第二章學前教育與兒童發(fā)展第1頁，共71頁，2023年，2月20日，星期一第一節(jié)兒童的發(fā)展第二節(jié)兒童觀的發(fā)展第三節(jié)學前教育的價值第2頁，共71頁，2023年，2月20日，星期一第一節(jié)兒童的發(fā)展

一、兒童的發(fā)展的概念兒童的發(fā)展，是指兒童在其成長過程中，伴隨著生理的逐漸成熟與社會生活經驗增長的相互影響，其心理和生理能力不斷提高的變化過程。

量變和質變的過程3第3頁，共71頁，2023年，2月20日，星期一身體的發(fā)展：是指兒童機體的正常生長和發(fā)育。心理的發(fā)展：是指兒童的認識過程、情感、意志和個性的發(fā)展。第4頁，共71頁，2023年，2月20日，星期一5二、影響兒童發(fā)展的諸因素（一）遺傳遺傳是指人從上代繼承下來的生理解剖特點遺傳的作用：1、遺傳素質為兒童的發(fā)展提供了物質前提；2、遺傳素質的成熟度制約著兒童身心發(fā)展的過程及其階段3、遺傳素質的差異是構成兒童身心發(fā)展的個別特點的因素之一。但是，遺傳因素不起決定作用。第5頁，共71頁，2023年，2月20日，星期一

在18代的遺傳過程中“聰明”老鼠和“笨”老鼠走迷宮成績的變化第6頁，共71頁，2023年，2月20日，星期一53項研究歸結出的三種血緣關系水平者

智力測驗分數(shù)的相關被研究者血緣關系水平生活在同一家庭生活在不同家庭無血緣關系者00.23-0.01成人和收養(yǎng)子女00.20父母和親生子女0.50.50兄弟姐妹0.50.490.40同性別異卵雙生子0.50.53異性別異卵雙生子0.50.53同卵雙生子1.00.870.75第7頁，共71頁，2023年，2月20日，星期一2675名雙親和他們10071個子女

的智力的關系(%)

父母智力組合

子女智力優(yōu)秀

子女智力一般

子女智力低下

優(yōu)＋優(yōu)71.525.43.0

優(yōu)＋劣33.442.823.7

一般＋一般18.666.914.5

劣＋劣5.434.460.1第8頁，共71頁，2023年，2月20日，星期一9（二）環(huán)境和教育環(huán)境：是指圍繞在個體周圍的并對個體自發(fā)地發(fā)生影響的外部世界。第9頁，共71頁，2023年，2月20日，星期一環(huán)境的劃分（1）以個體出生時間為界限分為胎兒環(huán)境出生環(huán)境（2）按性質可劃分為自然環(huán)境社會環(huán)境：包括社會、家庭、學校第10頁，共71頁，2023年，2月20日，星期一環(huán)境的作用

