英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試題201112分）一、填（含部分答案）空題（30分每小題、語(yǔ)言技能主要包括1__聽_____、說(shuō)、____讀___、寫等四個(gè)方面的技能以及這些技能的綜、功能和話題。_____2、英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)主要含：合運(yùn)用。語(yǔ)音、詞匯、__語(yǔ)法_、整個(gè)基礎(chǔ)教育階段的英語(yǔ)課程九個(gè)3按照能力水平分為（包括義務(wù)教育和高中兩個(gè)階段）級(jí)別。4、、能借助圖片讀懂簡(jiǎn)單的故事或者小短文是新課標(biāo)中____語(yǔ)言技________的目標(biāo)能一級(jí)要求。5、語(yǔ)言技能一級(jí)目標(biāo)中說(shuō)唱要求的第一個(gè)要求是___能根據(jù)錄音模仿說(shuō)話_______________。6、學(xué)習(xí)策略：認(rèn)知策略，__調(diào)控策略__________，__交際策略_________，資源策略。課程具有_工具性______和___人文性8、教材編寫應(yīng)體現(xiàn)以下四個(gè)原則：____靈活性科學(xué)性____思想7、義務(wù)教育階段的英語(yǔ)____雙重性質(zhì)。___、性原則、趣味性原則、。___、課程資源開發(fā)與利用建議：開發(fā)與利用教材資源；開發(fā)與利用學(xué)校資源；開發(fā)與利用網(wǎng)9____學(xué)生___資源。絡(luò)資源；開發(fā)與利用、英語(yǔ)課程的評(píng)價(jià)要盡可能做到評(píng)價(jià)主體的多元化，10，評(píng)價(jià)目_多樣化_評(píng)價(jià)形式和內(nèi)容的標(biāo)的多維化。11、評(píng)價(jià)體

系包括__形成性評(píng)價(jià)___和終結(jié)性評(píng)價(jià)12、評(píng)價(jià)要___服務(wù)教學(xué)_______、反饋教學(xué)、促進(jìn)教學(xué)。13、綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成建立在_語(yǔ)言知識(shí)_、__語(yǔ)言技能___,情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等方面整體發(fā)展的基礎(chǔ)之上。___、形成性評(píng)價(jià)可采用多種方式，如測(cè)試與非測(cè)試、教師評(píng)價(jià)、14個(gè)人評(píng)價(jià)__與學(xué)生互評(píng)相結(jié)合等。15、、_二級(jí)為6年級(jí)結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)到的基本要求，__五_級(jí)為9年級(jí)結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)到的基本要求。二、簡(jiǎn)答題（30分）1、簡(jiǎn)述義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)。2、英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是什么？3、為適應(yīng)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師提出的新要求，對(duì)教師有哪些教學(xué)建議？4、學(xué)習(xí)策略的含義是什么？5、《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)二級(jí)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力目標(biāo)是怎樣描述的？三、述論題（24分）1、簡(jiǎn)述情感態(tài)度的含義是什么？你在實(shí)際教學(xué)中是如何激化并強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？2、從語(yǔ)言技能方面，談?wù)勀阏J(rèn)為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中比較薄弱的環(huán)節(jié)有哪些？你是怎樣加強(qiáng)這些環(huán)節(jié)的教學(xué)？四、案例分析（請(qǐng)?jiān)谝韵聝蓜t案例中選擇其中一則進(jìn)行分析）

