Word版本，下載可自由編輯四年級語文教案6篇

在教學工開展教學活動前，經(jīng)常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們科學、合理地安排課堂時光。我們應當怎么寫教案呢？下面是為大伙兒帶來的6篇我們不妨閱讀一下，看看是否能有一點拋磚引玉的作用。

學校四班級語文教案篇一

教材簡析：

這篇課文講的是宋代和尚懷丙通過水的浮力把陷在河底淤泥里的八只鐵牛打撈上來的故事，反映了我國古代科學技術成就以及勞動人民的聰慧才智。課文的重點是打撈鐵牛的經(jīng)過，包括預備工作和打撈過程。記敘層次清晰，行文簡明有序，是這篇課文語言表述上的主要特點。這樣的課文，相宜訓練同學抓住課文的主要內(nèi)容。教學時，要引領同學在熟讀的基礎上想想課文可以分成幾部分，每部分各寫了什么；然后把各部分內(nèi)容連起來想一想，練習抓住文章主要內(nèi)容。教學難點是撈鐵牛所憑借的水的浮力的學問，可抓住其次自然段的重點詞語理解船能“把鐵牛從淤泥里一點兒一點兒地向上拔”的緣由和從前所做的預備工作的意義，來理解打撈過程中對水的浮力的通過。

選編這篇課文的主要意圖，一方面是訓練同學理解重點詞句段，進而抓住課文的主要內(nèi)容。另一方面，使同學感觸我國古代勞動人民的聰慧才智，引發(fā)同學愛科學，學科學。

