關(guān)于讀書活動(dòng)的演講稿范文我今日演講的題目是《與書共舞，體驗(yàn)教育（幸福）》

幸福，無(wú)疑是一種體驗(yàn)，教師的幸福是（什么）哪?是能夠體驗(yàn)到教育的幸福?；蛟S有教師懷疑了，今日演講的內(nèi)容不是讀書嗎?你怎么說(shuō)到幸福上去呢?別急，請(qǐng)聽(tīng)我漸漸說(shuō)來(lái)。

孟子說(shuō)：“君子有三樂(lè)，而王天下不與存焉。父母均存，兄弟無(wú)故，一樂(lè)也;仰不愧于天，俯不怍于人，二樂(lè)也;得天下英才而教育之，三樂(lè)也?！睂?duì)于前面兩種歡樂(lè)幸福，想必許多教師都能體驗(yàn)到，但是第三種呢?像我們這類面上中學(xué)的教師，能有“得天下英才而教育之”的感受，想必少之又少。我們“起得比雞早，睡得比狗晚，干得比牛累”，從早上6點(diǎn)工作到晚上10點(diǎn)，每天不是備課，上課，改作業(yè)，就是坐班，開(kāi)會(huì)，連沒(méi)有晚自習(xí)的晚上還得要早早到教室，安排學(xué)生，找學(xué)生談話，每天得提起百分精神看著那些淘氣搗蛋鬼，就怕他們搞出一件事情，讓你飯也吃不香，覺(jué)也睡不好。而學(xué)生呢，面對(duì)你的教育，不以為然，我行我素。辛苦的付出得到的竟然是“我們不喜愛(ài)你這個(gè)教師”。這樣的（生活），我們能夠算“得天下英才”嗎?我們能夠體驗(yàn)教育的幸福嗎?不，不能!

這樣的生活很累很累，這是我在做教師，做班主任后特別劇烈的感受。面對(duì)你每天辛苦付出的學(xué)生，體會(huì)不到半點(diǎn)的幸福，感覺(jué)的只有無(wú)盡的疲乏，無(wú)盡的苦惱，這樣的感覺(jué)讓我覺(jué)得可怕!我還很年輕，我以后的教育教學(xué)道路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)，體會(huì)不到教育的歡樂(lè)幸福，我整個(gè)的人生幸福又何在?作為教育者，我都是滿心疲乏，我怎么能夠培育出身心安康的學(xué)生?

我教書是為了什么?語(yǔ)文是什么?教育是什么?什么樣的教學(xué)是抱負(fù)的教學(xué)?什么樣的教師是抱負(fù)的教師?怎么樣才能讓學(xué)生承受我的教育?我的幸福在哪里?對(duì)全部這些，我曾經(jīng)苦痛地思考過(guò)，曾經(jīng)力求（查找）出一個(gè)“放之四海而皆準(zhǔn)的”的模式。

困惑的我，把目光投向了書籍。我訂閱《語(yǔ)文教學(xué)參考》，《班主任之友》，我看李鎮(zhèn)西，于漪，魏書生，我讀葉圣陶，朱永新，蘇霍姆林斯基我看大家們的教學(xué)歡樂(lè)，我品大師們的教育幸福。看到別人是那么歡樂(lè)地教書，那么幸福地去教育學(xué)生，我很是艷羨!從他們的幸福中，我明白了“教育在任何時(shí)候和任何地方都不是什么已經(jīng)完成的和完善的東西”(第斯多惠)，哪有什么放之四海而皆準(zhǔn)的模式?哪有適用于任何教學(xué)內(nèi)容和任何（班級(jí)）的教育教學(xué)套路?全部的教育、教學(xué)，全部的課程，其本身就是一個(gè)過(guò)程，一種動(dòng)態(tài)，一種求索、努力和掙扎。在這個(gè)過(guò)程，有得有失、有甜美與悲傷、有幸福與苦難、有向往與代價(jià)。而要做一個(gè)幸福的教師，就要學(xué)會(huì)給自己減壓，學(xué)會(huì)舍棄，舍棄疲乏，舍棄苦惱，減去沉重。“一葉落，荒涼不了整個(gè)春天”，擁有一種陽(yáng)光的心態(tài)，才能在繁雜的工作中體驗(yàn)到工作的歡樂(lè);擁有一種陽(yáng)光的心態(tài)，才能在吵鬧的生活中體驗(yàn)到生活的安靜;擁有一種陽(yáng)光的心態(tài)，才能享受到一個(gè)教師的幸福。

