幼兒園大班語言《彩虹色的花》教案作為一名辛苦耕耘的訓(xùn)練工，時常會需要預(yù)備好教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。教案要怎么寫呢？下面是作者整理的2篇幼兒園大班語言《彩虹色的花》教案，盼望能對您的寫作有肯定的參考作用。

幼兒園大班語言《彩虹色的花》教案篇一

活動目標(biāo)：

1、能理解彩虹色的花故事內(nèi)容，感受彩虹花在奉獻過程中的歡樂。

2、通過合作閱讀彩虹色的花，發(fā)覺小動物的情感變化，用完整的語言表述花瓣所起到的作用。

3、初步嘗試用合作表演的形式表現(xiàn)彩虹花重生后的歡樂。

活動預(yù)備：

ppt，圖書，配樂。

活動過程：

一、觀看圖片，初步了解故事重要情節(jié)線索，引出故事主題。

1、出示完整的彩虹花圖片

提問：這是一朵什么樣的花，看到她你有什么感覺？（這是一朵彩色的花，他的花瓣有紅﹑黃﹑藍﹑綠﹑紫﹑桃色，有莖和葉，他是彩虹花）

2、出示花瓣漸漸變少的組圖

提問：我這里還有很多她的圖片，看看彩虹色的花有什么變化呢？除了花瓣還有哪些地方也發(fā)生的變化？（泥土﹑天氣﹑季節(jié)）

（環(huán)節(jié)自評：出示完整的彩虹色的花的圖片，引起幼兒對她的第一印象感知?；ㄊ怯變荷铋啔v范疇的東西，在這一基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒對于藝術(shù)加工后的“彩虹色的花”她背后的情感挖掘。激發(fā)幼兒對“已有的陳述性學(xué)問”的回憶、再感受。花的概念是花朵，葉子，根，莖。它長在泥土里，會隨著季節(jié)開和敗，顏色也會有變化。同樣，泥土，天氣，季節(jié)的變化，也是一種幼兒已經(jīng)默會的學(xué)問。在閱讀活動中，作為學(xué)問，也是故事重要的規(guī)律線索，在孩子理解故事內(nèi)涵之前，這兩點是必需把握的。）

二、閱讀圖書中的重點情節(jié)。

1、幼兒自主閱讀。

提問：這一片片的花瓣都關(guān)心了誰？讓我們輕輕打開書看看吧。兩個小伴侶在合作閱讀的時候，一位小伴侶負責(zé)翻頁，一位小伴侶負責(zé)捧書。（重點觀看動物的表情變化）

2、集體閱讀，關(guān)心幼兒了解花瓣的不同用處。

提問：現(xiàn)在讓我們看看彩虹花關(guān)心了誰？（依據(jù)幼兒的回答分別出示五個動物得到關(guān)心前后的照片）

提問：他用什么顏色的花瓣關(guān)心了誰？做了什么？小動物怎樣了？（幼兒用“色的花瓣送給？做什么，很歡樂。”句式完整表述）

3、爭論彩虹花關(guān)心動物后的心情。

提問：小動物在彩虹花的關(guān)心下都得到了歡樂，想想這時候彩虹花會是什么心情呢？為什么？

（環(huán)節(jié)自評：闡明新舊學(xué)問的關(guān)系，促進理解采納合作閱讀重點情節(jié)和提問的方式關(guān)心孩子理解故事中角色的心情情感，以及用適當(dāng)?shù)难哉Z表達自己對故事角色心情的理解。）

