本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年大班語言活動(dòng)教案大班語言活動(dòng)教案反思(十四篇)作為一位優(yōu)良的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

大班語言活動(dòng)教案大班語言活動(dòng)教案反思篇一

1．感受雪花飛行的詩歌意境，理解詩歌內(nèi)容。

2．學(xué)習(xí)朗讀詩歌，用適合的語言和動(dòng)作表現(xiàn)詩歌的意境。

1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

和幼兒一起了解蘆葦蕩的風(fēng)景，感知蘆花的外形以及蘆花隨風(fēng)飛行的樣子。

2．環(huán)境材料準(zhǔn)備：

(1)配樂多媒體課件，內(nèi)容為：大片的蘆葦蕩開滿了蘆花，乳白一片。風(fēng)一吹來，白色的蘆花隨風(fēng)飛行。此時(shí)，天上漸漸飄下雪花，一片二片三四片，越來越多。漫天飛行的雪花和隨風(fēng)飛行的蘆花交織在一起，形成了分不清是蘆花還是雪花的美麗場(chǎng)景。

(2)用大塊白色紗巾飾蘆花，用小塊紗巾飾雪花。

(3)自制的麥克風(fēng)若干(也可以是積木等替代物)。

一、欣賞視頻，感受意境美

1．談話切入主題。

師：冬天，你們會(huì)渴望下雪嗎?為什么?

幼：可以打雪仗／可以堆雪人／可以滑雪……

師：下雪天可以做這么多好玩兒的事情，想想都好玩吧?

2．欣賞小視頻，感受漫天飛行的雪景和意境。

師：這么多小朋友渴望下雪，我們來看一段下雪的視頻吧。(播放視頻。)

師：你看見雪是怎么下的?開始的時(shí)候比較少，后來呢?雪多起來的時(shí)候，天空中看起來怎么樣?

師：除了雪，你還看到了什么?蘆花是怎么樣的?蘆花怎么樣在動(dòng)?

師：雪花下著下著落到哪里去了?乳白的雪花落到白白的蘆花叢蘆花?

師：看見漫天飛行的雪花落人迎風(fēng)搖曳的蘆花叢中，你有什么樣的感覺?

師：看見漫天飛行的雪花落入迎風(fēng)搖曳的蘆花叢中，有的小朋友覺得有點(diǎn)冷，大部分小朋友覺得風(fēng)景很美，很開心。下雪天的確有點(diǎn)冷，不過下雪天的風(fēng)景真是越看越喜歡，也只有在寒冷的冬天我們才能等來下雪的日子，欣賞到下雪的美景。

二、學(xué)習(xí)理解詩歌，誦讀詩歌

1．引入詩歌。

師：有一個(gè)詩人也覺得雪景很美，就寫了一首詩歌，詩歌的名字叫《詠雪》。誰知道《詠雪》的“詠〞是什么意思嗎?

(假使幼兒說是稱贊的意思，教師可追問“你是怎么知道的?〞一般幼兒會(huì)和《詠鵝》這首詩做一個(gè)鏈接。假使幼兒不能說明白，教師可說：“等我們讀一讀后你可能就會(huì)知道是什么意思了。〞)

2．教師誦讀，幼兒傾聽。

師：下面我來做詩人，朗讀一遍《詠雪》這首詩。(教師邊念邊用簡(jiǎn)單的手勢(shì)動(dòng)作表現(xiàn)。教師的手勢(shì)動(dòng)作設(shè)計(jì)建議如下：“一片兩片三四片〞，手掌攤平作接雪花狀，隨著詩歌節(jié)奏兩只手依次往上疊加；“五片六片七八片〞，同樣的動(dòng)作重復(fù)一遍?！熬牌暎斐鍪持缸鳇c(diǎn)數(shù)狀；“千萬片〞兩只手臂從胸前劃圓向上伸舉；“落入蘆花看不見〞，雙臂左右搖擺由上漸漸往下。)

師：你覺得詩人一邊念一邊在干什么?

師：你們眼睛真亮，看出來詩人一邊朗讀詩歌一邊在數(shù)雪花。

3．師幼共同朗讀。

(1)師幼共同朗讀第一遍。

師：下面我們一起來邊朗讀詩歌邊數(shù)雪花。

(幼兒跟著教師一邊做數(shù)雪花的動(dòng)作一邊朗讀詩歌。)

(2)師幼共同朗讀其次遍。

師：我們一起再來一遍。(師幼再次邊做動(dòng)作邊朗讀：)

師：詩歌里數(shù)雪花從一數(shù)到了十，為什么沒有接著數(shù)?詩歌里是用了怎樣的詞語來表達(dá)?

師：是啊，雪花一開始比較少，我們可以一片、兩片、三片……十片這樣數(shù)，到后來越來越多，多得數(shù)不清了，詩歌里就用了“千萬片〞這個(gè)詞來表達(dá)，說明雪花真是太多太多了。

(3)師幼共同朗讀第三遍。

師：我們?cè)賮磉厰?shù)雪花邊朗讀一遍，大家做動(dòng)作的時(shí)候要把雪花從少到多的樣子做出來哦。(師幼朗讀。)

師：詩歌的最終一句說了什么?千萬片雪花落下來，為什么又說不見了呢?

師：有些小朋友說雪花溶化了，所以看不見了；有些小朋友說雪花落進(jìn)了草叢里，所以看不見了。那么，詩歌里為什么要說落人蘆花看不見?蘆花是怎樣的?

