千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦2022幼兒園中班教育隨筆大全5篇2022最新幼兒園中班教導隨筆大全5篇

幼兒園教導的內(nèi)容是廣泛的、啟蒙性的，可根據(jù)幼兒學習活動的范疇相對劃分為健康、社會、科學、語言、藝術(shù)等五個方面，還可按其它方式作不同的劃分。下面是我給大家收拾的2022最新幼兒園中班教導隨筆大全.希翼可以幫到大家！

中班教導隨筆一

拍手律動是一個好玩的音樂嬉戲，深受小班幼兒的愛慕，因此，我常在一日生活的過渡環(huán)節(jié)和餐前寧靜時光組織孩子們玩這個嬉戲，然而有一天，這個嬉戲卻受到了前所未有的冷遇。那是在孩子們喝完酸奶后，我又興致勃勃地帶著孩子們做拍手律動，忽然見奇奇往桌上一趴，我以為他身體不適，馬上咨詢她怎么了。沒想到奇奇嘟著嘴，搖搖頭說：我不想那樣做。我一聽愣住了，忙問她為什么。奇奇說：每次都是跟你做，不有趣，我想自己做動作。我也會!我也會!

本來如此!總以為大多的小班幼兒只會仿照，卻忽略了一些年齡偏大的孩子和部分共性化的孩子，不料盼望制造的種子已在孩子心里萌發(fā);總認為這個嬉戲好玩有趣，而一成不變的規(guī)章沒能順應孩子心理的變化，他們更喜愛?新鮮和挑戰(zhàn)。于是我笑著說：是嗎?那就請你聽著音樂編出自己美麗的動作吧!奇奇高興地隨著音樂一會學小雞，一會學小豬，一會學小兔，真是各顯神通，雖稚拙，卻可愛，小臉上更透著一股專著和驕傲。

接著我請小伴侶和奇奇一起做，孩子們別提多帶勁了。遇上

有的孩子一時反應不過來，我就特意放慢琴聲，讓他有思量的余地;遇上靈巧的孩子，我又加快節(jié)奏，提高其敏捷程度就這樣，拍手律動又重新獲得了青睞。

孩子們總渴望著展示他們的制造成績，而我也熟悉到小孩子真的是很有力氣的，他們并不是我們固定方案和思維模式中的那些孩子，他們天天都在成長。我們要用觀賞的目光去關(guān)注孩子每一天的新變化，準時發(fā)覺孩子們身上的優(yōu)缺點，敬重和滿足他們不斷增長的自立要求，鼓舞并指導他們獲得個體意義上的長進和勝利!

中班教導隨筆二

戶外活動開頭了，孩子們有的玩沙包、有的玩跳繩、有的玩皮球院子里喧鬧非凡，生機勃勃，處處都是孩子們的笑臉，愉快的笑聲，就連最內(nèi)向的琪琪小伴侶臉上也樂開了花，像只小蝴蝶在院子里飄舞。因為琪琪小伴侶是從外地轉(zhuǎn)過來的，性格內(nèi)向，很少與同伴接觸，一日活動中，總覺的這孩子少了些童稚，多了些愁悶，在團體中顯得郁郁寡歡，所以戶外活動時，她總是自我躲在一個角落，不肯跟其他的小伙伴一塊做嬉戲，一塊活動，無數(shù)的活動技巧也把握不了。我常用愛的眼光去看他，用暖和的手去牽她的小手，摸摸她的頭，用寬敞的雙臂去擁抱她，并且讓班里的孩子們都去臨近她，跟她做嬉戲，教她跳繩、玩球等。一天，孩子們告知我：老師，琪琪會跳繩了!真讓人贊嘆啊!于是我興奮的抱起她：你太棒了，繼續(xù)努力!琪琪的眼睛里放出了平常不多

見的高興之光，笑臉也生動起來。我又不失時機的在全班孩子們面前表揚了她，還讓她跳繩給大家看，從今以后，琪琪時不時不地展示跳繩的本事，無數(shù)花樣技巧讓她跳的很簡便自如，別的活動也隨之增進，囫圇人都變了，變得愛說愛笑，活潑自信。

這件事，讓我看到表揚在幼兒教導中有著不行估計的作用，它能夠幫忙孩子建立自信，構(gòu)成自我絕對與自我觀賞的良好心態(tài)。同時，讓我意識到不管哪一個孩子，都需要愛，需要暖和，尤其是來到我們團體中，只要人人都獻出一點愛，誠摯的伸出救濟之手，一切都會變得那么完善!

