教學(xué)設(shè)計(jì)課型欣賞課課堂《“巨人”輩出-文藝復(fù)興美術(shù)》時(shí)間1課時(shí)班級(jí)高一·十五班教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：了解文藝復(fù)興時(shí)期藝術(shù)代表人物及其經(jīng)典作品；鑒賞西方藝術(shù)作品的方法。能力目標(biāo)：提高學(xué)生對繪畫、雕塑作品的鑒賞能力，提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造能力。情感目標(biāo)：同學(xué)們在合作討論、自主探究的過程中體會(huì)到藝術(shù)之美，進(jìn)而聯(lián)系到當(dāng)今社會(huì)以人為本的思想理念。教學(xué)重點(diǎn)本節(jié)課的重點(diǎn)是欣賞意大利文藝復(fù)興藝術(shù)“三杰”的作品，以及對三人藝術(shù)風(fēng)格的分析、比較。教學(xué)難點(diǎn)本節(jié)課的難點(diǎn)是文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)取得高度藝術(shù)成就的原因，及這些藝術(shù)作品所體現(xiàn)出來的人文氣息。教學(xué)方法討論法、講授法、探究法、欣賞法教學(xué)工具多媒體教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖實(shí)施內(nèi)容實(shí)施內(nèi)容導(dǎo)入回顧古希臘古羅、馬藝術(shù)作品觀看電影《達(dá)芬奇密碼》片段-對《最后的晚餐》的神秘猜測從而引出這節(jié)課。心生質(zhì)疑激發(fā)學(xué)生興趣進(jìn)入新課了解當(dāng)時(shí)的兩種社會(huì)精神狀態(tài)對比兩幅社會(huì)精神狀態(tài)下的繪畫作品文藝復(fù)興藝術(shù)家及作品達(dá)芬奇《蒙娜麗莎》分析繪畫構(gòu)圖背景、內(nèi)容，播放音樂想象夢娜麗莎對的傳奇故事《最后的晚餐》分析構(gòu)圖、內(nèi)容討論人物心里在想什么教師活動(dòng)米開朗基羅播放《大衛(wèi)》讓學(xué)生感受他是個(gè)神秘形象？《西斯廷天頂壁畫》拉斐爾播放《椅中圣母》引導(dǎo)學(xué)生感受畫面構(gòu)圖之美和對母愛內(nèi)容的感受回顧三原色《雅典學(xué)院》小結(jié)：你喜歡三杰中的哪個(gè)人物，并說說你為什么喜歡他播放圖片練-練：給出五個(gè)蘋果讓學(xué)生自由組合揚(yáng)·凡·艾克《阿爾諾菲尼夫婦像》講述油畫顏料的改進(jìn)丟勒《四使徒》文藝復(fù)興時(shí)期藝術(shù)家為什么取得如此高的藝術(shù)成就？課堂總結(jié)同一時(shí)期藝術(shù)作品播放作業(yè)：欣賞理解對比伴隨音樂聯(lián)想蒙娜麗莎為神秘笑的那樣迷人。討論話劇表演學(xué)生活動(dòng)欣賞、感受總結(jié)米開朗基羅作品的藝術(shù)風(fēng)格感受畫面?zhèn)鬟_(dá)的藝術(shù)美欣賞討論發(fā)言學(xué)生動(dòng)手欣賞欣賞思考討論欣賞總結(jié)欣賞通過了解兩種不同的社會(huì)精神狀態(tài)領(lǐng)會(huì)兩種不同的藝術(shù)風(fēng)格激發(fā)學(xué)生的想象力以話劇的形式給學(xué)生更加深刻的印象領(lǐng)會(huì)文藝復(fù)興對設(shè)計(jì)意圖使學(xué)生感受作品中表現(xiàn)的文藝復(fù)興對人的肯定使學(xué)生對構(gòu)圖有全面的認(rèn)識(shí)感受對真理的追求使學(xué)生有多方位的感受體會(huì)一下如何構(gòu)圖增強(qiáng)動(dòng)手能力擴(kuò)充學(xué)生知識(shí)面感受不一樣的藝術(shù)風(fēng)格判斷學(xué)生對于整堂課的把握程度擴(kuò)充學(xué)生知識(shí)面板書設(shè)計(jì)：“巨人”輩出-文藝復(fù)興美術(shù)文藝復(fù)興內(nèi)容：藝術(shù)家及作品達(dá)·芬奇：《蒙娜麗莎》、《最后的晚餐》米開朗基羅：《大衛(wèi)》、《創(chuàng)世紀(jì)》拉斐爾：《椅中圣母》、《雅典學(xué)院》揚(yáng)·凡·愛克：《阿爾諾非尼夫婦像》丟勒：《四使徒》文藝復(fù)興美術(shù)取得成就的原因：思想解放古希臘、古羅馬藝術(shù)的影像焦點(diǎn)透視的發(fā)明、油畫顏料的改進(jìn)學(xué)情分析高一學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了歷史上的文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)，所以在欣賞作品的過程中就會(huì)體現(xiàn)出一些自己的知識(shí)見解。