第頁2023弘揚(yáng)師德師風(fēng)演講稿弘揚(yáng)師德師風(fēng)演講稿

演講稿具有邏輯嚴(yán)密，看法明確，觀點(diǎn)顯明的特點(diǎn)。在社會(huì)一步步向前開展的今日，在許多狀況下我們須要用到演講稿，你所見過的演講稿是什么樣的呢？下面是我整理的弘揚(yáng)師德師風(fēng)演講稿，歡送閱讀，希望大家能夠喜愛。

弘揚(yáng)師德師風(fēng)演講稿1

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好!

我演講的題目是：怎樣做一名學(xué)生最喜愛的老師。老師是人類靈魂的工程師。老師用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、專心血滋潤。他們只求付出不求回報(bào)。說無私吧，太老套了，用他們自己的話說就是對(duì)得起自己的良心，這是一種精神，支撐這種精神的就應(yīng)當(dāng)是這種高尚的師德吧!老師的品德和素養(yǎng)是老師開展的一個(gè)重要前提，只有對(duì)“怎樣做一名學(xué)生最喜愛的老師〞這一問題有深刻的相識(shí)，才能對(duì)自己提出更高要求。其次，是老師能夠以寬廣的胸懷博愛每一位學(xué)生。老師的愛猶如陽光普照大地，猶如雨露滋潤萬物，但是，愛并不意味著遷就放松，而是嚴(yán)而有愛，愛而從嚴(yán)。只要充溢愛，學(xué)生們肯定會(huì)喜愛。我班有一位淘氣，留意力不集中學(xué)習(xí)差的學(xué)生。好幾次，上課時(shí)我提問他，他都答復(fù)不上我提的問題，為此我沒少發(fā)火，但焦急教訓(xùn)是沒有效果的。有一次，我把他叫到跟前，順手拿過一個(gè)凳子讓他坐下，親切地和他說起了家常話，隨即說道你將來最想做什么?他輕聲的說了聲，不知道，我就接著問他：那你想想你以后能做什么吧，依據(jù)他現(xiàn)在的學(xué)習(xí)成果所能到達(dá)的學(xué)歷，我和他一起思索，我們說了七個(gè)工作，針對(duì)這七個(gè)工作我分別從好壞兩個(gè)方面給他做分析，當(dāng)然，更多的是壞的方面，漸漸地，我覺察他的眼神起先變得堅(jiān)決，最終我對(duì)他說：你是一個(gè)有希望的孩子，這也是我今日對(duì)你說這些話的緣由，我希望你接著努力別再消沉。臨走時(shí)，他把凳子輕輕地放在桌子下面，還說了一聲“感謝老師。〞在以后的幾天里，我覺察他的學(xué)習(xí)、紀(jì)律都有了很大的進(jìn)步。我覺得學(xué)生最關(guān)切的是老師對(duì)他的看法如何，的愿望是受老師的關(guān)切和寵愛，當(dāng)我們面對(duì)學(xué)生時(shí)，尤其是那些好似充満缺點(diǎn)的學(xué)生時(shí)，假設(shè)能盡量覺察他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠地慷慨地去贊許他們，就會(huì)激發(fā)他們內(nèi)心深處的希望和信念，鼓勵(lì)他們奮勉向上。我記得一位優(yōu)秀老師說過這樣一句話：打著燈籠找尋學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用顯微鏡來觀查學(xué)生的“閃光點(diǎn)〞，盡可能地創(chuàng)立條件讓學(xué)生有展示自我的時(shí)機(jī)，滿腔熱忱地歡送每個(gè)學(xué)生的微小進(jìn)步。

再次，作為一名老師應(yīng)具有很高的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，淵博的專業(yè)學(xué)問是對(duì)老師的根本要求，老師還應(yīng)當(dāng)是一位心理學(xué)專家，剛好了解學(xué)生的心態(tài)，蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“一個(gè)好的老師意味著什么?首先意味著他是這樣的人：他酷愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，信任每一個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人，擅長跟他們交摯友，關(guān)切孩子的歡樂與哀痛，了解孩子的心靈，時(shí)刻都不忘自己也曾是個(gè)孩子。〞這樣才能贏得學(xué)生的信任與敬重。

教化是一種潤物無聲的漸染，不是疾風(fēng)暴雨的蕩滌;是一種春風(fēng)化雨的感化，不是厲風(fēng)嚴(yán)霜的摧殘;是一種順其自然的開展，不是千人一面的雕琢;是一種人格、情感、意志、學(xué)問、實(shí)力等綜合因素的優(yōu)化和開展，不是一架架考試機(jī)器的制造……老師的人格魅力、寬容博愛以及淵博的學(xué)問潛移默化的影響著學(xué)生，對(duì)學(xué)生的開展起著特別大的作用，一個(gè)老師，只有當(dāng)他受到學(xué)生寵愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

弘揚(yáng)師德師風(fēng)演講稿2

教化的目的是什么呢？作為很多學(xué)生人生導(dǎo)向的老師，都會(huì)這樣在教化之初想過這樣的問題吧？社會(huì)不斷的開展，對(duì)人的要求也在不斷的改變，應(yīng)當(dāng)教化孩子成為怎樣的人呢？

一、人格完善是教化的志向和追求

在找尋答案過程中，一種答復(fù)讓我心有所動(dòng)。

1972年，國際教化開展委員會(huì)提交給聯(lián)合國教科文組織的?學(xué)會(huì)生存——教化世界的今日和明天?的報(bào)告中指出：把一個(gè)人在體力、智力、心情、倫理各方面的因素綜合起來，使他成為一個(gè)完善的人，這就是對(duì)教化根本目的的一個(gè)廣義的界說。

