第頁共4頁中學(xué)語文《鄧稼先》教案【教學(xué)目標(biāo)】1．通過小標(biāo)題整體把握課文內(nèi)容，理清各部分的關(guān)系，學(xué)習(xí)鄧稼先的思想品格和奉獻(xiàn)精神。2．學(xué)習(xí)精讀方法，抓住重點(diǎn)句段，理解文章豐富的內(nèi)涵，體會作者情感。3．體會本文的語言特色，感受句式運(yùn)用服從感情表達(dá)需要的特征。4．學(xué)習(xí)鄧稼先高尚的品格，堅強(qiáng)的意志和鞠躬盡瘁，死而后已的無私奉獻(xiàn)精神，爭做一個大寫的人?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1．通過小標(biāo)題整體把握課文內(nèi)容，理清各部分的關(guān)系，學(xué)習(xí)鄧稼先的思想品格和奉獻(xiàn)精神。2．學(xué)習(xí)精讀方法，抓住重點(diǎn)句段，理解文章豐富的內(nèi)涵，體會作者情感。4．學(xué)習(xí)鄧稼先高尚的品格，堅強(qiáng)的意志和鞠躬盡瘁，死而后已的無私奉獻(xiàn)精神，爭做一個大寫的人。【教學(xué)難點(diǎn)】體會本文的語言特色，感受句式運(yùn)用服從感情表達(dá)需要的特征?！菊n時安排】2課時【前置學(xué)習(xí)】1.為下面加點(diǎn)的字注音：氫彈（）署名（）奠基（）開拓（）選聘（）顫抖（）夐（）黯兮（）鮮為人知（）日曛（）摯友（）婦孺皆知2.查字、詞典，解釋下面詞語的意義：宰割：可歌可泣：鮮為人知：當(dāng)之無愧：鋒芒畢露：家喻戶曉：婦孺皆知：馬革裹尸：3.根據(jù)六個小標(biāo)題，概括各部分的主要內(nèi)容，想一想：六個部分之間有什么聯(lián)系？【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課導(dǎo)語：一百多年前，中國人民飽受欺凌，后來經(jīng)過艱苦卓絕的斗爭，我們中國人民終于站起來了！我們中華民族之所以能夠擺脫“任人宰割”的命運(yùn)，與我們不少科學(xué)家的無私奉獻(xiàn)是密切相關(guān)的。張愛萍將軍在一首挽詩中寫道：“君視名利如糞土，許身國威壯河山。哀君早辭世，功勛澤人間?！睆垚燮紝④姷倪@首詩歌頌的是誰呢？他——就是我們今天所要了解的“兩彈”元勛——鄧稼先。二、教學(xué)新課（一）梳理字詞，了解背景1．字音字形。2．重點(diǎn)詞語。3．文體介紹。人物傳記是記錄人物生平事跡的一種實(shí)用文。一般有兩類，一類是記述自己的生平，一類是記述他人的生平。傳記最大的特點(diǎn)就是“實(shí)錄”。傳記可繁可簡，一般按時間順序來記敘。4．相關(guān)人物背景介紹。鄧稼先(1924—1986)中國核物理學(xué)家，中國科學(xué)院院士。他主要從事核物理、理論物理、中子物理、等離子體物理、統(tǒng)計物理和流體力學(xué)等方面的研究并取得突出成就。他自1958年開始組織領(lǐng)導(dǎo)開展爆轟物理、流體力學(xué)、狀態(tài)方程、中子輸運(yùn)等基礎(chǔ)理論研究，對原子彈的物理過程進(jìn)行大量模擬計算和分析，從而邁開了中國獨(dú)立研究設(shè)計核武器的第一步，領(lǐng)導(dǎo)完成了中國第一顆原子彈的理論方案，并參與指導(dǎo)核試驗(yàn)前的爆轟模擬試驗(yàn)。