教學目標：

1、熟悉9個生字，會寫9個生字。

2、指導同學讀懂課文，了解懷丙和尚是怎樣通過水的浮力打撈鐵牛的，從而感觸我國古代勞動人民的聰慧才智，受到愛科學、用科學的教導。

3、指導同學讀懂課文，理解課文的重點段落是怎樣把意思表述清晰的。

教學重點難點：

1、弄清懷丙在撈鐵牛時做了哪些預備工作，是怎樣把鐵牛撈上來的。

2、理解鐵牛能撈上來的原理。

教學預備：課前，讓同學懂得一點有關水的浮力的學問，也可做一些有關水的浮力的試驗。

第一課時

一、引入：

一千多年前的宋代，有個叫懷丙的和尚把沉入河底的大鐵牛撈上岸來，他是怎么做的呢？我們一起走進課文看一看吧！

二、初讀課文，學習生字。

1、要求熟悉的字：撈陷淤搭綁鏟減繃丙

2、要求會寫的字：撈笨潛綁鏟減越丙程

“淤”讀yū，不讀yú；“潛”讀qián，不讀qiǎn

3、認讀生字卡片：打撈粗笨潛泳綁架精彩穿越工程鏟除減輕談論紛紛浮橋堅固

三、再讀課文，整體感知，了解課文講述挨次。

1．同學自由輕聲讀課文。

2．每個自然段請一位學生讀。

3．了解課文講述挨次。

第一部分（1）：寫為什么要撈鐵牛。

其次部分（2-3）：寫懷丙為撈鐵牛做的預備。

第三部分（4-6）：寫懷丙撈鐵牛的經(jīng)過。

第四部分（7）：簡介懷丙和尚。

4、說說課文主要寫了哪些內(nèi)容？指名說。

小結：這篇課文主要講懷丙和尚通過水的浮力打撈陷在河底淤泥里的鐵牛的事。先講撈鐵牛的緣由；再講預備工作；最后講怎樣撈鐵牛。

其次課時

一、引入：

認讀生字卡片：打撈粗笨潛泳綁架精彩穿越工程鏟除減輕談論紛紛浮橋堅固

回憶課文的主要內(nèi)容。

二、研讀課文

（一）、1、讀第一部分，用自己的話說為什么要撈鐵牛？

2．鐵牛有多粗笨呢？一千多年前的宋代有沒有打撈工具？有沒有科學簡易的打撈方式？

3．指導讀句子，加深理解。

4．再讀第一部分。同學評議。

（二）、自由讀課文2、3自然段，

1、引領同學理解“談論紛紛”是什么意思？他么在談論什么？

2、正值人們談論紛紛的時候，一個和尚浮現(xiàn)了，他說了什么？在文中把這句話畫出來。

3、請大家自由讀第三自然段，并用筆畫出重點詞語。

4、怎樣撈鐵牛？我們先來看看懷丙和尚為撈鐵牛做了哪幾項預備工作。

完成填空：（先讓同學用自己的話容易地說，然后引領同學用四個字把每項預備工作概括出來。）

首先：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

然后：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

再：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

又：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

5、懷丙☆.☆做四項預備工作，他為什么要這么做？

6、讀懂了這一部分，誰能用一句話概括出這一部分的主要內(nèi)容。

小結：回顧四項預備工作，我們感觸到四項預備工作做得仔細和周密，預備工作精彩。

（三）、默讀課文4、5、6自然段。

1、思量：懷丙和尚是怎樣撈起第一只鐵牛？

看看課文是怎樣把這個過程寫清晰的，指名讀和尚……向上拔。其他學生一邊聽，一邊用……把表示泥沙、船身、繩子、鐵牛在鏟沙過程中變化的詞標出來。

課件演示撈鐵牛的過程，讓同學充分熟悉懷丙通過水的浮力把鐵牛拔出淤泥。

2、全體朗讀這段話，思量：這個自然段主要寫了什么？請用四個字概括出來。

3、用同樣的辦法自學5、6自然段。

4、思量并研究：和尚為什么不急著把鐵牛撈上船，而是先讓水手用勁劃船把鐵年拖回岸邊，再讓眾人拖牛上岸。指名說。

5、思量研究這一自然段主要寫什么？分離用四個字慨括出來。

6、懷丙幾次通過水的浮力？他能把鐵牛撈上來，在哪個字上下了工夫？

（四）、齊讀最后一自然段。學習文章寫法。

你覺得懷丙是個怎樣的人？從他身上你能學到什么？

三、課外擴展：當初條件有限，只能用這樣的方法撈鐵牛，現(xiàn)在科技長進了，假如是你，能想出什么方法撈鐵牛？（同學各抒己見）

四、小結：懷丙雖然不是身體上的大力士，但是卻是學問上的“大力士”，他用自己的學問制造；了奇跡，“學問就是力氣”?。∷捎盟母×?，依賴科學的力氣把鐵牛從水里撈上來，這種做法足以說明他是無愧于“精彩的工程學家”這個稱號的。