（一）母體環(huán)境影響胎兒的發(fā)展

（二）環(huán)境和教育對新生兒有重大作用

（三）環(huán)境和教育對學前兒童的智力啟蒙和個性發(fā)展有遠期影響

1、社會環(huán)境

2、自然環(huán)境

3、人的主觀能動性在人的發(fā)展中的作用

(四)早期經驗能改變腦的結構第11頁，共71頁，2023年，2月20日，星期一（一）母體環(huán)境影響胎兒的發(fā)展處方藥和非處方藥非法藥物

吸煙

酒精

激素

輻射

環(huán)境污染

母親患病第12頁，共71頁，2023年，2月20日，星期一(1)處方藥和非處方藥在60年代早期，人們開始認識到藥物與胎兒期發(fā)展的關系問題?！胺磻！笨墒固旱氖直酆屯茸冃?。全球有7000個嬰兒受影響。正常服用阿斯匹林與新生兒體重輕有關，嬰兒可能在出生時死亡，或缺少運動肌肉發(fā)展不良，早期的智商測試分數(shù)低。在孕期最經常服用的藥物是咖啡因，在咖啡、茶、朱古力內都有。有些研究已經證明，濃咖啡會導致早產、流產及新生兒過敏反應。第13頁，共71頁，2023年，2月20日，星期一(2)非法藥物可卡因導致很多問題，包括早產、嬰兒低體重、肢殘、呼吸困難及出生死亡。另外，這些嬰兒成為對藥物上癮者。他們容易發(fā)燒，易激怒，睡眠困難。他們的哭聲異常刺耳。母親很難把他們鎮(zhèn)定下來。出生第一年，感染有海洛因及美沙酮的嬰兒對外界環(huán)境注意力降低，運動肌肉發(fā)展緩慢。在幼兒期之后，有些兒童逐漸變好，而其他仍然留有神經過敏及注意力不集中等問題第14頁，共71頁，2023年，2月20日，星期一對可卡因及美沙酮的研究結果并不一致，對可卡因的研究表明，很多胎兒期感染的嬰兒有長久的影響?？煽ㄒ蚺c特定的身體缺陷有關。這些包括生殖器官、尿道、腎臟、變形的心臟及腦封閉。母親吸食一種可卡因的低劣品，它能通過肺迅速傳遞藥劑的嬰兒人出現(xiàn)出生體重輕及中樞神經系統(tǒng)損傷的最嚴重情況。父親似乎同樣會促成這些影響，最近的研究表明，可卡因會附著精子，進入受精卵，并引起出生缺陷。由于吸毒者一般吸食幾種藥物及熱衷于高度危險的行為，所以要分離這種由于可卡因而引起的損害是十分困難的。第15頁，共71頁，2023年，2月20日，星期一大麻是另一種比可卡因及海洛因使用廣泛的違禁藥，但有關它對胎兒期的影響知道得較少。對它與出生體重輕及早產關系的研究得出不同的結果。對其它因素加以控制后，幾位研究人員發(fā)現(xiàn)，受到大麻影響的胎兒可能出現(xiàn)新生兒痙攣、驚嚇、不正常的尖叫以及對周圍環(huán)境注意力降低。(Dreeher,1989)第16頁，共71頁，2023年，2月20日，星期一(3)吸煙在懷孕期間吸煙最顯著的表現(xiàn)是減低出生兒的體重。但是其他嚴重后果的可能性，如早產、流產、夭折、兒童晚期癌癥也在增加。媽媽吸煙越多，孩子

受到影響的機會就越大。如果孕婦決定戒煙，

無論何時即使是在最后的三月，都能減少了那些可能性。第17頁，共71頁，2023年，2月20日，星期一(4)酒精在過去的二十年里，上千個研究已證實懷孕期酒精過多攝入會導致一系列穩(wěn)定而嚴重的障礙，被稱作胎兒酒精中毒綜合癥（

FAS）。思想遲鈍、注意力低、活動過度是典型表現(xiàn)，明顯的身體局部或全身萎縮也伴隨而來，這包括身體生長緩慢和面部異常的一個特有模式：雙眼間隔寬大、眼瞼微睜、鼻子小而上翹、嘴唇薄且靠上

。小小的腦袋表明大腦沒有得到充分的發(fā)展，其他關于眼睛、耳朵、鼻子、喉嚨、心臟、生殖器、尿道和免疫系統(tǒng)的缺陷也經常發(fā)生。第18頁，共71頁，2023年，2月20日，星期一這個弱智兒童的母親在孕期飲酒過量。他間隔寬大的雙眼、薄而上翹的嘴唇和微睜的眼瞼是FAS的典型癥狀。第19頁，共71頁，2023年，2月20日，星期一(5)激素在1945至1970年間，一種被稱作DES的人工激素在美國廣泛使用，以阻止婦女流產這一歷史性懷孕問題。當這些母親的女兒進入青春期或青年期，她們將更易患子宮畸形。她們想要孩子時要比沒有受影響的婦女更易流產、早產、使出生的嬰兒重量不足。母親使用過DES的也會影響到兒子，使他們易出現(xiàn)生殖器異常。第20頁，共71頁，2023年，2月20日，星期一有時，母親服用其他損害胚胎或胎兒的荷爾蒙。例如：一個女人在她懷孕的早幾周內繼續(xù)服用避孕藥。

已有研究把口部避孕同心臟和四肢畸形聯(lián)系起來，盡管還需要進一步研究來證實。第21頁，共71頁，2023年，2月20日，星期一(6)輻射當孕婦被暴露于輻射線之中時，就會給胎盤或胎兒帶來額外的傷害。二戰(zhàn)結束時，有幸活過廣島、長崎原子彈爆炸事件的日本孕婦產下的孩子帶有極為明顯的身體缺陷，包括流產、胎兒生長緩慢