原子彈試驗(yàn)成功后，立即組織力量探索氫彈設(shè)計原理、選定技術(shù)途徑，組織領(lǐng)導(dǎo)并親自參與1967年中國第一顆氫彈的研制和試驗(yàn)工作。20世紀(jì)70年代初以來，在組織、領(lǐng)導(dǎo)、規(guī)劃新的核武器工作方面，他付出了艱辛的勞動，是中國核武器理論杰出的奠基者。5．作者簡介。楊振寧安徽省合肥人，西南聯(lián)大畢業(yè)、后赴美獲芝加哥大學(xué)博士學(xué)位，1957年和李政道合作共同提出宇稱不守恒理論而獲得諾貝爾物理學(xué)獎。他們的這項貢獻(xiàn)得到極高評價，被認(rèn)為是物理學(xué)上的里程碑之一。他以曾經(jīng)接受中國文化的熏陶為傲，那年他們在接受諾貝爾獎獎金的時候，由他代表致辭，最后一段，他說：“我深深察覺到一樁事實(shí)，這就是：在廣義上說，我是中華文化和西方文化的產(chǎn)物，既是雙方和諧的產(chǎn)物，又是雙方?jīng)_突的產(chǎn)物，我愿意說我既以我的中國傳統(tǒng)為驕傲，同樣的，我又專心致于現(xiàn)代科學(xué)。”（二）整體感知，概括內(nèi)容1.閱讀測試（1）鄧稼先于哪一年出生在什么地方？（2）鄧稼先曾于1948—1950年赴哪國哪所大學(xué)讀理論物理？（3）鄧稼先于何年因患何病逝世？（4）用來與鄧稼先作對比的那位外國杰出人物是誰？（5）我國第一顆原子彈和第一顆氫彈爆炸的年、月、日分別是什么？（6）我國核武器試驗(yàn)的地點(diǎn)是哪里？2.速讀課文，概括各部分內(nèi)容。提示：抓住文中關(guān)鍵性的語句；理解文中的小標(biāo)題；簡單敘述六個部分的內(nèi)容。明確：第一部分：鄧稼先是一位對祖國、對民族的發(fā)展有巨大貢獻(xiàn)的杰出的科學(xué)家。第二部分：簡單介紹鄧稼先的生平經(jīng)歷和巨大貢獻(xiàn)。第三部分：把鄧稼先和奧本海默進(jìn)行對比，揭示出他能領(lǐng)導(dǎo)大家做出歷史性貢獻(xiàn)的原因。第四部分：作者為鄧稼先領(lǐng)導(dǎo)科研人員獨(dú)立設(shè)計“兩彈”獲得成功感到驕傲。第五部分：寫鄧稼先在極端困難的條件下，肩負(fù)重任，身先士卒，不怕犧牲，勇于奉獻(xiàn)的精神。第六部分：對鄧稼先的總的評價。（三）合作探究，深入研討1．在寫鄧稼先之前,為什么先概述我國近一百多年以來的歷史？明確：先概述我國近一百多年的歷史，是為了說明鄧稼先是對中華民族從“任人宰割”到“站起來了”這一巨大轉(zhuǎn)變做出貢獻(xiàn)的科學(xué)家，是對祖國、對歷史的發(fā)展產(chǎn)生巨大影響的歷史人物。2．文中第一部分和第六部分看似與內(nèi)容無關(guān)，是否可以刪去，為什么？六部分有什么聯(lián)系？明確：第一部分是全文的背景，把鄧稼先放在中國近百年的歷史中來寫，既讓讀者更清楚了解鄧稼先對中華民族從“任人宰割”到“站起來了”所做的巨大貢獻(xiàn)；也是作者“大手筆”的體現(xiàn)。第六部分是全文的總結(jié)，更是鄧稼先光輝一生的寫照，也是作者與鄧稼先友誼的寫照。第一部分可以說是全文的“小引”，等于是個帽子。第六部分可以說是全文的總結(jié)。第二部分簡單介紹了鄧稼先的生平經(jīng)歷和貢獻(xiàn)，第三部分可以說是第二部分的補(bǔ)充、延伸和擴(kuò)展，它是以同奧本海默對比的方式突出地表現(xiàn)了鄧稼先的氣質(zhì)、品格和奉獻(xiàn)精神。