精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔11葡萄溝(精讀課文)【教學(xué)目標(biāo)】1．認(rèn)識(shí)“溝、產(chǎn)”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“好、干、分”，會(huì)寫“份、坡”等10個(gè)字，會(huì)寫“水果、月份”等詞語(yǔ)。2．能正確、流利地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往之情。3．聯(lián)系上下文理解“五光十色”等詞語(yǔ)的意思。4.能了解葡萄溝的葡萄品種多和葡萄干是怎么制作的。必備品格【教學(xué)重點(diǎn)】能了解葡萄溝的葡萄品種多和葡萄干是怎么制作的，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往之情。體會(huì)作者喜愛葡萄溝，喜愛維吾爾族人民的感情必備品格關(guān)鍵能力關(guān)鍵能力力格【教學(xué)難點(diǎn)】聯(lián)系上下文理解“五光十色”等詞語(yǔ)，品味文中佳句?！窘虒W(xué)課時(shí)】2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.學(xué)習(xí)本課生字，能正確讀寫生字詞語(yǔ)。2.正確、流利朗讀、背誦課文，初步感知數(shù)量詞的用法。（重點(diǎn)）【教具準(zhǔn)備】課件（筆順動(dòng)態(tài)演示朗讀音視頻建議使用小學(xué)課件）【教學(xué)過(guò)程】?jī)?nèi)容課件頁(yè)碼一、導(dǎo)入新課導(dǎo)入類型：出示圖片，猜一猜這是哪里？（葡萄溝） 教師口述：火焰山是新疆吐魯番最出名的景點(diǎn)，在它西側(cè)有一處峽谷，因?yàn)槭a(chǎn)葡萄而稱為葡萄溝?，F(xiàn)在我們就走進(jìn)課本去葡萄溝做客吧！板書課題，齊讀課題。（板書：11葡萄溝）【設(shè)計(jì)意圖：出示圖片猜地方，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然引導(dǎo)到課文的學(xué)習(xí)中來(lái)?！慷?、初讀感知1.聽范讀。聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。2.學(xué)生初讀。要求：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。3.檢查初讀情況（1）認(rèn)讀生字練讀生字，識(shí)記。①注意讀準(zhǔn)翹舌音“產(chǎn)”，前鼻音“淡干分”，后鼻音“釘”等。②識(shí)記①利用形聲字特點(diǎn)識(shí)字：如“梨一利、枝一支、城一成、釘一頂”。②聯(lián)系生活識(shí)字?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活詞匯，識(shí)記積累。比如，“香梨、鴨梨、樹枝、收衣服、城市、留下、口味”。③音近字、形近字的辨析。區(qū)別“分（fèn）”與“份”兩個(gè)字的意思不同，“分（fèn）”表示成分，如“水分、養(yǎng)分、成分”；“份”表示劃分的單位，如“分成三份、年份、月份、省份”。（2）出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。水溝山溝出產(chǎn)生產(chǎn)梨樹梨花搭臺(tái)搭架淡水淡綠能夠足夠好學(xué)好動(dòng)干凈曬干留下留念釘珠釘上分量分子味道美味（2）學(xué)習(xí)多音字：“好分”練①讀句子，找發(fā)現(xiàn)。A.雷鋒叔叔是一個(gè)好人。B.媽媽要出差，暫時(shí)要和小寶貝分開了。在這里，“好”讀“hǎo”，意思是“優(yōu)點(diǎn)多或使人滿意的，與“壞”相對(duì)”，還有一個(gè)讀音是“hào”，意思是“喜愛”；“分”讀“fēn”，意思是“區(qū)劃開”，還有一個(gè)讀音是“fèn”，意思是“名位、職責(zé)、權(quán)利的限度”，組詞如下：好hǎo（好人）（好處）分fèn（水分）（分子）hào（愛好）（好事）fēn（分開）（分別）②讀一讀：A.我和同桌的愛好（hào）完全不同。B.將葡萄掛在架子上，讓水分（fèn）蒸發(fā)掉。