料精編初中數(shù)學(xué)資料精編初中數(shù)學(xué)資料精編提問：觀測(cè)長(zhǎng)方體的三視圖，小方面有沒有聯(lián)系？初中數(shù)學(xué)資料精編初中數(shù)學(xué)資料精編它們的形狀有什么特點(diǎn)，在大用多媒體課件作演示生動(dòng)直觀，提高課初中數(shù)學(xué)資料精編堂效率．引導(dǎo)學(xué)生觀測(cè)并歸納三個(gè)視圖在量上的關(guān)系，通過這一過程使學(xué)生體會(huì)探究發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)方法。（三）研探左新①主視圖反映了物體上下、即反映了物體知右的位置關(guān)系，的高度和長(zhǎng)度；一方面進(jìn)一步幫助學(xué)生回憶初中所學(xué)②俯視圖反映了物體左右、前相關(guān)知識(shí)，另一方面以學(xué)生熟悉的幾何后的位置關(guān)系，即反映了物體體為例，通過學(xué)生自己思考操作尋求三的長(zhǎng)度和寬度；視圖中的量的關(guān)系，體會(huì)三視圖的畫③左視圖反映了物體上4

下、前后的位置關(guān)系，即反映法，培養(yǎng)學(xué)生觀測(cè)想象能力。采用由具了物體的高度和寬度。初中數(shù)學(xué)資料精編初中數(shù)學(xué)資料精編體到一般的推理方式，符合思維習(xí)慣。記憶口訣：長(zhǎng)對(duì)正，高平齊，初中數(shù)學(xué)資料精編初中數(shù)學(xué)資料精編寬相等初中數(shù)學(xué)資料精編初中數(shù)學(xué)資料精編初中數(shù)學(xué)資料精編桌面上擺放圓柱、圓臺(tái)、棱臺(tái)、初中數(shù)學(xué)資料精編（三）應(yīng)用新知，鞏固反饋圓錐、球，教師示范畫出圓柱、初中數(shù)學(xué)資料精編圓臺(tái)的三視圖，學(xué)生完成棱初中數(shù)學(xué)資料精編初中數(shù)學(xué)資料精編體會(huì)三視圖的畫法并操作確認(rèn)，熟念把握常見幾何體的三視圖。從課堂上規(guī)則的幾何體的教學(xué)，自然地向簡(jiǎn)單組合體延伸，對(duì)學(xué)生既有一定的挑戰(zhàn)性，又在學(xué)生的、能解決的范圍內(nèi)。引導(dǎo)學(xué)生之間相互檢查對(duì)錯(cuò)，強(qiáng)臺(tái)、圓錐、球的三視圖。初中數(shù)學(xué)資料精編初中數(shù)學(xué)資料精編桌面上擺放簡(jiǎn)單組合體初中數(shù)學(xué)資料精編初中數(shù)學(xué)資料精編兩個(gè)，教師示范一個(gè)幾何體的初中數(shù)學(xué)資料精編初中數(shù)學(xué)資料精編三視圖，學(xué)生完成另一個(gè)幾何初中數(shù)學(xué)資料精編初中數(shù)學(xué)資料精編體的三視圖。初中數(shù)學(xué)資料精編初中數(shù)學(xué)資料精編*畫組合體的三視圖的方法：初中數(shù)學(xué)資料精編初中數(shù)學(xué)資料精編應(yīng)認(rèn)清組合體的結(jié)構(gòu)，把組合體分解成幾個(gè)簡(jiǎn)單的基本幾何體，再按簡(jiǎn)單幾何體畫三視圖。初中數(shù)學(xué)資料精編化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。初中數(shù)學(xué)資料精編初中數(shù)學(xué)資料精編初中數(shù)學(xué)資料精編初中數(shù)學(xué)資料精編初中數(shù)學(xué)資料精編（四提問：）課1、三視圖指的是什么？堂2、三視圖的畫法規(guī)則？小3、由本節(jié)課得到什么啟發(fā)？結(jié)（五）作課本業(yè)五、教學(xué)反思