（16分）案例1、講臺(tái)上放著一只魔箱，教師像魔術(shù)師一樣,一會(huì)兒拿出小紅花，獎(jiǎng)勵(lì)給上課表現(xiàn)好的小朋友。開始還很奏效，小朋友們坐得規(guī)規(guī)矩矩，小臉繃得紅紅的，小手舉得高高的，回答問(wèn)題也很積極。教師滿心歡喜，將那一朵朵小紅花不斷地“飄”到小朋友的頭上。得到小紅花的小朋友，小手?jǐn)[弄著獎(jiǎng)品，轉(zhuǎn)臉向別人炫耀，真是眉飛色舞，哪里還聽得進(jìn)別人的聲音。不一會(huì)兒，小紅花“飄”光了，沒(méi)有得到的小朋友發(fā)出失望的嘆息，剛剛發(fā)動(dòng)起的那股子勁兒一下了泄光“小朋友，這些楓葉的背面都藏了。一會(huì)兒教師又從魔箱里拿出幾片楓葉貼在黑板上，說(shuō)：”小朋友一看黑板上只有幾片小著單詞寶寶，誰(shuí)能把這些字讀準(zhǔn)了，這片楓葉就這給誰(shuí)了。楓葉，都一窩蜂似的沖到前面，你爭(zhēng)我奪，誰(shuí)也不讓誰(shuí)，課堂頓時(shí)失去了控制，教師也急得滿頭是汗。請(qǐng)你對(duì)這位教師所采用的評(píng)價(jià)方式進(jìn)行分析并提出意見。案例2、一在次四年級(jí)的聽課中，其語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)是：——CanIhelpyou?——Iwanta?please.Howmuchisit?——It's?yuan.教師設(shè)計(jì)了一個(gè)“ForTheHopeSchool”的活動(dòng)，要求學(xué)生在活動(dòng)中用所學(xué)語(yǔ)言“買賣”物品，并將所“賺”到的“錢“投進(jìn)一個(gè)小箱子。教

室頓時(shí)成了一個(gè)熱鬧非凡的跳蚤市場(chǎng)，學(xué)生穿梭于各個(gè)“攤位”、“還價(jià)”、“爭(zhēng)論”，許多學(xué)生根本不用該教師的任務(wù)型教學(xué)是否可行？為什么？“交易”，課堂里不時(shí)傳出陣陣笑聲。英語(yǔ)直接完成（二）一、填空題。30%1、義務(wù)教育階段的英語(yǔ)課程具有_工具性_和___人文性________兩重性質(zhì)。2、、義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程的總目標(biāo)是：通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，促進(jìn)心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成建立在______語(yǔ)言知識(shí)_____、_語(yǔ)言技能__、__情感態(tài)度__、__學(xué)習(xí)策略___和___文化意識(shí)__等方面整體發(fā)展的基礎(chǔ)之上。__等方面的技能以及寫_____讀_____、___聽3、語(yǔ)言技能主要包括_、____說(shuō)____、_____這些技能的綜合運(yùn)用______。_______調(diào)控_________、____交際4、英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略包括__認(rèn)知策略_、____________和____資源策略____________等。____和發(fā)展_語(yǔ)言技能____的過(guò)程，使學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中，5、活動(dòng)應(yīng)包括學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)通過(guò)__接觸______、___理解_____、__操練______、___運(yùn)用_____語(yǔ)言等環(huán)節(jié)，逐步實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言知識(shí)的內(nèi)化。課堂教學(xué)活動(dòng)_______________、6、形成性評(píng)價(jià)可采用與接近的形式以及___平時(shí)測(cè)驗(yàn)_______學(xué)習(xí)檔案__________、___問(wèn)卷調(diào)查_____________、____訪談_____等形式。7、列舉出三條二級(jí)學(xué)習(xí)策略：積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；對(duì)所學(xué)的內(nèi)容能主動(dòng)復(fù)習(xí)和歸納；在課堂交流中，注意傾聽，積極思考。二、判斷題。10%1、在九級(jí)目標(biāo)體系中，一至五級(jí)為義務(wù)教育階段的目標(biāo)要求。其中，二級(jí)為6年級(jí)結(jié)束時(shí)）應(yīng)達(dá)到的基本要求。（對(duì)（錯(cuò)2、能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡(jiǎn)單的單詞是屬于語(yǔ)言技能目標(biāo)中的一級(jí)目標(biāo)。）不需要接觸其他口音。教學(xué)中，教師要讓學(xué)生在基本掌握一種口音，3、英語(yǔ)有不同的口音，