中班教導隨筆三

王家琪昨日在放學回家的路上，腳后跟被自行車夾到里。她媽媽一再囑咐近段時光不要讓他參與戶外活動，為此，我對他分外照看。

這天戶外活動時，我按例帶領(lǐng)孩子們到室外做體育嬉戲，陳梓萌跑過來說;教師，王家琪也來了。我未加思索地對他說：家琪，你腳不好就不用了，坐在那花園邊上看小伴侶做嬉戲吧。聽了我的話，剛才還興高采烈的他忽然臉色陰沉了下來，慢吞吞地轉(zhuǎn)過身子，往花園那邊走去

王家琪的眨眼變化讓我猛然醒悟;離開群眾，他并不歡樂!我快速轉(zhuǎn)變了主意：家琪，回來!教師還要請你幫忙。這天的嬉戲請你當紅綠燈，好嗎?我說。王家琪爽快地答應了。紅綠燈是這個嬉戲運動量最小的一個主角，王家琪飾演得很投入，看得出他

很歡樂。我打算，次后無論做什么嬉戲，都要跟王家琪支配一個相宜的嬉戲主角，即使沒有相宜的，也要為他制造一個相宜的主角。

無數(shù)時候，我們會忽略孩子的感觸，在不經(jīng)意剝奪孩子的歡樂。假如我這天忽視了王家琪的變化，就不行能了解王家琪的感觸，王家琪也就不行能享受到群眾嬉戲的歡樂。作為老師，我們必需要細致入微地觀看孩子的變化，深刻體味孩子的感觸，真正理解、敬重孩子，還他們歡樂!

中班教導隨筆四

這天一大早，在一聲聲的問候中迎來了我那些淘氣可愛的孩子們。隨著問候聲，雷婷鈞來到我身邊，給我兩張折疊的紙，教師，這是我畫的小房子，送給你和崔教師，每人一只。我打開一看，是一只用鉛筆描了一下的小房子，沒有涂任何色彩。我明了她是由于前一天王劍濤畫了兩張畫送給我了，所以她也要送張畫給我。為了給她面子，我收下了并感謝她，可她并不就此罷休，天真地問我：教師，你喜愛?嗎?喜愛?啊，那我明天再給你畫。天哪，她還真以為她是個名畫家了?？晌蚁肓艘幌?，還是說：好的，但是要是能涂上點色彩就會更美麗，教師會更喜愛?的。恩，我會的!她一蹦一跳地去自己喜愛?的區(qū)域里玩了，留下我在那里犯難：怎樣處理這畫呢?扔了?不可!這會傷了她的心;貼出來?又沒有任何色彩和美觀可言。我想，還是把她叫來，說：要不你此刻把這小房子涂上色彩吧?她爽快地答應了，拿著畫走了。

事實上她畫的畫實在不咋樣，我說喜愛?是違心的話，但我想，孩子的付出孩子的愛就應得到絕對得到庇護!孩子的心很堅強，假如她的付出一向被潑冷水或視若無睹的話，深深地把自己包起來，會覺得做一個自私自利的人比較平安;但假如他要什么都能給他，他就會變成一個無底洞，怎樣樣也填不滿。

孩子究竟是孩子，很少有孩子能送出真正能讓我們喜愛?的需要的禮物，但是，我們作為老師，就算不喜愛?也會裝出喜愛?的表情，只為了不給孩子的愛一個冰凍!

我把她的畫貼在我的辦公桌上了。

中班教導隨筆五

我在帶班時會常常摩挲孩子的頭、翹翹大拇指、擁抱孩子，以此作為嘉獎孩子的辦法，對他們的表現(xiàn)作出絕對的態(tài)度。

新學期開頭，剛插班到我班的孩子心情比較差，有的甚至又哭又鬧，應對這樣的場面，我看在眼里，疼在心上。

有一天，晗晗哭得很利害，媽媽送她來園，她不愿進班級的門，嚷著叫著說要回家，我在哄她勸慰她的同時，把她抱起來，對她說：你看，教師抱著你，是不是也像媽媽一樣?你不哭了，媽媽就早點接你回家的。她啜泣著點點頭，對了，惟獨表現(xiàn)共性好的孩子教師才會抱她的，不是每個小伴侶都能得到教師的擁抱的。想不到這么幾句話對她的影響那么大。

其次天，晗晗媽媽對我說：晗晗回家跟我們說，教師也像媽媽，我明天去幼兒園