無獨(dú)有偶，哈佛的校長在談到高校教化的目的時(shí)也說到：高校要供給無法用金錢衡量的最正確教化。

這種教化不僅給予學(xué)生較強(qiáng)的專業(yè)技能，而且使他們擅長視察，勤于思索，勇于探究，塑造健全完備的人格。

特殊是通過不同學(xué)科領(lǐng)域?qū)W問的滲透，使從事科學(xué)探討的人懂得鑒賞藝術(shù)，從事藝術(shù)創(chuàng)立的人了解科學(xué)，使每個(gè)人的生活更加豐富多彩。

因此我認(rèn)為：人格完善是教化的志向與追求。

二、老師的人格魅力在教化事業(yè)中具有重要作用。

要培育學(xué)生的完善人格，老師必先完善自己。

因?yàn)橹挥腥烁癫拍芘嘤烁瘢绶▏膶W(xué)家羅曼羅蘭說過，要播灑陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。漢代韓嬰在?韓詩外傳?中說得好：智如泉涌，行可以為表儀者，人師也。也就是說，老師須德才兼?zhèn)?，才智如泉水噴涌，道德、言行可以作別人的典范。

老師人格中的自我、責(zé)任心、看法、愛心、道德等，通過老師的一言一行作為一種典范在學(xué)生人格中發(fā)揮著潛移默化的作用。老師人格完備，對(duì)學(xué)生的心靈就有感召作用。

因?yàn)榻袒庵荒軓娜烁竦幕畹脑慈挟a(chǎn)生出來，任何規(guī)章制度，任何人為的機(jī)關(guān)，無論設(shè)想得如何奇妙，都不能代替教化事業(yè)中老師人格的作用。確實(shí)如此，但凡勝利的老師無不以人格之光燭照學(xué)生的心靈，潛移默化地影響著學(xué)生的人格。

魯迅先生是偉人，他在教學(xué)生方面也是我們杰出的典范。

魯迅在北平師范高校講課，來聽講的人越來越多，禮堂容納不下，只好臨時(shí)挪到大操場(chǎng)上去。他站在一張方桌上，處于人群當(dāng)中。他滔滔不絕地說，鼓勵(lì)青年相識(shí)北洋軍閥統(tǒng)治的黑暗，走自己的路。在秋風(fēng)蕭瑟中，沒有擴(kuò)音器，也沒有揚(yáng)聲喇叭，但聽者用心致志，劇烈感奮；聽得一清二楚。何以有如此震撼人心的力氣？是魯迅先生人格的力氣。

這種人格魅力來自于品德崇高、學(xué)識(shí)淵博。這樣的老師給我們以高山仰止的感覺，是我們學(xué)習(xí)的典范。

那些把關(guān)切留給社會(huì)，把熱心留給學(xué)校，把忠心留給教化，把愛心留給學(xué)生，把真心留給同事，把耐性留給自己，專心去工作，用愛去育人的老師不正閃耀著人格的巨大魅力嗎？事實(shí)上，不管老師自覺不自覺，情愿不情愿，對(duì)學(xué)生的影響都不行能是零。

做幾年班主任，有些學(xué)生走路、說話、寫字都有班主任的影子，這就是隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲的結(jié)果。老師的一言一行影響學(xué)生成長、成人、成才。

?論語子路?中說，其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。故而，老師作為身負(fù)重任的社會(huì)一員，更應(yīng)當(dāng)主動(dòng)地自我教化，在人格自我完善的道路上不斷前進(jìn)。那我們作為老師的老師，豈不是更該如此嗎？！用愛與責(zé)任鑄師魂師德是老師人格的重要組成局部，而師德中愛與責(zé)任那么是師德的靈魂。

回到對(duì)孩子的教化上來，我想正是出于對(duì)孩子的愛與責(zé)任，我起先了對(duì)教化的深化思索，愛與責(zé)任是母親的天性，其時(shí)愛與責(zé)任也是老師的天性，沒有愛就沒有教化。

小學(xué)特級(jí)老師陶淑范就曾這樣說：我把一生獻(xiàn)給孩子們。

我深感其樂無窮，很有價(jià)值。在小學(xué)教化的田野耕耘收獲，給了我一生的充溢。優(yōu)秀老師無不把教化事業(yè)看作是自己的生命。或許正是以這種愛與責(zé)任為動(dòng)身點(diǎn)，他們才能不停地教化自己，完善自己，才能更靠近學(xué)生。正所謂大道無聲。

冰心說：情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花。陶行知說：捧著一顆心來，不帶半根草去。教化的愛必需通過的教化的才智表達(dá)出來，否那么可能出現(xiàn)恨鐵不成鋼的體罰、侵占學(xué)生自習(xí)課、罰抄作業(yè)等現(xiàn)象的泛濫。假設(shè)說愛是一種內(nèi)存的情感，那敬重那么是外在的行為，敬重學(xué)生是師愛的底線，馬卡連柯就曾說過：假設(shè)有人問我，你怎樣能夠以簡(jiǎn)潔的公式概括你教化閱歷的根本時(shí)，我就答復(fù)說，要盡可能多地要求一個(gè)人，也要盡可能多地敬重一個(gè)人。

我們說愛與責(zé)任是師德的靈魂，其時(shí)責(zé)任也是一種愛，歌德說：責(zé)任就是對(duì)自己要求去做的事情有一種愛這不由得使我想起一名救濟(jì)西藏老師在一篇名為?帶著愛啟程?的文章中寫到：當(dāng)我愛到那些幫孩子背沉重行李的母親那期盼的眼光時(shí)，當(dāng)緊緊握著家長的手，聽家長一遍遍地說‘拜托、拜托’時(shí)，我的心靈一次次受到震撼，我感到了一種前所未有的責(zé)任。