（3）識(shí)字游戲放氣球游戲，看誰(shuí)放飛的氣球多。（讀對(duì)一個(gè)，就放飛一個(gè)氣球。）（4）理解詞語(yǔ)練把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)。山坡特指人們使用工具創(chuàng)造生產(chǎn)、生活資料的活動(dòng)。流動(dòng)山頂與平地間的傾斜面。生產(chǎn)①（液體或氣體）移動(dòng)；②經(jīng)常變換位置。檢查自讀情況：指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。【設(shè)計(jì)意圖：初讀課文，自主學(xué)習(xí)生字新詞，讀通課文句子，為學(xué)習(xí)課文掃清障礙?！考硬首中柚攸c(diǎn)指導(dǎo)。建議用課件的“筆順演示”完成教學(xué)。三、學(xué)習(xí)“會(huì)寫字”加彩字需重點(diǎn)指導(dǎo)。建議用課件的“筆順演示”完成教學(xué)。份坡枝起客老收城市利1.學(xué)生字（1）認(rèn)讀含有會(huì)寫字的詞語(yǔ)，讀會(huì)寫字，觀察筆順，掌握結(jié)構(gòu)、音序、部首，組詞，造句。（2）多元識(shí)字①利用形聲字特點(diǎn)識(shí)字：如“枝一支、城一成、破-坡客-各”。②聯(lián)系生活識(shí)字?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活詞匯，識(shí)記積累。比如，“樹枝、收衣服、城市”。③音近字、形近字的辨析。區(qū)別“分（fèn）”與“份”兩個(gè)字的意思不同，“分（fèn）”表示成分，如“水分、養(yǎng)分、成分”；“份”表示劃分的單位，如“分成三份、年份、月份、省份”?！驹O(shè)計(jì)意圖：自主多元識(shí)字，交流不同的識(shí)記方法，培養(yǎng)學(xué)生善于表達(dá)自我的能力和喜歡識(shí)字的興趣。】2.指導(dǎo)書寫（1）觀察生字書寫特點(diǎn)，交流。（“客”，上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬；“市”上扁下長(zhǎng)，“份坡枝收城”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，“利”左寬又窄，“起、老”半包圍結(jié)構(gòu)。）（2）老師范寫，教師重點(diǎn)指導(dǎo)“坡、起”?！捌隆弊笳覍?，“土”首橫起筆在橫中線上，最后一筆寫成提；“披”的“乛”從豎中線左側(cè)起筆，豎撇撇向“土”下側(cè)，“又”的橫撇的撇尖過(guò)豎中線，捺腳略低于撇尖?！捌稹卑氚鼑Y(jié)構(gòu)，“走”從左、下包圍“己”，“走”中的“土”居左上格，下橫在橫中線，下豎與上豎垂直對(duì)齊，捺筆舒展至“己”下；“己”的橫折的橫段與“走”首筆橫持平，第二筆橫在橫中線上側(cè)。練學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對(duì)照，及時(shí)改正。四、分類積累，練習(xí)表達(dá)1.自由讀課文，畫出文中有新鮮感的詞語(yǔ)，分類整理并摘抄積累：表示葡萄長(zhǎng)得茂盛的詞語(yǔ)：茂密展開綠色的涼棚葡萄結(jié)得多的詞語(yǔ)：一個(gè)個(gè)一大串一大串五光十色2.練習(xí)運(yùn)用：練習(xí)用上面的詞語(yǔ)說(shuō)話。秋天到了，蘋果成熟了，（茂密）的樹叢中，你會(huì)看到，有紅的、黃的、綠的，還有半紅半黃的蘋果，（一個(gè)個(gè)）綴滿枝頭，（五光十色）美麗極了?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生畫出詞語(yǔ)，讓學(xué)生初步積累這些詞語(yǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生理解這些詞語(yǔ)并學(xué)習(xí)運(yùn)用，增強(qiáng)學(xué)生積累和運(yùn)用字詞的能力。】五、課堂小結(jié)學(xué)習(xí)了《葡萄溝》，學(xué)會(huì)了很多生字新詞，讀通了課文，我們從讀中感受到了葡萄溝是個(gè)好地方。六、當(dāng)堂檢測(cè)（建議使用課件中的“當(dāng)堂檢測(cè)”做訓(xùn)練。）