《火燒云》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)清水塘第三小學(xué)李要珍教學(xué)目標(biāo)：1．通過歸類學(xué)習(xí)和遷移，積累用不同構(gòu)詞方式描寫顏色的詞語。2．感受火燒云變化多、快的特點(diǎn)，探究火燒云形態(tài)變化的寫作規(guī)律并進(jìn)行仿寫。3．有感情地朗讀課文，體會(huì)火燒云變化的奇妙之處，培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然的興趣，增強(qiáng)想象能力。教學(xué)重點(diǎn)：通過理解詞句，了解課文是怎樣描寫火燒云顏色和形狀的變化特點(diǎn)的。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)和想象作者所描繪的多彩畫面，探究作者描寫火燒云形態(tài)變化的寫作規(guī)律并進(jìn)行仿寫。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課1．同學(xué)們，上周五我們一起去領(lǐng)略了天空中的奇妙景觀——火燒云（板書課題，齊讀課題），這節(jié)課讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，感受火燒云絢麗多彩和美妙奇異的變化吧。2．回顧課文主要內(nèi)容：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道作者是按照什么順序來描寫火燒云的呢（板書：上來了→變化著→下去了）3默讀課文3～6自然段，想想作者是從哪兩方面寫了火燒云的變化（板書：顏色、形狀）二、研讀課文，體會(huì)火燒云變化特點(diǎn)。（一）學(xué)習(xí)火燒云顏色變化。1．（課件出示第三自然段）自由朗讀課文第三自然段，邊讀邊想：火燒云的顏色變化有什么特點(diǎn)呢（多、快）2火燒云顏色變化多，從哪里體現(xiàn)出來的呢3．火燒云顏色變化不僅多，而且還很——（快）。變化快，你從哪些詞語感受到的（從四個(gè)一會(huì)兒體會(huì)到）讀4個(gè)一會(huì)兒的句子，讀出火燒云變化之快。4這么美的顏色，你們想看看嗎（課件出示7種顏色詞圖片，學(xué)生讀顏色詞。）5（課件出示三類顏色詞）老師將這些顏色詞分為了三類，你發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律了嗎（ABB、半A半B、物體的名稱加顏色）請(qǐng)你們也試著來說這樣的表示顏色的詞。（藍(lán)盈盈、西瓜紅、芥末綠、半紅半紫、半綠半藍(lán)）

這正像作者說的，天空中還有些說也說不出、見也沒見過的顏色。6天空中這么多的顏色交織在一起，真是（五顏六色、五光十色、五彩繽紛、絢麗多彩、色彩斑斕）呀！誰想來讀一讀這么美的火燒云。（個(gè)人讀、齊讀）7憑借老師出示的段落結(jié)構(gòu)，嘗試著背一背吧。這地方的火燒云變化極多，一會(huì)兒＿＿＿，一會(huì)兒＿＿＿，一會(huì)兒＿＿＿，一會(huì)兒＿＿＿。＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿，這些顏色天空都有。還有些＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（二）學(xué)習(xí)火燒云的形狀變化過渡：火燒云的色彩是這樣的瑰麗無比，它的形狀變化又有什么特點(diǎn)呢請(qǐng)默讀課文4——6自然段，想想火燒云形狀變化有什么特點(diǎn)1．火燒云形狀變化多：（馬、狗、獅子）。2．形狀變化除了多以外，還有什么特點(diǎn)從哪些詞語體會(huì)到的？

火燒云形狀變化快：一會(huì)兒、過了兩三秒鐘、忽然、接著、一轉(zhuǎn)眼。3師生合作探究4-6自然段，學(xué)習(xí)作者是如何夠段的。老師想和同學(xué)們一起讀火燒云形狀變化的三個(gè)自然段。我來提問題，你們用書上的句子來回答，咱們一起來讀書。（教師引讀——學(xué)生接讀）一會(huì)兒，天空出現(xiàn)了什么（）它是什么樣子的（）它又是怎樣變化的呢（）它消失了嗎（）4通過這樣一問一答的合作朗讀，你發(fā)現(xiàn)作者描寫火燒云的形狀變化是按照什么順序?qū)懙哪兀ㄗ髡甙础俺霈F(xiàn)——樣子——變化——消失”這樣的順序。）5．作者在描寫火燒云那匹馬的樣子時(shí)，描繪的真是精彩，一起來讀讀第四自然段吧。（出示馬的圖片及第四段）

作者把眼前看到的和想到的融合在一起寫，這樣寫使文章更生動(dòng)、更具體，還突出了火燒云的變化美。6請(qǐng)同學(xué)們來分組讀讀第四到六自然段，體會(huì)把看到的和想到的融合在一起的寫作方法。（注意：火燒云出現(xiàn)時(shí)應(yīng)該讀出驚喜、出現(xiàn)時(shí)讀出喜愛，消失時(shí)讀出惋惜的語氣。）過渡：火燒云形狀變化這樣多、這樣快，真可謂是（千變?nèi)f化、千姿百態(tài)、變化多端、瞬息萬變）呀！那火燒云的形狀除了這些，還會(huì)出現(xiàn)怎樣的情景呢（請(qǐng)1-3名同學(xué)說一說）你們口中的火燒云形狀變化可真豐富呀，讓我們把它寫下來，記錄在你們的文字里吧！7練習(xí)寫作：（欣賞其他形狀變化圖片）請(qǐng)你模仿課文的寫法，發(fā)揮想象，按照“出現(xiàn)、樣子、變化、消失”這樣的順序也來寫一寫吧。（三）學(xué)習(xí)“火燒云下去了”火燒云是如此的美，可是火燒云不等待愛好她的孩子，火燒云要下去了，假如你就是正在欣賞火燒云的孩子，你是什么樣的心情讓我們帶著這樣的心情再來讀讀課文最后一段。三、回歸整體，激發(fā)情感這么美的景象，一轉(zhuǎn)眼就消失了，但細(xì)心的作者已經(jīng)用優(yōu)美的文字將火燒云最為絢麗的一刻記錄下來了！同學(xué)們，這么美的火燒云，你們平時(shí)生活中看到過嗎（學(xué)生說一說）在日常生活中，只要我們留心觀察，一定能發(fā)