）錯(cuò)（4、根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)要求，二級(jí)應(yīng)學(xué)習(xí)800900個(gè)單詞。（錯(cuò)）5、評(píng)價(jià)應(yīng)避免強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)的考查和脫離語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用的傾向，以切實(shí)提高評(píng)價(jià)的有效性。（對(duì)）三、單項(xiàng)選擇題。20%1、評(píng)價(jià)一節(jié)課是否符合新課標(biāo)精神，應(yīng)該__________，看學(xué)生思考的層次和看老師是否創(chuàng)B、看老師是否講解到位C、A、看學(xué)生主動(dòng)性是否被調(diào)動(dòng)起來(lái)造性地運(yùn)用了教材。D、看老師是否運(yùn)用了先進(jìn)的教學(xué)手段看學(xué)生是否注意力集中2、__________是實(shí)施新課程改革的主力軍，是新課程實(shí)施的研究者、開發(fā)者和具體__________AC、學(xué)生，參與者B、行政領(lǐng)導(dǎo)，參與者、教師，實(shí)施者、D校長(zhǎng)，實(shí)施者3、課程目標(biāo)的級(jí)別不完全等同于基礎(chǔ)教育段階的各個(gè)年級(jí)。從3年級(jí)開設(shè)英語(yǔ)課程的學(xué)校，B、第3、4年級(jí)應(yīng)完成__________，5、6年級(jí)完成__________；A、第五冊(cè)—第八全冊(cè)D、二級(jí)目標(biāo)，三級(jí)目標(biāo)九—第十二全冊(cè)C、一級(jí)目標(biāo)，二級(jí)目標(biāo)4、語(yǔ)言技能一級(jí)目標(biāo)中讀寫要求：能看圖識(shí)字；能在指認(rèn)物體的前提下認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ)；能在圖片的幫助下讀懂簡(jiǎn)單的小故事;能正確__________；能模仿范例寫詞句。A、朗讀課文B、背默課文C、表演小節(jié)目D、書寫字母和單詞5、語(yǔ)言技能一級(jí)目標(biāo)中說(shuō)唱要求的第一個(gè)要求是__________。A、能根據(jù)錄音模仿說(shuō)話、能說(shuō)最常用的日常套語(yǔ)C、能唱一首英語(yǔ)歌B、講述簡(jiǎn)單的小故事D級(jí)目標(biāo)中玩演的要求：能在教師的指導(dǎo)下用英語(yǔ)做游戲6、語(yǔ)言技能一并在游戲中B、進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際、用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)講簡(jiǎn)單__________；能做簡(jiǎn)單的角色表演。A的故事C、表演小故事或童話劇D、能看懂英文動(dòng)畫片7、課程目標(biāo)二級(jí)要求能在教師和圖片的提示下__________或講述簡(jiǎn)單的故事。A、讀懂、聽懂、寫出CD、描述B8、課程目標(biāo)二級(jí)要求能根據(jù)圖片、詞語(yǔ)或例句的提示，__________。A、說(shuō)出簡(jiǎn)單的句子