師：原來白色的雪花落入白色的蘆花里面，兩種白色混在一起雪花就看不見了。

師(小結(jié))：寒冷的冬天，下雪了!天上飄下一片又一片雪花，雪花越來白的蘆花叢中，看起來分不清終究是雪花還是蘆花。師：現(xiàn)在你們知道《詠雪》是什么意思了嗎?在你會(huì)念的詩歌里，有沒有題目里也帶著“詠〞字的?詩人看到下雪很喜歡，就寫了這首詩歌來稱贊雪，題目就叫“詠雪〞。

(4)師幼共同視頻)。

師：我們?cè)僖黄饋砝首x這首詩歌《詠雪》。這一次我請(qǐng)一個(gè)小朋友在看見視頻里天上飄雪花時(shí)馬上喊一聲“下雪了〞，然后大家開始朗讀詩歌。

三、角色扮演，表達(dá)表現(xiàn)

1．師幼表演。

師：假使我們把自己裝扮成純潔的雪花和蘆花來表演，是不是一件令人開心又美好的事情呢?有雪花、蘆花和詩人三種角色可以選。

(初次表演時(shí)，幼兒都沉浸在用白紗巾裝扮、表現(xiàn)上，大多忽略了詩歌的內(nèi)容，于是，在第一遍表演后，教師組織了幼兒探討、交流扮演的狀況。)

師：方才扮演雪花的人是怎么出場(chǎng)的?

幼：一起出場(chǎng)的。

師：詩歌里是怎么描寫剛剛開始下雪的場(chǎng)景的?

幼：一片、兩片、三四片……

師：一開始，一片兩片三四片，雪花比較少的時(shí)候，怎么表現(xiàn)比較適合?

師：你們說得不錯(cuò)，剛開始“雪花〞出來得比較少，后來才漸漸地多起來，是根據(jù)詩歌內(nèi)容和節(jié)律有順序地一個(gè)個(gè)出場(chǎng)的。你們自己商榷一下順序吧。

2．幼兒表演。

“千萬片〞的時(shí)候可以怎么做?手呢?怎樣表現(xiàn)“落人蘆花〞的景象呢?

3．想象改編。

師：雪花落人蘆花看不見，雪花落人哪里也會(huì)看不見呢?你會(huì)模仿詩人編最終一句詩嗎?請(qǐng)每個(gè)人想一想、編一編。

附：

詠雪

一片兩片三四片，

五片六片七八片，

九片十片千萬片，

落入蘆花看不見。

大班語言活動(dòng)教案大班語言活動(dòng)教案反思篇二

1.理解作品中母子之間的親情，體驗(yàn)“你變我變〞的情趣。

2.能通過大膽想像、創(chuàng)編，理解事物間的關(guān)系。

故事磁帶。

――有只小兔想離開家，它說：“媽媽我要逃跑啦!〞媽媽說：“你逃跑，我就追。〞小兔說：“我變成小魚。〞媽媽說：“我變成釣魚人。〞你們知道小兔還會(huì)變成什么?媽媽又會(huì)變成什么?

――幼兒猜測(cè)小兔和媽媽各自會(huì)變成什么。如：小兔變老鼠，媽媽就變貓等。

――引導(dǎo)幼兒探討“小魚〞和“釣魚人〞、“老鼠〞與“貓〞之間的關(guān)系，為理解故事內(nèi)容作準(zhǔn)備。

――完整欣賞故事一遍。

――媽媽為什么要去追小兔?

――小兔和媽媽分別變成了什么?為什么要這樣變?

――最終，小兔還想逃跑嗎?為什么?

――教師再次完整陳述故事一遍，加深幼兒對(duì)故事的理解。

――假使你是小兔，你想變什么?

――幼兒自由兩兩結(jié)伴做游戲。如：一幼兒說“我變成小鳥〞，另一幼兒說“我變成大樹〞：一幼兒說“我變成小腳〞，另一幼兒說“我變成鞋子〞。如此循環(huán)。

――引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)“追逃〞關(guān)系，也可加上動(dòng)作，使其更形象、生動(dòng)。

1.小兔變著法子逃跑，想要離開媽媽的保護(hù)，向往一個(gè)獨(dú)立的天地，這十分符合大班幼兒的心理特點(diǎn)：獨(dú)立性逐漸加強(qiáng)，希望自己能單獨(dú)做更多的事。教師可以通過游戲的方式讓幼兒盡情宣泄自己的獨(dú)立欲望，體驗(yàn)故事中自然、親切、濃郁的親情，引發(fā)幼兒大膽想像。

