創(chuàng)造力在小學美術教育的運用探討

0.引言

制造力在整個教育乃至國家中占重要的主導地位，美術教育作為基礎學科，其教學目的在于培育同學制造思維和提高制造力，通過老師在課程上的指導，同學能充分發(fā)揮學習主觀能動力和創(chuàng)新力量，激發(fā)同學的愛好。

1.制造力在學校美術的重要性

1.1培育制造性人才是當今教育肩負的歷史使命

這些年隨著教育的改革，我國在教育方面著重培育創(chuàng)新型人才。培育同學的創(chuàng)新力量已經成為教育的重點內容，當今世界，各國綜合國力在不斷的加強，江澤民在會上重點強調“有沒有創(chuàng)新力量，能不能進行創(chuàng)新，是當今世界范圍內境界和科技競爭的打算因素。歷史上的科學發(fā)覺和技術突破，無一不是創(chuàng)新的成果。[1]”而教育在我國的進展中成為最基礎力氣的同時也需要面臨如何培育創(chuàng)新型人才的問題。這就需要教育要大力加強培育同學的創(chuàng)新力量，在將來的世界進展中成為一名優(yōu)秀的人才。

1.2美術教育有利于制造力的培育

近幾年國家著重培育創(chuàng)新型人才，培育同學的創(chuàng)新力量是教育的重點，美術教育作為一門基礎的學科，以美術學問為基礎，教其同學繪畫力量，在教課的過程中發(fā)揮同學的自主制造力和想象力，培育同學形成良好的審美情趣和藝術情操。在學校教學的過程中，培育審美制造力是美術教育的核心目標，審美活動是重要的組成部分，而審美制造的核心是制造力[2]。由于學校生正處于身心都在進展階段，對身邊四周的事物都感到新穎進而喜愛仿照，老師要利用學校喜愛仿照的心理對其培育同學感受美、觀賞美和制造美的力量，從而提高同學的審美力量和創(chuàng)新力量。

2.如何培育同學的制造力

2.1觀賞大自然，感受生活中的美

相比較成年人的生活閱歷，學校生的學問相對比較窄，由于處在青年期，它們如同一張白紙，沒有任何筆墨的“渲染”，在給同學灌輸理念的同時不僅僅是要激發(fā)同學的制造力，還需激發(fā)同學的觀看力。同學在學習過程中若是沒有發(fā)揮觀看力和制造力，那么“美”在他們眼中，是沒有任何魅力，它是死板、毫無生氣的。世界是多彩繽紛的，盡管他們在生活方面一無所知，但他們仍對生活四周布滿了愛好和探知的欲望。所以老師在給同學灌輸理念的同時也要讓同學自主發(fā)揮主觀能動性，讓同學在生活中發(fā)覺美，用觀看的眼睛去發(fā)覺生活中的美。

別林斯基說“在活生生的現(xiàn)實里有許多美的事物，或者更準確地說，一切美的事物只能包括在活生生的現(xiàn)實里?！崩蠋熆梢栽诮虒W的過程中可以多組織郊游活動，帶領學校生到大自然中去實踐，品嘗自然界美的真諦，引導同學在生活中用眼睛看到自然的“顏色”，感受自然的神秘，這樣學校生在感受自然的同時靈感也會相應的迸發(fā)。雄渾峭拔的山峰，郁郁蔥蔥的樹林，在夕陽下?lián)u擺的渡船，這些自然風采與人產生了和諧，使人在這種協(xié)調中產生美感。大自然的四季也是學校生創(chuàng)作靈感的來源，如白雪皚皚的冬季，繁花似錦的春天，烈日炎炎的夏季，碩果累累的秋天。讓同學置身在美妙的環(huán)境里創(chuàng)作對培育同學創(chuàng)新思維有很大的關心。

2.2結合生活實際，打開想象空間

同學在觀賞美妙景象的同時可以發(fā)揮想象空間，自主的進行創(chuàng)作。想象是制造性思維活動，是促進同學對審美鑒賞和藝術制造的感受力量。貝弗利其說“把思想詳細化，在腦海中構成形象，能激發(fā)想象力。”老師在教學的過程中，要正確引導學校生運用形象思維去分析事物，學會通過對事物的觸摸和用思維去分析事物的本質，從而提升學校生的思維力量。如《千姿百態(tài)的帽子》一課，老師可以讓學校生去觀看身邊的景物，要求他們通過大膽的想象，運用夸張的手法設計出有共性的帽子，同學在設計的過程中結合實際跳出框架，大膽的去思索和現(xiàn)象，重新構造出他們眼中的帽子，從而達到教學效果。

2.3培育同學愛好是美術創(chuàng)新教育的前提

我們常說“愛好是最好的老師”老師可以在課堂上通過互動了解每個同學的愛好愛好，依據同學的差異性制定具有針對性的教學方案，激發(fā)同學的愛好，調動同學在課上的學習氛圍，為同學制造趣味性的課堂，老師可以在教學的過程中制造讓人置身情境的環(huán)境，例如老師可以在課堂上演示《宇宙之旅》，借助多媒體媒介給學校生進行講解宇宙，再配上美麗的音樂，讓學校生在課堂上身入其境，同學就會對學習產生愛好。由于學校生正處于一個對身邊事物都有新奇感和探究欲望，所以老師可利用其心理里在課堂上引用好玩的事例超出學校生對常識的認知，從而激發(fā)同學對學問的而探究和發(fā)揮想象的空間，例如，在《記錄顏色》一課時，同學在繪畫的時候可將兩種顏色調和從而消失另一種顏色，同學不斷的調和不一樣的顏色從而發(fā)覺規(guī)律。

3.結語

如今培育同學創(chuàng)新已成為教育的重要的核心目標，老師在教學的過程中要把創(chuàng)新思維融入到課程教學中，培育同學在實踐中敢于創(chuàng)新，在學