加深學(xué)生對(duì)新知識(shí)的印象，表達(dá)學(xué)生為主體這一思想，看廬山、看幾何體要從不同角度去認(rèn)識(shí)、分析、解決；推廣到對(duì)社會(huì)乃至人生的認(rèn)識(shí)，也要多角度分析，從而以積極向上的心態(tài)對(duì)待社會(huì)和人生。穩(wěn)定概念，學(xué)會(huì)應(yīng)用，學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐能提高學(xué)習(xí)興趣、加深對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的印象和理解。本節(jié)課的主要任務(wù)是在以學(xué)生為中心的新課程理念的前提下，引導(dǎo)學(xué)生完成由立體圖形到三視圖，再由三視圖想象立體圖形的過程。

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1、豐富多彩的圖片，使學(xué)生直觀獲得了三視圖的感性認(rèn)識(shí)，不

初中數(shù)學(xué)資料精編初中數(shù)學(xué)資料精編僅感受到技術(shù)語言交流的重要性，也產(chǎn)生了猛烈的求知欲望，并能保

初中數(shù)學(xué)資料精編初中數(shù)學(xué)資料精編持到課程終止。好的情景往往觸人深思，這也符合中學(xué)生的心理。

初中數(shù)學(xué)資料精編初中數(shù)學(xué)資料精編初中數(shù)學(xué)資料精編2、合作探究是新課程學(xué)生學(xué)習(xí)的一種方法。探究性學(xué)習(xí)的方法有

初中數(shù)學(xué)資料精編初中數(shù)學(xué)資料精編初中數(shù)學(xué)資料精編多種，本課內(nèi)容十分適合學(xué)生動(dòng)手操作，學(xué)生在觀測(cè)石膏模型特征的

初中數(shù)學(xué)資料精編探究中，積極參與，相互合作，形式活躍，對(duì)抽象的問題有了具體的

初中數(shù)學(xué)資料精編初中數(shù)學(xué)資料精編認(rèn)知和理解，也加深了學(xué)生的記憶。大多數(shù)學(xué)生都把握了簡(jiǎn)單三視圖

初中數(shù)學(xué)資料精編初中數(shù)學(xué)資料精編初中數(shù)學(xué)資料精編的繪制和識(shí)讀。

初中數(shù)學(xué)資料精編初中數(shù)學(xué)資料精編初中數(shù)學(xué)資料精編3、課件把知識(shí)與能力，數(shù)學(xué)與生活，數(shù)學(xué)與文學(xué)，教學(xué)與教育

初中數(shù)學(xué)資料精編初中數(shù)學(xué)資料精編完美的結(jié)合在一起，經(jīng)過教學(xué)試驗(yàn)，達(dá)到了良好的教學(xué)效果，表達(dá)了

初中數(shù)學(xué)資料精編初中數(shù)學(xué)資料精編初中數(shù)學(xué)資料精編多媒體教學(xué)的重要作用。

初中數(shù)學(xué)資料精編初中數(shù)學(xué)資料精編初中數(shù)學(xué)資料精編初中數(shù)學(xué)資料精編初中數(shù)學(xué)資料精編

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1、豐富多彩的圖片，使學(xué)生直觀獲得了三視圖的感性認(rèn)識(shí)，不

初中數(shù)學(xué)資料精編初中數(shù)學(xué)資料精編僅感受到技術(shù)語言交流的重要性，也產(chǎn)生了猛烈的求知欲望，并能保

初中數(shù)學(xué)資料精編初中數(shù)學(xué)資料精編持到課程終止。好的情景往往觸人深思，這也符合中學(xué)生的心理。

初中數(shù)學(xué)資料精編初中數(shù)學(xué)資料精編初中數(shù)學(xué)資料精編2、合作探究是新課程學(xué)生學(xué)習(xí)的一種方法。探究性學(xué)習(xí)的方法有

初中數(shù)學(xué)資料精編初中數(shù)學(xué)資料精編初中數(shù)學(xué)資料精編多種，本課內(nèi)容十分適合學(xué)生動(dòng)手操作，學(xué)生在觀測(cè)石膏模型特征的

初中數(shù)學(xué)資料精編探究中，積極參與，相互合作，形式活躍，對(duì)抽象的問題有了具體的

初中數(shù)學(xué)資料精編初中數(shù)學(xué)資料精編認(rèn)知和理解，也加深了學(xué)