高中生已經(jīng)接近成年心理相對較成熟，已經(jīng)有了自己獨(dú)特的見解，所以在教學(xué)過程中尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，提倡學(xué)生打破權(quán)威引導(dǎo)學(xué)生積極思考。美術(shù)鑒賞課兩周一次，所以學(xué)生課堂氣氛比較活躍，在課堂中通過感知、體會(huì)聯(lián)想比較、分析、判斷來獲得審美感受，理解美、感受美。營造氛圍使學(xué)生切實(shí)感受藝術(shù)之美，采用積極的課堂語言、其他學(xué)科想結(jié)合。因?yàn)槭氰b賞課所以在教學(xué)過程中顯得相對乏味，使學(xué)生缺乏興趣。所以要分析學(xué)生研究學(xué)生，采取積極的方式引導(dǎo)學(xué)生。效果分析多媒體運(yùn)用有效的提高了課堂效率通過使用多媒體課件，制作精美的PPT課件。課件的使用使同學(xué)們獲得視覺上上的收獲。藝術(shù)是想通的，同學(xué)們在欣賞油畫作品的過程中為了營造氣氛，給同學(xué)們播放相關(guān)的音樂，這樣可以使同學(xué)們對藝術(shù)作品有更深刻的體會(huì)。課堂活動(dòng)的多樣化活躍了課堂氛圍在教學(xué)過程中為了使同學(xué)們對藝術(shù)作品有更深刻的體會(huì)，在課堂上組織話劇表演，這樣既活躍了課堂氣氛又加強(qiáng)學(xué)生對作品的理解；在鑒賞藝術(shù)作品的構(gòu)圖形式時(shí)，鼓勵(lì)同學(xué)們自己根據(jù)畫面做相應(yīng)的動(dòng)作，體會(huì)構(gòu)圖之美。通過這種活動(dòng)讓同學(xué)們體會(huì)文藝復(fù)興的人文氣息。在這個(gè)環(huán)節(jié)中可以促進(jìn)學(xué)生的合作探究精神，增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識(shí)。實(shí)踐活動(dòng)的應(yīng)用鍛煉同學(xué)的動(dòng)手思維能力分析三種構(gòu)圖方式之后，為了加深印象學(xué)以致用，所以請同學(xué)們運(yùn)用簡單的圖形進(jìn)行一下構(gòu)圖設(shè)計(jì)。不僅鍛煉同學(xué)們的思考能力，而且學(xué)以致用，還能夠增強(qiáng)學(xué)生對美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，擴(kuò)充學(xué)生知識(shí)面。課堂練習(xí)的應(yīng)用課堂練習(xí)的應(yīng)用使同學(xué)們對三杰藝術(shù)作品有一個(gè)簡單明晰的認(rèn)識(shí)。連線的方式使問題簡單化，同學(xué)們理解起來更加容易。對于理解文藝復(fù)興時(shí)期的藝術(shù)內(nèi)涵有非常大的幫助作用。教學(xué)反思針對《“巨人”輩出-文藝復(fù)興美術(shù)》這一課堂的教學(xué)現(xiàn)狀，結(jié)合自己的教學(xué)過程，總結(jié)一下教學(xué)反思。如下：首先，新課改對于我們教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平提出了越來越高的要求。學(xué)生們隨著現(xiàn)代化工具的普遍了解的知識(shí)越來越多，在課堂上學(xué)生隨時(shí)會(huì)提出疑問，所以作為教師必須要具備豐富的科學(xué)文化知識(shí)，了解更多的藝術(shù)形態(tài)。教師只有一瓶水才能倒給學(xué)生一杯水，所以要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，接觸更多的美術(shù)信息，總之先課改下的我們要時(shí)刻充電。其次，課堂教學(xué)模式的改變。這節(jié)課作為一種單純的欣賞課，為了激起學(xué)生的興趣我在這節(jié)課中加入了適當(dāng)?shù)膽乙晒适?、話劇表演和?shí)踐構(gòu)圖的教學(xué)環(huán)節(jié)，通過強(qiáng)調(diào)題和優(yōu)先權(quán)的方式刺激學(xué)生積極思考。通過繪制簡單的構(gòu)圖方式，鍛煉學(xué)生的繪畫構(gòu)圖實(shí)踐能力。通過話劇表演來鍛煉學(xué)生的合作、創(chuàng)新、團(tuán)隊(duì)精神，活躍課堂氣氛。懸疑故事的加入使學(xué)生們對這節(jié)課的藝術(shù)作品有更多的想象，也能讓學(xué)生們感受到藝術(shù)是沒有絕對的，一個(gè)人的感受才是真實(shí)的。藝術(shù)是想通過的，為了使同學(xué)們身心得到陶冶，創(chuàng)設(shè)情境我運(yùn)用多媒體配置相應(yīng)的音樂，使學(xué)生們達(dá)到試聽結(jié)合的效果，加深對作品內(nèi)涵的理解和作品的精神體驗(yàn)。