中班音樂(lè)教案模板8篇

中班音樂(lè)教案篇1

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音符的凹凸，培育幼兒聽(tīng)辯不同音高的力量和動(dòng)作表征力量。

2、嘗試學(xué)習(xí)相互合作編樂(lè)曲、共享合作的歡樂(lè)。

3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)音符的愛(ài)好，查找音符5在五線譜上的位置,體驗(yàn)聽(tīng)音辯音活動(dòng)的樂(lè)趣。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、學(xué)問(wèn)預(yù)備：熟悉五線譜表、高音譜號(hào)及音符1、2、3在五線譜表上的位置。

2、情景設(shè)置—音樂(lè)王國(guó)。

3、教具預(yù)備：掛圖一張，高音譜表、人手一個(gè)小音符的掛飾、音樂(lè)CD、地譜（在地板上畫(huà)五線譜）若干個(gè)。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）、感受音符不同的音高

1、隨著《哆來(lái)咪》音樂(lè)歡快地進(jìn)場(chǎng)，參觀音樂(lè)王國(guó)。

2、引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作向音樂(lè)王國(guó)里的小音符問(wèn)好。

1雙手在腳踝處，2在小肚腿處，3在膝蓋處，4雙手叉腰，5雙手交叉抱手臂，6雙手指肩，7雙手抱頭，1雙手斜上舉。

（二）、辨別音符不同的位置：嬉戲《伴侶在那里》

啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)音樂(lè)王國(guó)里有什么？（音符、五線譜等）并找個(gè)音符做伴侶。

幼兒依據(jù)自己身上掛的音符在五線譜上的位置，邊表演邊找到跟自己身上掛一樣的音符的小伴侶。

（三）、熟悉5在五線譜上的位置。

1、出示掛圖以講故事的形式，復(fù)習(xí)音符1、2、3在五線譜表上的位置并引導(dǎo)探究音符5在五線譜上的位置。

整體熟悉：在音樂(lè)王國(guó)里有很多會(huì)唱歌的房子，房子里住著高音譜表，高音譜表有幾條線？（請(qǐng)小伴侶拿出手指數(shù)一數(shù)）還有什么譜號(hào)？（高音譜號(hào)）這時(shí)候，來(lái)了很多音符豆豆，它滾呀滾，滾到了下加一線，唱歌的房子就唱起來(lái)了：“1——”，它又滾呀滾，滾到了第一線，唱歌的房子又唱起來(lái)了：“3——”，（可以提問(wèn)幼兒唱什么音）它又滾呀滾，滾到了下加一間，唱歌的房子就唱起來(lái)了：“2——”，（可以提問(wèn)幼兒唱什么音）它又滾呀滾，滾到了其次線，唱歌的房子就唱起來(lái)了：“5——”，音符豆豆都滾到了唱歌的房子里，它們唱啊，跳啊，興奮極了。

2、老師變換音符的位置，幼兒聽(tīng)琴唱一唱。

（四）、聽(tīng)音辨音嬉戲：

1、《音符找家》嬉戲：聽(tīng)琴聲辨別是那個(gè)音符，跳到這個(gè)音符在地譜上的相應(yīng)位置，并隨著音樂(lè)的節(jié)奏學(xué)著各種動(dòng)物唱出這個(gè)音符。

音符找到家后，聽(tīng)老師所彈的是自己的音符就跟著節(jié)奏在地譜上跳一跳。

2、《錘子、剪刀、布》嬉戲：小伴侶自由結(jié)伴一起玩錘子、剪刀、布的嬉戲，贏的小伴侶唱音符，輸?shù)男“閭H就在五線譜上跳出這個(gè)音符的位置。

（五）、聽(tīng)音樂(lè)自由表演“哆來(lái)咪”結(jié)束。

四、活動(dòng)總結(jié)：

老師總結(jié)幼兒今日的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)和鼓舞那些在活動(dòng)中表現(xiàn)樂(lè)觀地幼兒，讓幼兒獲得學(xué)問(wèn)的同時(shí)，也能感受音樂(lè)活動(dòng)的愉悅氛圍。同時(shí)，老師要留意勸慰那些在活動(dòng)中比較寧?kù)o的幼兒，使他們也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候也能獲得歡樂(lè)。