七、課后作業(yè)（請(qǐng)課后完成《》本課的“基礎(chǔ)練習(xí)”板塊的習(xí)題。）（1-4）（5-6）（7-17）（18-28）（29）（30）（31-33）第二課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.熟讀課文，背誦課文。（重點(diǎn)）2.引導(dǎo)學(xué)生在理解生詞的基礎(chǔ)上，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)讀懂句子、理解句子。并讓學(xué)生讀悟結(jié)合，體會(huì)到葡萄溝真是個(gè)好地方。（難點(diǎn)）【教具準(zhǔn)備】課件。【教學(xué)過(guò)程】?jī)?nèi)容課件頁(yè)碼一、課前導(dǎo)入1.同學(xué)們，上節(jié)課，我們和課文進(jìn)行了親密接觸。這節(jié)課，我們要深入了解課文?，F(xiàn)在就讓我們走進(jìn)課文，看看為什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方？2.出示本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。二、品讀釋疑學(xué)習(xí)第一自然段1.自由讀第一自然段，想一想：葡萄溝在哪里？根據(jù)學(xué)生回答出示句子：“新疆吐魯番有個(gè)地方叫葡萄溝，那里出產(chǎn)水果。”葡萄溝的具體地理位置是哪里？（新疆吐魯番）2.葡萄溝盛產(chǎn)哪些水果?預(yù)設(shè)：（1）有杏子、香梨、蜜桃、沙果，最有名的是葡萄。（2）五月盛產(chǎn)杏子，七八月份盛產(chǎn)香梨、蜜桃、沙果，九十月份盛產(chǎn)葡萄。（板書：盛產(chǎn)的水果—種類多）（二）學(xué)習(xí)第二自然段1.默讀第二自然段，說(shuō)一說(shuō)葡萄溝的葡萄有什么特點(diǎn)？（茂盛）你是怎么知道葡萄長(zhǎng)得茂盛的？出示句子：“葡萄種在山坡的梯田上。茂密的枝葉向四面展開就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚?！保ù颂庍\(yùn)用比喻，把葡萄茂密的枝葉比作綠色的涼棚，說(shuō)明葡萄長(zhǎng)得非常茂盛。）2.出示句子：到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。你從這句話讀出了什么？（葡萄數(shù)量多，色澤鮮艷。）（板書：一大串一大串五光十色）你從哪些詞句讀到這些？抓住關(guān)鍵詞句，談?wù)勛约旱母惺堋ｎA(yù)設(shè)：我從“一大串一大串”讀出了葡萄的數(shù)量多。我從“有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的”讀出了葡萄的色澤鮮艷，品種繁多。練一練：仿照文中的句子，寫一句話，用上“有……的，……的，……的，……的，……的，……”示例：公園里開滿了鮮花，有紅的，黃的，白的，粉的，紫的，好看極了。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)“五光十色”的意思？（形容色彩鮮艷，花樣繁多，顏色光彩鮮艷多色。）3.指導(dǎo)朗讀：“一大串一大串”“美麗極了”要重讀，這一段要讀出對(duì)葡萄的的喜愛之情。4.照樣子寫一寫：公園里的花都開了，有桃花、杏花、迎春花，_五顏六色，美麗極了。下課了，同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)，有的在跑步，有的在跳繩，還有的在踢足球，處處歡聲笑語(yǔ)，熱鬧極了?！驹O(shè)計(jì)意圖：抓住關(guān)鍵詞句理解課文內(nèi)容，并學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生積累和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。】（三）學(xué)習(xí)第三自然段。自由讀第四自然段，想一想葡萄干是怎樣制成的？1.出示：“收下來(lái)的葡萄有的運(yùn)到城市去，有的運(yùn)到陰房里制成葡萄干?！边@句話在文中的作用是什么？（這是一個(gè)過(guò)渡句，既交代了葡萄的銷路，又引出下文對(duì)葡萄干制作過(guò)程的介紹。）