D、進(jìn)行個(gè)人信息交流CB、寫出簡(jiǎn)單的句子、寫出簡(jiǎn)短的語(yǔ)句__________。A、能在圖片的幫助下讀懂簡(jiǎn)單的9、新課標(biāo)中二級(jí)語(yǔ)言技能對(duì)于讀的要求是C小故事、能讀懂簡(jiǎn)單的故事和短文并抓住大意B、能初步使用簡(jiǎn)單的工具書D、能認(rèn)讀所學(xué)單詞10、能借助圖片、圖像、手勢(shì)聽懂簡(jiǎn)單的話語(yǔ)或錄音材料是新課標(biāo)中__________的目標(biāo)要求。D、二級(jí)知識(shí)目標(biāo)BA、一級(jí)語(yǔ)言技能、一級(jí)知識(shí)目標(biāo)C、二級(jí)語(yǔ)言技能四、簡(jiǎn)答題。20%綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成建立在、簡(jiǎn)述綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的五個(gè)方面的相互關(guān)系。1語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等方面整體發(fā)展的基礎(chǔ)之上。語(yǔ)言技能和語(yǔ)言知識(shí)是綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)；文化意識(shí)有利于正確地理解語(yǔ)言和得體地使用語(yǔ)言；有效的學(xué)習(xí)策略有利于提高學(xué)習(xí)效率和發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力；積極的情感態(tài)度有利于促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展。過(guò)五個(gè)方面相輔相成，共同促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成與發(fā)展。2、英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本觀念是什么？？2．體現(xiàn)．充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的積極導(dǎo)向作用13、在進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)教

學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)注意哪些問(wèn)題？3．依據(jù)課程目標(biāo)要求確定評(píng)價(jià)內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位、為什么要小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要滲透文化意識(shí)？420%五、論述題。、你認(rèn)為在自身的英語(yǔ)教學(xué)中比較薄弱的環(huán)節(jié)有哪些？結(jié)合你的教學(xué)實(shí)際和新課標(biāo)的1學(xué)習(xí)，談?wù)勗鯓蛹訌?qiáng)這些環(huán)節(jié)的教學(xué)？二、案例分析：請(qǐng)找出以下案例設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題，“Lookatthe并提出你的建議。elephant”教學(xué)設(shè)計(jì)片段這節(jié)課要求學(xué)生能用“Ithas?.”的句型描述動(dòng)物，在各種情境中體會(huì)運(yùn)用，培養(yǎng)良好的情感品質(zhì)。在課的鞏固拓展部分，教師設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)活動(dòng)。要他Ithas?.”句型介紹自己的He/Shehas求學(xué)生在掌握了“?.”這個(gè)新句型的基礎(chǔ)上，能用“T:Mr.Fuisyournewfriends,yesorno?Ss:Yes.好朋友。這位教師是這樣開始的。T:Ihavebigeyes.Ihaveasmallmouth.Ihaveanewfriend.HeT:Hello.S:Hello.'sBen.(班上一學(xué)生)T:Hehasbigeyes.Hehasasmallnose.Heishandsome（.教師向全班介紹這位朋友）T:Nowsaysomethingaboutyour