板書：

鐵牛被沖走

懷丙做預備摸清位置預備沙船

撈鐵牛拴船搭架繩拴鐵牛

鐵牛被撈出

學校四班級語文教案篇二

《鄉(xiāng)下人家》

一：學習目標

1：熟悉5個生字，學會14個生字，正確讀寫帶有生字的詞語，并把握多音字“冠”“率”。

2：有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛?的段落摘錄堆積好詞佳句。

3：學習利用描寫鄉(xiāng)下人家的景物來表述感情的寫法。

4：感觸鄉(xiāng)村生活的美妙，體味對鄉(xiāng)村生活、對大自然由衷的熱愛之情。

第一課時

一：導入課題，揭示課題。

學生們，你們了解鄉(xiāng)間那彌漫溫馨和詩意的田園生活么？今日，教師將和你們一起走進“鄉(xiāng)下人家”，去感觸鄉(xiāng)村生活的美妙。

二：自由閱讀，整體感知

1：自由朗讀課文，注重讀準字音，讀通句子，畫誕生字新詞。

2：同桌互讀課文，并溝通生字新詞的讀音，老師重點指導“巢”字的音和形。

3：指名分段讀文，老師指導朗讀重點句子，想一想，鄉(xiāng)村生活給了你怎樣的感觸。

4：組內(nèi)互讀課文，溝通個人感觸。

5：認真觀看插圖，默讀課文，畫出你認為課文描寫最美的一處鄉(xiāng)村風景，并聯(lián)系課文想想自己的理由，可以在書的空白處寫出來。

三：老師小結，再現(xiàn)全文

鄉(xiāng)村生活真是太美了，不論什么時候，不論什么時節(jié)，都有一道獨特、誘人的風景，請你想象鄉(xiāng)村生活的畫面，再讀一讀全文吧！

四：寫寫生字，記記生詞

其次課時

一：復習導入

利用學習我們知道鄉(xiāng)村生活是多么淳樸自然，又富有情趣，能否將你最喜愛?的語句讀給大家聽，讓我們一同來感觸美、品位美。

二：品嘗語言

1：組內(nèi)品讀，溝通感觸。

2：全班溝通，知道朗讀。

A:幾場春雨過后，到哪里走走，經(jīng)常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。（擬人化的手法使人感覺生動、自然）

B：青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構成了一道別有風趣的裝點，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。（對照的手法使人感覺別致生動、親切可愛）

C：從他們的房前屋后走過，絕對會瞧見一只母雞，率領一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞在場地上大踏步地走來走去。（運用擬人化的手法，體現(xiàn)了安靜、和睦的農(nóng)家生活畫面）老師重點引領同學體味鄉(xiāng)村淳樸、安靜的生活以及樸實自然的表述辦法。

3：體會語言感情朗讀。將自己感觸最深的內(nèi)容試著有感情的朗讀。

4：體味課文最后一自然段，進一步深入主題。

A:自由朗讀這一自然段，怎樣理解這句話？

B:同桌溝通

C:全班溝通

三：堆積語言

1：有感情的朗讀全文，邊讀邊想畫面。

2：認真讀一讀你喜愛?的部分，并把它們背誦下來。

3：仔細謄寫或默寫你喜愛?的部分。

四：閱讀鏈接，布置作業(yè)。

四班級語文教案篇三

教材分析

這篇看圖學文有兩幅長城的彩圖和一篇短文組成，直觀的圖畫和詳細形象的短文緊密協(xié)作，表現(xiàn)了長城的宏偉壯觀和巍峨結實，贊美了我國古代勞動人民的才智和力氣，抒發(fā)了的民族驕傲感和對祖國的熱愛之情。

教學目標

理解課文內(nèi)容，激活同學的愛國之情；同學能課內(nèi)外學問相結合，更好地理解本文的內(nèi)容；學習由遠及近、由整體到部分，從不同的觀看點觀看事物的辦法，學習在觀看中綻開想象；學習本課的生字新詞有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學重難點

引領同學把觀看、閱讀、想象結合起來，提升閱讀能力；利用對課文內(nèi)容的感悟，培養(yǎng)同學的民族驕傲感。

教學構想

教學本文時讓同學收集有關長城的古詩和故事，激活同學的學習愛好，而后引領同學看圖，再結合文章來學習，利用閱讀來加深理解。

教學預備

布置同學購及有關長城的圖片或文字資料長城的體面資料片、投影片

教學時光

2課時

第一課時

教學內(nèi)容

理解圖意及文章的內(nèi)容，指導同學朗讀。

同學學習過程

一、默讀“導讀”，了解學習內(nèi)容，明確訓練要求

二、展示長城的遠景圖，簡介：這是我國的長城，它是世界歷的宏大奇跡，你們知道有關長城的故事嗎？

1、請學生們講解，教師準時加以表揚。

2、教師補充幾首古詩。

3、簡介長城：兩千多年前，春秋戰(zhàn)國時各國為了相互地域，各拘束形勢險要地方修筑長城。秦始皇統(tǒng)一中國后，為了抵擋匈奴的侵害，將原先秦、趙、燕三國北邊的長城予以修繕，并且連貫起來。此后，漢、北魏、北齊、北周、隋各代都曾修筑過，明代為了抵擋外敵，前后修筑18次，圖上的八達嶺長城就是明代修筑的。