、大腦低于平均水平、骨骼與眼睛異常等(Michel,1989)。即使受輻射影響的孩子出生時正常，晚期問題的發(fā)生仍有可能。如一項研究表明，就是像工業(yè)泄漏和X光線這樣低水平的輻射也會增加兒童得癌癥的危險(Smith,1992)。第22頁，共71頁，2023年，2月20日，星期一(7)環(huán)境污染在工業(yè)化國家里被釋放到環(huán)境里的潛在著危險的化學物多得令人吃驚。實驗室里，一些化學物會導致動物胎兒嚴重的生長缺陷，這同樣適用于人類，但是只有很少一部分人知道這一影響。重金屬中，銀和鉛是公認的能導致畸形的危害物。二十世紀50年代，某工廠在一個海灣里釋放了大量含鉛量很高的廢物，這個小海灣為日本的一個小鎮(zhèn)提供水和食物。

第23頁，共71頁，2023年，2月20日，星期一

在那一時期出生的孩子思維延遲并顯示出其他嚴重癥狀，包括言語能力差、咀嚼與吞咽困難、動作不協(xié)調。檢查因此死去的人時發(fā)現(xiàn)大腦各區(qū)域廣泛發(fā)生損傷.孕婦能從汽車尾氣、房子和公寓墻壁上剝落的油漆及其他工業(yè)原料中吸收鉛。體內含鉛量過高一般與早產、胎兒重量不足、大腦損傷和廣泛區(qū)域的身體缺陷有關系聯(lián)系。胎兒期，非常低水平的含鉛量也會有危險，它會影響嬰兒前兩年大腦的發(fā)育水平。第24頁，共71頁，2023年，2月20日，星期一(8)母親患病有5%的孕期婦女攜帶著某種傳染性疾病。大多數(shù)傳染病，像一般性感冒和不同程度的流感，似乎不會對胎盤或胎兒產生影響。然而，正如表7所示，一些疾病能造成廣泛危害。第25頁，共71頁，2023年，2月20日，星期一表7孕期某些傳染病的影響病毒性

疾病

流產

身體畸形心理遲滯早產和低出生體重愛滋病0？+？水痘0+++巨細胞病毒++++單純皰疹2型+++-腮腺炎病毒+？00風疹++++細菌性梅毒+++？結核病+?++寄生蟲類

瘧疾+00+弓形體病++++

注：+，確定的發(fā)現(xiàn)，0，無證據(jù)，？尚無明確證據(jù)。第26頁，共71頁，2023年，2月20日，星期一孕期其他環(huán)境的影響(1)營養(yǎng)

(2)情緒壓力

(3)母親年齡第27頁，共71頁，2023年，2月20日，星期一(1)營養(yǎng)孩子在胎兒期比在其他任何一個階段的發(fā)育速度都要快得多。在這一時期，他們完全依靠母體的營養(yǎng)來支持自己的生長。二戰(zhàn)時在荷蘭發(fā)生的一次饑荒給科學家一個難得的研究營養(yǎng)對胎兒發(fā)育的影響的好機會。研究表明，敏感期在營養(yǎng)方面起作用，在懷孕前三個月遭受饑荒的婦女易流產，生出的孩子多有身體缺陷。懷孕三個月后的婦女腹內的胎兒通常都能活下來，但是出生時重量不足而且頭很小(Steinetal1975)第28頁，共71頁，2023年，2月20日，星期一胎兒營養(yǎng)不足會使中樞神經系統(tǒng)受到嚴重損傷。對由于營養(yǎng)失調而死去的嬰兒的尸體進行檢查，發(fā)現(xiàn)這些嬰兒僅有較少的腦細胞，腦重低于平均水平36%。母親飲食越差，腦損傷就越大，尤其是在懷孕后三個月。在此時期大腦正飛速生長，母親對基礎營養(yǎng)物的高水平攝入是使大腦正常發(fā)育所必需的。

第29頁，共71頁，2023年，2月20日，星期一(2)情緒壓力當女性在孕期經歷到巨大的情感壓力時，她們的寶寶便會面臨多方面的困難。極度焦慮與高流產率、早產、嬰兒體重過低和呼吸疾病等有關，它還會導致身體缺陷，像硬腭開裂、幽門狹窄（這會如外科手術般地威脅到胃排泄口）第30頁，共71頁，2023年，2月20日，星期一孕期強烈的壓力也將導致處理焦慮的能力發(fā)生障礙。在一次長期研究中，用兩組孩子作對比，一組母親在妊娠期曾遭受喪夫之痛，一組為控制組。到成年期，第一組患情感紊亂的要比控制組多出很多第31頁，共71頁，2023年，2月20日，星期一情緒壓力究竟是怎樣影響有機體的呢？１、當我們害怕或焦慮時，刺激性的激素就會被釋放到血液中，這將使我們鎮(zhèn)靜下來。大量血液流入大腦、心臟、四肢肌肉等區(qū)域。這樣，流入其他區(qū)域包括子宮里的血液減少，使胎兒得不到足夠的氧氣和營養(yǎng)。２、釋放的激素還會流過胎盤，導致胎兒心率和活動水平加強。３、長期焦慮的女性更易吸煙、喝酒、飲食不當、做出傷害胎兒的行為，這些因素同樣會造成消極影響(Istvan,1986)。

