中（?。W教師統(tǒng)一備課用紙第2章（單元）第3課（節(jié)）總第課時課題壓縮空氣上課日期年月日學生在之前的學習中學生已經(jīng)認識到空氣和石塊、水等一般的物體一樣，能占據(jù)空間，對水和空氣的相同點和不同的已經(jīng)有了一定的了解，本節(jié)課主要對空氣的另一種屬性進行研究。所用到的材料——注射器學生都在生活中見到過，但對于注射器和空氣的特性之間的關(guān)聯(lián)很少有過深入的思考。教材分析教學重點通過實驗感受空氣容易被壓縮或擴張，并且壓縮的空氣有彈性。教學難點學生將觀察到的實驗現(xiàn)象記錄活動結(jié)果?？茖W概念目標1學生通過探究實驗知道空氣占據(jù)的空間可被壓縮或擴張。2學生通過探究實驗知道壓縮的空氣是有彈性的。科學探究目標1學會使用對比實驗的方法進行觀察。2學生運用繪畫等形式記錄實驗結(jié)果?？茖W態(tài)度目標1學生通過教師的引導(dǎo)，在科學事實的基礎(chǔ)上進行預(yù)測和解釋。2知道在科學實驗在一定條件下可以進行多次實驗提高實驗結(jié)果的可信度。板書設(shè)計示意圖3壓縮空氣初始刻度往里推往外拉空氣5ML水5ML教學操作過程設(shè)計（重點寫學法指導(dǎo)、突破重難點的設(shè)計）二次備課聚焦：揭示課題（預(yù)設(shè)1分鐘）圖片提問：請大家看到黑板上的圖片，你們見過這種物品嗎預(yù)設(shè)：見過！游樂園的城堡。提問：那你們知道城堡里面裝的是什么嗎預(yù)設(shè)：空氣！2師：我們通過上一課的學習已經(jīng)知道空氣可以占據(jù)一定的空間，今天我們一起來繼續(xù)研究空氣的另一個特征：可不可以被壓縮（板書：壓縮空氣）探究：空氣能否被壓縮（預(yù)設(shè)5分鐘）[材料準備：每組兩個注射器、學生活動手冊]1出示注射器。提問：大家都認識嗎（預(yù)設(shè)：認識！針筒，針筒上面還有刻度。）師：那這個可以動的部分叫什么師：這個可以推拉的部分叫做針筒的活塞。2演示抽一段空氣。提問：現(xiàn)在老師如果把活塞往里推，手不放開，你覺得推得動嗎（預(yù)設(shè)：推得動或者推不動）如果能推得動，能推倒哪里（學生預(yù)測）提問：如果把活塞往外拉呢（預(yù)設(shè)：拉得動或者拉不動）3如果把空氣換成同樣多的水呢能推得動或者拉的動嗎（學生預(yù)測）4出示活動手冊，明確要求，記錄現(xiàn)象。（提示不要用力太大）（1）記下初始刻度，左手堵住管口，右手慢慢向下壓活塞。（2）觀察水和空氣占據(jù)空間的變化情況，記錄在活動手冊上。（3）松開右手，觀察活塞怎么變化。（4）右手向上拉活塞，可以拉動嗎擴張的程度是多少5學生相互合作，感受空氣能否被壓縮。研討：實驗現(xiàn)象（預(yù)設(shè)1分鐘）1學生交流：通過剛才對空氣的往里推和往外拉的活動，活塞所指的刻度有什么變化（預(yù)設(shè)：針筒里5毫升空氣往里推可以壓縮到2毫升的位置，往外拉可以拉到10毫升的位置。針筒里5毫升的水無論是往里推還是往外拉都沒有太大變化。）2說明空氣有什么特征小結(jié)：空氣很容易被壓縮，且壓縮的空氣有彈性。小結(jié)：（預(yù)設(shè)1分鐘）1師：通過今天的實驗，我們發(fā)現(xiàn)了空氣的什么新特點請大家一起回答。（預(yù)設(shè)：水不可以被壓縮，空氣可以被壓縮，壓縮的空氣有彈性。）2師：非常棒！看來大家今天都收獲了不少關(guān)