六年級科學教學工作總結范文在這一學期，我連續(xù)任教六年級科學課，感受頗多。在教學過程中，與學生共同學習，聯(lián)系生活實際，讓學生思索，提高科學課的實效性。我努力改良教學方法，發(fā)揮科學課優(yōu)勢，激發(fā)學生喜愛科學。這學期教科學課，是我接觸科學課以來的其次學期。雖然在教科學課之前，我學習了課程標準，閱讀了相關資料，但在詳細的教學過程中，我發(fā)覺，要想上好科學課并不是那么簡單的。

首先，在理念上的轉變。新的課程標準提出了以下六個理念：科學課程要面對全體學生；學生是科學學習的主體；科學學習要以探究為核心；科學課程的內容要滿意社會和學生雙方面得需求；科學課程應具有開放性；科學課程標準的評價應能促進科學素養(yǎng)的形成與進展。這些理念，強調培育學生的科學探究精神，培育學生科學素養(yǎng)。

其次，我發(fā)覺在內容方面：科學課程具有更強的有用性、趣味性和敏捷性。課程中的內容更注意選擇貼近學生日常生活、符合兒童興趣和需要的學習內容，尤其是培育學生發(fā)覺問題、解決問題、從中獵取學問。

再次，由于理念的轉變以及主要內容的變化，引起了我在教學各方面的轉變。

1、由于文本供應的學習內容的開放性很強，在備課時，教師要充分想到可能發(fā)生的狀況，合理安排教學環(huán)節(jié)和教學時間。所以，在備課時，我不僅要考慮到文本的內容，還要考慮到文本延長到的內容，查閱相關書籍，上網查閱資料，以防上課時消失過多的學生質疑，而自己卻不知怎樣答復的狀況。

2、既然科學課程要面對全體學生，學生是科學學習的主體。那么在上課時，教學方法要依據課堂上消失的狀況，敏捷多變的運用；重視學生觀看思索、探究性學習教學環(huán)節(jié)也要隨時依據詳細狀況進展調整。

3、打破傳統(tǒng)的教學形式，創(chuàng)設開放性課堂。有的學習內容，實踐性特別強，需要的時間也比擬長，因此，教學過程不能僅僅在課堂上，需要提前布置學習任務，讓學生搜集材料、合作探究、從中獵取學問。而在課堂上，只是匯報溝通結果。如鐵的生銹。固然，雖然探究的過程在課外，教師不能看到探究的過程，這就要求教師的指導更要準時、精確，這樣才更有利于學生更好地探究，得出結論。

4、準時幫忙學生寫出探究記錄。在寫探究記錄時，指導學生把探究的過程寫條理、清晰，把結論寫明白，并提出自己還沒有弄清的問題。這樣，就有利于培育學生探究科學的興趣，養(yǎng)成良好的科學探究的習慣。

固然，在教學過程中，我也遇到了很多困惑，需要在今后的教學中逐步想方設法解決。如：如何大面積地提高學生學習、探究的積極性，更好地搞好小組合作的效果等等。在科學教學戰(zhàn)線上，我還是一個新兵，我將攻克一個個堡壘，擴大自己的陣地。不斷總結閱歷，進展教學反思，始終讓學生成為課堂教學中的仆人，有利于學生的發(fā)散思維，有利于學生進步成長，促使學生學好科學課的積極性。

六年級科學教學工作總結2

小學科學是以培育學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極提倡讓學生親身經受以及探究為主的學習活動，培育學生的奇怪心和求知欲，進展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略。從學生的生活實際動身，從社會的需要動身，充分依據學生的身心進展規(guī)律，追求科學性、有用性、教育性等多方面的統(tǒng)一，促進學生的進展。下面，談一談我在科學教學中的幾點熟悉和體會：

一、充分利用教材，組織學生在課內探究。

教材中的每一課幾乎都有觀看、實踐、爭論局部。因此，教師要給學生供應親自參加活動的時機。在活動中，年幼的兒童需要教師進展更具體的說明和指導，但隨著年齡和閱歷的增長，教師要有意識地放手讓學生自己去從事包括活動的設計、執(zhí)行、溝通和評價的全過程，在這一過程中，教師漸漸地由說明者、敘述者、指導者轉向效勞人員、詢問人員和供應幫忙的.人。

