將進酒教案(人教版高二選修)共3篇將進酒教案(人教版高二選修)1將進酒教案(人教版高二選修)

一、教材分析

《將進酒》是唐代著名詩人李白所作的一篇壯游詩，并且被稱為李白的代表作，被廣泛地傳頌于世。本文是唐代詩歌中的一篇楹聯(lián)詩，其題材為宴會，是一首以縱情狂歡為核心的作品，表達了詩人對人生的熱愛和豁達，以及對現(xiàn)實的批判。

二、教學目的

1.學生能夠掌握李白《將進酒》這首詩的結構、語言的特點、情感表達方式以及主題思想。

2.學生能夠通過理解詩歌深邃的意義，提升自身的人文素養(yǎng)和審美能力。

3.學生能夠通過參與閱讀與討論，提高對詩歌的欣賞和理解能力。

三、教學過程

1.課前熱身

老師可以通過提問、討論等方式，熱身學生思維。例如：你們是否聽過李白的《將進酒》這首詩？聽過這首詩的感受是什么？

2.課中教學

1)語言特點

（1）對聯(lián)形式特點

將進酒，興盡悲來，七尺長劍，曾毫發(fā)冠絕天下。

（2）典型的豪放派詩歌

詩中大量使用暴力、飲酒等元素，表現(xiàn)出詩人豁達、熱愛生活，反對放棄現(xiàn)實主義的創(chuàng)作傾向。

（3）壯游詩特點

表現(xiàn)出詩人在山水之間暢游的愉悅和人生追求的豪邁。

2)情感表達

（1）興高采烈

將進酒，興盡悲來。思索人生，內(nèi)心深深。酒杯倒，激動情誼。酒入肚，豪情萬丈。

（2）慷慨激昂

七尺長劍，曾毫發(fā)冠絕天下。長劍高懸，千古壯心。前路似箭，無畏苦難。象征英勇，揚威九州。

3)主題思想

（1）人生豁達

智者有所思，豁達無所優(yōu)，以自己的豁達為鳴，用一顆開放的心，看待人生苦難。

（2）現(xiàn)實批判

以放蕩不羈的方式，表達了對封建禮教的批判，反對身處于束縛之中的人們被奴役。

3.課后拓展

老師可以留作業(yè)讓學生選擇一篇自己最喜愛的詩歌進行欣賞和分析，展現(xiàn)學生成果。

四、教學評價

教學活動應針對性強，注重學生的互動性和思考性，提高詩歌欣賞和人文素養(yǎng)。老師應根據(jù)學生的表現(xiàn)給予及時的反饋，以及及時糾正錯誤。通過課堂教學評析，老師可以全面了解學生的學習情況以及難點，調(diào)整教學設計，提高教學效益本教案以唐詩詠物為例，通過學習唐詩的藝術形式、表現(xiàn)手法、情感表達和主題思想，讓學生在欣賞中獲取到詩歌的美感，提高學生的文學素養(yǎng)和審美能力。同時，通過互動性強、思考性強的教學方式，培養(yǎng)學生的批判性思維，加深對唐詩文化的理解和傳承。評價中強調(diào)了針對性教學，及時反饋和糾正錯誤，使得教學效果更具可觀性將進酒教案(人教版高二選修)2將進酒教案(人教版高二選修)