幸福是一種體驗(yàn)。這種體驗(yàn)就是需要多讀書，多積存，增加文化底蘊(yùn)。就這樣，我和書籍跳起了舞。我看文學(xué)、哲學(xué)，我讀教育學(xué)、心理學(xué)，課后，我也寫起了教后記，教育札記。我不斷地讀，不斷地思索，從書籍中查找工作的思路和方法。漸漸的，我覺(jué)察自己工作起來(lái)順多了，教育學(xué)生的方法也多了，生活變得歡樂(lè)了。

曾經(jīng)聽(tīng)說(shuō)這么一句話：我們社會(huì)的前進(jìn)不在于忙勞碌碌，而是靜下心來(lái)好好想一想。我想，對(duì)于我們教師而言，要在漫長(zhǎng)的教育教學(xué)生涯中，體驗(yàn)教師的幸福，不僅要埋頭苦教，更要抬頭看路。我們需要與書共舞。與書共舞，能矯正我們因勞碌工作而迷失的方向;與書共舞，能喚醒我們因勞碌工作而懶散的性情;與書共舞，能夠滋潤(rùn)因勞碌工作而麻木的（心靈）。與書共舞，我們會(huì)一每天變得充實(shí)，與書共舞，我們能夠一每天懂得了人生的歡樂(lè)，享受到了教師的幸福。

教師們，你們想享受這種幸福嗎?那么，就跟我來(lái)吧，與書共舞，體驗(yàn)教育幸福!

古人說(shuō)：“書中自有黃金屋”。每當(dāng)我讀一本新書，獲一份學(xué)問(wèn)的時(shí)候，我心中的那種歡樂(lè)是無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)的，正如培根所說(shuō);“學(xué)問(wèn)是人類進(jìn)步的階梯。”一個(gè)教師，要想能夠適應(yīng)新的教育形勢(shì)，就必需讀書加以補(bǔ)足，況且，在競(jìng)爭(zhēng)劇烈的現(xiàn)代社會(huì)，沒(méi)有一個(gè)淵博的大腦是不行的。讀書讓我們能夠很好的乘上時(shí)代的風(fēng)帆，才能夠讓自己的職業(yè)生輝。

博斯威爾有這樣的一句話：“每天讀上五小時(shí)書，人很快就會(huì)淵博起來(lái)?！蔽覀兊慕處熋刻煸S多時(shí)間都用在教育教學(xué)中，或許不行能這樣的投入，但是只要書籍在我的心中，我每天抽出一點(diǎn)點(diǎn)的時(shí)間，我就可以補(bǔ)足自己的不夠，由于學(xué)問(wèn)是來(lái)不得半點(diǎn)虛假，更不能是道聽(tīng)途說(shuō)。

我們可以從教育理論書籍中獲得理論的指導(dǎo)，為我們的教育教學(xué)指引方向;我們可以從名家名著中或者精神的養(yǎng)分，為我們的自身素養(yǎng)的提高獲得高品嘗的.養(yǎng)分;我們可以從眾多的書籍中找到人生的意義，生命的詮釋，心靈的感動(dòng)。

一句諺語(yǔ)這樣說(shuō)：“生活中沒(méi)有書，就似乎天地間沒(méi)有陽(yáng)光;才智中沒(méi)有書，就仿佛鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀”。中華民族自古以來(lái)是以禮儀大邦著名于世，我們的民族從來(lái)就有知書達(dá)禮的傳統(tǒng)美德?！疤撓源薄ⅰ俺涕T立雪”、“三顧茅廬”等等以禮相待的成語(yǔ)和典故，在歷史上廣為傳誦，就深刻反映了這一點(diǎn)。讀書才能知禮，講禮，對(duì)人彬彬有禮，對(duì)他人的敬重，是保持人們正常關(guān)系的準(zhǔn)則。知禮講禮的人大多以他人為重，以社會(huì)為重。能真誠(chéng)待人正是一個(gè)人高尚情操的表現(xiàn)，是內(nèi)在優(yōu)秀品質(zhì)的外化。讀書是提高個(gè)人修養(yǎng)的必定途徑，是提高自身素養(yǎng)的重要手段之一。