（1）進展發(fā)散性提問的訓練。

發(fā)覺科學問題的力量，是學生學習科學、獵取學問的根本力量。推斷學生學得好與不好，不僅要看學生答復了多少問題，還要看學生提出了多少問題及問題的價值。所以，教師應創(chuàng)設問題和探究的情境，培育學生發(fā)散性提問的力量。我在教學中特殊注意這一點，有時板書課題后，讓學生思索看到課題你有什么想法？尤其在試驗教育學中，我鼓舞學生多問為什么？把你看到的、想到的匯報一下。課堂教學完畢前，會再次讓學生提出學習后的感想或還有什么疑問之處。學生提出有價值的問題，再引導他們親身去探究，這本身就是探究的一種方式。

（2）大膽猜測，對一個問題的結果做多種假設來猜測，這是培育學生創(chuàng)新精神的好方法。問題提出后要鼓舞全體學生猜測，不能局限于幾個人，這就要求教師擅長煽動，激發(fā)興趣。有時，利用外部的刺激有肯定的作用。

（3）引導學生思索、研討，自己得結論。

自己得出的結論比什么都重要。在評價時，我不看重學生拿出的結果，而是表揚那些在討論過程中仔細、細致、有創(chuàng)新方法的學生。我常對學生說，教師看重的是你如何去討論，實行哪些方法，結果并不是重要的。心理學說明，錯誤和失敗的經受或走一段彎路對學生的進展是有積極意義的，并不是只有勝利就最好，也不能只要勝利。讓學生經受一些有教育意義的錯誤和彎路，這對學生探究力量的提高是特別有益的。

二、創(chuàng)設條件，加強試驗教學。

學生是很喜愛上試驗操作課的，除了氣氛的活潑新奇外，主要是看到那些新穎的儀器而產生的興奮，急迫一試的心情。我們實行了一系列的措施保障試驗規(guī)劃順當試驗：

（1）開學初制訂好試驗規(guī)劃。課文中有很多試驗內容，但并不肯定都要在試驗室完成，我們有重點的選擇一局部分組試驗組織實施。在開學初馬上要進展試驗教學的內容告之學生，不僅激發(fā)學生的興趣，也是對學生的一種承諾。

（2）留意各項資料的撰寫、積存，把試驗教學落到實處。每次試驗前，任課教師要填寫好《器材使用登記表》、《演示試驗通知單》、《演示試驗記錄》、《分組試驗通知單》、《分組試驗記錄》（學生填寫）、《試驗室使用狀況記錄》。這樣做的目的一方面是為了課題的需要積存資料，也是為了加強試驗教學治理，為學生的探究活動做好保障。

三、課外延長，課內反應，抓好探究活動落實。

課文中有不少探究活動是要求學生課后完成的。假如僅當作任務布置一下，下節(jié)課一問，則可能只有極少局部學生去完成。因此，如何讓文中的探究活動落實到行動上，我們作了如下嘗試：

（1）活動不是由教師提出怎樣進展，而是讓學生說如何做到，既激發(fā)了學生們的興趣，又使學生把握了探究的過程和方法。

（2）讓探究活動的難度適當，布滿兒童的情趣，留意選擇兒童比擬熟識的、能夠操作的，易于引起他們直接興趣的活動內容。

（3）因地制宜，依據本地區(qū)的資源合理開發(fā)和利用。

總之，在過去的一個學期里，有付出，有收獲，添了幾分閱歷，也多了幾分教訓。新的一年里，工作和學習將有新的開頭，今后將本著求真務實、銳意進取、勇于開拓的精神，在素養(yǎng)教育的探究和實踐中再接再厲，努力做好六年級的科學教學工作。

六年級科學教學工作總結3

科學學科有其本身的特別性，轉變育人觀念，進一步適應新課程的要求，加強學科質量意識，仔細執(zhí)行教學常規(guī)，提高教育教學質量。全面提高學生科學素養(yǎng)。因此，我們特別重視課前的預備，包括仔細備課，仔細鉆研教材，討論教法，預備教學材料。仔細上課。這個學期，我們在上好每一堂科學課以外，還重點上好了幾堂討論課。由于，科學教師任教的課程內容包含物理學科、化學學科、生物學科、地理學科等學問，假如不在課堂上下功夫，那么課后根本就沒有時間去補就，唯獨提高課堂教學效率是真方法，而課前預備對于提高一個人的課堂駕馭水平來說有很大的幫忙。仔細進展作業(yè)輔導。對于學生作業(yè)中的典型錯誤，準時記錄并整理成復習資料，在期末復習中做到心中有數。

