本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年學(xué)生成長(zhǎng)周記(4篇)范文為教學(xué)中作為模范的文章，也往往用來(lái)指寫(xiě)作的模板。往往用于文秘寫(xiě)作的參考，也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧

學(xué)生成長(zhǎng)周記篇一

小明一躍而起、用力一扣球像箭一樣的飛了過(guò)去。這時(shí)小紅剛好路過(guò)，就被羽毛球砸到了頭，她摸了摸頭說(shuō)：“啊，好痛呀〞！

小明走到小紅身邊說(shuō)：“這是我的球，快還給我〞。小紅的頭被打了痛了，怒火沖天地說(shuō)：“你把球打到我的頭上，還不給我說(shuō)對(duì)不起，我才不把球還給你。〞說(shuō)著說(shuō)著，他們倆吵起來(lái)了，吵得難解難分、面紅耳赤。媽媽看見(jiàn)了對(duì)小明說(shuō)：“你做錯(cuò)了事，你應(yīng)當(dāng)對(duì)小紅說(shuō)對(duì)不起〞。這時(shí)小明才不好意思地對(duì)小紅說(shuō)：“對(duì)不起，是我錯(cuò)了〞。小紅說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，下次打球的時(shí)候可要注意點(diǎn)〞。最終他們倆握手言和了。

羽毛球?qū)W生周記3

在我看來(lái)，打羽毛球是一件最好玩兒的事了。今天，爸爸又叫我和妹妹一起去打羽毛球了，我興奮地跳了起來(lái)。

我拿出球拍和羽毛球，比賽就即將開(kāi)始了。比賽要求是：誰(shuí)先得到十一分，誰(shuí)就贏。第一場(chǎng)是我和妹妹比。我為我自己打足了勁兒。妹妹開(kāi)始發(fā)球了，“啪〞的一聲，球過(guò)來(lái)了，我馬上跑上前去，再猛地一跳，使出全身的力氣，把球用力的一拍，球又轉(zhuǎn)身飛過(guò)去了。一時(shí)，妹妹沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，沒(méi)接住球?！肮曃乙?jiàn)了，捧腹大笑。妹妹見(jiàn)我笑她，便做起滿不在乎地樣子對(duì)我說(shuō)：“哼！就打了一盤(pán)，你就驕傲自滿啦！我還沒(méi)輸呢！再比！〞“比就比！〞我斬釘截鐵地說(shuō)。

又開(kāi)始了下一盤(pán)了……“哎呀！還真是自滿過(guò)頭了，這盤(pán)還真讓你贏了。〞我懊惱地叫著?！拔诲e(cuò)吧！〞妹妹得意的說(shuō)著。從現(xiàn)在的局勢(shì)來(lái)看是：1：1打平。我想：我不能再這樣死打硬拼了，我應(yīng)當(dāng)好好地觀測(cè)一下妹妹是怎么打得。再好好地打打！過(guò)了好一會(huì)，我終究明白了妹妹打羽毛球的“真諦〞，是先往左打一下，再往右攻擊。哈哈！明白了，就好辦了！咦！怎么輸了這么多分了！我得贏回來(lái)了！我依照妹妹的打法以蛇攻蛇，果真，妹妹也堅(jiān)持不了多久，一下因輸?shù)奶珣K而出局。下一個(gè)對(duì)手是一位“老將〞了，那就是我的爸爸，他的打球技術(shù)可高明白，我們才對(duì)打了一下，我就被淘汰出局了……

今天的“羽毛球大戰(zhàn)〞在這開(kāi)心與快樂(lè)聲中，終止了……

學(xué)生成長(zhǎng)周記篇二

作文如何寫(xiě)外貌?孩子的作文里總會(huì)看到類似這樣的名子：“xx可漂亮了，她有一頭卷卷的黃頭發(fā)，有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛，有一個(gè)高高的鼻子，還有一張櫻桃小嘴。〞

假使你試著讓他們?nèi)サ粑闹械摹坝楔暎盐淖种匦麓?lián)一遍，會(huì)發(fā)現(xiàn)作文順了好多。寫(xiě)上段文字的同學(xué)經(jīng)老師指導(dǎo)后修改如下：“xx可漂亮啦。一頭卷卷的黃頭發(fā)自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，烏黑烏黑葡萄一般。高高的鼻子，和櫻桃小嘴協(xié)同起來(lái)，有點(diǎn)混血的味道，同學(xué)們可喜歡她啦。〞是不是讀起來(lái)安逸多了?