三、觀看圖畫

1、同學自己觀看，有條理地舉行觀看，說說長城的外形、樣子，指名說說（特殊提問學習后進的學生，準時加以鼓舞）。

2、學生間相互說。

3、自讀課文，看看文中怎樣描寫的？

四、學習第一自然段。

1、展示中國地圖，讓同學找到長城的起始點，體味長城的長，請學生讀一讀書中有關“長”的語句。

2、自由讀第一段。

3、指名讀。

五、學習其次段。

1、再次觀看長城的近景圖，感觸長城的巍峨結實，補充：八達嶺居庸關一代的長城，城墻高8、5米，厚6、5米，頂端厚5、7米，女墻高一米，確實又高又結實。

2、指名讀其次段。

3、同位間指出垛口、城臺等的位置。

4、朗讀其次段。

六、自學第三段。

1、讀第三段，你讀懂了什么？

2、有感情地讀一讀。

3、理解“思量練習”3的前兩個句子的含義。

（1）“很自然地想起”是由于長城宏偉結實，結構合理，誰來到長城也會想起古代的勞動人民，并發(fā)出由衷的感嘆。

（2）一個“才”，道出了勞動人民的艱辛與才智，彌漫了對勞動人民的崇敬與贊美。

七、自學第四段。

1、自己學習，你讀懂了什么？

2、讀第四段，讀出驕傲之情。

八、小結。讀了本文，你有什么主意？多談一談。

作業(yè)設計

1、用自己喜愛?的方式讀課文。

2、識記生字詞。

板書設計

2長城

宏大的奇跡巍峨結實

歌頌勞動人民

課后小記

其次課時

教學內(nèi)容

加深對長城的熟悉，理清課文的條理，激活愛國之情。

同學學習過程

一、導入新課。

二、深化了解。

1、學生們說說自己收集的故事，教師賦予表揚。

2、聽了這些故事，大家談感想。

三、指讀課文，再聯(lián)系圖，了解長城的構造與用途。

四、舉行朗讀訓練。

1、指名按自然段朗讀課文。

2、自由讀課文。

五、理清課文條理。

六、指導背誦。

1、同學自由背誦，可一段一段地背誦，也可按自己的辦法背誦。

2、老師指導后進的學生背誦。

3、指名背誦，溝通閱歷。

七、聽寫字詞。

八、請幾名學生當小導游，介紹長城。

作業(yè)設計

1、背誦課文中自己喜愛?的段落。

2、把自己知道的有關長城的故事講給別人聽。

板書設計

2長城

概述長城長城腳下、長城上感想

遠近

四班級語文優(yōu)秀教學設計篇四

教學目標：

1、學習生字新詞。正確讀寫“長廊、柱子、神清氣爽、建造、佛香閣、金碧輝煌、宮殿、蔥蘢、掩映、朱紅、隱隱約約、堤岸、雕刻、獅子、姿勢不一”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，摘錄、堆積好詞佳句。

3、感觸頤和園漂亮的景色和課文柔美的語言，激活探索中國“世界遺產(chǎn)”的愛好。

4、學習按巡游挨次抓住景物特點寫作的辦法。

教學重點：

1、讓同學感觸頤和園的漂亮景色，激活民族驕傲感。

2、學習本課根據(jù)巡游的挨次記敘，抓住特點描寫景物的表述辦法。

教學難點：

學習按巡游挨次抓住景物特點寫的辦法。

課前預備：

1、頤和園體面圖或錄相片。

2、同學課前查閱有關頤和園的資料。

教學預備：

多媒體課件

課時支配：

兩課時

教學過程：

第一課時

一、鋪設情景，導入新課

1、你喜愛?旅游嗎？你去過哪？你想和教師一起去游玩頤和園嗎？。（板書課題）齊讀課題：指導“頤”字的書寫

2、簡介頤和園

二、學習詞語、整體感知

1、播放課文配樂朗讀。

2、思量：描寫了哪些景點？

三、駐足景點，品嘗漂亮

景點1：長廊

進了頤和園的大門，繞過大殿，就來到長廊，請學生們打開書，自由讀課文，想一想長廊有什么特點？

明確：又長又美

1、說說從哪兒體味到了它的長？

重點句指導：（課件展示）綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。這條長廊有七百多米長，分成273間。