2.最終的游戲環(huán)節(jié)中，幼兒可以引用故事中的對(duì)話進(jìn)行游戲。

一天，小兔子想離開家，它對(duì)媽媽說：“媽媽，我要逃跑啦!〞媽媽聽了，說：“你要是逃跑，媽媽就追你，由于你是媽媽心愛的孩子。〞

“要是媽媽追我，我就變成河里的魚游走。〞小兔說。

媽媽說：“你要是變成河里的魚，媽媽就變成釣魚人，把你釣上來。〞

“媽媽要是變成釣魚人，我就變成高山上的巖石。〞小兔說。

媽媽說：“你要是變成高山上的巖石，媽媽就變成登山人，爬到你跟前。〞

“媽媽要是變成登山人，我就變成院子里的花兒。〞小兔說。

媽媽說：“你要是變成院子里的花兒，媽媽就變成花匠，把你找出來。〞

“媽媽要是變成花匠，找著我，我就變成小烏逃走。〞小兔說。

媽媽說：“你要是變成小鳥逃走，媽媽就變成樹，等著你落到樹上來休息。〞

“媽媽要是變成了樹，我就變成一只小船逃走。〞小兔說。

媽媽說：“你要是變成小船逃走，媽媽就變成風(fēng)，把你吹到媽媽喜歡的地方去。〞

“媽媽要是變成風(fēng)，我就逃到馬戲團(tuán)的空中秋千上去。〞小兔說。

媽媽說：“你要是逃到空中秋千上，媽媽就踩著鋼絲走到你跟前。〞

“媽媽要是踩著鋼絲來抓我，我就變成一個(gè)小孩，逃回家去。〞小兔說。

媽媽說：“你要是變成一個(gè)小孩子逃回家去，我就變成媽媽，抓住那個(gè)孩子，把他緊緊地抱在懷里。〞

“哼，要是那樣的話，不是和呆在家里做媽媽的孩子一樣嗎?〞

這樣，小兔不再計(jì)劃逃跑了。

媽媽說：“孩子，快來吃胡蘿卜吧。〞

大班語言活動(dòng)教案大班語言活動(dòng)教案反思篇三

1.感受散文的溫馨與幸福，萌發(fā)愛家愛親人的情感。

2.敢于在集體面前膽交流自己的經(jīng)驗(yàn)。

3.理解散文內(nèi)容，了解借用物體表達(dá)心中感受的比喻方法。

4.勉勵(lì)幼兒膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5.理解散文內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

1.利用歌曲《讓愛住我家》，創(chuàng)設(shè)“溫馨交流〞情境。

2.利用散文錄音，創(chuàng)設(shè)“恬靜傾聽〞情境

3.利用《家是什么》的課件，創(chuàng)設(shè)“視聽結(jié)合〞情境。

4.利用散文圖譜，創(chuàng)設(shè)“開心朗讀〞情境。

理解散文內(nèi)容，感受散文的溫馨與幸福。

了解借用物體表達(dá)心中感受的方法。

(一)利用“溫馨交流〞情境，感受家的美好

問題：

1.從歌曲里你聽到了什么?

2.小朋友喜歡家嗎?說說你喜歡家的理由。

小結(jié)：我們每個(gè)人都有自己的家，家里的每一樣?xùn)|西都讓我們感到很親切、很熟悉。今天我們就來聽一首有關(guān)“家〞的散文……

(二)利用“恬靜傾聽〞情境，初步感知散文內(nèi)容

問題：

1.這首散文的題目是什么?散文里說家是什么?

2.燈有什么用途?屋檐是什么?有什么用處?床是用來干什么的?

3.為什么把家說成是燈、屋檐、床呢?我們?cè)賮硇蕾p一遍散文……

(三)利用“視聽結(jié)合〞情境，進(jìn)一步理解散文內(nèi)容，了解家中的物氣給我們的感受

為什么說家是一盞燈?(敞亮和安全)一個(gè)屋檐?(遮風(fēng)擋雨)一張溫和的床?(放松安逸)一輪太陽?(溫暖、開心)

小結(jié)：家是一個(gè)溫暖安逸，能夠避風(fēng)擋雨的地方，是讓我們身心放松，為我們帶來開心的地方。原來，是利用這些物體來表達(dá)了自己對(duì)家的感受。

四、利用“開心朗讀〞情境，再次感受家的溫馨，理解家的含義

問題：

1.今天我這首幽美的散文做成了圖譜，先自己試著來說一說，看看誰能看懂這些小標(biāo)志?誰想來試著說一說?

2.這么溫馨、甜美的散文，我們朗讀的時(shí)候應(yīng)當(dāng)注意什么?(語速舒緩、聲音幽美，注意停頓)

3.我們一起來朗讀一遍。

小結(jié)：小朋友，家不僅可以說成是一盞燈、一個(gè)屋檐，家還以是好多帶給我們開心的東西。下一節(jié)活動(dòng)的時(shí)候，也請(qǐng)小朋友像散文里的說法一樣，把自己開心、幸福的感覺說出來。

活動(dòng)延伸

1.語言區(qū)材料操作，看看講講：家是什么。

2.美工區(qū)：繪畫：我的家。

家是什么?

家，是一盞燈、一個(gè)屋檐、一張溫和的床。

有了燈，不再畏懼夜晚沒有星星和月亮。有了屋檐，不再擔(dān)憂風(fēng)吹和雨打。有了床，累了、困了，可以睡上甜甜的覺，做個(gè)美美的夢(mèng)。

家是什么?家，是一輪太陽。爸爸媽媽恢的笑容，合成一縷縷溫暖的陽光。

綜觀整個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)始終圍繞目標(biāo)，各環(huán)節(jié)緊湊聯(lián)系、層層遞進(jìn)。教師采用直觀教學(xué)法，結(jié)合課件通過豐富的肢體語言，聲情并茂地朗讀散文詩，并利用富有啟發(fā)性的提問引發(fā)幼兒思考，加深幼兒對(duì)詩歌的理解。并利用精致的掛圖引導(dǎo)幼兒細(xì)心觀測(cè)，并膽的用語言表達(dá)畫面上的內(nèi)容，感受詩歌所表達(dá)的語言美和意境美，并適時(shí)的運(yùn)用富有啟發(fā)性的提問激發(fā)幼兒對(duì)"家"和"親情"的美好體驗(yàn)和情感共鳴。

在整個(gè)教學(xué)過程中教師的思路是比較明了，從傾聽、欣賞--確鑿記憶--學(xué)習(xí)朗讀--脫離圖譜--自由創(chuàng)編--朗讀表演。從步驟上、難度上層層遞進(jìn)，幼兒行為積極，思維活躍，樂意參與彷編活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)，幼兒在審美中模仿、在模仿中創(chuàng)造、在創(chuàng)造中提升，形成了自己的思想、建構(gòu)了自己的語言、創(chuàng)造了自己的文學(xué)，最終也實(shí)現(xiàn)了語言教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)，提高了幼兒語言表達(dá)能力，并在活動(dòng)過程中獲得了愉快的情感體驗(yàn)。

大班語言活動(dòng)教案大班語言活動(dòng)教案反思篇四

1、初步學(xué)習(xí)仿編散文，并通過說說、畫畫、敲敲等表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