第四部分從另一角度，寫出鄧稼先貢獻(xiàn)之大。這一部分也可以說是第二部分的擴(kuò)展。第五部分則是重點(diǎn)寫出了鄧稼先的深厚博大的民族文化背景、超凡的創(chuàng)造才能、堅強(qiáng)的意志、堅定的信念、甘為祖國獻(xiàn)身的崇高精神，是《中國男兒歌》中的“男兒”一類的人物。這一部分是第二部分的具體化。3．找出文中表現(xiàn)奧本海默與鄧稼先兩人不同個性、品質(zhì)的詞語及細(xì)節(jié)，想一想：作者為什么要把他們進(jìn)行對比？通過對比得出了怎樣的結(jié)論？提示：找出“鄧稼先與奧本海默”部分的相關(guān)語句，圈點(diǎn)、勾畫出重要的詞語（特別是形容詞）和句子，從而得出答案。明確：奧本海默與鄧稼先兩人的個性、品質(zhì)截然不同。奧本海默：鋒芒畢露。讀研究生時就常打斷別人的報告，即便到了中年，成為名人，有時還會這樣。鄧稼先：“是一個最不要引人注目的人物”，“忠厚平實(shí)”，“真誠坦白，從不驕人”，“沒有小心眼兒，一生喜歡‘純’字所代表的品格”，“最有中國農(nóng)民的樸實(shí)氣質(zhì)”;“他沒有私心，人們絕對相信他”，“文革”中能說服兩派群眾組織，能說服工宣隊、軍宣隊。作者把奧本海默與鄧稼先進(jìn)行對比，鮮明地突出鄧稼先的精神品質(zhì)，自然而然地得出結(jié)論:“鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化孕育出來的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子?！薄班嚰谙仁侵袊伯a(chǎn)黨的理想黨員"。4．有感情地朗讀課文第五部分，想一想:這部分開頭引用《吊古戰(zhàn)場文》，有什么作用？結(jié)尾處又引用兒時學(xué)到的“‘五四’時代的一首歌”，表達(dá)了怎樣的情感?設(shè)計意圖：理解作者的寫作意圖和課文的寫作特點(diǎn)。明確：課文第五部分開頭引用《吊古戰(zhàn)場文》，表現(xiàn)了自然環(huán)境的惡劣，說明了鄧稼先工作條件的艱苦，同時把讀者引入中國歷史的深處，增加了文章的厚重感。結(jié)尾處引用兒時學(xué)到的“五四’時代的一首歌”,說明了鄧稼先就是一個典型的中國男兒，贊揚(yáng)了他為祖國而獻(xiàn)身的崇高精神品質(zhì)。5．朗讀《吊古戰(zhàn)場文》原文并翻譯。浩浩乎！平沙無垠，敻不見人。河水縈帶，群山糾紛。黯兮慘悴，風(fēng)悲日曛。蓬斷草枯，凜若霜晨。鳥飛不下，獸鋌亡群，亭長告余曰：“此古戰(zhàn)場也！常覆三軍。往往鬼哭，天陰則聞！”譯文：廣大呀，廣大呀！空曠的沙漠無邊無際，遼闊的荒漠不見人煙。河水象飄帶一樣彎曲流動。群山像犬牙一樣交錯在一起。幽暗啊悲慘凄涼，北風(fēng)悲號，天日昏黃。飛蓬折斷，百草枯死，寒冷得如霜凍的早晨。各種飛鳥無處可棲，在天上亂竄，許多怪獸爭斗激烈，失群狂奔。亭長告訴我說：“這就是古戰(zhàn)場??！常常有失敗的一方全軍都覆沒在這里，時常能聽到鬼哭的聲音，每逢天陰的時候，就會聽得更加清楚?！?．課文最后一段寫道:“如果稼先再次選擇他的人生的話，他仍會走他已走過的道路。這是他的性格與品質(zhì)?！苯Y(jié)合課文，說說你對這段話的理解。設(shè)計意圖:結(jié)合課文，把握鄧稼先的性格與品質(zhì)。