這正是師愛的真摯的說明。但在金錢至上、物欲橫流的今日，有不少人卻把責(zé)任定位在升官發(fā)財(cái)上，在老師隊(duì)伍中也出現(xiàn)了不和諧音。

為了依大官、傍大款，有錢有勢(shì)人家的孩子不管好不好，年年是三好；班上的核心座位也作為討好別人的資源；對(duì)有背景的孩子犯了錯(cuò)姑息遷就，而對(duì)于不送禮、家長地位低的孩子那么鄙夷不屑；更有甚者，為了金錢拿回扣、考場(chǎng)舞弊等臵國家的法律與政策不顧者……我們說老師應(yīng)是世界的良心，民族的良心。

盡管現(xiàn)代教化技術(shù)日益超群，但在涉及學(xué)生人格的完善、特殊是道德、價(jià)值觀念形成方面老師的作用無法取代。至要莫如教子是一個(gè)母親的責(zé)任，教書育人就是一名老師的責(zé)任。振興民族的希望在教化，振興教化的希望在老師。

對(duì)老師的職業(yè)多一點(diǎn)使命感，我們的生命就多了一份精彩。

生命和使命同行，人格就能閃發(fā)出刺眼的光芒！

弘揚(yáng)師德師風(fēng)演講稿3

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委，敬愛的老師們:

大家好!這天我演講的題目是?愛的力氣?。

一個(gè)早晨，我迎著第一縷陽光來到了我工作的地方——風(fēng)景秀麗的x小學(xué)。剛踏進(jìn)校內(nèi)，遠(yuǎn)處就走來一個(gè)熟識(shí)的身影，手里提著一個(gè)大西瓜，笑瞇瞇地叫：“曹老師，我等您很久了，告知你一個(gè)好消息，我被安徽高校錄用了。〞隨后，她拿出錄用通知書給我看，又塞給我一個(gè)大西瓜?！斑@瓜是我家自我種的，給您解解渴。〞看著她那絢麗的笑容，我驚異地說：“你被安徽高校錄用了!太好了!慶賀你!〞

這名學(xué)生叫芙蓉，我和她有許多故事：十三年前，十八歲的我走出師范的校門，來到了x縣x橋小學(xué)任教，我滿懷激情地投入到工作之中。一個(gè)學(xué)期快要過去了，我覺察教學(xué)效果不夠志向，和孩子們總隔著一道門，沒能完全融入到他們的心靈之中。透過家訪，我了解到班里的50多名學(xué)生中有一半以上的父母都已外出打工，他們平常的衣食起居全是依靠爺爺奶奶，這些孩子性格孤僻，不太合群，缺乏生活常識(shí)，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高。

我該怎樣辦呢?帶著困惑和不解我誠意的向已經(jīng)在教化戰(zhàn)線工作了幾十載的母親請(qǐng)教，她問我：“你教書主要是靠什么?〞我毫不思索地答復(fù)：“靠嘴啊!〞她緘默了一下，用手指著自我的胸口，語重心長地說：“孩子，要靠心啊!〞母親的話深深地觸動(dòng)了我。

我確定照著母親的話去做。除了在課堂仔細(xì)的教好語文之外，課后和他們玩在一齊，課余和他們聊在一齊。在班里我開展了豐富多彩的活動(dòng)，比方開故事會(huì)，演講會(huì)，小手工制作競(jìng)賽等等。我還利用業(yè)余時(shí)間組建了一支文藝隊(duì)，教孩子們唱歌跳舞，讓他們感受藝術(shù)的美，得到藝術(shù)的熏陶。漸漸的我覺察孩子們有了明顯的改變，他們變得活潑開朗，和我也越來越親近起來，我有了一種小小的勝利的喜悅。但是我的心里總是還牽掛著一個(gè)孩子。那段時(shí)間，我和學(xué)生在教室排練，教室外的窗臺(tái)上總是趴著一個(gè)穿著紅色上衣的小姑娘，她在偷偷地看著我們，透過玻璃窗，那雙眼睛是那么的澄澈光明。每回我走出去叫她，可小姑娘總象犯了錯(cuò)一樣落荒而逃。她就是我們班的芙蓉，一些新奇，一些不解，一種職責(zé)，催促著我。透過家訪，我明白了在她5歲那年，媽媽受不了山里的苦日子，出去打工便一去不回，爸爸那么千辛萬苦的一邊打工一邊去找媽媽，可不幸的事再次駕臨 ，爸爸在工地失足，摔斷了腿，成了殘疾。沒有媽媽的疼愛，只能和爸爸相依為命，生活的苦楚讓這個(gè)天真可愛的小女孩變得性格孤僻，緘默寡言。我的心被深深地觸動(dòng)，我好想幫助她，我想讓斷翅的小鳥重新飛上天空;我想讓這顆受傷的小留意靈不再害怕 ;我想讓她變的陽光，變成天使。