讓孩子比較以下三句話。

張三說(shuō)：“……〞;

張三無(wú)可奈何地說(shuō)：“……〞;

張三攤了攤手，一副無(wú)可奈何的樣子：“……〞

顯然，讓人物說(shuō)話有多種方式，寫(xiě)語(yǔ)言可以不用出現(xiàn)“說(shuō)〞而是在語(yǔ)言前面加上動(dòng)作和神態(tài)，通過(guò)一定的訓(xùn)練把握這樣的技巧讓孩子的寫(xiě)作水平切實(shí)得到提升，讓他們學(xué)會(huì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，不會(huì)僅干巴巴的地寫(xiě)“某某說(shuō)〞。

遇到描寫(xiě)心理活動(dòng)時(shí)，這樣的句子已經(jīng)被孩子們寫(xiě)濫：“我腦子里跳出兩個(gè)小人，一個(gè)小人……另一個(gè)小人……〞不用這個(gè)句子又該怎么寫(xiě)?最常用的就是“我心想〞。如某學(xué)生寫(xiě)：“數(shù)學(xué)老師出了一道難題要帶回家寫(xiě)的。我心想：天哪!這該怎么辦呢?〞

依照老師“寫(xiě)想不用想〞的技巧，去掉：“我心想〞三個(gè)字如何?“數(shù)學(xué)老師出了一道難題要帶回家寫(xiě)的。天哪!這該怎么辦呢?〞是不是更簡(jiǎn)單精練?別忘了提醒孩子要給心理描寫(xiě)加上適當(dāng)慨嘆詞。

作文為什么寫(xiě)不長(zhǎng)?都是成語(yǔ)惹的禍!不是說(shuō)多用成語(yǔ)才顯得有文采嗎?作文其實(shí)不然，在“就是不用成語(yǔ)〞寫(xiě)作技巧中，老師指出：當(dāng)作文中只會(huì)依照套路使用成語(yǔ)時(shí)，文章細(xì)節(jié)就沒(méi)了，還不如讓孩子老老實(shí)實(shí)把自己看到的感受都寫(xiě)出來(lái)。什么天高云淡、風(fēng)和日麗、桃紅柳綠、炯炯有神、心曠神怡……這些被用濫的成語(yǔ)還是少出現(xiàn)為妙。

譬如，寫(xiě)春天別用“風(fēng)和日麗〞，而是這樣寫(xiě)：“風(fēng)兒拂過(guò)林梢，原本恬靜的湖面漾起了圈圈漣漪，湖邊的柳樹(shù)輕搖著身姿，我也忍不住張開(kāi)雙臂，任風(fēng)撫過(guò)我的每一寸肌膚，暖暖的，癢癢的。〞想方法用具體的句子替換掉別人用濫的成語(yǔ)，解決孩子作文寫(xiě)不長(zhǎng)寫(xiě)不細(xì)的難題。

對(duì)于文章寫(xiě)不長(zhǎng)的孩子，可以訓(xùn)練的另一個(gè)技巧是：遇到“很〞和“十分〞想一想。看過(guò)無(wú)數(shù)學(xué)生習(xí)作，發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)頻率最高的字眼包括“很，十分〞，請(qǐng)家長(zhǎng)提醒孩子，遇到要寫(xiě)這幾個(gè)字時(shí)不要輕易下筆，停下來(lái)想一想，是不是非要出現(xiàn)這個(gè)字眼?

譬如寫(xiě)熱，別出現(xiàn)“很熱〞兩個(gè)字，學(xué)會(huì)用其他的描寫(xiě)來(lái)表達(dá)熱：驕陽(yáng)似火，沒(méi)有一絲風(fēng)，樹(shù)葉低垂毫無(wú)生氣……文章自然就能寫(xiě)長(zhǎng)。

到了五六年級(jí)孩子都要學(xué)習(xí)環(huán)境描寫(xiě)。如有的孩子會(huì)寫(xiě)：“早上天氣還挺好的，放學(xué)回家時(shí)，卻嘩嘩下起雨來(lái)。雨珠在下，淚珠在滴，老天也好像在為我哭泣。〞

孩子能用環(huán)境襯托自己的心情首先要表?yè)P(yáng)。但是好多孩子只要一寫(xiě)環(huán)境，確定就是小花微笑，小草點(diǎn)頭、小鳥(niǎo)謳歌、小雨哭泣，成了套路，莫非世界上只有小草、小鳥(niǎo)、小花嗎?為什么不能寫(xiě)身邊更真實(shí)的東西呢?云、霧、桌子，哪怕是電線桿都可以寫(xiě)，這個(gè)技巧是提醒孩子不僅要讓人活在環(huán)境里，還要讓人活在真實(shí)的環(huán)境里。

文章要一波三折才好看，但現(xiàn)在的孩子生活都很平淡，你不能強(qiáng)求他們寫(xiě)出一波三折的內(nèi)容，那就讓他們學(xué)會(huì)一波三折地使用動(dòng)詞，就這是要?jiǎng)舆B著動(dòng)——學(xué)會(huì)連續(xù)使用動(dòng)詞，某學(xué)生寫(xiě)一場(chǎng)乒乓球球賽：“他發(fā)了一個(gè)旋轉(zhuǎn)球，讓人看得眼花繚亂。〞(一句話把文章就給寫(xiě)完了)