2、體驗(yàn)仿編活動(dòng)的開心。

1、課前準(zhǔn)備：熟悉散文。

2、雨傘、塑料盆、鐵桶若干，沙錘、碰鈴、三角鐵、園舞板若干。

3、粉紅、綠、黃色調(diào)紙若干、繪畫材料人手一份。

仿編散文并通過多種方式進(jìn)行表達(dá)。

根據(jù)雨滴唱歌句式進(jìn)行仿編。

多欣賞散文中雨滴唱歌的四句，了解其寫作結(jié)構(gòu)，啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。

1、隨配音散文自然地、有感情地朗讀。

2、欣賞雨滴唱歌的四個(gè)句子。

（1）教師帶領(lǐng)幼兒念一念。

（2）體會(huì)和探討四個(gè)句句有什么特點(diǎn)。（教師幫助幼兒歸納）

教師小結(jié)：這四句讀起來有節(jié)奏、押韻，每一句前面都有象聲詞，那是小雨在每一句中都有重復(fù)。

（3）引導(dǎo)幼兒熟悉它的句式。

那是小雨跟誰在干什么。

3、仿編詩歌。

（1）提問

小雨還會(huì)落在哪里呢？會(huì)發(fā)出什么聲音？它在干什么呢？

引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想陳述：小雨落在馬路上，會(huì)發(fā)出咚，咚，咚的聲音：小雨落在池塘里，會(huì)發(fā)出叮叮叮的聲音等）

（2）引導(dǎo)幼兒仿編。如：咚、咚、咚，那是小雨在馬路上打鼓。叮、叮、叮，那是小雨在和小雨玩游戲嘻。嘻、嘻，那是小雨在舔小朋友的腳丫等。（根據(jù)幼兒回復(fù)教師即興畫圖譜表示出來，引發(fā)孩子創(chuàng)編興趣。）

4、分組畫畫、說說。

（1）雨滴會(huì)落在哪呢？請(qǐng)幼兒把有關(guān)小雨的景物畫出來。

播放舒緩的音樂，幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)，注意傾聽幼兒的作畫意圖。

（2）幼兒以小組的形式自由說一說。

（3）各組推選代表在集體面前說一說自己仿編的散文。

（4）欣賞散文中的四句，發(fā)現(xiàn)自己仿編散文的不足，看看我們的散文哪些可以編得更好些，誰發(fā)現(xiàn)仿編的散文哪些地方可以修改。

（5）師幼共同補(bǔ)充、修飾、美化仿編的散文。

（6）配樂完整欣賞仿編的散文，并參與幼兒的內(nèi)容。

老師把小朋友聽過的雨聲編進(jìn)這首散文詩里，讓我們閉上眼睛一起來欣賞吧！

5、尋覓生活中的小雨樂器。

（1）生活中還有哪些東西，敲一敲可以發(fā)出像小雨一樣的聲音？

（2）出示（搖沙錘、雨傘、塑料盆、鐵桶等）教師：聽！誰來學(xué)學(xué)這個(gè)聲音！好象小雨落在了哪里？（引導(dǎo)幼兒找到匹配的樂器，并進(jìn)行演奏）

6、終止。

小雨音樂會(huì)幼兒分四組進(jìn)行演奏（分別拿著：沙錘、碰鈴、三角鐵、圓舞板）

教師小結(jié)：其實(shí)，我們的生活中還有好多東西都可以當(dāng)小樂器，發(fā)出像小雨一樣的聲音，沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，小雨在唱一首多么好玩兒、多么動(dòng)人的歌呀！

能否結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象仿編，積極投入地參與到說說、畫畫、敲敲等活動(dòng)中。

1、把自己的在課堂中的繪畫，仿編的詩歌與同伴交流。

2、情景繪畫：聽雨。教師為小朋友們提供畫紙和彩筆，請(qǐng)幼兒畫出自己聽到、看到和感受到的下雨的情景，并與同伴進(jìn)行交流。

3、在日常生活中尋覓各種大自然的聲，并在區(qū)域活動(dòng)中，投放各種樂器道具，讓幼兒自由敲打出各種聲音的音效。

大班語言活動(dòng)教案大班語言活動(dòng)教案反思篇五

1、通過猜猜、談?wù)劇嫯嫛爱嬛i〞感知畫謎活動(dòng)的好玩兒，并能用完整的語句，連貫地陳述畫謎的內(nèi)容。

2、發(fā)展幼兒觀測(cè)力和想象力。

1、畫謎三幅，分解示意圖，投影儀，簽字筆，畫紙

2、幼兒已了解一些動(dòng)物知識(shí)。

1、欣賞，導(dǎo)入，激發(fā)興趣出示第一幅畫謎：你們看看圖上有什么?這幅圖和我們看過的畫有什么不同？導(dǎo)入畫謎的概念。

2、運(yùn)用分解示意圖幫助幼兒了解畫謎的構(gòu)成。

3、欣賞其次幅圖，引導(dǎo)幼兒分辯圖上有哪些物品，并任選圖上三樣物品說一句完整的話。例：太陽，女孩，跳繩——今天的天氣真好，太陽暖洋洋的，小女孩在外面跳繩真開心。

4、欣賞第三幅圖，看看重疊在一起的有哪些動(dòng)物，怎樣更確鑿鑒別是什么（將畫翻轉(zhuǎn)），說說其中的動(dòng)物分別屬于哪一類（鳥類、哺乳、兩棲等），并找出哺乳動(dòng)物哪里畫錯(cuò)了。