一個(gè)國(guó)家必需要有自己的國(guó)魂，一個(gè)民族必需要有自己的精神，才能把全民族的才智集中起來(lái)，完成無(wú)比強(qiáng)大的精神力氣和物質(zhì)財(cái)寶。中華民族幾千年連續(xù)下來(lái)的（愛(ài)）國(guó)、氣節(jié);奮勉、立志;改革、創(chuàng)新;勤學(xué)、好問(wèn);勤儉、廉介;敬長(zhǎng)、知禮”等傳統(tǒng)美德表達(dá)了中華民族的國(guó)魂和精神。構(gòu)建和諧社會(huì)，正是需要我們廣闊的人們不斷提高自身素養(yǎng)，知書達(dá)禮。作為人師的教師，也唯有提高自身的素養(yǎng)才能夠更好的為社會(huì)的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的微薄力氣。千里之行，始于足下，讓我們堅(jiān)信自己的信念不會(huì)轉(zhuǎn)變，讓我們?cè)谧x書中感受人生的哲理。

關(guān)于讀書活動(dòng)的演講稿篇二

敬重的教師，尊敬的（同學(xué)）們：

大家好，“日出喚醒大地，都市喚醒頭腦，”“讀一本好書會(huì)使人一生受用”因此，我們要喜愛(ài)讀書。

同學(xué)們，在祖國(guó)和平的藍(lán)天下，在我們漂亮的小院中，我們比前輩們擁有更優(yōu)越的（學(xué)習(xí)）條件，能心無(wú)旁鶩、日以繼夜的游覽書海，向書山攀登。

志存高遠(yuǎn)，只爭(zhēng)朝夕，我們要在學(xué)好課本學(xué)問(wèn)后，博覽群書，在書中領(lǐng)會(huì)李白的瀟灑、感受蘇軾的豪放、思考魯迅的冷峻、深邃、品嘗冰心的情真意切。

苦難的高爾基說(shuō)“書記使我變成了一個(gè)幸福的人”我們又何嘗不是呢?讀書帶給我們最雋永的樂(lè)趣，最恒久的動(dòng)力，讀書帶給我們心靈的和平、精神的安慰。朋友可能離去，而書籍的確是最忠誠(chéng)的伙伴，時(shí)間不做停留，但閱讀卻能讓我們永葆青春。不僅如此，讀書還能使我們和古今中外的大文豪們溝通，有他們的指引，歷史的大門將我們洞開(kāi)，文學(xué)的殿堂任我們閑逛，將來(lái)在向我們展現(xiàn)抱負(fù)的藍(lán)圖。

有人說(shuō)：“讀書足以怡情，足以博彩，足以長(zhǎng)才?！蹦鞘怯捎跁杏兄鴮掗煹氖澜纾兄朗啦恍嗟木?，雖然滄海桑田，物換星移，，但書籍永久是新的常讀常新!

所以，喜愛(ài)讀書吧!向饑餓的人撲到面包上一樣，喜愛(ài)讀書。閱讀撼人心懸的名貴作品，吸取超越性靈的才智精華，讓我們把目光投向更寬闊的時(shí)空，讓心靈在書籍中溝通過(guò)去與將來(lái)。

同學(xué)們，讓我們都來(lái)與書為伴：文學(xué)的、藝術(shù)的、學(xué)問(wèn)的、科技的、思想的、生活的只要是好書，就肯定開(kāi)卷有益，只有博覽群書，才能使我們布滿才智，只有以書為伴，我們的思想才不貧困、不孤獨(dú)，情操才得以陶冶，生活才會(huì)布滿情趣。

“半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”同學(xué)們，讓我們暢飲這“源頭活水”以書為友，以書為鑒，讓一縷書香伴我們同行

關(guān)于讀書活動(dòng)的演講稿篇三

敬重的領(lǐng)導(dǎo)、各位教師：大家好!

能有這樣一個(gè)時(shí)機(jī)和大家溝通我的讀書學(xué)習(xí)狀況，我感到萬(wàn)分榮幸。今日我和大家溝通的題目是《書我最好的朋友》。

在炎炎夏日，有一種東西能為你送去涼爽;在那寒冬臘月，有一種東西能帶給你無(wú)限暖和;歡樂(lè)時(shí)，它與你一起歡舞;哀痛時(shí)，它撫平你心中的傷痛。它是誰(shuí)呢?它就是承載著人類歷史的代代文明，傳播著古今中外的人文風(fēng)情的“書”，一種沒(méi)有浮華的外衣，卻用它獨(dú)特的觸角，鐫刻歷史，分散才智，始終魅力四射的精神食糧!