a、比較感知長廊的長：我們的教室長8米，七百多米相當于——個教室，這真是——

指名讀句子，讀出長廊的長：突出一眼望不到頭。

b、齊讀句子，感觸長廊的長。

2、你從哪句話看出長廊的美，說一說？

（1）長廊的色彩美，“綠漆的柱子，紅漆的欄桿”長廊上有紅有綠非常漂亮。

（2）長廊上的畫美，“每一章的橫檻上都畫著五彩的國”這些畫色彩各異，內(nèi)容豐盛，精致絢麗，堪稱藝術珍品。

（3）長廓周圍的風景美，“栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種又開了

（4）長廊上游人的情緒美，“神清氣爽”看出游人的情緒非常舒暢。

景點2：萬壽山

走完長廊，又來到了哪里？

明確：萬壽山

1、在萬壽山腳下看到什么？請學生看圖回答。

明確：佛香閣、排云殿

這些景物有什么特點？

明確：萬壽山宏偉壯美，佛香閣高大壯觀，排云殿金碧輝煌。

2、登上萬壽山，站在佛香閣的前面對不同的三個方向望，分離看到了什么？

向下望：頤和園的景色大半收在眼底。從這句話中可以看出萬壽山很高，站在半山腰就可以看到大半景色。蔥蘢的樹叢；黃色、綠的琉璃瓦屋頂；朱紅的宮墻，組成了一幅古色古香的風景畫。

正前面：昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面漸漸地滑過，幾乎不留一點兒痕跡。把昆明湖比作什么？（把昆明湖比作一面鏡子、一塊碧玉）這兩個比方寫了昆明湖什么特點？句子中哪兩個詞概括了這兩個特點？（靜、綠）

“滑”是什么意思？（——在光溜溜的表面上溜動）

為什么課文寫游船，畫舫在湖面上前進，用“滑”而不用“劃”？滑——游船、畫舫輕輕地在光潔的湖面上溜過，使湖面保持平息。劃——用力揮槳使船前進，水漾起波紋，打破了昆明湖的平息。