最后，這節(jié)課也有很多不足之處。在很多環(huán)節(jié)中學(xué)生的活動(dòng)有點(diǎn)少特別是對于繪畫作品的介紹，只是單純的用嘴說例如直線型的構(gòu)圖給人什么樣的感受，其實(shí)在這個(gè)地方完全可以讓一排同學(xué)起立，讓同學(xué)們用實(shí)例感受一下。再如構(gòu)圖方式的演練，完全可以由那兩位實(shí)踐的同學(xué)解釋說明，感覺整個(gè)課堂上學(xué)生的主題地位沒有更好的凸顯出來。我們是在摸索中不斷成長的，在今后的教學(xué)中我會(huì)不斷的反思總結(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)。了解學(xué)生鉆研教參及相關(guān)書籍，提高個(gè)人整體素質(zhì)，把藝術(shù)鑒賞課上成同學(xué)們愛上的課，真正做到提高學(xué)生鑒賞能力和審美觀。教材分析教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：了解文藝復(fù)興時(shí)期藝術(shù)代表人物及其經(jīng)典作品；鑒賞西方藝術(shù)作品的方法。能力目標(biāo)：提高學(xué)生對繪畫、雕塑作品的鑒賞能力，提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造能力。情感目標(biāo)：同學(xué)們在合作討論、自主探究的過程中體會(huì)到藝術(shù)之美，進(jìn)而聯(lián)系到當(dāng)今社會(huì)以人為本的思想理念。內(nèi)容結(jié)構(gòu)：本課涉及到文藝復(fù)興時(shí)期眾多藝術(shù)家及作品，本課突出重點(diǎn)人物、重點(diǎn)藝術(shù)作品，著重分析感受這些經(jīng)典名作的人文氣息。在欣賞經(jīng)典作品過程中，介紹繪畫技法、材料，從而擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)面。本節(jié)課還介紹了文藝復(fù)興時(shí)期其他的一些藝術(shù)家和經(jīng)典作品，開拓學(xué)生視野、提高學(xué)生審美觀。重點(diǎn)和難點(diǎn)：本節(jié)課的重點(diǎn)是欣賞意大利文藝復(fù)興藝術(shù)“三杰”的作品，以及對三人藝術(shù)風(fēng)格的分析、比較。本節(jié)課的難點(diǎn)是文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)取得高度藝術(shù)成就的原因，及這些藝術(shù)作品所體現(xiàn)出來的人文氣息。評(píng)測練習(xí)新課標(biāo)要求美術(shù)鑒賞課，鼓勵(lì)學(xué)生在感受、體驗(yàn)、參與、探究、思考和合作等學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)基本的美術(shù)知識(shí)與技能，體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的過程和方法，形成有益于個(gè)人和社會(huì)的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。在美術(shù)鑒賞中，有效的鑒賞習(xí)題可以幫助學(xué)生拓展思維，真正培養(yǎng)學(xué)生愛好美術(shù)，提高美術(shù)修養(yǎng)。課堂練習(xí)時(shí)美術(shù)教學(xué)的重要組成部分，學(xué)生對藝術(shù)作品的理解和感受通過習(xí)題表達(dá)出來。評(píng)測練習(xí)促使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手練習(xí)，有利于學(xué)生進(jìn)一步理解藝術(shù)作品的內(nèi)涵，并將其轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的藝術(shù)修養(yǎng)和內(nèi)涵，動(dòng)手能力有利于學(xué)生實(shí)踐端粒學(xué)生思維，合作探究活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。課堂練習(xí)尊重學(xué)生情感需要，富有多樣性和啟發(fā)性。課堂習(xí)題的基礎(chǔ)性課堂練習(xí)時(shí)為教學(xué)服務(wù)的，因此在課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)上以新課標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)掌握程度，難易結(jié)合，準(zhǔn)確的利用習(xí)題突破課堂重點(diǎn)、難點(diǎn)。