讀書是我生命的泉水，使我單調(diào)孤寂的生活變得豐富生動(dòng)，如我忠實(shí)好玩的朋友伴我成長(zhǎng)。隨著年齡的增長(zhǎng)，我對(duì)讀書的興趣越來(lái)越大，工作之余，讀一些世界名著和教育書籍，每每讀到一本好書時(shí)，就像有一股股暖和而滋潤(rùn)心扉的氣流，在不知不覺(jué)中漸漸沐浴著我，牽動(dòng)了我的心，讓我在不知不覺(jué)中沉醉，在悄然無(wú)聲中領(lǐng)會(huì)教育真諦。

美國(guó)詩(shī)人狄金森說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有一艘船能像一本書，也沒(méi)有一匹駿馬能像一頁(yè)跳動(dòng)的詩(shī)行那樣，把人帶往遠(yuǎn)方”。是啊!書給了我們每個(gè)人不同顏色的天空，一千個(gè)人讀《哈姆雷特》就會(huì)有一千個(gè)哈姆雷特的形象，書的廣褒是任何傳媒途徑也不能比較的。

讀過(guò)《簡(jiǎn)愛(ài)》的朋友，曾折服于Jane對(duì)愛(ài)情的執(zhí)著，這也是一種（信仰），一種為了實(shí)現(xiàn)自我的堅(jiān)持。由此我聯(lián)想到我們的現(xiàn)實(shí)生活，我們?cè)趯?shí)現(xiàn)自我時(shí)的狀態(tài)，虎頭蛇尾是常常，半途而廢也不稀奇。我們離勝利有時(shí)只有一步之遙的堅(jiān)持?！逗?jiǎn)愛(ài)》教會(huì)我，堅(jiān)持自己的信仰，不畏困難的去實(shí)現(xiàn)它。透過(guò)美國(guó)女作家米切爾的《飄》，再現(xiàn)了百年前那烽火連年的時(shí)代，人們對(duì)（戰(zhàn)斗）前后的態(tài)度。是怨天尤人，還是努力適應(yīng);是死守舊制，還是嘗試轉(zhuǎn)變;是做舊制的俘虜，還是做新制的勇士。這是態(tài)度問(wèn)題，態(tài)度打算了一切。我們的生活是由自己來(lái)制造的，我要學(xué)習(xí)女強(qiáng)人郝思佳，做生活的強(qiáng)者，英勇的面對(duì)、轉(zhuǎn)變?！墩l(shuí)動(dòng)了我的奶酪》系列以及《窮爸爸富爸爸》等都是把新奇的處事態(tài)度帶給我們，讓我們更好的生活，更好的把握時(shí)機(jī)。書，讓我懂得了生活是自己的，用自己積極態(tài)度贏得好生活。

與書為舞，我感慨一滴水就是一片海;與書為舞，我贊嘆整個(gè)世界就是一本書;與書為舞，我頓悟我們的教學(xué)是一門藝術(shù)，是一項(xiàng)宏大的工程?！督o教師的建議》為我解開(kāi)了很多教學(xué)中的困惑，教會(huì)了我如何和孩子相處，在課堂上如何調(diào)控，如何為孩子制造安康成長(zhǎng)的空間等等?！督逃睦韺W(xué)》讓我明嘹了學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程;《教學(xué)細(xì)節(jié)》一書，讓我領(lǐng)會(huì)了優(yōu)秀教師的風(fēng)采。與書共舞，我一每天變得充實(shí)，一每天懂得人生的真諦，一每天實(shí)現(xiàn)教師的使命。

書籍中，那些布滿生命激情和才智的言語(yǔ)，超脫的情懷，珍貴的品質(zhì)和真誠(chéng)的愛(ài)心，都讓我的生命變得特殊開(kāi)闊、樂(lè)觀;使我的感情特殊豐富、細(xì)膩;使我永久不斷進(jìn)取、大膽制造、革新自我，永久追求令學(xué)生激情滿懷的生命境地;使我的教學(xué)產(chǎn)生令人蕩氣回腸的藝術(shù)魅力