向東遠眺：隱隱約約可以望見幾座古老的城樓和城里的白塔。

3、接下來來到了昆明湖，想一想：這一自然段中寫了哪些景點？重點描寫的是什么？

四班級語文教案篇五

教學目標：

1、學習閱讀的辦法，養(yǎng)成提問的習慣。

2、對照形近字的用法，學習設問句。

3、熟讀并背誦名言警句。

教學重點：

1、養(yǎng)成提問的習慣。

2、堆積古詩詞。

教學難點：

學習閱讀的辦法，養(yǎng)成提問的習慣。

教學課時：

2課時

教學過程：

第一課時

課時目標：

1、學習閱讀的辦法，養(yǎng)成提問的習慣。

2、對照形近字的用法，學習設問句。

一、導入新課

導入類型：談話導入。

這一單元的課文我們學完了，知道了閱讀要從不同角度去思量，提出問題。我們都有了許多的心得?，F(xiàn)在，看看語文園地這個版塊，給我們預備了哪些學問吧。

（板書設計：語文園地二）

二、自主學習，合作探索

板塊一：溝通平臺

1、讀一讀，找邏輯。

展示課件

（1）閱讀時要動腦筋，樂觀提出問題。

（2）從不同角度提出問題，讓自己的思量越發(fā)全面和深化。

（3）篩選出最值得思量的問題，加深對文章內(nèi)容的理解。

（4）要養(yǎng)成敢于提問、擅長提問的習慣。

①讀一讀。指名讀，齊讀。

②說一說自己是否有同樣的體味，你還有什么獨特的見解？

③同學在小組內(nèi)說一說自己的感觸和體味。

④全班溝通。

⑤鼓舞同學在閱讀中要開動腦筋，擅長思量、勤于提問，做學習的仆人。

2、練一練，學運用。

預設：

我們提出的問題，可以是對文章中一個詞語，一句話的理解，可以是對課文內(nèi)容的掌握，還可以是對文章主題的概括。

同學溝通自己的觀點。

3、我溝通，我堆積。

平常你還有哪些好的閱讀辦法，與大家共享溝通一下。

我們在讀書時，要樂觀地提出問題，擅長思量，才干深化挖掘書中學問。

（板書設計：閱讀的辦法）

設計意圖：設計這個環(huán)節(jié)，總結了這一單元的閱讀辦法，協(xié)助同學學會正確的朗讀。

版塊二：識字加油站

1、讀一讀，找邏輯。

課件展示駐扎蛀蟲拄拐

捐款娟秀手絹

花苞冰雹鮑魚

（1）讓同學大聲朗讀這些詞語。

（2）這些詞有什么共同點？

每一組字都有相同的部件加上不同的偏旁，都是形聲字，讀音只是聲調(diào)不同。（板書：形聲字）

學生們可以按照每個字的偏旁來區(qū)別這些字的意思。

設計意圖：這個環(huán)節(jié)的設置是教給同學字的組成辦法，理解詞語的意思。

2、練一練，學運用。

讀句子，挑選正確的字填空。（只填序號）

①駐②蛀③拄

（1）戰(zhàn)士們?nèi)找梗ǎ┦刂鎳倪吘场?/p>

（2）（）著拐杖的老爺爺漸漸地向前走著。

（3）這幾天弟弟的牙好疼呀，本來是有（）牙了。

①娟②捐③絹④涓

（4）媽媽買了一個新手（）。

（5）一股（）（）清泉從山上流了下來。

（6）學生得了重病，我們樂觀給他（）錢。

（7）教師的板書，字跡（）秀，我很喜愛?。

3、我拓展，我堆積。

讓同學舉一些像這樣的詞語。

（方仿訪紡）

板塊三：詞句段運用

（一）比較下面成語的說法，選一兩個說句子。

1、讀一讀，找邏輯。

（1）讀成語，理解這些成語的意思。

一不做，二不休：指事情既然做了開始，就干脆做到底。

一是一，二十二：有一說一，有二說二。

三下五除二：形容做事及動作索性利落。

八九不離十：指與實際狀況很臨近。

不管三七二十一：不顧一切，不問是非情由。

（2）用“一不做，二不休”和“三下五除二”造句。

到這地步，一不做，二不休，我是決定拼一拼拼了。

他三下五除二地解決了問題。

總結：這些詞都是成語典故，都有一定的含義。

（板書：成語典故）

2、練一練，學運用。

挑選一兩個說句子。

（我不敢說是對他特殊認識，不過講猜想的話，我或者能猜個八九不離十。

媽媽三下五除二就把幾間屋子整理得干整潔凈了。）

3、我拓展，我堆積。

這樣含有數(shù)字的成語還有無數(shù)。

三思而后行、一物降一物、一字值千金、三寸不爛之舌、五十步笑百步。

一步一個腳印、三句話不離本行、一發(fā)不行整理、三過家門而不入。

設計意圖：這個環(huán)節(jié)的設置，目的是讓同學理解成語的意思，有助于提升同學理解成語和用運成語的能力。