為中華民族的崛起，為廣大人民的利益，奉獻(xiàn)自己的一生，這是鄧稼先的人生。走這樣的人生道路，是鄧稼先的性格與品質(zhì)決定的。7.本文分段較多，有時一兩句就是一段，簡潔精練，鏗鏘有力。試找一些例子，反復(fù)誦讀，體會這些語段的表現(xiàn)力。設(shè)計意圖:理解課文在語言表達(dá)方面的特色。德國強(qiáng)占山東膠州灣，“租借”99年。俄國強(qiáng)占遼寧旅順大連，“租借”25年。法國強(qiáng)占廣東廣州灣，“租借”99年?！按止馈眳?shù)的時候，要有物理直覺；晝夜不斷地籌劃計劃時，要有數(shù)學(xué)見地；決定方案時，要勇進(jìn)的膽識和穩(wěn)健的判斷?！嚰谙仁侵袊鴰浊陚鹘y(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子。鄧稼先是中國共產(chǎn)黨的理想黨員。我以為鄧稼先如果是美國人，不可能成功地領(lǐng)導(dǎo)美國原子彈工程;奧本海默如果是中國人，也不可能成功地領(lǐng)導(dǎo)中國原子彈工程。當(dāng)初選聘他們的人，錢三強(qiáng)和葛羅夫斯，可謂真正有知人之明，而且對中國社會、美國社會各有深入的認(rèn)識。本文句式多變，長句與短句交替使用，句式的運(yùn)用服從于感情表達(dá)的需要。課文分段較多，有時一兩句就是一段，簡潔精練，鏗鏘有力。作者善用短句，使篇章顯得簡潔、明快，形成一股氣勢，給讀者留下了深刻的印象。8．課堂小結(jié)本文是一篇人物傳記。人物傳記是記錄人物生平事跡的一種實(shí)用文。一般有兩類：一類是記述自己的生平，一類是記述他人的生平記述他人的生平。傳記最大的特點(diǎn)就是“實(shí)錄”。傳記可繁可簡，一般按時間順序來記敘。（四）拓展延伸，提高素養(yǎng)1．鄧稼先曾被追授“兩彈一星功勛獎?wù)隆?，請你為他寫一段頒獎詞。參考答案：*（鄧稼先）當(dāng)大漠的蒼茫點(diǎn)綴了蘑菇云的硝煙，當(dāng)五星紅旗升起在聯(lián)合國的上空。是他，長空鑄劍，吼出雄師的憤怒；是他，以身許國，寫下山河的頌歌。殷紅熱血，精忠報國，他是共和國忠誠的奠基人；鞠躬盡瘁，死而后已，他是中華民族不倒的脊梁。*（鄧稼先）國難當(dāng)前，方顯英雄本色！為了一個堅定的信念，他面對重重困難，無所畏懼，勇往直前。站在選擇面前，他毫不猶豫，愿以身許國，因?yàn)樗闹袘延忻凤L(fēng)傲骨，是龍的傳人，這是不可動搖的內(nèi)心、血液。為國家奉獻(xiàn)出自己的一切，卻又在眾人面前不動聲色，默默無聞。他，是忠義之大者。*鞠躬盡瘁，死而后已：鄧稼先為了祖國，他默默無聞，隱姓埋名31年，壯大的蘑菇云見證了他的偉大，他使中國人民從此站起來了。就算在臨死前，他也面不改色，始終想著祖國，他是真正的中國男兒。大哉，鄧稼先！2．“兩彈一星”科學(xué)家資料（23名）錢三強(qiáng)(1913-1992)，浙江省湖州市人，1913年生，男，核物理學(xué)家，中國科學(xué)院院士。1936年畢業(yè)于清華大學(xué)物理系，后赴法國巴黎大學(xué)居里實(shí)驗(yàn)室和法蘭西學(xué)院原子核化學(xué)實(shí)驗(yàn)室從事原子核物理研究工作，獲博士學(xué)位，1946年獲法國科學(xué)院亨利·德巴微物理學(xué)獎金。1948年回國。錢學(xué)森(1911.12.11－