學(xué)會(huì)動(dòng)詞技巧后將修改成：“只見(jiàn)他高高地將球拋起，眼睛死死盯著，球接觸球板的一瞬間，他手腕輕輕一抖，腳一跺，球高速旋轉(zhuǎn)著，向這邊飛來(lái)，讓人看得眼花繚亂。〞一個(gè)動(dòng)詞轉(zhuǎn)瞬變成六七個(gè)，文字即刻靈動(dòng)豐富起來(lái)。

還是針對(duì)作文寫(xiě)不長(zhǎng)的一種技巧訓(xùn)練：用三百字來(lái)描寫(xiě)1秒鐘內(nèi)發(fā)生的事。如關(guān)于破校運(yùn)會(huì)跳高紀(jì)錄瞬間的描寫(xiě)原本只有幾十字：只見(jiàn)某某縱身一跳，一下子飛過(guò)橫桿，新的校運(yùn)會(huì)紀(jì)錄誕生了!

怎么變成三百字?可以有條理地加上動(dòng)作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地;加上聯(lián)想：往屆校運(yùn)會(huì)有人挑戰(zhàn)失敗，平日如何一次次練習(xí)等等;還可以加上細(xì)節(jié)來(lái)充實(shí)，起跳前如何與同學(xué)們進(jìn)行眼神交流，成功后同學(xué)如何向他慶賀……家長(zhǎng)可以找一些1秒鐘的素材讓孩子進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，學(xué)會(huì)了這個(gè)技巧還怕考試寫(xiě)不出四五百字嗎?

好多孩子不會(huì)用標(biāo)點(diǎn)，習(xí)作中常只有逗號(hào)句號(hào)逗號(hào)句號(hào)，甚至逗號(hào)都沒(méi)有，把老師讀到斷氣為止。針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象，可以讓孩子進(jìn)行“一段話至少出現(xiàn)6種標(biāo)點(diǎn)〞的技巧訓(xùn)練。譬如，。?!……：“〞

這些標(biāo)點(diǎn)你的作文中都有嗎?沒(méi)有的話請(qǐng)嘗試用起來(lái)。經(jīng)過(guò)幾次訓(xùn)練后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的驚人變化：意味深長(zhǎng)的句子會(huì)寫(xiě)了、人物語(yǔ)言會(huì)加進(jìn)去了，心理活動(dòng)結(jié)合進(jìn)去了，還會(huì)用反問(wèn)句了，這些句子加進(jìn)去后，文章當(dāng)然生動(dòng)起來(lái)。一位作家就曾用這種方法對(duì)自己作文寫(xiě)不好的孩子進(jìn)行訓(xùn)練，收效明顯，進(jìn)步很快。

這個(gè)技巧說(shuō)白了就是學(xué)習(xí)寫(xiě)短句。學(xué)了一段時(shí)間寫(xiě)作的孩子簡(jiǎn)單在作文中寫(xiě)長(zhǎng)句，而長(zhǎng)句寫(xiě)不好就變成病句。事實(shí)上好多作家也是以寫(xiě)短句見(jiàn)長(zhǎng)的，像沈從文、汪曾祺。家長(zhǎng)要提醒孩子注意控制每句話的字?jǐn)?shù)，建議把十幾個(gè)字幾十個(gè)字的長(zhǎng)句改成只有三四五個(gè)字的短句，孩子們會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的作文有語(yǔ)感會(huì)安逸好多。

如某學(xué)生的原文：“高高的綠綠的草散發(fā)著迷人的清香。一根一根都看得那么明白，很挺立的樣子。〞經(jīng)指導(dǎo)后改成：“草綠了，高了，散發(fā)著清香。一根一根，看得清明白楚，很挺立的樣子。〞是不是很有節(jié)奏感?

今天，少年領(lǐng)袖班的老師帶我們?nèi)デё鸨人_店親自做一回比薩餅，大家都興奮不已。

我們來(lái)到比薩店，分成兩排站在一張長(zhǎng)桌子的兩邊，每人發(fā)到一個(gè)鐵盤(pán)，盤(pán)里放著一個(gè)未烤的面餅，還發(fā)到一包奶酪，一包肉末，一包蔬菜和一碟番茄醬。我們依照廚師叔叔說(shuō)的做：先舀一勺番茄醬倒在面餅中間，左手輕輕轉(zhuǎn)動(dòng)鐵盤(pán)，右手把番茄醬在面餅中間抹勻，注意：不能涂到旁邊，不然會(huì)烤焦。接下來(lái)我們把奶酪均勻地灑在番茄醬上，然后把火腿片排好，再把肉末均勻地灑在奶酪上；接著我們把蔬菜均勻地布在肉末上，最終，我們把剩下的半包奶酪全部灑在蔬菜上，比薩餅就完工啦。