于是，我把芙蓉帶進(jìn)了文娛隊(duì)，教她唱歌，教她跳舞，給她買新衣裳，可她照舊是一言不發(fā)，照舊穿著那件紅色上衣，只是呆呆地看著，靜靜地聽著。我多想告知她，孩子呀，老師想讓你像小鳥一樣歌頌，像蝴蝶一樣飄舞，我信任總有一天，你會(huì)放下陰霾的記憶，放開了心扉地歌頌。我清晰的記得那天，我教她們唱?魯冰花?，她突然開口唱歌了，“天上的星星不說話，地上的娃娃想媽媽，天上的眼睛眨呀眨，媽媽的心呀魯冰花〞，看著芙蓉的小臉，她的眼睛潮濕，她的歌聲伴著哭聲，像針一樣刺痛了我，我再也忍不住了，一把抱住她，說：“芙蓉，別哭了，老師明白你想媽媽了，想唱，你就大聲的`唱，媽媽能聽的見。〞她突然對(duì)我說：“老師，我能叫x嗎?就叫一聲，只叫一聲，只有媽媽這樣抱我，只有媽媽給我買新衣服穿，你給我買得新衣我舍不得穿，每一天睡覺我都抱著它，就像抱著媽媽一樣。〞就這樣，19歲的我，有了一個(gè)9歲的女兒。從那以后在學(xué)習(xí)上催促芙蓉，在情感上疏導(dǎo)芙蓉，在生活上關(guān)切照看芙蓉就成了我課余之后的一項(xiàng)重要使命，慢慢的芙蓉變了，變得越來越開朗，越來越陽光，猶如天使。在六一“兒童節(jié)〞文藝節(jié)目匯演中，當(dāng)她穿著我給她買的新裙子，深情地唱著?魯冰花?時(shí)，聲音是那么好聽委婉，一字一句都發(fā)自

心田。在場(chǎng)的老師和同學(xué)們都驚呆了，在一片歡呼和掌聲中，我流下了眼淚，這是感動(dòng)的眼淚，是華蜜的眼淚，這眼淚傳達(dá)著愛與信念，是真情與職責(zé)。

這就是愛的力氣!因?yàn)橛袗郏粋€(gè)人的才智能夠變成幾十幾百幾千個(gè)人的才智;因?yàn)橛袗?，一個(gè)人的美德能夠變成幾十幾百幾千個(gè)人的美德;因?yàn)橛袗郏粋€(gè)人的奉獻(xiàn)能夠變成幾十幾百幾千個(gè)人的奉獻(xiàn)。我是一名普一般通、平平凡凡的小學(xué)老師，我能做得就是用自我的實(shí)際行動(dòng)詮釋著愛的真諦，讓真愛之花無懼寒冷與酷暑，無關(guān)富有與貧困，堅(jiān)韌長久地綻放!

弘揚(yáng)師德師風(fēng)演講稿4

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好!

在這世上，有一種最能表達(dá)無私意蘊(yùn)的情感叫做愛心，它能去除哀痛的瓦礫，推倒無望的斷壁，也能點(diǎn)燃希望的燈。做一名人民老師首先就要有一顆愛心，因?yàn)榻袒旧砭鸵馕吨豢脴鋼u動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一顆靈魂喚醒另一顆靈魂，是以德育德，以行導(dǎo)行，以智啟智，以性養(yǎng)性，以情動(dòng)情的過程。

對(duì)于學(xué)生來說，老師的愛是一種奇妙而又宏大的力氣，是除了母愛之外，世界上又一宏大的愛。這種愛是無私的。但師愛不同于母愛，因?yàn)閹煇凼且环N理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁。師愛可以引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生巨大的內(nèi)動(dòng)力，去自覺地、主動(dòng)地沿著老師指出的方向邁出。只有當(dāng)老師給學(xué)生以真摯的愛，給學(xué)生以親近感、信任感、期望感，學(xué)生才會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理，才能向老師放開內(nèi)心世界，我們才能“對(duì)癥下藥〞，收到應(yīng)有的效果。因此，老師必需用自己的愛心去感化學(xué)生，做到動(dòng)之以情、曉之以理、寓理于情、情理結(jié)合，才會(huì)產(chǎn)生動(dòng)情效應(yīng)，從而收到較好的德育。

的教化家陶行知先生曾對(duì)老師說過一句名言：“從你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的嘲笑中有愛迪生〞。同時(shí)陶先生還用自己的言行為我們?cè)忈屃恕皭郇暤暮x。

有一天，陶行知先生看到一位男生欲用磚頭砸同學(xué)，就將其制止，并責(zé)令其到校長室。等陶行知先生了解了一下狀況回到辦公室，見到男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他：“這是嘉獎(jiǎng)你的，因?yàn)槟惚任野磿r(shí)來了。〞接著又掏出一塊糖給男生：“這也是獎(jiǎng)給你的，我不讓你打人，你立即住手了，說明很敬重我。〞男生半信半疑地接過糖果。陶行知又說：“據(jù)了解，你打同學(xué)是因?yàn)樗蹓号瑢W(xué)，說明你有正義感。〞陶先生遂掏出第三塊糖說。這時(shí)男聲哭了：“校長，我錯(cuò)了，同學(xué)再不對(duì)，我也不能實(shí)行這種方式。〞陶先生又拿出第四塊糖說：“你已認(rèn)錯(cuò)，再獎(jiǎng)你一塊，我的糖分完了，我們的談話也該結(jié)束了。〞故事有些內(nèi)容值得大家深思和玩味，有些老師從“后進(jìn)生〞身上找不出可贊揚(yáng)、可夸獎(jiǎng)的理由，除了不會(huì)多角度思索問題之外，缺少愛心不能說不是一個(gè)緣由。

步入菁菁校內(nèi)，迎面幾個(gè)大字：立師德，鑄師魂，練師功，樹師表，是我們共同的心聲，更是一中人堅(jiān)決的誓言!我恒久不會(huì)遺忘自己身上的責(zé)任，在播撒學(xué)問的同時(shí)也把愛種在孩子們的心間，因?yàn)槲抑溃涸谶@世上，有一種最能表達(dá)無私意蘊(yùn)的情感叫做愛心，它能去除哀痛的瓦礫，推倒無望的斷壁，也能點(diǎn)燃希望的燈。