五、活動(dòng)評(píng)價(jià)：

老師首先以參觀音樂(lè)王國(guó)的形式把幼兒帶入布滿童趣的音樂(lè)情景，隨后綻開(kāi)的用身體動(dòng)作表現(xiàn)小音符音高的嬉戲、聽(tīng)音嬉戲、辨音嬉戲、“錘子、剪刀、布”的綜合嬉戲、以及在地譜上跳音符舞的嬉戲，無(wú)論從哪個(gè)環(huán)節(jié)看，老師都強(qiáng)調(diào)讓幼兒在嬉戲中獲得歡樂(lè)和自由表現(xiàn)的音樂(lè)活動(dòng)訓(xùn)練?；顒?dòng)中老師引進(jìn)了奧爾夫體系的音樂(lè)訓(xùn)練思想，重視情感訓(xùn)練和思維敏捷性的訓(xùn)練。從活動(dòng)過(guò)程中我們可以感覺(jué)到：幼兒依據(jù)自己所聽(tīng)所理解想怎么表現(xiàn)就可以怎么表現(xiàn)，能怎么表現(xiàn)就可以怎么表現(xiàn)。老師奇妙的指示語(yǔ)和地譜嬉戲環(huán)節(jié)直接用示范的方式提示的方式引出新任務(wù)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和表現(xiàn)。

從活動(dòng)目標(biāo)看，該活動(dòng)有三個(gè)方面的詳細(xì)目標(biāo)：第一，用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音符的凹凸；其次，嘗試學(xué)習(xí)相互合作編樂(lè)曲；第三，找到音符在五線譜上的位置。這些預(yù)設(shè)目標(biāo)指向性明確，符合中班幼兒的年齡要求。同時(shí)老師能依據(jù)《綱要》精神，時(shí)代進(jìn)展對(duì)藝術(shù)訓(xùn)練提出的新的要求，活動(dòng)中還注意“共享合作的歡樂(lè)”和“體驗(yàn)聽(tīng)音辯音活動(dòng)的樂(lè)趣”的藝術(shù)訓(xùn)練目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，幼兒始終樂(lè)觀參加活動(dòng)的全過(guò)程，用自己的身體動(dòng)作與教學(xué)內(nèi)容“小音符”之間產(chǎn)生了樂(lè)觀的互動(dòng)，這也是這個(gè)活動(dòng)最大的勝利之處。

中班音樂(lè)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒熟識(shí)樂(lè)曲的旋律，感受樂(lè)曲歡快、喜悅的心情。

2、把握歌曲名稱(chēng)，初步學(xué)習(xí)歌曲。

活動(dòng)預(yù)備：

教學(xué)掛圖60——22、磁帶

活動(dòng)過(guò)程：

一、律動(dòng)：《袋鼠》、《摘果子》、《母鴨帶小鴨》。

二、練聲：《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》、《新年好》。

三、學(xué)唱歌曲《蝴蝶找花》。

1、出示掛圖，激發(fā)幼兒愛(ài)好。

師：今日老師要帶你們到山谷里去玩，你們看這個(gè)山谷美嗎?山谷里有什么?(一群漂亮的蝴蝶在花叢中，草地旁、小河邊飄舞。小伴侶們看到漂亮的.蝴蝶，歡樂(lè)的跟著漂亮的蝴蝶飄舞起來(lái))

2、老師播放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)小伴侶和蝴蝶的動(dòng)作，感受歌曲悠揚(yáng)歡快的旋律。

3、老師用稍慢的速度演唱歌曲。幼兒完整觀賞歌曲。

4、理解記憶歌詞，學(xué)習(xí)三拍子歌曲的演唱方法。

——老師提問(wèn)。關(guān)心幼兒理解歌詞。

——?jiǎng)偛鸥枨锍诵┦裁?

——熟識(shí)三拍子歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)及歌詞。

——帶領(lǐng)幼兒一邊念歌詞一邊打節(jié)奏。

5、幼兒跟著琴聲嘗試將歌詞填入旋律中唱出來(lái)學(xué)習(xí)歌曲。

6、老師和幼兒共同隨鋼琴和磁帶的伴奏演唱歌曲1——2遍。

四、復(fù)習(xí)歌曲《只要媽媽露笑臉》

中班音樂(lè)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1.了解交通信號(hào)燈的含義，增加交通平安意識(shí)。

2.學(xué)唱歌曲，唱好附點(diǎn)音符。

活動(dòng)材料

1.錄音帶、錄音機(jī)。

2.自制交通信號(hào)燈一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

一、熟悉常見(jiàn)的交通標(biāo)志。

（一）請(qǐng)幼兒找出交通標(biāo)志，如人行橫道、留意學(xué)校、交通信號(hào)燈、自行車(chē)道、留意路滑等，說(shuō)出他們表示的意思。

（二）老師出示交通信號(hào)燈，問(wèn)：“什么地方有交通信號(hào)燈？”“你見(jiàn)過(guò)交通信號(hào)燈的哪些信號(hào)？”

（三）老師介紹紅燈、綠燈、黃燈、直道放行、轉(zhuǎn)彎放行等信號(hào)燈。

二、觀賞歌曲。

（一）播放歌曲錄音

師：“歌曲里的小伴侶是怎樣經(jīng)過(guò)路口的？”“經(jīng)過(guò)十字路口時(shí)要留意什么？”鼓舞幼兒樂(lè)觀回答。

（二）讓幼兒找出有信號(hào)燈的