我的比薩餅新鮮出爐啦！一股香氣撲鼻而來(lái)，一聞就讓人垂唌三尺。只見(jiàn)黃色的面餅上有紅色的火腿、綠色的豌豆、金色的玉米粒兒，漂亮極了。我先用鏟子給媽媽盛了一塊，我自己也趕快盛了一塊。一口咬下去，哇！又松又軟、又香又鮮。我三口兩口就把它掃進(jìn)肚里。吃了一塊不過(guò)癮我再吃一塊。

盤(pán)子里還有三塊比薩，我舍不得吃了。我要流過(guò)爸爸和外公吃，讓他們也嘗嘗我的手藝。

學(xué)生成長(zhǎng)周記篇三

我家有一種奇妙的植物──向日葵。在我家陽(yáng)臺(tái)上眾多植物中，我特別偏愛(ài)它。它不像優(yōu)雅的玫瑰花，不像怕羞的內(nèi)向草，不像身中帶刺的仙人掌，而是看上去平平無(wú)奇的一種花。

這盆向日葵，是我和媽媽去年在花墟買的。向日葵的枝干很長(zhǎng)，枝干旁邊有些嫩綠色的葉子。還有，就是黃色的花了。向日葵的花，像成熟了的香蕉一樣黃，而且?guī)в蟹壬姆礁窭?，真好玩?向日葵也會(huì)散發(fā)出陣陣馥郁，那陣馥郁令我迷醉。

我家面向西，所以早上我看不見(jiàn)太陽(yáng)，中午才看得見(jiàn)。有一次，我記得那是早上，當(dāng)我替向日葵澆水時(shí)，我觀測(cè)到向日葵不是向著窗戶那邊的。但是，奇妙的事情發(fā)生了，我放學(xué)回家后，看見(jiàn)向日葵向著窗戶那邊了!

那時(shí)，我急忙問(wèn)媽媽：“媽媽，你有沒(méi)有轉(zhuǎn)過(guò)那盆向日葵的方向?〞媽媽回復(fù)說(shuō)：“沒(méi)有。〞我說(shuō)：“真的嗎?但為什么向日葵轉(zhuǎn)了方向呢?〞

媽媽說(shuō)：“啊!向日葵很喜歡太陽(yáng)的，所以太陽(yáng)向著哪個(gè)方向，向日葵就向著哪個(gè)方向。這個(gè)也就是它名字的來(lái)源。〞

我愛(ài)陽(yáng)臺(tái)上的向日葵，愛(ài)它那么奇妙，總是向著光明!

學(xué)生成長(zhǎng)周記篇四

今天我和小區(qū)朋友玩了一個(gè)游戲，這個(gè)游戲叫搶凳子。

首先分成了兩組男生一組女生一組。選完我就開(kāi)始簡(jiǎn)單地講了一下游戲規(guī)則。然后宣布游戲開(kāi)始，我的話音剛落，有些沒(méi)玩的馬上為自己支持的組吶喊“加油！加油！〞

參與者全都走到凳子附近，臉崩得緊緊地，雙耳都豎了起來(lái)，當(dāng)姐姐手機(jī)的音樂(lè)響起時(shí)，觀眾馬上恬靜下來(lái)，屏息凝眸盯著場(chǎng)上的每一個(gè)人。突然姐姐把音樂(lè)停了，參賽者全往凳子上擠，小海呆了一下，就這一下就被擠出了凳子讓其它的參賽者獲得了勝利，方才還緊張的氣氛就在這一刻變成了歡呼聲，在看的觀眾也一起歡呼：“太好了！〞場(chǎng)上留下來(lái)的參賽者們也松了一口氣。

那首歌英語(yǔ)歌再次響起，大家又開(kāi)始進(jìn)入了緊張的氣氛。音樂(lè)一停大家紛紛坐下，就在這時(shí)，樂(lè)樂(lè)和小張同時(shí)坐在了同一張凳子上，他們兩個(gè)相互推擠誰(shuí)也不讓誰(shuí)，姐姐左看右看，姐姐說(shuō)了聲樂(lè)樂(lè)淘汰。小張裂開(kāi)嘴笑了。又要開(kāi)始一個(gè)猛烈的回合了。這次我們的小藝被淘汰了，雖然她體型大，可是在音樂(lè)停時(shí)，大家像洪水似的往凳子堆里擠小藝慢了一點(diǎn)被兩個(gè)同學(xué)擠在了地上。臺(tái)上依舊留下的參賽者摸了摸自己的胸口，舒