數(shù)字游戲——《搭配（二）》的教學(xué)設(shè)計(jì)長沙市雨花區(qū)砂子塘吉聯(lián)小學(xué)成艷嬌教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生通過動(dòng)手操作找出數(shù)字排列的排列數(shù)，體會(huì)數(shù)學(xué)思想方法。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理能力，以及有順序地、全面地思考問題。在解決實(shí)際問題的過程中，體驗(yàn)成功的樂趣，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。重點(diǎn)：學(xué)會(huì)有序思考方法。難點(diǎn)：用算式解決數(shù)或物的排列數(shù)的問題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：談話導(dǎo)入。師：今天老師帶大家一起走進(jìn)有趣的數(shù)學(xué)樂園，這里有許許多多的數(shù)字游戲，希望大家開動(dòng)腦筋，完成闖關(guān)游戲，準(zhǔn)備好了嗎（好，讓我們一起進(jìn)入今天的闖關(guān)之旅吧?。╆J關(guān)新授。師：聽聞大家來到了數(shù)學(xué)樂園進(jìn)行闖關(guān)之旅，我們的唐僧師徒四人來挑戰(zhàn)大家了，有信心嗎第一關(guān)（沙僧）師：請看第一關(guān)，沙僧的挑戰(zhàn)題PPT出示：拉動(dòng)紙條，看看可以組成哪些兩位數(shù)，記錄下來。學(xué)生交流，匯報(bào)，老師用課件配合展示。師：你能用算式表示出一共可以組成多少個(gè)兩位數(shù)嗎3×3=9（個(gè)）十位上有3個(gè)數(shù)字可以選擇，它可以和個(gè)位上其余的3個(gè)數(shù)字搭配成兩位數(shù)能組成9個(gè)沒有重復(fù)數(shù)字的兩位數(shù)。第二關(guān)（豬八戒）師：沙僧這么輕易的被你們打敗了，它的二師兄豬八戒來幫忙了，請看題。課件出示：用1、3、7、9能組成多少個(gè)沒有重復(fù)數(shù)字的兩位數(shù)邊擺一擺，邊記錄下來。比一比誰擺的數(shù)多，且方法最好。（獨(dú)立完成后，再匯報(bào)交流，回顧二年級學(xué)過的固定十位法）課件展示并板書。講解：我們看，這里的十位上有幾種選擇4種，是的可以是1、3、5、7任何一個(gè)數(shù)字，而每個(gè)數(shù)字都可以和其余的3個(gè)數(shù)字組成兩位數(shù)，所以有4×3=12個(gè)兩位數(shù)。問：用算式表示就是4×3=12（個(gè)）問：同學(xué)們，我們以后做這種數(shù)的排列問題時(shí)，你有什么要提醒大家的嗎強(qiáng)調(diào)：在排列時(shí)要按照一定規(guī)律和一定順序進(jìn)行有序地思考。師：如果把這里的數(shù)字9換成0，那么用1、3、7、0這四個(gè)數(shù)字能組成多少個(gè)沒有重復(fù)數(shù)字的兩位數(shù)呢討論、分析、匯報(bào)課件出示并板書。講解：這里的十位上有幾種選擇3種，而每個(gè)數(shù)字都可以和其余的3個(gè)數(shù)字組成兩位數(shù)，所以有3×3=9（個(gè)）一共有9個(gè)兩位數(shù)。討論：都是用4個(gè)數(shù)字組成沒有重復(fù)數(shù)字的兩位數(shù)，為什么結(jié)果不同呢匯報(bào)后老師明示：1、3、7、9這四個(gè)數(shù)字，每個(gè)數(shù)字都可以放在十位上，所以十位上有4種選擇，即4×3=12（個(gè)）而1、3、7、0這四個(gè)數(shù)字，由于0不能放在首位，即不能放在十位，所以十位上只有3種選擇。即3×3=9（個(gè)）所以結(jié)果不同的原因主要是：十位上不能是0。學(xué)們明白了嗎真的嗎八戒不服氣，想繼續(xù)挑戰(zhàn)，你們有信心嗎它說：如果在1、3、7、9中再加入數(shù)字寶貝2，用1、3、7、9和2這五個(gè)數(shù)字可以組成多少個(gè)沒有重復(fù)的兩位數(shù)呢（別急，八戒有要求：你們能不擺，直接用算式計(jì)算出嗎）請大家先猜一猜，想一想。是這樣嗎帶著你的想法以小組為單位一起來驗(yàn)證。（可以把它寫在練習(xí)本上）5×4=20（個(gè)）哇！