5、幼兒創(chuàng)作畫謎。教師講解畫畫謎的要素，勉勵(lì)幼兒大膽想象。

6、幼兒相互交流展示自己的作品，教師小結(jié)。

大班語言活動(dòng)教案大班語言活動(dòng)教案反思篇六

1.知道端午節(jié)的日期以及端午節(jié)的由來；

2.了解端午節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣；

3.學(xué)會(huì)完整陳述生活的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)兒歌；

電子白板、課件ppt

今天，老師給小朋友們帶來了一種美味的食物，讓我們一起來看看終究是什么？教師：對(duì)！這美味的食品就是粽子。

1.介紹粽子的不同口味

教師：你們都認(rèn)識(shí)這是粽子，那確定都吃過粽子的，能告訴老師你最喜歡吃什么口味的粽子嗎？請(qǐng)幼兒回復(fù)。幼兒回復(fù)完成后，教師進(jìn)行總結(jié)：有的人喜歡吃甜甜的粽子，糯米里裹著蜜棗、豆沙、葡萄干，還有的人和老師一樣喜歡吃香香的肉粽子，那就讓我們一起來找一找這些粽子里有沒有你們想要吃的呢？（為幼兒展示剝開的各種口味的粽子，加強(qiáng)幼兒對(duì)粽子內(nèi)部的細(xì)節(jié)感受）請(qǐng)幼兒回復(fù)。

2.介紹粽子的不同形狀

教師：粽子的口味是各種各樣，粽子的形狀也各不一致。我們?cè)賮硪黄饋碚乙徽遥愠赃^的粽子是什么形狀的呢？為幼兒介紹粽子包裹的不同形狀。

3．知道端午節(jié)的日期以及端午節(jié)的由來

粽子的口味和形狀都不一樣，那么小朋友們知不知道我們都在一年中的什么節(jié)日來吃粽子呢？來一起看個(gè)短片了解一下吧！觀看完畢后，教師進(jìn)行總結(jié)。端午節(jié)又叫端陽節(jié)，是為了紀(jì)念宏偉的愛國(guó)詩人屈原的一個(gè)節(jié)日，看完了短片，那老師要來考考你們，粽子一開始是裝在什么里面的？幼兒回復(fù)。教師：在短片里，我們聽到端午節(jié)里還要干什么呢？幼兒回復(fù)。在幼兒回復(fù)的過程中，當(dāng)有幼兒回復(fù)出在門上掛艾草菖蒲，，當(dāng)有幼兒回復(fù)出在脖子上掛香囊時(shí)，當(dāng)有幼兒回復(fù)出在額頭上畫“王〞字時(shí)，

4．了解端午節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣

教師小結(jié)：小朋友們都看得十分細(xì)心，小眼睛亮亮的，聽得十分的認(rèn)真，耳朵靈靈的，讓我們?cè)僖黄饋砜纯炊宋绻?jié)的習(xí)俗吧！

5.學(xué)習(xí)兒歌《端午習(xí)俗》

端午節(jié)里可以吃到好吃的粽子，端午節(jié)里還可以劃龍舟、掛香囊，端午節(jié)里還有好聽的兒歌呢。來吧，讓我們一起聽一聽，學(xué)一學(xué)，跟著念一念。幼兒跟學(xué)。

念著好聽的兒歌，老師想和小朋友們一起去劃龍舟了，可是，我的龍舟一點(diǎn)也不漂亮，，小朋友們，快來幫幫我吧，讓我們一起為龍舟涂上嬌艷的顏色吧！涂色完成，終止本次活動(dòng)。

大班語言活動(dòng)教案大班語言活動(dòng)教案反思篇七

1結(jié)合自己的感受理解詩歌內(nèi)容，了解詩歌的句式特點(diǎn)。

2愿意大膽表達(dá)，學(xué)習(xí)用適合的詞語表達(dá)自己的心情和感覺，學(xué)習(xí)仿編詩歌。

3加深對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，能正確對(duì)待自己的心情和感覺的變化。

4認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：高興生氣凄愴冷熱。

1知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。了解一些表達(dá)心情和感覺的詞語，懂得它們的含義；在日常生活中觀測(cè)周邊人的表情。

2物質(zhì)準(zhǔn)備。

掛圖音帶錄音機(jī)打字卡大句卡小句卡畫有不同表情和表現(xiàn)感覺的的小圖片有表情或感覺特征突出的照片或圖片若干；詩歌讀本人手一冊(cè)，小字卡。

3環(huán)境準(zhǔn)備。

昂揚(yáng)準(zhǔn)備的照片和圖片布置在教室里。

一、預(yù)備活動(dòng)

1.師幼相互問候。

2幼兒有序取書或教師發(fā)書

二、感知理解活動(dòng)

1.交流共享：豐富的表情。

師幼一起觀看各種表情的照片或圖片。

教師引導(dǎo)幼兒觀測(cè)不同的表情，猜想產(chǎn)生這些表情的原因，勉勵(lì)幼兒用相應(yīng)的詞表達(dá)所觀測(cè)到的心情和感覺。

2.欣賞詩歌。

教師出示掛圖，播放詩歌錄音，幼兒認(rèn)真傾聽，感知詩歌的內(nèi)容。

3.幼兒自主閱讀，教師觀測(cè)指導(dǎo)。

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面人物的表情和動(dòng)作，回憶所聽到...的錄音，與同伴相互交流，說出詩歌的內(nèi)容。

閱讀完后幼兒有序收書。

4.集體閱讀，學(xué)習(xí)描述和感覺的詞語。

教師與幼兒以問答的形式熟讀詩歌。

三、體驗(yàn)活動(dòng)

1.教師提問：能說說讓你高興或讓你生氣、凄愴的事情嗎？

什么時(shí)候覺得累，什么時(shí)候又覺得冷、熱呢？那是應(yīng)當(dāng)怎么辦？

2.幼兒自由的表達(dá),交流自己的不同感受,體驗(yàn)不同的感覺和心情.