學習新課程標準和相關理論，并將學到的理論應用到教學實踐之中，做到在學習中實踐，在實踐中反思，在反思中提高。落實課堂教學40分鐘，努力提高課堂教學效率，課堂是我們永久追求的目標，我仔細備課、上課、聽課、評課，準時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種學問，形成比擬完整的學問構造，嚴格要求學生，敬重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教育教學任務。

要提高教學質量，關鍵是上好課。為上好課，我做了下面的工作：

一、做好課前預備，備好課，仔細鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的構造，重點與難點，把握學問的規(guī)律，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

了解學生原有的學問技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。

考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

二、組織好課堂教學，關注全體學生，留意信息反應，調動學生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克制了以前重復的毛病，課堂提問面對全體學生，留意引發(fā)學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，形式多樣，不拘泥于書面作業(yè)，多種方式交替進展，減輕學生的負擔，增加學生學習數學的興趣。

三、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，小學階段的學生愛動、好玩，缺乏自控力量，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生不能完成作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫忙工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開頭，比方，握握他的手，摸摸他的頭，或幫忙整理衣服。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在批判學生之前，先談談自己工作的缺乏。

四、積極參加聽課、評課等教研組活動，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，補己之短，提高教學水平。

五、培育多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬學問面，為教學內容注入新奇血液。

“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平常考試較少，語言不夠生動，對于后進生的態(tài)度常常是比擬急躁，這些都需要我在工作中逐步的改良，仔細對待每一位學生。

走進新的世紀，社會對教師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要自己，學習新理念，改良教學方法，努力提高業(yè)務水平，更好的教學育人。

六年級科學教學工作總結4

一學期匆忙而過，回憶上個學期的教學工作，我深深的感到一份耕耘一份收獲，固然還有許多的圓滿。小學課涵蓋的內容特別多，它為初中學好歷史、地理、生物等學科埋下了種子，作為科學啟蒙課程，我也意識到了自己肩上擔子的重要性。所以，我在平常教學中，立足課堂，從常規(guī)課上把好質量關。對于本學期的工作總結如下：

一、激發(fā)學生的參加興趣。

興趣是最好的教師，在課堂上，我新奇有用的課件向學生展現(xiàn)試驗或者難以理解的學問點。在探尋光的路線這一單元中，有一個用三棱鏡將白光分解的小試驗，學校儀器室的器材有限，沒法做試驗，課件上簡潔的動畫演示試驗就解決了這個過程，學生看著試驗演示觀看結果并得出結論。

課程中的內容更注意選擇貼近學生日常生活、符合學生興趣和需要的學習內容。在大家動手做樂器這個單元里面聲音三要素的理解。音調、音量、音色三個概念，抽象的三個概念比擬難理解，而且簡單混淆。于是，我就用調電視聲音時候的那個按鍵舉例，幫忙學生理解了音量就是聲音的大??；又用蚊子和水牛聲音的聽辨，幫忙學生理解音高是指聲音的。凹凸；又讓學生聽熟識的樂器聲音，依據聲音猜樂器來明白什么是音色。

課下我給學生推舉了《比克曼的科學世界》這個科普節(jié)目，以及比爾的科學小站公眾號，上面有很科學小試驗，趣味性強的同時，又涵蓋了許多科學學問，豐富了他們的學問儲藏。

二、精簡作業(yè)

首先本冊教學內容較多，課容量大，再加上六年級學習比擬繁忙，科目多，作業(yè)時間教少，所以在作業(yè)布置上肯定要少而精，不做重復性的練習。最終，在批改作業(yè)時對于有問題的學生要準時提示學生改正，并準時批閱；對作業(yè)拖沓的學生賜予較多關注，讓每一個學生懂得教師對作業(yè)的重視。通過作業(yè)的練習使學生加深所學學問的穩(wěn)固及理解。

三、關注后進生

對于后進生應以表揚為主，多幫忙他們找自己的優(yōu)點，樹立他們學習的信念。在班級里面建立學習對子，實行“兵教兵”，在學習上優(yōu)秀的學生幫忙后進生學習。小小組組長，跟蹤檢查，教師定時進展抽查，催促他們養(yǎng)成良好的學習習慣。

四、建立“小小組”。

將小組最小化，成立3人小組。由一個學習自律性強的同學作為組長，做好作業(yè)的檢查，較之前的六人小組或者4人小組，分工更加細化，組長檢查起來更加的便利。

五、豐富課堂參加方式，體驗參加的歡樂。

科學課有些學問特別抽象，要讓學生在觀看試驗中發(fā)覺隱秘，獵取新學問。在觀看試驗中的