（二）讀下面的句子，注重問號的用法，再照樣子寫一寫。

1、讀一讀，找邏輯。

課件展示

在漆黑的夜里，飛機是怎樣做到平安飛翔的呢？本來是人們從蝙蝠身上得到的啟示。

是誰來呼風喚雨呢？固然是人類。

靠什么呼風喚雨呢？靠的是現(xiàn)代科學技術。

（1）大聲朗讀書中的句子。

（2）思量并說一說這是什么句？

設問句就是明知故問，自問自答。

（板書：設問句自問自答）

2、練一練，學運用。

照樣子寫一寫。

（1）夏紅學習成果為什么十分優(yōu)秀？由于她學習刻苦。

（2）社會有這樣大的長進，靠的是什么？靠科學技術的力氣。

3、我拓展，我堆積。

像這樣的設問句還有無數(shù)。

莫非地球的資源是取之不盡的嗎？固然不是。

三、課堂小結

今日我們學習了溝通平臺知道了要養(yǎng)成敢于提問、擅長提問的習慣、識字以及詞句段的運用，希翼學生們多堆積好詞好句。

其次課時

學習目標

熟讀并背誦名言警句。

教學過程

一、課前導入

學生們，今日，這節(jié)課我們繼續(xù)學習語文園地二，教師和大家一起來學習名言警句。

二、日積月累

1、讀一讀，找邏輯。

學習文言文里的語句。

課件展示：

a、好問則裕，自用則小?！渡袝?/p>

b、博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。

——《禮記》

c、智能之士，不學不成，不問不知?！獫h王充

d、人非生而知之者，孰能無惑？——唐韓愈

e、為學患無疑，疑則有進?！侮懢艤Y

（1）朗讀這寫語句，說說你讀了以后了解到里什么。

（2）同學自由發(fā)言，老師小結：讀句子，我們發(fā)覺這些句子都和“疑問”有關，說明提問題在學習、做事等方面是十分重要的。我們大體了解這些句子的意思，再舉行堆積。能用到我們的說話和習作中更好。

（3）說意思。

①虛心好問的人氣度就寬宏，自以為是的人氣量就狹小。

②要博學多才，就要對知識具體地咨詢，徹底搞懂，要慎重地思量，要明了地分辨，要切實地力行。

③不學習自能知道，不問別人自己就懂得了，從古到今做事情，還沒有這樣的人。

④普通人不是圣人和賢人，誰能沒有過失？

⑤讀書做知識就怕發(fā)覺不了問題，惟獨帶著問題學習才干長進。

（4）同學讀讀背背。

（5）測試同學背誦狀況。

2、練一練，學運用。

挑選合適的句子填空。

①為學患無疑，疑則有進。②好問則裕，自用則小。③人非生而知之者，孰能無惑？

（1）（）因此，我們的好多疑問可以利用讀書、請教他人、從生活中去感悟來解決。

（2）凡事要想辦好，就得向德高望重的老人請教。（）

（3）（）因而，在學習和生活中，我們要擅長思量，擅長發(fā)覺問題，這樣我們才干不斷長進。

3、我拓展，我堆積

◎善問者，如攻堅木，先其易者，后其節(jié)目?！抖Y記？學記》

◎敏而好學，不恥下問。——《論語？公冶長》

◎讀書好問，一問不得，不妨再問?！嵺?/p>

三、課堂小結

學生們，這節(jié)課我們學會了名言警句，明了了其中蘊含的道理。希翼學生們在以后的學習生活中，多多堆積、運用這些名言警句，使我們的文章更出色，指導我們?yōu)槿颂幨涝桨l(fā)合理規(guī)范。

四、課后作業(yè)

搜集名言警句，溝通，背誦。

課后反思

勝利之處

1、在本課的教學中，我注意了學問的落實，在扎實上下了功夫，舉行了拓展，并設計了合理的練習，降低了同學學習的難度，如在“識字加油站”的練習中，我設計了讓同學舉形聲字的詞語，讓他們循序漸進地把握了學問。

2、在“詞句段運用”的授課中，因為同學對這成語很生疏，所以，我利用朗讀、講解，讓他們身臨其境地去體味，去感悟，這樣同學們自然而然地就理解了成語的意思，理解起來也就簡單多了，并讓同學們運用，加以鞏固。

不足之處：

在講授“日積月累”時，講得不夠具體，沒有照看到學困生的接受能力，因此，有些學生沒能真正理解其中的意思。在今后的教導教學中，我要準時總結閱歷教訓，讓自己的教學有較大幅度地提升。

四班級語文教案篇六

教學目標

１、學習以懇切的態(tài)度、誠摯的語言與他人溝通，懂得誠摯待人是一種良好的品德。

２、學會在合作中說真話，告知別人心里話。

３、堆積有關誠信的詞語及古詩文名句。激活同學待人懇切、講信用的思想情感。

教學重難點

1、舉行口語交際。

2、完成習作。

3、堆積語言。

教學時數(shù)

4課時