三、完整閱讀

師：彩虹花后來怎樣了呢？下面老師把這個故事完整的讀一遍給你們聽，老師讀到哪一頁，就請小伴侶翻到哪一頁。（在配樂中老師完整演義故事）

提問：喜愛這個故事的結(jié)尾嗎？讀了這本書，你感覺怎樣？書中什么地方讓你最感動？通過表演體會彩虹花重生后的歡樂。

1、嘗試與同伴合作表演故事中的XX部分。

那我們就把這朵漂亮的、和善的彩虹色的花表演出來吧。

2、引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)“彩虹色的花”。

這個時候，彩虹色的花是什么樣子的？誰來表演一下？最終，彩虹花重新綻放的時候又是什么樣的？

3、引導(dǎo)用動作表現(xiàn)“雪花?！?/p>

小雪花是怎樣輕輕蓋在小花身上的？為什么這樣做？

4、請幾個小伴侶當(dāng)被彩虹色的花關(guān)心過的小動物，把想說的話說出來。

誰想好了要對彩虹色的花說的話，情愿來當(dāng)小動物表演？

5、幼兒合作表演“雪花擁抱彩虹花”的后部分。

（環(huán)節(jié)自評：完整呈現(xiàn)文本重中之重在于理解彩虹色的花的犧牲，奉獻精神。通過她付出最終一片花瓣以后，孩子對畫面的感受，對故事情節(jié)的情感體驗，對故事角色心情、語言的想象，讓老師的語言、音樂加深孩子對XX部分的情感體驗，嘗試將自己的感受用語言進行表達。第供應(yīng)新情景進行變式練習(xí)幼兒獲得的閱讀情感體驗需要供應(yīng)情境來進行表達從而鞏固閱歷，老師選擇用嬉戲表演的方式重復(fù)故事里最感人，最能表現(xiàn)情感的段落，使幼兒有愛好，以飽滿的心情參加溝通。）

教學(xué)反思：

《彩虹色的花》是一本風(fēng)格極其獨特的作品。彩虹色的花，用六片花瓣給伴侶們供應(yīng)了關(guān)心，使伴侶們獲得了歡樂，而自己也感受了關(guān)心別人的歡樂。我將故事內(nèi)容制作成PPT，配上美麗的音樂，為孩子們制造了寬松的閱讀環(huán)境，利用“猜”故事，“說”故事，“編”故事等多種形式引起孩子的閱讀動力。讓他們感受閱讀的氛圍，體驗故事的情境，理解故事的情節(jié)，便達到了一次教學(xué)活動的目的。在本次活動中，我結(jié)合故事的進展，聯(lián)系實際生活，適時引導(dǎo)幼兒思索，發(fā)散了思維。我事先挖掘這個故事的內(nèi)涵，在課堂上深化淺出，用適合兒童心理，特點的語言，表達出來。借故事，讓孩子學(xué)道理。本次活動內(nèi)容以貼近幼兒生活為切入點，幼兒始終以開心的、主動的心情完整的觀賞了故事內(nèi)容，并將自己融入情節(jié)中，遷移自己的情感體驗，懂得關(guān)心伴侶和得到關(guān)心都很歡樂。

在活動中我實行了ppt、情景表演、視聽結(jié)合以及完整觀賞繪本等多樣的形式來開展活動，我讓幼兒在流暢、輕松的音樂聲中自由地理解和猜想。讓孩子從視覺上，聽覺上都能受到刺激，為幼兒的創(chuàng)編供應(yīng)有利的關(guān)心，繪本中的螞蟻、老鼠等親切可愛的形象、相像的故事框架以及稚趣的對話、生動形象地詮釋了童話故事內(nèi)容。通過聯(lián)系自我，充分的激起孩子樂于關(guān)心伴侶的情感，關(guān)心孩子更好的理解故事內(nèi)容升華情感。

關(guān)注幼兒情感體驗，我試著將自己、孩子都帶入故事，讓孩子就把自己當(dāng)成故事的仆人公，身臨其境的想象假如是我，這種狀況我該怎樣做？激發(fā)思維的火花?；顒又?，幼兒仿照小動物的對話，把自己當(dāng)成故事的主角獲得體驗；盡量激發(fā)全部的孩子都參加進來，使課堂變成一個活的，生動的課堂。

幼兒園大班語言《彩虹色的花》教案篇二

活動目標(biāo):

1、理解彩虹色的花故事情節(jié)，嘗試用適當(dāng)?shù)恼Z言表達圖片內(nèi)容。

2、感受故事中彩虹色的花慷慨關(guān)心別人、與人共享的美妙情感，同時在得到關(guān)心時學(xué)會感恩。

活動預(yù)備:

PPT彩虹花

活動過程:

一、談話導(dǎo)入

小伴侶們上午好，今日黃老師給小伴侶們預(yù)備了禮物，你們想知道是什么嗎？我們一起來看一看，出示PPT,一朵彩虹色的花，這個禮物怎么樣，它是什么顏色的，對，由于和彩虹的顏色很像，所以我們叫它彩虹色的花，（出示PPT,一朵枯萎的花）那這朵花怎么樣？你更喜愛那朵花，為什么？其實這是同一朵花，畢竟發(fā)生了什么事情，讓原來美麗的花變得枯萎了呢？一起來聽故事《彩虹色的花》。

二、講解故事

1、播放第4幅幻燈片，敘述畫面內(nèi)容。

太陽升起來把原野照得亮亮的“好，今日我肯定要把積雪全都溶化掉。”。他吃了一驚:昨天還是一片積雪的原野上，竟然開著一朵花?！霸绨玻闶钦l？”太陽問。

花兒回答說:“早安，我是彩虹色的花。冬天的時候，我始終呆在泥土里，可我再也等不及了。現(xiàn)在最終見到你了，我多興奮呀；我想跟每個人共享我的歡樂?！?/p>

提問:“彩虹色的花有個什么樣的愿望，”

2、播放第5幅幻燈片

故事:過了幾天，似乎有誰從花兒的身邊走過。

“早安，我是彩虹色的花。你是誰呀，”

“我是螞蟻，我現(xiàn)在要去奶奶家?？墒?，雪溶化了，原野中間有一個很大的水洼。我怎么才能過去呢，”

“是這樣啊，那你爬上來，摘一片花瓣試試看，說不定能用得上呢?！?/p>

提問:螞蟻會怎么做呢，小螞蟻順當(dāng)?shù)剡^了小水洼，心里會怎樣想？

3、播放第7幅幻燈片

故事:又過了幾天，一個很舒適的晴天，似乎又有誰走過。

“你好，我是彩虹色的花，你是誰呀，你為什么那么難受呢，”彩虹色的花問。

“我是蜥蜴，今日我要去參與宴會，可是沒有合適的衣服。怎么辦呢，”

“哦，或許我的哪一片花瓣會與你的綠色相配。你看呢，”

提問:蜥蜴摘了一片什么顏色的花，把它當(dāng)做了什么，蜥蜴快樂嗎，怎樣看出蜥蜴很快樂的，，表情，；蜥蜴應(yīng)當(dāng)對花兒說什么，

4、播放第9-14幅幻燈片，看圖猜故事

當(dāng)然，除了螞蟻和蜥蜴，還有一些小動物也遇到了麻煩，你來說一說彩虹色的花是怎么關(guān)心小動物的，老鼠、小鳥、刺猬。

提問:小動物們遇到困難需要關(guān)心的時候，彩虹色的話心甘情愿的把自己漂亮的花瓣一片片摘下來送給他們。

5、播放第16幅幻燈片

你覺得它美嗎，為什么不美啊，那她的花瓣到哪里去了，她為什么要把花瓣給這些小動物呢？

6、分組體驗，同時體驗關(guān)心與感恩。

那彩虹色的花快樂嗎，同意的舉手，不同意的舉手，請小伴侶分成4組，每組6人，一名幼兒扮演彩虹色的花，另外的幼兒說出自己生活中遇到的困難，并得到彩虹花的關(guān)心。

好，黃老師來“采訪”幾位小伴侶，

1，你遇到過什么困難，現(xiàn)在彩虹色的花關(guān)心你了嗎，你的心情怎么樣，那你要對花說什么？

2，你為什么要關(guān)心他，你少了一個花瓣，還快樂嗎？

小結(jié):雖然彩虹色的花失去了漂亮的花瓣，看上去似乎沒有之前美麗了，但它的心靈卻是漂亮的；別忘了，它的愿望就是和大家共享歡樂。

3、可是你看，彩虹色的花為了關(guān)心小伴侶，現(xiàn)在花瓣也沒了，怎樣才能變回原來美麗的彩虹花呢，引導(dǎo)幼兒學(xué)會感恩。

我們彩虹色的花又回到原來美麗的樣子了，那故事里彩虹色的花能變回來嗎，

6、播放第18-19幅幻燈

提問:這朵新生的彩虹色的花還會連續(xù)去關(guān)心別人嗎，花兒會怎樣去關(guān)心別人，

三、小結(jié)，結(jié)束。

我們大家都覺得這朵花兒能夠連續(xù)關(guān)心其他的小動物，那，它真是一朵和善