同學(xué)們真厲害，大師兄孫悟空來幫忙了，有信心嗎第三關(guān)（仔細(xì)聽題哦！）用2、5、7、9可以組成多少個(gè)沒用重復(fù)數(shù)字且個(gè)位上是單數(shù)的兩位數(shù)看到這道題，你有什么要提醒大家的嗎（要求個(gè)位上是單數(shù)，所以我們可以按要求先確定個(gè)位）獨(dú)立思考、匯報(bào)交流可以用算式表示嗎3×3=9（個(gè)）第四關(guān)同學(xué)們真棒，看著自己的徒弟都被大家打敗了，唐僧也想考考大家，有信心嗎課件出示：兩個(gè)數(shù)碼孔可以分別為0~9中一個(gè)數(shù)字，你知道這個(gè)密碼箱可以設(shè)置多少種不同的密碼嗎你可以直接列算式解答嗎10×10=100（個(gè)）闖關(guān)成功！小朋友你們太棒啦！小結(jié)小朋友們，今天你學(xué)習(xí)了什么你有什么收獲嗎教學(xué)反思：數(shù)學(xué)不僅是人們生活和勞動(dòng)必不可少的工具，通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)還可以提高人的推理能力和抽象能力。排列的思想方法不僅應(yīng)用廣泛，而且是后面學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)，同時(shí)也是發(fā)展學(xué)生抽象能力和邏輯思維能力的好素材。教材試圖在滲透數(shù)學(xué)思想方面做一些努力和探索，把重要的數(shù)學(xué)思想方法通過學(xué)生日常生活中最簡單的事例呈現(xiàn)出來，并運(yùn)用操作、實(shí)驗(yàn)、猜測等直觀手段解決這個(gè)問題。重在向?qū)W生滲透這些數(shù)學(xué)方法，并初步培養(yǎng)學(xué)生有順序的、全面的思考問題的意識。通過本節(jié)課的教學(xué)和同年級組的集體備課評課，我有以下幾點(diǎn)感受。1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)、親近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情景，將有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)“學(xué)生游玩活動(dòng)樂園、唐僧師徒四人來挑戰(zhàn)這一情境”，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2、讓學(xué)生在豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)中感悟新知。學(xué)生在擺一擺、連一連、算一算這些實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了清晰，有條理有順序的思考問題，并體會(huì)有序思考的好處——不重復(fù)、不遺漏。同時(shí)有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，激發(fā)求知欲，在實(shí)踐操作中讓學(xué)生體驗(yàn)“做數(shù)學(xué)”的快樂，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，操作能力和分析推理能力。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感官協(xié)調(diào)合作，感悟了新知，發(fā)展了數(shù)感，體驗(yàn)了成功，獲取了數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體作用。本節(jié)課不成熟的地方有：1、應(yīng)給學(xué)生提供盡可能多的表達(dá)機(jī)會(huì)，可以口說互動(dòng)，如：確定某一位，可以有多少次搭配，可以確定多少次呢2、關(guān)鍵時(shí)刻關(guān)鍵引導(dǎo)，及時(shí)規(guī)范學(xué)生語言。如：圈出一組，確定十位為1，有3種搭配。3、學(xué)生讀題能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生讀題。4、多角度思考。（題目變換時(shí)，可以設(shè)問：像這樣的題，還是用固定十位法嗎）通過這節(jié)課我認(rèn)識到自己還有很多缺點(diǎn)，對學(xué)生的評價(jià)語