四、游戲活動(dòng)

游戲：找朋友。

教師讓幼兒分別選好小字卡和畫有表情、感覺的小圖片，選好后大家邊唱歌曲《找朋友》邊在教室里拍手自由走動(dòng)。歌曲終止后，拿小字卡和拿圖片的幼兒根據(jù)相應(yīng)的內(nèi)容配對(duì)，成為好朋友。游戲可以反復(fù)進(jìn)行。

五、終止活動(dòng)

交流小結(jié)，播放音樂，幼兒有序地整理自己的物品。

大班語言活動(dòng)教案大班語言活動(dòng)教案反思篇八

1、欣賞詩歌，感受詩歌的意境美。理解詩歌“家〞所表達(dá)的含義。

2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己所了解的動(dòng)物、植物、“生活區(qū)域和活動(dòng)范圍〞等知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用一定的形容詞進(jìn)行詩歌創(chuàng)編，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。學(xué)習(xí)句式：××的××是××的家。

3、引導(dǎo)幼兒萌發(fā)熱愛家園、熱愛祖國(guó)、保護(hù)地球的情感。

為幼兒創(chuàng)造大膽、自信地進(jìn)行語言表達(dá)的語言氣氛、引導(dǎo)幼兒積極、大膽地說。

引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用一定的形容詞進(jìn)行詩句創(chuàng)編。

1、背景圖(天空、森林、小河、草地、花園、房子等)

2、詩歌課件。

3、卡片、小動(dòng)物貼圖、花幼兒人手一份。

(一)情境引出詩歌：

寶物們，今天老師要帶你們?nèi)ゴ笞匀唤加?，那里住著大量小?dòng)物，想去看嗎?(想)說一說你看到了什么?(放背景音樂，師幼一起來到美麗的大自然，邊走邊欣賞)

這里可真美，有茂密的大樹、青青的小草，還有……(勉勵(lì)幼兒積極思考、大膽地說。

(二)欣賞、感受、理解詩歌。

小動(dòng)物的家可真美呀!瞧，小動(dòng)物們來了，它們還帶來了一首十分好聽的詩歌，讓我們來聽一聽、看一看吧!(播放課件)

真好聽，你喜歡這首“家〞的詩歌嗎?(喜歡)

你聽到這首詩歌里介紹了誰?它的家在哪里呢?

引導(dǎo)幼兒說出詩歌內(nèi)容。

師：接下來，咱們?cè)賮硇蕾p一遍。

“家〞是什么地方?家是每一個(gè)人感到最安逸的地方.所有的動(dòng)物，包括我們?nèi)嗽谧约旱摹凹舀暲?，?huì)感覺到很溫暖、很自由逍遙、很安全。

(三)創(chuàng)編詩歌

1、你們還喜歡什么動(dòng)物，知道它們的家在哪里嗎?

引導(dǎo)幼兒引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己所了解的動(dòng)物、植物、“生活區(qū)域和活動(dòng)范圍〞等知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用一定的形容詞進(jìn)行陳述。

2、由教具引導(dǎo)，教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編。

我們也來編一首關(guān)于“家〞的詩歌，一定很好聽!

教師出示池塘、花園、天空、竹林(在幼兒沒有充分放開的時(shí)候，教師要運(yùn)用幼兒熟悉的畫面引導(dǎo)，例如：教師出示天空，引導(dǎo)幼兒說：藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥的家!)

3、幼兒獨(dú)立創(chuàng)編。(游戲—開火車)

小朋友說的太好了，小動(dòng)物可喜歡你們了，它們想和小朋友做游戲，愿意嗎?那我們來做開火車的游戲吧。由三個(gè)小朋友組成一列小火車，車廂依照一定的順序，不能排錯(cuò)，“什么樣的地方〞是第一節(jié)車廂，“是誰的〞是其次節(jié)車廂，“家〞是第三節(jié)車廂，一節(jié)跟著一節(jié)。

為每位幼兒提供一張圖片，播放背景音樂，讓幼兒三人一組自由組合，勉勵(lì)幼兒說說自己創(chuàng)編的詩。

(四)、我們的家園

小朋友，小動(dòng)物們都有自己的家，小朋友每天在幼兒園里開心的生活，那美麗的幼兒園是誰的家呢?(引導(dǎo)幼兒說：美麗的幼兒園是小朋友的家)，我們還都有一個(gè)共同的家叫什么?(中國(guó))怎么樣的中國(guó)，看一看吧。(播放中國(guó)的圖片)引導(dǎo)幼兒說出美麗的、大大的、肥沃的。美麗肥沃的中國(guó)是我們的家。

小朋友們編得這么棒，所以我也編了一句放在這首詩的最終，(出示圖片——地球)美麗的地球是我們?nèi)祟惞餐募遥晕覀円Ｗo(hù)它!小朋友們，我們要愛我們的家園、愛我們的祖國(guó)、愛我們的地球，讓我們一起來努力，做保護(hù)地球的小衛(wèi)士，讓我們的家越來越美麗，好嗎!