2.出示：“成串的葡萄掛在架子上，利用流動(dòng)的熱空氣，把水分蒸發(fā)掉，就成了葡萄干。這里生產(chǎn)的葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名?！保ò鍟浩咸迅捎忻侯伾r、味道甜）葡萄干是怎樣制成的？用簡(jiǎn)潔概括的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)葡萄干的制作過(guò)程。（運(yùn)到陰房一掛在架子上一利用流動(dòng)的熱空氣一蒸發(fā)水分）（四）總結(jié)全文，朗讀課文。1.你喜歡葡萄溝嗎？說(shuō)明理由。喜歡。因?yàn)槠咸褱鲜莻€(gè)好地方，這里盛產(chǎn)水果；這里的葡萄干顏色鮮，味道甜；這兒的老鄉(xiāng)熱情好客。所以說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方。（板書：老鄉(xiāng)熱情好客）那么我們一起來(lái)贊美一下葡萄溝吧！（生：葡萄溝真是個(gè)好地方?。ò鍟赫媸莻€(gè)好地方）師：閱讀方法解密：總結(jié)性結(jié)尾概念：所謂總結(jié)性結(jié)尾就是在文章的結(jié)尾處，用概括性的語(yǔ)言總結(jié)全文，點(diǎn)明主題。效果：總結(jié)全文，點(diǎn)明主題，使讀者得到一個(gè)清晰明確的總的印象。2.回歸課文，全班齊讀全文?！驹O(shè)計(jì)意圖：巧妙的問(wèn)題引領(lǐng)，一步步的深入理解，抓住關(guān)鍵詞句，訓(xùn)練學(xué)生理解和思維能力。】四、課堂拓展推薦閱讀兒歌《新疆是個(gè)好地方》聽讀《新疆是個(gè)好地方》，了解新疆的美麗風(fēng)光和豐富物產(chǎn)。有興趣的小朋友，可以找找相關(guān)歌曲聽一聽。五、總結(jié)課文主旨本文通過(guò)介紹葡萄溝盛產(chǎn)的葡萄的顏色、味道及制作葡萄干的過(guò)程，形象生動(dòng)地說(shuō)明了葡萄溝是個(gè)好地方，表達(dá)了作者對(duì)葡萄溝的贊美之情。六、課堂小結(jié)這是一篇充滿濃郁風(fēng)土人情的文章，課文“以葡萄溝真是個(gè)好地方”

用生動(dòng)形象的語(yǔ)句描寫了葡萄溝的葡萄品種多、產(chǎn)量高、顏色鮮、味道甜，制成的葡萄干非常有名。讓我們領(lǐng)略了葡萄溝的風(fēng)土人情。七、主題延伸根據(jù)課文內(nèi)容，給大家介紹一下美麗的葡萄溝吧！葡萄溝的空氣里彌漫著香甜可口的葡萄的香味。這里最有名的就是顏色各異的葡萄，美味的葡萄既可以做酒，還可以做葡萄干，圓圓的葡萄像一顆顆五顏六色的珍珠，美麗極了！歡迎全國(guó)各地的游客來(lái)美麗的葡萄溝旅游。八、當(dāng)堂檢測(cè)（建議使用課件中的“當(dāng)堂檢測(cè)”做訓(xùn)練。）九、課后作業(yè)請(qǐng)完成本課《》中的習(xí)題。（1-3）（4-14）（15-16）（17）（18）（19）（20-21）板書設(shè)計(jì)（課件22）盛產(chǎn)的水果—種類多葡萄好一大串一大串五光十色真是個(gè)好地方葡萄溝老鄉(xiāng)熱情好客葡萄干有名顏色鮮味道甜課后反思成功之處：就本課的教學(xué)來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為以下兩點(diǎn)把握得比較好：1.通過(guò)課件，讓學(xué)生非常直觀的了解了“茂密”一詞的意思。通過(guò)圖片的展示，讓學(xué)生自己體驗(yàn)枝葉呈現(xiàn)什么樣的狀態(tài)才算做“茂密”，然后讓學(xué)生用自己的理解對(duì)詞義進(jìn)行總結(jié)。這樣的方法比較生動(dòng)，能吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)也給學(xué)生留下了較為深刻的印象。2.在課文的學(xué)習(xí)過(guò)程中加入了句型訓(xùn)練。使學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，深入了解每個(gè)特殊的句型在表達(dá)作者思想感情方面所起到的作用。例如文章第二自然段的第二句“茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚?！