第32頁，共71頁，2023年，2月20日，星期一丈夫、其他家庭成員、朋友等的情感支持能大大降低危險性。一項研究中，有巨大生活壓力但能得到別人幫助的孕婦產下的嬰兒發(fā)生并發(fā)癥的僅占33%，而不能得到社會支持的孕婦產下的嬰兒發(fā)生并發(fā)癥的則多達91%。這些結果說明，讓妊娠期孤獨的女性找到可靠的社會關系，對避免新生兒并發(fā)癥是有幫助的。第33頁，共71頁，2023年，2月20日，星期一(3)母親年齡美國過去的二十年里，30幾歲生第一胎的女性大為增加（見圖9）。大多數(shù)女性都在事業(yè)有成之后才考慮要孩子。晚育的兒童面臨著更大的染色體缺陷的危險。體重死亡率唐氏綜合癥第34頁，共71頁，2023年，2月20日，星期一35教育在人的發(fā)展中起主導作用教育：是根據(jù)一定社會要求，用一定的內容和方法，對兒童實施有目的、有計劃、有系統(tǒng)的引導和影響的活動。教育的作用：1、教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動，它規(guī)定著人的發(fā)展方向2、教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻3、學校（幼兒園）有專門負責教育工作的教師第35頁，共71頁，2023年，2月20日，星期一教育與兒童的發(fā)展

教育與兒童發(fā)展之間是一種主從關系，它們之間也是目的與手段的關系，兒童發(fā)展是源于人類本性的目標實現(xiàn)過程，而教育僅是實現(xiàn)發(fā)展的特殊手段，其特殊性，恰恰表現(xiàn)于教育活動的目的設置、方法和內容的選擇，都是以對兒童身心發(fā)展的科學性認識為基礎的，因為它考慮到、并順應了兒童發(fā)展的規(guī)律，所以，與同樣能夠對兒童的發(fā)展產生影響的其他因素──遺傳素質、家庭環(huán)境和一般性的社會人文地理條件等相比較，教育的影響力量更強大，更具有決定性。所以，教育在兒童的發(fā)展中起主導作用。第36頁，共71頁，2023年，2月20日，星期一與兒童發(fā)展有關的因素

天性――教養(yǎng)之爭1、遺傳決定論（天性難移）

（1）柏拉圖的先天理念說

（2）格塞爾的成熟勢力說

（3）霍爾2、環(huán)境決定論

（1）孔子“性相近，習相遠”

（2）洛克的白板說

（3）華生的教育萬能論3、皮亞杰的認知發(fā)展理論4、辯證客觀地對待影響兒童發(fā)展的因素返回第37頁，共71頁，2023年，2月20日，星期一皮亞杰的認知發(fā)展理論

（1）兒童心理發(fā)展的四個基本要素：

①成熟

②練習和習得的經驗

③社會性經驗

④具有自我調節(jié)作用的平衡過程（2）四個要素不斷相互作用，使幼兒不斷地由不平衡走向新的平衡，螺旋式向前發(fā)展。返回第38頁，共71頁，2023年，2月20日，星期一

辯證客觀地對待影響兒童發(fā)展的因素（1）先天因素與后天因素（2）遺傳素質（3）后天環(huán)境和教育

返回第39頁，共71頁，2023年，2月20日，星期一先天因素與后天因素

①先天因素主要是指個體生物因素，其中包括遺傳、生長、發(fā)育與成熟等。其中具有最重要意義的是遺傳，即親代性狀傳給后代的現(xiàn)象。

②后天因素主要是指個體所處的社會環(huán)境與教育。

③先天因素是個體發(fā)展的物質基礎，而后天因素則是個體發(fā)展的條件。幼兒正是在先天因素與后天因素的相互作用下逐漸發(fā)展起來的。返回第40頁，共71頁，2023年，2月20日，星期一遺傳素質