有愛就有一切。

弘揚(yáng)師德師風(fēng)演講稿5

當(dāng)鮮花綻放于陽光之下，是綠葉最歡樂的日子。當(dāng)果實(shí)成熟于金秋季節(jié)，是園丁最欣慰的時(shí)刻。

我是一片綠葉，我是一名歡樂的園丁，一名平凡的幼兒老師，陪伴在身邊的，是一群群稚氣的孩子，還有數(shù)不盡的責(zé)任和承諾。我用辛勤的汗水，澆灌出一棵棵幼苗，給他們?nèi)松瘘c(diǎn)上以方向和力氣，讓他們?cè)跓o微不至的呵護(hù)下強(qiáng)壯成長。

我驕傲，我是一名榮耀的幼兒老師！

我酷愛幼教事業(yè)，因?yàn)楹⒆邮悄菢拥膯渭儯褚欢涠漉r花，純潔無暇、誠懇坦然。我最喜愛和他們做嬉戲，他們仔細(xì)、投入、肯定遵守規(guī)那么；他們一臉汗水，滿身塵土，發(fā)自內(nèi)心的歡樂洋溢在臉龐，歡聲笑語回蕩在身旁。孩子最美，孩子最真！"吾愛童子身，蓮花不染塵，罵之唯解笑，打亦不生嗔。"我愿恒久和孩子在一起，恒久保持圣潔的靈魂。

我酷愛幼教事業(yè)，因?yàn)槲疑钋械囟脜⑻齑髽涫加谌醪唤L(fēng)的幼苗，我們?cè)谟酌绺o上澆灌人生第一滴水，我們?cè)谟酌绲耐寥览锸┫氯松谝话逊?。我們的一言一行，?huì)影響孩子的一生。

對(duì)幼教工作的憧憬，促使我考入幼兒師范學(xué)院。在學(xué)校，我刻苦學(xué)習(xí)幼教理論學(xué)問、繪畫、舞蹈和鋼琴等專業(yè)技能，心中有一個(gè)堅(jiān)決的信念，那就是——當(dāng)我成為一名幼兒老師，站在孩子們面前時(shí)，要用最好聽的琴聲為他們伴奏，要用最美的舞姿教他們舞蹈，要在他們面前呈現(xiàn)一個(gè)嶄新的天地。不懈的努力讓我以優(yōu)異的成果走出了校門，滿懷著希望和熱度，我踏進(jìn)了這童話般的幼兒園。

每一個(gè)早晨，我用絢麗的微笑迎接孩子們和父母的到來；每一個(gè)黃昏，我以愉悅的心情將孩子們的手交到父母的手里，親切地說一聲："明天見。"目送他們慢慢走遠(yuǎn)。多少個(gè)春夏秋冬，多數(shù)個(gè)風(fēng)風(fēng)雨雨，我們用博愛，滋潤歡樂，用才智，開啟文明，用鼓勵(lì)，喚醒自信，用寬容，示范敬重，用無私，引導(dǎo)正義，用平凡，孕育宏大。

選擇就意味著奉獻(xiàn)，為了提高孩子們的學(xué)習(xí)愛好，我經(jīng)常加班加點(diǎn)，挑燈夜戰(zhàn)，寫出具有童心童趣的教案，做出精致好玩的教具。我深切地感受到，把最真摯的愛奉獻(xiàn)給每一個(gè)孩子，回報(bào)的是孩子們更純真的愛；在孩子們絢麗的歡樂聲中，我感受到一種無與倫比的華蜜。

黃志凱小摯友是我所帶的中班學(xué)生中最淘氣的一個(gè)。在一次集體課外活動(dòng)中，我始終在不停地囑咐他：不要亂跑。但他仍舊跳上跳下，我拉住他，努力使他寧靜下來，他還是擺脫了我的手，朝大門方向跑去，我緊緊追著，他突然跌倒在地，我連忙把他抱在懷里，覺察他嘴唇流血了，我的心一下子揪了起來，抓緊抱起他跑到醫(yī)務(wù)室。醫(yī)務(wù)室的大夫?yàn)樗隽藱z查和包扎，我不斷詢問孩子的傷情是否會(huì)留下疤痕，以及以后要留意的事項(xiàng)。不幾天，黃志凱痊愈了，父母特別感謝，還送來了感謝信，對(duì)我們細(xì)致的工作表達(dá)了真誠的謝意。這件事，使我更感到自己肩負(fù)的責(zé)任，也相識(shí)到只要我們不遺余力地愛惜和照看每一個(gè)孩子，就會(huì)贏得孩子的愛戴，父母的理解。

與孩子們相處的日子，猶如長了翅膀般輕快拂過，猶如盛開的鮮花嬌艷芳香。正值我的事業(yè)一帆風(fēng)順時(shí)，一場(chǎng)空如其來的車禍駕臨 到了我的身上。當(dāng)我被送往醫(yī)院，已是昏迷不醒——生命垂危，無情可怕的現(xiàn)實(shí)擺在了我的面前。5個(gè)多小時(shí)的手術(shù)讓我同死神擦肩而過，手術(shù)后其次天，麻醉已經(jīng)散去，剛剛醒悟的我強(qiáng)忍周身的難受問大夫："我的腿受傷了嗎？我還能跳舞嗎？我還能唱歌嗎？"醫(yī)生確定的說了一個(gè)字："能！"我的心這才落下來，難受突然也削減了很多。我無法想象離開幼兒園、失去孩子們的日子，因?yàn)槲业男脑缫押退麄內(nèi)跒橐惑w。

得知我住院的消息后，父母帶著孩子紛紛前來探望，孩子們伏在病床前，這個(gè)對(duì)我說："老師，你打針不要哭，要英勇一點(diǎn)！"那個(gè)說："這是我媽媽買的水果可甜了，你嘗嘗。"聽著這些童言稚語，我的心在抖動(dòng)。那一刻，我覺得我是世界上最華蜜的人！我微乎其微的付出卻得到了如此豐厚的回報(bào)——一顆顆盛滿愛的童心。