(五)、送小動(dòng)物回家

小動(dòng)物出來玩了好久了，動(dòng)物媽媽都等慌張了，想請(qǐng)小朋友把它們的寶寶們送回家，你們?cè)敢鈳兔?(愿意)那就用我們的愛心送小動(dòng)物回家。(在幽美的音樂中，幼兒分別將小動(dòng)物貼在背景圖片上，邊送邊說，如：美麗的花園是蜜蜂的家。)

寶物們，在你們的幫助下，小動(dòng)物們都回到了自己的家，它們心里真高興啊!你們幫助了小動(dòng)物，你們高興嗎?(高興)對(duì)，幫助別人是一件十分開心的事情，讓我們跳起來吧。(播放《大中國(guó)》音樂，師生共同慶祝)

大班語言活動(dòng)教案大班語言活動(dòng)教案反思篇九

聽別人說話

1、能恬靜地聽別人說話。

2、能注意聽別人對(duì)自己說話并作出回應(yīng)。

玩具若干。

1、點(diǎn)名。

引導(dǎo)語：今天老師來點(diǎn)名，看看哪些小朋友來了。

教師點(diǎn)名，有意說錯(cuò)兩三個(gè)幼兒的姓名，看看幼兒的反應(yīng)。

提問：方才我念錯(cuò)了幾個(gè)小朋友的名字，是哪幾個(gè)小朋友？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？

2、游戲說說老師說的話。

玩法：將幼兒排成幾個(gè)縱隊(duì)，教師輕聲對(duì)每組的第一個(gè)幼兒說一句簡(jiǎn)短的話，要求第一個(gè)幼兒輕聲傳給其次個(gè)幼兒，一直傳到最終，由最終一個(gè)幼兒說出來。看看哪個(gè)隊(duì)說得最正確。

3、你說我聽。

引導(dǎo)幼兒兩三個(gè)一起自由交談，注意提醒幼兒要恬靜地傾聽別人說話，當(dāng)別人說話時(shí)眼睛要凝眸著說話的人，不能隨便插嘴或打斷別人的話。

4、我說你做。

教師布置一些任務(wù)給幼兒，如把紅色玩具放到玩具筐里、把黃色玩具小狗拿給xx等，引導(dǎo)幼兒傾聽并完成任務(wù)。

說說做做。幼兒自由組合，由一個(gè)幼兒提出任務(wù)，其他幼兒聽到后完成任務(wù)。

大班語言活動(dòng)教案大班語言活動(dòng)教案反思篇十

<

1、欣賞散文，感知理解樹葉和變化的小鳥之間的關(guān)系。

2、通過閱讀圖片和標(biāo)記，嘗試為圖片排序，并陳述圖片和標(biāo)記所表達(dá)的中心內(nèi)容。

3、參與謳歌表演《大樹媽媽》，感知大樹和小鳥之間的親情。

1、圖片。

2、幼兒用書。

1、師：有一棵很老很老的樹，它快要死了。有一天，好多小鳥飛來，停在老樹的身上唱歌，樹葉會(huì)發(fā)生什么變化？

2、觀看幼兒用書上圖片，陳述故事內(nèi)容，使幼兒理解故事內(nèi)容。

師：畫面上有一棵怎樣的樹？誰來了？小鳥停在老樹上干什么？樹葉怎么了？飛到哪兒？樹葉變成了什么？鳥兒都飛向哪兒？老樹變得怎樣了？

采用留空地方法，勉勵(lì)幼兒參與陳述。

師（指圖片“→〞標(biāo)記）：樹葉飛呀飛，飛過綠色的湖，飛著飛著，樹葉變成了綠色的鳥。（啟發(fā)幼兒在黑板上選擇圖片，放在相應(yīng)的“→〞標(biāo)記后面，并陳述“樹葉飛呀飛，飛過xx，飛著飛著，樹葉變成了x色的鳥。）（帶領(lǐng)幼兒完整閱讀黑板上的圖片標(biāo)記）

師生共同閱讀陳述故事。

師：小鳥喜歡大樹媽媽，給大樹媽媽唱歌，大樹媽媽也十分喜歡小鳥，它也給小鳥唱歌，下面我們扮演小鳥飛到大樹媽媽身邊和大樹媽媽一起游戲好嗎？

勉勵(lì)幼兒用繪畫的形式仿編故事內(nèi)容，表現(xiàn)落葉、背景以及彩色的小鳥，并用童話中的句型陳述：樹葉飛呀飛，飛過xx，飛著飛著，樹葉變成了x色的鳥。

大班語言活動(dòng)教案大班語言活動(dòng)教案反思篇十一

1、通過觀測(cè)探討，逐步了解故事中各形象之間的關(guān)系，理解故事內(nèi)容。

2、嘗試用語言、動(dòng)作、表情大膽地表現(xiàn)自己對(duì)故事的理解。

3、感受故事詼諧、幽默的風(fēng)格。

flash動(dòng)畫課件《老鼠嫁女》、各形象頭飾。

了解故事中各形象之間的關(guān)系，理解故事內(nèi)容。

嘗試用語言、動(dòng)作、表情大膽地表現(xiàn)自己對(duì)故事的理解。

1、通過觀測(cè)、探討了解故事中各形象的特點(diǎn)。

（1）觀測(cè)老鼠爸爸的形象。

★指導(dǎo)語：老鼠爸爸想把女兒嫁給一個(gè)世界上最神氣的人，什么叫神氣？你們覺得誰最神氣？

（2）觀測(cè)故事中各形象，探討了解各形象的特點(diǎn)。

★指導(dǎo)語：你覺得它們中誰最神氣？為什么？

2、邊看課件邊欣賞故事，了解故事中各形象間的關(guān)系，理解故事內(nèi)容。

（1）完整欣賞課件，傾聽故事。

★指導(dǎo)語：①老鼠爸爸找了誰？它是最神氣的嗎？為什么？（勉勵(lì)幼兒有表情地分角色對(duì)話。）②最終老鼠爸爸找到了誰？

（2）邊看課件邊陳述故事。

3、分角色表演，體驗(yàn)故事的幽默感。

（老師當(dāng)對(duì)白人，幼兒分角色表演，引導(dǎo)幼兒注意陳述時(shí)的語氣、語調(diào)和表情。）

在區(qū)域提供故事形象，供幼兒表演故事。

活動(dòng)中，我首先播放嗩吶音樂，把幼兒引入活動(dòng)制造結(jié)婚的情景，讓幼兒感受氣氛，以傾聽樂曲猜想接下來出現(xiàn)的是什么呢？新娘與幼兒一起來猜想放這樣的音樂，一定是有喜事發(fā)生。那么，今天在這段音樂下，發(fā)生了什么事？引發(fā)對(duì)故事的想象（出示花轎圖片）原來是要新娘要嫁人。