加深學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)的理解和把握。例如課堂中敢于三杰藝術(shù)風(fēng)格的區(qū)分，單獨(dú)讓學(xué)生討論分析會(huì)有一定的難度，所以在上課過程中，通過積極引導(dǎo)使學(xué)生對他們的作品有初步認(rèn)識(shí)，利用連線題的形式使學(xué)生做出正確的評(píng)價(jià)和判斷。以連線的方式可以使學(xué)生們真正對三位大師有一個(gè)對比的認(rèn)識(shí)，使問題簡單化。課堂練習(xí)緊緊圍繞這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，目的明確，難度適中，從而在這個(gè)過程中培養(yǎng)學(xué)生的自信心。課堂練習(xí)的實(shí)踐性美術(shù)鑒賞課不只是培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的能力，還起到一個(gè)創(chuàng)造美的作用。例如在講完三種構(gòu)圖方式后，請同學(xué)們在紙張上繪制一種自己喜歡的構(gòu)圖。內(nèi)容是這樣的：給出五個(gè)蘋果，讓學(xué)生自由組合，給學(xué)生在欣賞的過程中有一個(gè)動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)。這個(gè)課堂練習(xí)的應(yīng)用使學(xué)生做到動(dòng)手、動(dòng)腦，訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造美的能力。課堂練習(xí)的多樣性依據(jù)新課標(biāo)要求，普通高中要讓學(xué)生廣泛地接觸優(yōu)秀的藝術(shù)作品，拓寬學(xué)生視野，尊重世界多元化，探索人文內(nèi)涵，提高鑒別、鑒賞能力，所以在教學(xué)過程中給學(xué)生展示大量的優(yōu)秀作品。在課堂練習(xí)中為了體現(xiàn)多樣性，我設(shè)計(jì)了欣賞題、連線題、演出話劇、繪畫等活動(dòng)。課堂練習(xí)的個(gè)性化美術(shù)鑒賞教學(xué)要適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，滿足學(xué)生發(fā)展需求尊重學(xué)生發(fā)展個(gè)性，所以在肩上過程中鼓勵(lì)學(xué)生有多個(gè)答案。藝術(shù)是沒有絕對答案的，讓學(xué)生們真正的用心感受。每個(gè)人對藝術(shù)的感受都是不同的，通過答案的多樣性促進(jìn)學(xué)生積極思考，做到滿足學(xué)生個(gè)性差異。課堂練習(xí)的合作性根據(jù)新課標(biāo)要求，在教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神，所以設(shè)計(jì)了話劇的演出。在演出過程中三人一組，既有合作精神又能鍛煉學(xué)生的應(yīng)變能力。課堂練習(xí)為課堂教學(xué)服務(wù)，課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，尊重學(xué)生發(fā)展規(guī)律，增強(qiáng)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美和創(chuàng)造美的能力課標(biāo)分析課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求；：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求：以個(gè)人或集體合作的方式參與美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)和技能，運(yùn)用觀察、想象、直覺和多維思考的方法進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)；學(xué)會(huì)分析、評(píng)價(jià)美術(shù)作品以及美術(shù)現(xiàn)象，形成健康的審美情趣和審美觀念。理解美術(shù)和其他學(xué)科之間的聯(lián)系，并將美術(shù)語言運(yùn)用到生活和學(xué)習(xí)中去，養(yǎng)成對美術(shù)的愛好，提高學(xué)生審美修養(yǎng)，尊重世界多源文化。教育教學(xué)目標(biāo)分析：知識(shí)目標(biāo)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)了解文藝復(fù)興時(shí)期藝術(shù)代表人物及其代表作品；通過欣賞作品使同