我下定決心，為了早日回到孩子們身邊，我要和傷痛賽跑。經(jīng)過近半年的養(yǎng)息 ，我的身體已根本復(fù)原。新學(xué)期的一天，當(dāng)我懷著期盼已久的心情來到幼兒園時(shí)，孩子們望見我，一下子圍了上來。"老師，我們可想你了！""老師，你的病好了嗎？能和我們一起做嬉戲嗎？"看著他們，我的眼眶潮濕了，感謝命運(yùn)讓我還能和他們?cè)谝黄稹?/p>

我用熾熱的心，書寫靚麗的人生；我用滿腔的情，唱響奉獻(xiàn)的贊歌；我用執(zhí)著的愛，創(chuàng)立青春的輝煌，我用坦蕩的笑，展示無悔的選擇。

我歡樂，我是一名榮耀的幼兒老師！

幾年過去了，我所在的幼兒園伴隨著企業(yè)的開展也發(fā)生了天翻地覆的改變，新的桌椅搬進(jìn)了粉刷一新的教室，新添置的教具和嬉戲設(shè)施擺放在平整雅致的操場(chǎng)上，充溢活力與激情的高學(xué)歷青年老師充溢進(jìn)老師隊(duì)伍，全園呈現(xiàn)出一派蒸蒸而上的開展景象。我和其他青年老師一樣，主動(dòng)向上，同這片奇妙的土地一樣成熟，我也從一名一般的幼兒老師晉升為幼兒園的教學(xué)主任。

如今，我對(duì)自己的工作更多了一份眷戀，也更多了一份執(zhí)著。在將來的歲月里，我將用真誠的愛成為孩子的支持者、合作者、引導(dǎo)者。我堅(jiān)信，愛能讓我變更一切，也能讓我充溢歡樂！

多少祖國的花朵，須要辛勤澆灌；多少稚嫩的幼苗，須要細(xì)心修剪；多少天真的童心，須要溫馨呵護(hù)。這是我們的責(zé)任，這是我們的事業(yè)。

綠葉，靜靜地吐露自己的清香——不張揚(yáng)；綠葉，靜默地襯托著紅花——無怨言。

我是一名榮耀的幼兒老師，作一片綠葉，這就是我無悔的選擇！

弘揚(yáng)師德師風(fēng)演講稿6

敬重的領(lǐng)導(dǎo)、老師：

您們好!

是誰撫平了那顆脆弱的心靈，是誰撫慰了那苦痛的傷痕，是誰賜予了那簇新的活力，是你——我的老師。老師的愛，它讓我拔云見日，讓我徹心醒悟，讓我信念百倍。作為一名老師，我們要讓愛扎根杏壇，春滿桃李。

愛是生命中的指南針。人生艱難險(xiǎn)阻，荊棘遍布，愛是溝通師生的橋梁，是開啟心扉的鑰匙，是成人成才的階梯。華蜜和歡樂，在愛的傳遞中像花兒一樣綻放，像甘泉一樣流淌，像幽谷一樣寬容……人生如在漆黑的大海中航行，驚濤怒吼，險(xiǎn)象環(huán)生，未卜的命運(yùn)、漫漫的征程，假設(shè)沒有愛的相伴和救濟(jì)，隨時(shí)有吞噬之險(xiǎn)，滅頂之災(zāi)。愛就像指南針一樣，讓人在危難中鎮(zhèn)靜沉著，在黑暗中豁然開朗，在苦難中信念滿腹。潮有起落，月有盈虧，但愛的指南針卻“磁心一片只指南〞。它能夠溶化人情的堅(jiān)冰，擊破世俗的包袱，打碎愚昧的桎梏，沖破生活的重圍，走出苦難的泥淖……愛，就是生活中的指南針!

愛是生命中的去痛藥。譏諷、訕笑、冷落、挖苦，甚至是屈辱曾讓我們悲傷，苦痛，甚至無望，讓我們?cè)诹已字兄丝?，在枯寒中煎熬，在苦楚中痛哭……但愛來了，它伴著輕脆悅耳的樂章、嬌美溫順的笑容，靜靜地，靜靜地走近我們，撫平我們內(nèi)心的傷痛，在時(shí)間的“嘀答〞聲中消止了我們的難受，沖淡了我們悲傷的記憶，填補(bǔ)了我們空虛孤獨(dú)的靈魂。愛讓我們看到了期望和信念，讓我們看到了華蜜和歡樂。愛也讓學(xué)生在溫柔飄香的春風(fēng)中沐浴，讓學(xué)生在溫馨舒適的夏日中沉醉，在圓潤皎潔的秋月下起舞，在雪白素凈的冬雪中深思——愛在四季，愛在永恒，愛恒久陪伴我們，愛撫平了我們的傷痕。

愛是生命中的血液。沉悶冗長的公式、枯燥煩人的公理和單調(diào)蒼白的算式，在愛的滋潤下，煥發(fā)青春，它讓公式跳舞，舞動(dòng)出靈動(dòng)與飄逸，它讓公理唱歌，歌出新生與歡樂，它讓算式歡樂，笑出青春與活力……是愛讓我們聰明，是愛讓我們歡樂，是愛讓我們快速成長，它賜予了我們簇新的活力，它給我們注入了年輕的血液，讓我們激情洋溢，讓我們意氣風(fēng)發(fā)。一路有你，我們歡歌笑語，我們奮勉圖強(qiáng)，我們夢(mèng)想成真……

仁者愛人。老師是陽光下最絢麗的風(fēng)景，是人類靈魂重鑄的工程師，是強(qiáng)將精英的領(lǐng)頭人。我們有著榮耀而神圣的使命。我們要做教書育人的仁人志士，為構(gòu)建和諧社會(huì)獻(xiàn)出自我，讓愛扎根杏壇，讓愛感動(dòng)社會(huì)，讓愛充溢人間。

愛，它淡如煙，輕如絲，柔如水，卻將感動(dòng)整個(gè)社會(huì)!愛在有情天，只要讓愛扎根杏壇，我們必需會(huì)收獲花香四溢，我們必需會(huì)收獲碩果累累，我們必需會(huì)收獲今生無悔!