然后出示鼠新娘，引導(dǎo)幼兒猜新郎。老鼠家里辦喜事，老鼠姑娘要出嫁了。這么漂亮的鼠新娘，她的新郎會(huì)是誰呢？讓孩子猜一猜新郎是誰？在孩子猜的過程中播放課件，提出問題：我們一起來看一看鼠爸爸都找了誰？

觀看課件《老鼠嫁女兒》是為了讓幼兒更直觀的理解故事內(nèi)容，感受故事詼諧、幽默的風(fēng)格，根據(jù)故事內(nèi)容提問，并逐一出示相應(yīng)的圖卡。在接下來的提問中就隱含了故事最重要的部分理解事物之間的強(qiáng)弱關(guān)系：教師提問：你們認(rèn)為誰才是世界上最厲害的呢？通過幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解明白各實(shí)物之間的規(guī)律關(guān)系，加深了對(duì)故事的記憶。教師做出小結(jié)：盡管他們不是世界上最強(qiáng)的，可是，他們都有自己最厲害的地方，他們最厲害的地方分別是什么？在此出示圖片讓孩子理清關(guān)系：太陽（照）烏云（遮）風(fēng)（吹）墻（擋）老鼠（打洞）貓（抓）

其次在接下來的趣味提問中引出故事的結(jié)尾：①你們覺得鼠新娘嫁給貓咪會(huì)幸福嗎？②鼠爸爸把女兒嫁給貓咪對(duì)嗎？為什么？在此時(shí)出示《老鼠嫁女兒》連環(huán)畫，老師和幼兒完整復(fù)述故事并且分角色表演，體驗(yàn)故事的幽默感。（老師當(dāng)對(duì)白人，幼兒分角色表演，引導(dǎo)幼兒注意陳述時(shí)的語氣、語調(diào)和表情。）

大班語言活動(dòng)教案大班語言活動(dòng)教案反思篇十二

大班語言活動(dòng)：《量天空》

1.理解詩歌內(nèi)容，知道天空是無邊無際的。

2.產(chǎn)生摸索天空的興趣。

1.掛圖第13號(hào)。

2.戶外活動(dòng)時(shí)觀測(cè)過天空，對(duì)天空高得無邊、大得無際有感性認(rèn)識(shí)。

1．藍(lán)藍(lán)的天空中，飛來了一群小鳥它們想知道天空有多大，有多高，想去量量天空。

2．教師問：“小朋友們，那你們猜猜小鳥怎樣量天空呀！〞

3．幼兒相互探討

4．個(gè)別幼兒說說自己的想法

5．老師總結(jié)：你們幫小鳥想了這么多量天空的方法，那小鳥們畢竟是怎么量的呢？

1．老師繪聲繪色的，第一段要帶神秘的口吻，引發(fā)幼兒的遐想。

2．小鳥怎樣去量天空？

3．老師提問：天空畢竟有多高，有多寬？小鳥為啥量不出來?

1．小鳥是怎樣量天空的？我們?cè)賮砺犅犜姼琛?/p>

2．幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)小鳥量天空的情景。如:跳一跳、蹦一蹦；飛到東，飛到西，手臂張開比劃等。

你們想變成小鳥去量一量天空嗎？那我們一起到戶外去量一量吧！

大班語言活動(dòng)教案大班語言活動(dòng)教案反思篇十三

1、理解并把握詩歌內(nèi)容，并能有感情的朗讀詩歌。

2、體驗(yàn)媽媽對(duì)自己的愛，并知道了長(zhǎng)大衣后該怎么回報(bào)媽媽。

3、根據(jù)詩歌的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編。

1、畫一幅媽媽照料自己的畫，布置“親情樹〞。

2、面具。

3、一位媽媽陳述從懷孕到出生，以及如何照料孩子的故事。

4、鋼琴曲磁帶、畫紙、畫筆等

一、找媽媽

1、師：“小朋友，母親節(jié)快到了，讓我們歡迎媽媽的到來!〞

在音樂聲中，媽媽們頭戴面具出場(chǎng)。

2、師：“媽媽為什么頭戴面具呢?原來，媽媽要和你們做一個(gè)游戲名字叫“找媽媽〞。

3、交待游戲規(guī)則：頭戴面具，身穿同樣服飾的媽媽站成一排，幼兒找到自己的媽媽回到

自己的位置。

二、媽媽講故事。

一位媽媽陳述從懷孕到出生，以及孩子生病時(shí)如何照料孩子的故事。

提問：“聽了這個(gè)故事你們有什么感受?〞

三、學(xué)習(xí)詩歌《媽媽的心》

1、師：“有一位詩人根據(jù)天下所有媽媽和孩子的故事創(chuàng)作了一首詩歌，名字叫《媽媽的

心》。讓我們一起來欣賞一下〞。

2、教師配樂有感情的朗讀一遍詩歌，提問詩歌內(nèi)容：

詩歌的名字叫什么?詩歌主要說了些什么?為什么說媽媽的心很大呢?從那兒看出

來的?(了解詩歌的基本內(nèi)容)我餓了、我冷了媽媽是怎么做的?

3、幼兒學(xué)習(xí)朗讀兒歌：

(1)理解并記住詩歌內(nèi)容，結(jié)合圖示進(jìn)行朗讀。

(2)配樂朗讀，感受詩句與音樂之間幽美抒情的旋律。

4、啟發(fā)幼兒談