①兒童通過遺傳獲得人的生理解剖結構及特點，如五官、皮膚、體型，神經系統(tǒng)特別是大腦結構和機能的特點等。

②遺傳素質為兒童身心發(fā)展提供了前提條件，兒童發(fā)展要以從遺傳獲得的生理結構為其基本前提。

③遺傳素質的差異性是導致兒童身心發(fā)展差異性的物質性基礎。兒童在智力、才能、個性等都是有個別差異的，這些差異在一定程度上來自遺傳素質的影響。

④但是遺傳素質并不能單一決定兒童的發(fā)展，兒童具有的遺傳素質只有經與社會環(huán)境和教育相互作用才能實現(xiàn)其對兒童發(fā)展的影響。返回第41頁，共71頁，2023年，2月20日，星期一后天環(huán)境和教育

①人所處的環(huán)境包括社會環(huán)境和經過人改造的自然環(huán)境。

②兒童是在與周圍各層生態(tài)系統(tǒng)發(fā)生直接或間接的交互作用過程中得到發(fā)展的。

③兒童心理發(fā)展的特征和品質也是在與人們的交往以及周圍環(huán)境的相互作用中發(fā)展和形成的。

④通過教育可以發(fā)揚優(yōu)良的遺傳素質，使遺傳所提供的某種可能性變?yōu)楝F(xiàn)實性，并影響和改造不良的遺傳素質。

⑤學前期是神經系統(tǒng)迅速發(fā)展時期，這一時期的教育對人的智力啟蒙有重大使用，也是發(fā)展智力潛力的必要條件。

返回第42頁，共71頁，2023年，2月20日，星期一后天環(huán)境和教育

①人所處的環(huán)境包括社會環(huán)境和經過人改造的自然環(huán)境。

②兒童是在與周圍各層生態(tài)系統(tǒng)發(fā)生直接或間接的交互作用過程中得到發(fā)展的。

③兒童心理發(fā)展的特征和品質也是在與人們的交往以及周圍環(huán)境的相互作用中發(fā)展和形成的。

④通過教育可以發(fā)揚優(yōu)良的遺傳素質，使遺傳所提供的某種可能性變?yōu)楝F(xiàn)實性，并影響和改造不良的遺傳素質。

⑤學前期是神經系統(tǒng)迅速發(fā)展時期，這一時期的教育對人的智力啟蒙有重大使用，也是發(fā)展智力潛力的必要條件。

返回第43頁，共71頁，2023年，2月20日，星期一三、兒童發(fā)展的規(guī)律

第44頁，共71頁，2023年，2月20日，星期一一、兒童觀兒童觀是人們對于兒童的根本看法和態(tài)度。主要涉及到兒童的地位和權利，兒童期的意義，兒童的特點和能力，兒童生長發(fā)展的特點和原因等問題。返回第45頁，共71頁，2023年，2月20日，星期一二、兒童觀的種類（一）、兒童是“小大人”第46頁，共71頁，2023年，2月20日，星期一二、兒童觀的種類（二）、兒童是“有罪的”第47頁，共71頁，2023年，2月20日，星期一二、兒童觀的種類（三）、兒童是“白板”第48頁，共71頁，2023年，2月20日，星期一二、兒童觀的種類（四）、兒童是“花草樹木”第49頁，共71頁，2023年，2月20日，星期一二、兒童觀的種類（五）、兒童是“私有財產”（六）、兒童是“未來的資源”第50頁，共71頁，2023年，2月20日，星期一二、兒童觀的種類（七）、兒童是“有能力的主體”第51頁，共71頁，2023年，2月20日，星期一二、兒童觀的種類（八）、兒童是“成人之父”最早發(fā)表這種見解的是英國湖畔詩人威廉·華茲華斯《彩虹》中寫道：“兒童是成人之父/我希望在我的一生里/每天都懷著（對兒童）天然的虔敬?！钡?2頁，共71頁，2023年，2月20日，星期一二、兒童觀的種類兒童是“成人之父”這一思想提出的背景第53頁，共71頁，2023年，2月20日，星期一二、兒童觀的種類兒童是“成人之父”這一思想提出的背景父權本位成人本位第54頁，共71頁，2023年，2月20日，星期一二、兒童觀的種類（九）、兒童是“成人之師”第55頁，共71頁，2023年，2月20日，星期一三、兒童教育觀