我的演講到此結(jié)束，感謝大家!

弘揚(yáng)師德師風(fēng)演講稿7

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好!我叫韓小纏，羅山川初中語文老師，今日我演講的題目是?比師德、樹師風(fēng)、鑄師魂?。

時(shí)間荏苒，轉(zhuǎn)瞬間在教化戰(zhàn)線上我已度過了十個(gè)春秋?；厥走@幾千個(gè)日日夜夜，酸甜苦辣各顯其間。但能與學(xué)生們?cè)谝黄穑褪堑娜A蜜，我酷愛我的事業(yè)，鐘愛教化不言悔。教化工作是辛苦的。我們每天都進(jìn)行著大量平凡、瑣碎的工作，日復(fù)一日，年復(fù)一年。講臺(tái)催人老，粉筆染白發(fā)。但我們卻無怨無悔，耕耘不輟。這種甘為人梯、無私奉獻(xiàn)的精神就猶如紅燭一樣：燃燒自己照亮別人，用自己的付出換來一批批學(xué)生的成長。

學(xué)高為師，德高為范。師德是為師之本，更是立國之基。魯迅先生曾熱忱地贊揚(yáng)過奉獻(xiàn)者的泥土精神：“譬如想有喬木，想看好花，肯定要有泥土;沒有泥土，便沒有花木，所以土實(shí)在較花木還重要。〞古人云：“士不行以不弘毅。〞而我卻要說，師不行以不德高。沒有高尚的品德，豈能安貧樂道?沒有高尚的品德，豈能“化作春泥更護(hù)花〞?學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我不是指責(zé)謾罵，而是耐性開導(dǎo)，講清錯(cuò)誤產(chǎn)生的不良后果，教化他不再犯類似的錯(cuò)誤。剛畢業(yè)的三十四名學(xué)生，他們主動(dòng)向上，和諧融洽，文明禮貌，這離不開三年來我語重心長的教育，離不開我對(duì)他們的潛移默化的影響。

作為一名一般的老師，我常常問自己這樣一個(gè)問題：要做一名優(yōu)秀的人民老師，最重要的條件是什么?是美麗的語言?是淵博的學(xué)問?還是豐富的教學(xué)閱歷?實(shí)踐的過程中我覺察：作為一名優(yōu)秀的人名老師不僅要有美麗流暢的語言，淵博的學(xué)問，豐富的教學(xué)閱歷，最重要的是要有愛心。我的一個(gè)學(xué)生在她的文章中這樣寫道：“老師，每當(dāng)您把稀飯、小菜盛入我們每個(gè)人的飯盒是，我覺得您像媽媽，每當(dāng)您摸著我們的小腦袋說‘快學(xué)、快學(xué)，不敢再玩了’時(shí)，我覺得您好有責(zé)任心。師愛是老師對(duì)學(xué)生無私的愛，是師德的核心，它是熊熊的火炬，點(diǎn)燃學(xué)生的夢(mèng)想，它是指路的明燈，照亮學(xué)生前進(jìn)的路程。

一代先圣孔子在兩千多年前就訓(xùn)誨我們：仁者愛人。泰戈?duì)栆苍鴩@道：不是槌的打擊，乃是水的載歌載舞。使鵝卵石臻于完備.?！懊總€(gè)人都須要愛〞。在從事多年的教化工作之后，我深深地體會(huì)到這句話中所蘊(yùn)含的道理。在愛的世界里，一切都充溢了陽光。在平日的班主任工作中，我常常利用周末時(shí)間到校外寄宿生的住房里，查看他們的平安狀況，和他們促膝交談，了解他們的家庭狀況，鼓勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)。在我的關(guān)愛和努力下，班里大多數(shù)同學(xué)都做到了心安理得。

原蘇聯(lián)教化家馬卡連柯說過：“沒有愛，便沒有教化。〞冰心老人也說過：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教化的先機(jī)。〞我有一個(gè)學(xué)生曾經(jīng)這樣說：我是一個(gè)學(xué)習(xí)成果不優(yōu)異的學(xué)生，但老師您對(duì)我很關(guān)切，并常常鼓勵(lì)我，您是一個(gè)稱職的老師，老師，您辛苦了。這就是被愛的心聲。

愛是陽光，可以把堅(jiān)冰溶化;愛是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽;愛是奇妙，可以點(diǎn)石成金。愛是世界上最宏大的語言。讓我們身在校內(nèi)，心懷天下吧!以人類靈魂工程師的身份，以人名老師的榮耀形象，走過著無悔的苦樂年華。讓我們?cè)谶@個(gè)平凡、但有崇高的崗位上接著奉獻(xiàn)，把我們的愛、我們的情、我們的的都留下來。

以愛為根，以德為本，用我們的熱血，譜寫學(xué)生們美妙的將來吧。演講完畢，感謝大家。

弘揚(yáng)師德師風(fēng)演講稿8

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)，評(píng)委，敬愛的老師們：

大家下午好!今日我演講的題目是?因?yàn)橛袗?。

有一種人生最為壯麗，那就是老師;

有一首詩歌最為好聽，那就是師德;