辈粌H讓學(xué)生了解句子的內(nèi)容，還將“……就像……”提出來(lái)讓學(xué)生回憶比喻句的相關(guān)知識(shí)已達(dá)到最終運(yùn)用的目的。還有將“……有的……有的……”句型讓學(xué)生自己練習(xí)造句，學(xué)習(xí)應(yīng)用。不足之處：教師范讀對(duì)學(xué)生的示范性不夠強(qiáng)。低年級(jí)的學(xué)生，在朗讀方面，更多地是模仿老師。因此，作為一名老師，應(yīng)該為學(xué)生做好朗讀的示范。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔葡萄溝師：猜猜今天老師要帶你們?nèi)ツ耐嫱?？生：葡萄溝師：說(shuō)出來(lái)生：葡萄溝師：我們一起來(lái)看看“葡萄溝”（板書）。很好，小朋友都知道看老師的筆畫。一起讀一遍。生：葡萄溝師：我們要去葡萄溝，那么我們對(duì)葡萄溝要有所了解。好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友趕快打開書本，把書本翻到53頁(yè)。師：看看哪位小朋友通過(guò)讀能對(duì)葡萄溝有初步的了解。開始師：自己讀自己的師：剛才我真的發(fā)現(xiàn)小朋友讀書姿勢(shì)很好，而且有的小朋友讀了一遍，馬上讀第二遍?？磥?lái)我們的小朋友真是很棒很棒。好，通過(guò)你們初步的了解，我們來(lái)聊聊。師：葡萄溝在哪兒？生：新疆師：那里盛產(chǎn)？生：葡萄生：水果師：對(duì)呀，五月有——生：杏子師：七八月有——生：香梨、沙果師：還有什么？生：還有葡萄師：葡萄是人們最——生：最喜歡的水果師：葡萄是人們最喜歡吃的，那我們今天就去葡萄園看看。師：好，坐上汽車?？纯凑l(shuí)已經(jīng)坐好了。出發(fā)了。葡萄園到了。葡萄種在哪里？請(qǐng)小朋友趕快找找。師：對(duì)，看這小女孩手舉得多好。在哪兒？你先說(shuō)。生：山坡的梯田上師：你來(lái)生：山坡的梯田上師：誰(shuí)還想說(shuō)？小男孩你來(lái)生：葡萄種在山坡的梯田上。師：都找到了嗎？生：找到了師：我們一起來(lái)把這句話讀一讀。一備讀師：這是什么？生：山坡師：對(duì)，這就是山坡師：像梯子一樣往上爬的就是生：梯田師：這就是生：梯田師：下車，登上梯田看看這葡萄長(zhǎng)得怎么樣？快看，葡萄長(zhǎng)得怎么樣？師：你來(lái)說(shuō)說(shuō)生：有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的師：噢，真棒。還有呢？你來(lái)生：紅的、白的、紫的、暗紅的、還有淡紅的師：枝葉長(zhǎng)得怎么樣？生：茂密師：誰(shuí)找到這個(gè)句子？你來(lái)生：枝葉、枝葉師：別急生：茂密的枝葉向四周展開師：就像生：就像搭起了綠色的涼棚師：真不錯(cuò)。你來(lái)生：茂密的枝葉向四周展開，就像綠色的涼棚師：他讀得更棒，能帶上自己的感情了。你們能讀嗎？生：能師：那我們來(lái)。“茂密的枝葉”起師：看，這是什么？生：涼棚生：葡萄藤師：這是什么？生：葉子師：一片葉子叫茂密嗎？生：不叫師：不叫，那兩片——生：不叫師：不茂密，那三片、四片——生：不叫師：什么叫茂密？生：很多師：很多很多才叫——生：茂密師：好，我們都知道了，那就一起來(lái)把葉子畫上去。生：一片、兩片、三片……師：長(zhǎng)滿葡萄騰了嗎？生：長(zhǎng)滿了師：這就叫做生：茂密的枝葉師：這茂密的枝葉像——生：涼棚師：請(qǐng)問(wèn)山上的涼棚就只有一個(gè)嗎？生：不是師：有多少？生：很多師：哪個(gè)詞可以看出很多？生：一個(gè)個(gè)師：一個(gè)個(gè)的，你找到了嗎？生：找到了師：齊讀師：現(xiàn)在我們從山坡走到?jīng)雠锢锶?，你?huì)有什么感覺(jué)？生：很涼快師：舉手，誰(shuí)來(lái)說(shuō)？生：很涼快師：你說(shuō)生：很冰爽師：很冰爽，很涼爽。好的，涼快變成涼爽了。還有嗎？生：很舒服師：山坡上陽(yáng)光燦爛?，F(xiàn)在能把你的感覺(jué)讀出來(lái)了嗎？生：能師：誰(shuí)來(lái)？我剛才還發(fā)現(xiàn)咱班的小朋友發(fā)言很積極的。好，你來(lái)師：把整個(gè)句子讀完整。師：再往前，前面還有半句師：不錯(cuò)，你已經(jīng)知道把句子讀完整了。