本教案旨在通過對李白的《將進酒》詩歌的分析，幫助高中生深入理解詩歌的意義，同時提高學生的文學素養(yǎng)和獨立思考能力。本教案適用于人教版高二選修課程。

【教學目標】

1.能夠把握《將進酒》詩歌的主題和意義；

2.了解詩歌創(chuàng)作的背景和歷史背景；

3.能夠鑒賞詩歌的藝術特色和修辭手法；

4.能夠通過詩歌的分析，提高自己的獨立思考和文學素養(yǎng)。

【教學內(nèi)容和步驟】

一、引入

以學生關心的話題為開端，讓學生交流對“飲酒”這一話題的看法，并引入詩歌。

二、課文教學

1.閱讀李白的《將進酒》詩歌，讓學生獨立思考并回答以下問題：

（1）從第一至第二十八句，李白通過寫自薦自夸之詞，有何深意？

（2）從第二十九至第六十句，李白通過描繪自己飲酒的場景，有何意圖？

（3）從第六十一至第八十句，李白表達了什么情感？

（4）整首詩歌的主題是什么？

2.通過小組討論和個人思考，讓學生提交自己的答案。

3.整理和分析學生的答案，并對正確答案進行講解和補充。

三、歷史背景介紹

1.講解唐朝文化和李白的背景。

2.通過圖片、音樂等多媒體手段，讓學生感受唐朝的文化氛圍。

3.講解唐朝對詩歌的影響和李白詩歌的創(chuàng)作特點。

四、藝術特色和修辭手法分析

1.教師引導學生分析《將進酒》詩歌的藝術特色，如韻律美、形象美、音樂美、情感美等。

2.教師講解并分析李白在詩歌創(chuàng)作中所用的修辭手法，如比喻、夸張、對偶、排比、借代等。

五、寫作任務和展示

1.教師提供寫作任務，以“我的李白”為主題，讓學生撰寫一篇文章或詩歌，表達對李白的贊美或思考。

2.學生展示自己的作品，并進行評議和點評。在展示中，學生可以運用詩歌分析中所學到的鑒賞技巧，對自己的作品進行分析和改進。

【教學評估】

1.教師根據(jù)學生的小組討論、答案提交和作品展示，評估學生對“將進酒”這一詩歌的掌握和理解。

2.學生進行自我評估，并填寫反饋表，反映自己在教學過程中的收獲和不足本節(jié)課以李白的代表作《將進酒》為主題，通過詩歌分析、歷史背景介紹和藝術特色分析等多個方面，引導學生深入理解詩歌內(nèi)涵，加深對唐朝文化和李白的認識，提高詩歌鑒賞能力和寫作技巧。通過小組討論和個人思考，讓學生參與到教學活動中，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。最后，學生進行自我評估，并反映自己在教學過程中的收獲和不足，有助于教師針對性地進行個性化教學和改進教學效果將進酒教案(人教版高二選修)3《將進酒》教案（人教版高二選修）

一、教學目標：

1、了解唐代詩歌的特點；

2、讀懂《將進酒》的基本意思；

3、通過分析詩中的音、韻、調(diào)、尺、章、律等手法，理解詩歌的韻律、格律、音律等基本知識；

4、了解作者李白的思想和人生境遇，并理解詩歌的寫作背景；

5、品味李白詩歌的藝術魅力，掌握賞析詩歌的方法。

二、教學重點：

1、了解《將進酒》的基本意思；

2、理解詩歌的韻律、格律、音律等基本知識。

三、教學難點：

1、品味李白詩歌的藝術魅力，掌握賞析詩歌的方法；

2、理解詩歌的寫作背景，了解作者李白的思想和人生境遇。

四、教學過程：

1、講解唐代詩歌的特點；

2、介紹《將進酒》的基本意思；

3、分析詩中的音、韻、調(diào)、尺、章、律等手法，理解詩歌的韻律、格律、音律等基本知識；

4、了解作者李白的思想和人生境遇，理解詩歌的寫作背景；

5、品味李白詩歌的藝術魅力，掌握賞析詩歌的方法。

五、教學方法：

1、講授法：介紹詩的基本意思、一些文化背景和韻律、格律等基本知識，讓學生全面了解詩歌；

2、分析法：分析詩歌中的意象、情感、句式、用詞等元素，讓學生更加深入地理解詩歌；

3、互動法：通過小組討論、課堂演示、互動答題等形式，激發(fā)學生的學習興趣和思考熱情；

4、感悟法：通過閱讀分析李白詩歌的過程，讓學生自然而然地代入詩歌的情感中，感受詩歌藝術的魅力。

六、教學手段：

1、多媒體：通過PPT、電子白板等多媒體手段，為學生呈現(xiàn)詩歌的形象，以視頻、音頻等豐富的形式，增加學生的觀感和感性認知；

2、課外閱讀：讓學生在課余時間多讀一些與《將進酒》相關的文學作品，如唐詩三百首等，增強學生的文學素養(yǎng)；

3、課程設計：結合現(xiàn)代科技應用，設計《將進酒》的體驗式教學課程，讓學生在參與學習中獲得知識和快樂；

4、學生作業(yè)：通過寫讀后感、詩歌創(chuàng)作等作業(yè)，讓學生自主思考，鍛煉思辨能力和創(chuàng)作能力。

七、教學評價：

1、聽課評價：學生會認真聽講，交流互鑒，平時態(tài)度積極；

2、課堂表現(xiàn)評價：學生在分析詩歌時，既注重細節(jié)，又從全局考慮，能夠?qū)υ姼栌猩羁汤斫?，并表達清晰明了；

3、作業(yè)評價：學生以自己的獨到見解進行創(chuàng)作和思考，作業(yè)質(zhì)量高，創(chuàng)意豐富。

八、教學反思：

1、《將進酒》是一首表達飽滿的情感和感性的詩歌，學生在學習時應注重情感投入，多角度解讀詩歌內(nèi)涵；

2、在教學過程中，應采用多種教學方法，激發(fā)學生學習熱情和創(chuàng)造力；

3、課后作業(yè)與現(xiàn)代科技相結合，能夠更好地激勵學生積極完成任務，增強學生的自主學習能力通過本次教學，學生能夠更深入地了解到《將進酒》