有一道風(fēng)景最為亮麗，那就是師魂。

在我們國家九百六十萬平方公里的土地上，有多少老師不能陪伴著自己的孩子而是和自己班上的學(xué)生在一起;有多少老師產(chǎn)假?zèng)]有休完又回到了三尺講臺(tái);有多少老師口袋里揣著請(qǐng)假條，卻始終堅(jiān)持和自己的孩子們?cè)谝黄稹＿@是為什么呢?因?yàn)槔蠋煇鬯鶑氖碌穆殬I(yè)，愛他的學(xué)生。每個(gè)做老師的當(dāng)他選擇這個(gè)職業(yè)的時(shí)候，就意味著一生的奉獻(xiàn)。

在四川省大涼山那個(gè)偏遠(yuǎn)的山區(qū)，有這樣一位女老師，她姓李，她來自上海，畢業(yè)于上海師范學(xué)院。一次偶然的時(shí)機(jī)她來到了這里。她望見這里的貧困落后，看到山里農(nóng)夫渴望學(xué)問的眼光，看到孩子們渴望學(xué)問的眼神。她想作為一名老師就該有這種奉獻(xiàn)精神，她留了下來。李老師和自己的孩子們?cè)谝黄鹗嵌嗝吹娜A蜜?？墒菦]過多久她和全部的年輕老師一樣忍耐不住了，這里的條件太苦了，連課桌都是用幾塊木頭和石板搭建起來的。每當(dāng)夜晚來臨時(shí)，她就會(huì)流淚，她想起了上海的家，街道上繁華的霓虹燈，想著自己的爸爸媽媽，想著自己的同學(xué)摯友。最終在這一天，她確定離開了，她沒有告知任何人，起了一個(gè)大早，爬上了茫茫的大山，她要翻過大山，去縣城的車站，靜默離開她的學(xué)校和孩子們，回到上?；氐缴虾Ｋ募遥驮谔靹偯擅闪恋臅r(shí)候，她爬上了的山上，來到山頂上，她突然聽到她的身后傳來孩子們的喊聲:〞老師，我們須要你!老師，你不要走啊!〞全部李老師教過的學(xué)生光著腳跑到山上來，他們緊緊跟著李老師，齊刷刷地跪在那里。孩子們一齊背著李老師教過的歌謠：“離離原上草，一歲一枯榮〞李老師感動(dòng)了，哽噎著說：“孩子們，咱們回學(xué)校吧。〞李老師留下來了，山里的孩子又能夠念書了早晨孩子們的讀書聲回蕩在山坳，給孤獨(dú)的大山帶來了生命的活力。就這樣，她在大山里一干就是十幾年她成為全國優(yōu)秀老師，然而，就是這樣一位可愛的老師，在她的生命中卻是遇到了不幸。在她38歲的時(shí)候患了癌癥，她住到了醫(yī)院里面，同學(xué)們都來捐款。一元兩元，一毛兩毛都拿來了。孩子們，你們知道嗎?山區(qū)的一個(gè)孩子拿出一元錢有多不簡(jiǎn)單啊。你在家里找你爸爸媽媽要電腦買玩具的錢哪在山區(qū)里可以成為一個(gè)孩子全部的學(xué)費(fèi)。李老師明白，她想我不能讓組織上為我消耗精力啊，我要出院，我要回到我的學(xué)校，回到我的班級(jí)，我要回到我的孩子們中間，我要去給我的同學(xué)們講我生命中的最終一堂課。就這樣李老師勸服了校長、老師、同學(xué)。她在校長、老師、同學(xué)、家長的陪伴下李老師又一次回到了她執(zhí)教的班級(jí)。當(dāng)她站在講臺(tái)上，全部的同學(xué)一起站起來對(duì)她說老師好的時(shí)候，李老師流淚了。她說，“孩子們，我就要走了，我就要離開這個(gè)世界了，我心中最舍不得的就是我的同學(xué)們哪。當(dāng)我死掉以后，請(qǐng)你們把我葬到學(xué)校對(duì)面的大山上，我要看著你們成長。每年到老師節(jié)的時(shí)候，別忘了過來看看我。當(dāng)有一天，你成為清華、北高校子的時(shí)候，你要來告知老師，我勝利了。〞李老師那天用她顫抖的手在黑板上寫了幾個(gè)大字，講了她生命中最終一堂課?為中華之崛起而讀書?。

然而，就是這樣一位可愛的老師，在她的生命中卻是遇到了不幸。在她38歲的時(shí)候患了癌癥，她住到了醫(yī)院里面，同學(xué)們都來捐款。一元兩元，一毛兩毛都拿來了。孩子們，你們知道嗎?山區(qū)的一個(gè)孩子拿出一元錢有多不簡(jiǎn)單啊。你在家里找你爸爸媽媽要電腦買玩具的錢哪在山區(qū)里可以成為一個(gè)孩子全部的學(xué)費(fèi)。李老師明白，她想我不能讓組織上為我消耗精力啊，我要出院，我要回到我的學(xué)校，回到我的班級(jí)，我要回到我的孩子們中間，我要去給我的同學(xué)們講我生命中的最終一堂課。

就這樣李老師勸服了校長、老師、同學(xué)。她在校長、老師、同學(xué)、家長的陪伴下李老師又一次回到了她執(zhí)教的班級(jí)。當(dāng)她站在講臺(tái)上，全部的同學(xué)一起站起來對(duì)她說老師好的時(shí)候，李老師流淚了。她說，“孩子們，我就要走了，我就要離開這個(gè)世界了，我心中最舍不得的就是我的同學(xué)們哪。當(dāng)我死掉以后，請(qǐng)你們把我葬到學(xué)校對(duì)面的大山上，我要看著你們成長。每年到老師節(jié)的時(shí)候，別忘了過來看看我。當(dāng)有一天，你成為清華、北高校子的時(shí)候，你要來告知老師，我勝利了。〞李老師那天用她顫