教育觀:教育觀是人們對于教育在兒童發(fā)展中作用的根本看法。

第56頁，共71頁，2023年，2月20日，星期一我國的現(xiàn)代教育觀

（1）兒童是學前教育的主體；

（2）因人而異地對兒童實施體、智、德、美、勞等全面發(fā)展的教育；

（3）學前教育的內容和方法要符合"發(fā)展適宜性"要求；

（4）游戲是幼兒期的主導活動和教育活動中的主導形式；

（5）家園配合，協(xié)同發(fā)展。返回第57頁，共71頁，2023年，2月20日，星期一第三節(jié)學前教育的價值一、學前教育與人的內在發(fā)展（一）學前教育與個體認知的發(fā)展學前期是個體心理多方面發(fā)展的關鍵期，個體對于某些知識經驗的學習或行為的形成比較容易?！瓣P鍵期”——指在兒童在某一時期，對某種知識和行為比較敏感，也比較容易學習，心理上某個方面發(fā)展比較迅速。而錯過敏感期，學習起來較困難，發(fā)展也比較緩慢。第58頁，共71頁，2023年，2月20日，星期一59

兒童部分心理發(fā)育的關鍵期1-3歲口語學習關鍵期4-5歲書面語學習關鍵期0-4歲形象視覺發(fā)展的關鍵期5歲左右掌握數(shù)概念的關鍵期10歲以前外語學習的關鍵年齡5歲以前音樂學習的關鍵年齡10歲以前動作機能掌握的關鍵年齡第59頁，共71頁，2023年，2月20日，星期一60關鍵期與早期教育

人的大腦的構建和發(fā)育有自己的時間表，在嬰幼兒各種學習的關鍵時期給予最好的、最豐富的、最適宜的刺激，他們能通過富有彈性的神經系統(tǒng)，非常出色地以“直觀記憶的圖像式學習”，如同攝像機一樣能把他所看到的、聽見的、接觸過的東西記錄下來，形成有回路的高級大腦神經網絡。而隨著嬰幼兒大腦發(fā)育的不斷成熟，這種神經系統(tǒng)的可塑性就會逐漸地降低。我們重視嬰幼兒的早期教育，也正是因為嬰幼兒大腦發(fā)育過程中有最佳敏感期的特點，從一出生就對其施行適宜的刺激，在他們生長最初的幾年里，建立起對大自然、對人類社會的高級大腦神經網絡，為將來的學習與發(fā)展奠定堅實的基礎。第60頁，共71頁，2023年，2月20日，星期一（一）學前教育與個體認知的發(fā)展學前期是人的好奇心、求知欲、想象力、創(chuàng)造性等重要的非智力品質形成的關鍵時期。學前教育有助于兒童智力開發(fā)及非智力因素的發(fā)展，為將來的系統(tǒng)學習奠定基礎。第61頁，共71頁，2023年，2月20日，星期一（二）學前教育與個體個性的發(fā)展

兒童出生時只是一個生物個體。個性的初步形成是從幼兒期開始的，并在成長中逐步形成自我意識、獨立性及對自尊心的需求。在學前教育的群體活動中，通過教師正面的評價、兒童的體驗，兒童逐步學著處理人與人之間的關系，形成獨特的個性。因此，學前教育對兒童將來個性的發(fā)展起著較大的影響。第62頁，共71頁，2023年，2月20日，星期一（三）學前教育與個體情緒能力的發(fā)展學前期是情感教育的重要時期，幫助學前兒童形成初步的情感調控能力，是兒童情感教育的目標之一和重要內容。（情緒調控能力是情緒能力的重要品質之一，它能及時使人擺脫不良情緒，保持積極的心境）學前兒童的情緒表現(xiàn)為：易激動性、易感性、易表現(xiàn)性；可以說情緒調控能力比較薄弱。通過教育培養(yǎng)、教育環(huán)境的影響，讓兒童在活動中感受、感知、體驗、理解和反應，得到情感經驗的積累，從而提高情緒的調控能力。第63頁，共71頁，2023年，2月20日，星期一（四）學前教育與個體社會化的發(fā)展幼兒園教育在個體社會化中發(fā)揮著核心、主導作用。人的個體社會化是個體適應社會的要求，與社會交互作用過程中，通過學習與內化而形成社會所期待的及其應承擔的角色，并相應地發(fā)展自己的個性的過程。個體社會化功能：自我意識的發(fā)展；自我在社會職業(yè)的選擇。在良好的教育環(huán)境下