你再來(lái)，讀出涼快的感覺(jué)。師：涼棚，我聽出來(lái)了。這葉子很多。你再來(lái)。師：這個(gè)“綠色的涼棚”就感到?jīng)隹炝恕Ｄ銈円瞾?lái)讀一讀。那種涼快的、舒服的感覺(jué)。師：現(xiàn)在我們透過(guò)茂密的枝葉，看看葡萄長(zhǎng)得怎么樣？師：完了嗎？再繼續(xù)師：你來(lái)師：真不錯(cuò)，帶著欣賞的語(yǔ)氣去讀呢。一句話，葡萄的顏色怎么樣？生：很美師：很美、很多，顏色有生：紅的、白的師：老師這里有很多葡萄，哪些小朋友愿意上來(lái)看看，辨別辨別哪些葡萄？師：我們來(lái)當(dāng)裁判，讓他們自己來(lái)說(shuō)說(shuō)，好嗎？生：好師：先從你這兒開始吧。生：紫色師：我這是生：我這是紫色師：不錯(cuò)，好眼力。第二個(gè)生：我的是淡綠的師：別急著下結(jié)論，下一個(gè)生：我這是紫色師：噢，他這個(gè)也是紫色的，我們來(lái)比較一下這兩串葡萄的顏色，這個(gè)是生：紫色的師：這個(gè)是生：暗紅的師：一比較就出來(lái)了，你再說(shuō)一遍。生：我這是紫色的生：我這是綠色的生：我這是白色的師：好，快把葡萄掛到葡萄架上。生：好漂亮生：哇師：快回吧師：我們這個(gè)葡萄藤很特別，有各種各樣品種的葡萄。用一個(gè)詞形容——生：五光十色師：五光十色，形容——生：很多的顏色師：我這里還有一個(gè)詞，也表示顏色多生：五顏六色師：那為什么不用“五顏六色”而用“五光十色”呢？師：讀讀，聰明的小孩有兩個(gè)了，三個(gè)，四個(gè)……生：五光十色是什么顏色都有師：你的意思就是說(shuō)五顏六色，顏色還不夠多。生：五顏六色比五光十色少，五光十色是十，五顏六色是六。十比六大師：老師告訴你，這里的“六”“十”不是指真正只有六種顏色，十種顏色，而是都指顏色很多?，F(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看哪兒不同？生：我、我?guī)煟喊l(fā)現(xiàn)了，發(fā)現(xiàn)了。你說(shuō)生：“顏”和“光”不同師：給“光”組組詞看生：光明生：陽(yáng)光生：光亮生：金光師：金光閃閃、金光燦燦生：陽(yáng)光生：我們這里的光指什么？生：亮光師：哪來(lái)的亮光？生：陽(yáng)光師：陽(yáng)光一照，葡萄就生：發(fā)出了亮光師：發(fā)光發(fā)亮的葡萄，就像——生：一個(gè)個(gè)小小的燈籠。師：小小的燈籠，像珍珠，像瑪瑙，這樣的葡萄不僅顏色多，而且生：味道甜師：會(huì)發(fā)光，不僅寫出顏色多，樣子美?，F(xiàn)在再來(lái)讀讀這個(gè)“五光十色”師：這么美麗的葡萄為什么長(zhǎng)得好？你說(shuō)生：那些人很勤勞師：哪些人？這個(gè)“勤勞”用得好生：農(nóng)民伯伯生：維吾爾族老鄉(xiāng)師：很好，誰(shuí)很勤勞？生：維吾爾族老鄉(xiāng)很勤勞師：維吾爾族老鄉(xiāng)很勤勞，才種出了五光十色的葡萄。這維吾爾族老鄉(xiāng)不僅勤勞，還有什么特點(diǎn)。快找找生：很熱情師：你在哪兒找到的師：讀得不錯(cuò)，雖然前面讀得不夠流暢，后面是越讀越好。師：讀一讀生：熱情好客師：這是個(gè)多音字，不要讀錯(cuò)了師：接下來(lái)我一起去體驗(yàn)一下維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客，先來(lái)做個(gè)節(jié)目師：誰(shuí)來(lái)了？生：維吾爾族老鄉(xiāng)師：誰(shuí)來(lái)跟我打招呼？師：漢族小朋友，你好！你稱我什么？生：維吾爾族老鄉(xiāng)師：漢族小朋友好！生：維吾爾族老鄉(xiāng)好！師：叫我阿姨就更親切了。誰(shuí)愿意跟我打招呼。生：維吾爾族阿姨好！師：漢族小姑娘好！師：你知道維吾爾族的維吾爾是什么意思？生：不知道生：少數(shù)民族師：你說(shuō)生：少數(shù)民族師：一民族，那我給你們講講。維吾爾就是團(tuán)結(jié)合作。在我們新疆這片廣闊的土地上有維吾爾族，還有生：蒙古族師：猜錯(cuò)了，那些在內(nèi)蒙古。還有少數(shù)的漢族。我們這些民族組成了一個(gè)大家庭。我們創(chuàng)造著更美好的明天。你說(shuō)說(shuō)，我們這個(gè)地方怎么樣？師：我們這個(gè)地方怎么