friend.接下來(lái)，教師請(qǐng)了一個(gè)女同學(xué)站在全班同學(xué)面前，讓其他學(xué)生來(lái)描述她。英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)版測(cè)試題2011設(shè)計(jì)：ZFK一〃填空題。1〃英語(yǔ)課程總目標(biāo)由五個(gè)方面構(gòu)成：語(yǔ)言技能，語(yǔ)言知識(shí)，情感態(tài)度，學(xué)、、、習(xí)策略，文化意識(shí)、。2〃在義務(wù)教育階段，從年級(jí)開設(shè)英語(yǔ)課程的學(xué)校，4年級(jí)應(yīng)完成級(jí)目標(biāo)，6三一年級(jí)完成二級(jí)目標(biāo)，課時(shí)安排應(yīng)盡量體現(xiàn)短時(shí)高頻的原則，保證每周三～四次教學(xué)80～90分鐘。9年級(jí)完成五級(jí)目標(biāo)，周課時(shí)按照國(guó)家課程計(jì)劃執(zhí)行。活動(dòng)，周課時(shí)總時(shí)間3〃義務(wù)教育階段的英語(yǔ)課程具有工具性和人文性雙重性質(zhì)。84〃英語(yǔ)學(xué)習(xí)的策略包括_認(rèn)知策略，調(diào)控策略，交際策略，，資源策略等。_5興趣、動(dòng)機(jī)、自信、意志、合作等影響學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)〃《標(biāo)準(zhǔn)》中的情感態(tài)度指習(xí)效果的相關(guān)因素。6〃《標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)義務(wù)教育階段應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)包括：語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、功能、話題_等。7．在英語(yǔ)教學(xué)起始階段，語(yǔ)音教學(xué)主要應(yīng)通過(guò)模仿來(lái)進(jìn)行。1、“面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”是本次基礎(chǔ)教育改二．判斷題（√）2、革的核心思想?！蹋?、評(píng)價(jià)基礎(chǔ)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)是綜合英語(yǔ)運(yùn)用能力的有機(jī)組成部分。（、任何一門4的內(nèi)涵得到極大擴(kuò)充，評(píng)價(jià)等于考試，考試是評(píng)價(jià)的唯一手段。（×）而且，從小至單個(gè)的詞到大至語(yǔ)篇的各個(gè)層面都現(xiàn)存的自然語(yǔ)言都包含有豐富的文化內(nèi)涵，5、提倡探究式學(xué)習(xí)是排除語(yǔ)√）（體現(xiàn)出文化內(nèi)涵。（×）6．教師要面向全體學(xué)生，是改變了學(xué)習(xí)的方式和途徑。活動(dòng)僅7教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的主自學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。（√）優(yōu)化課堂言知識(shí)的學(xué)習(xí)，只．教學(xué)8．學(xué)習(xí)英語(yǔ)要有利于學(xué)生理解外國(guó)文化，為學(xué)生×）（限于課堂，只要將課堂就行了。9．教師可以對(duì)教材做調(diào)整，采用最適合教學(xué)×）創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，要回避母語(yǔ)。（

√）10．教學(xué)反思是一個(gè)不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、和解決問(wèn)題的過(guò)需要的方法。（√）（程，是教師專業(yè)化發(fā)展的重要途徑。1．加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)應(yīng)做到哪幾點(diǎn)？答：1)積極創(chuàng)造條件，讓三．簡(jiǎn)答題。2)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境，采用推測(cè)、學(xué)生參與制訂階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法；3)設(shè)計(jì)探究式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新思查閱或詢問(wèn)等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)；4)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納和實(shí)踐等方法，學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，感悟語(yǔ)維的發(fā)展；5)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行自我評(píng)價(jià)并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)言功能；2．英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的基本理念與發(fā)展方向是什么？答：1）以學(xué)生為本的教育評(píng)習(xí)策略。32）評(píng)價(jià)與教學(xué)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。）形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)價(jià)理念有利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。．新教材的編寫體現(xiàn)了哪4）對(duì)學(xué)生的平評(píng)價(jià)重激勵(lì)、重發(fā)展、重能力。3的結(jié)合與平衡。答：1）思想性原則；）靈活性原則。4）科學(xué)性原則；23）趣味性原則；些原則？

“人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已。莊子云：”是呀，春秋置換，日月交替，這從指尖悄然劃過(guò)的時(shí)光，沒(méi)有一點(diǎn)聲響，沒(méi)有一刻停留，仿佛眨眼的功夫，半生已過(guò)。人活在世上，就像暫時(shí)寄宿于塵世，當(dāng)生命的列車駛到終點(diǎn)，情愿也罷，不情愿也罷，微笑也罷，苦笑也罷，都不得不向生命揮手作別。我們無(wú)法挽住時(shí)光的腳步，無(wú)法改變?nèi)松乃廾?。但我們可以拿起生活的畫筆，把自己的人生涂抹成色彩靚麗的顏色。生命如此短暫，豈容隨意揮霍！有只在該辛勤耕耘就算是煙花劃過(guò)天空，也要留下短暫的絢爛。有只讓這僅有一次的生命豐盈充實(shí)，才不枉來(lái)塵世走一遭。雁過(guò)