第十六章動(dòng)物的行為動(dòng)物行為的研究

說(shuō)一說(shuō)詩(shī)一：鵝鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波?！樫e王詩(shī)二：遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦，——杜甫說(shuō)說(shuō)這兩首詩(shī)中描寫(xiě)了動(dòng)物的哪些行為？看一看科學(xué)家們是如何研究動(dòng)物行為的？案例1法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的研究案例2弗里施對(duì)蜜蜂色覺(jué)的研究案例3

廷伯根對(duì)銀鷗幼雛求食行為的研究案例4勞倫斯對(duì)小野雁學(xué)習(xí)行為的研究帶著下列三個(gè)問(wèn)題閱讀上述案例(1)科學(xué)家的研究對(duì)象是什么？(2)科學(xué)家采用了什么研究方法？(3)科學(xué)家得出了什么結(jié)論？案例1法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的研究法布爾簡(jiǎn)介：法國(guó)人，孩提時(shí)表現(xiàn)出對(duì)昆蟲(chóng)和自然的喜愛(ài)，有強(qiáng)烈的好奇心和敏銳的觀察力。對(duì)昆蟲(chóng)的描述富有詩(shī)意和幽默感。被稱(chēng)為：無(wú)與倫比的觀察家，昆蟲(chóng)詩(shī)人思考：法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的描寫(xiě)材料主要是通過(guò)什么方法獲得的？主要是通過(guò)觀察的方法獲得的。觀察法－－在野外的自然狀態(tài)下，實(shí)地觀察動(dòng)物的各種行為。案例1法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的研究案例2弗里施對(duì)蜜蜂色覺(jué)的研究弗里施簡(jiǎn)介：奧地利動(dòng)物學(xué)家，在動(dòng)物感覺(jué)器官的研究上和有成就。實(shí)驗(yàn)證明蜜蜂能辯色。首次發(fā)現(xiàn)蜜蜂用“圓圈舞”和“擺尾舞”轉(zhuǎn)遞信息。獲諾貝爾獎(jiǎng)。著作：《蜜蜂的生活》《蜜蜂的舞蹈語(yǔ)言和方位確定》糖漿蜜蜂的色覺(jué)實(shí)驗(yàn)證明－－蜜蜂能辨色案例2弗里施對(duì)蜜蜂色覺(jué)的研究案例3

廷伯根對(duì)銀鷗幼雛求食行為的研究廷伯根簡(jiǎn)介：英籍荷蘭動(dòng)物學(xué)家。對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)生活有濃厚興趣，在海鳥(niǎo)行為研究方面的聲譽(yù)最高。他不僅具有敏銳觀察力，而且善于設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，在復(fù)雜的環(huán)境背景上發(fā)現(xiàn)誘發(fā)動(dòng)物行為的原因。（他稱(chēng)之為符號(hào)刺激）。著作：《動(dòng)物的社會(huì)行為》《銀鷗世界》.案例3

廷伯根對(duì)銀鷗幼雛求食行為的研究不同顏色斑點(diǎn)啄食次數(shù)實(shí)驗(yàn)證明－－銀鷗幼雛求食的行為是由親鳥(niǎo)喙上的紅斑引起的。勞倫斯簡(jiǎn)介：奧地利，動(dòng)物行為學(xué)界的怪杰，經(jīng)常與蛙、鴨、鵝、猴、狗為伍，會(huì)幾種動(dòng)物的“語(yǔ)言”。獲諾貝爾獎(jiǎng)。案例4勞倫斯對(duì)小野雁學(xué)習(xí)行為的研究案例4勞倫斯對(duì)小野雁學(xué)習(xí)行為的研究實(shí)驗(yàn)證明－－如果小野雁在行為發(fā)展的重要時(shí)期失去了母親，就會(huì)跟隨一種替代物。

“弗里施對(duì)蜜蜂色覺(jué)的研究”、“廷伯根對(duì)銀鷗雛鳥(niǎo)求食行為的研究”、“勞倫斯對(duì)小野雁學(xué)習(xí)行為的研究”材料，想想這三位科學(xué)家是在自然狀態(tài)下研究觀察動(dòng)物的行為嗎？主要通過(guò)實(shí)驗(yàn)方法研究動(dòng)物的行為的。實(shí)驗(yàn)法－－在行為研究中，研究者對(duì)研究對(duì)象施加不同程度的外界影響，然后在觀察研究動(dòng)物的行為。思考：小結(jié)：名字國(guó)籍研究對(duì)象研究方法法布爾弗里施廷伯根勞倫斯法國(guó)昆蟲(chóng)觀察法奧地利蜜蜂色覺(jué)觀察法實(shí)驗(yàn)法英國(guó)銀鷗幼雛求食行為觀察法實(shí)驗(yàn)法奧地利小野雁學(xué)習(xí)行為觀察法實(shí)驗(yàn)法描述行為表現(xiàn)說(shuō)明行為發(fā)生借助工具直接觀察實(shí)驗(yàn)處理后再觀察對(duì)動(dòng)物不施加影響施加影響實(shí)驗(yàn)法以觀察法為基礎(chǔ)動(dòng)物行為研究的主要方法

——觀察法和實(shí)驗(yàn)法想一想為什么要研究動(dòng)物的行為，有什么意義？認(rèn)識(shí)和利用對(duì)人有益的動(dòng)物控制和防除對(duì)有害的動(dòng)物認(rèn)識(shí)和利用對(duì)人有益的動(dòng)物貓捉老鼠飼養(yǎng)家畜收養(yǎng)“義子”認(rèn)識(shí)和利用對(duì)人有益的動(dòng)物控制和防除對(duì)有害的動(dòng)物滅蚊滅鼠范例1：小鳥(niǎo)習(xí)慣化學(xué)習(xí)行為的研究習(xí)慣化學(xué)習(xí)行為：當(dāng)同一種刺激重復(fù)和連續(xù)多次作用于一動(dòng)物時(shí)，該動(dòng)物對(duì)這一刺激的反應(yīng)就逐漸減弱直至消失。提出問(wèn)題：小鳥(niǎo)是否能建立習(xí)慣化學(xué)習(xí)行為（即同一種刺激重復(fù)和連續(xù)多次作用于一只小鳥(niǎo)時(shí)，小鳥(niǎo)對(duì)這一刺激的反應(yīng)是否逐漸減弱直至消失。作出假設(shè)：小鳥(niǎo)能建立習(xí)慣化學(xué)習(xí)行為。實(shí)驗(yàn)方案：設(shè)置對(duì)照組學(xué)一學(xué)小鳥(niǎo)習(xí)慣化學(xué)習(xí)行為的研究實(shí)驗(yàn)過(guò)程：實(shí)驗(yàn)結(jié)論：小鳥(niǎo)能建立習(xí)慣化學(xué)習(xí)行為范例2：小雞繞道取食行為的研究思考：不同動(dòng)物的學(xué)習(xí)能力是否有差異，如果探究“動(dòng)物的繞道取食行為”，用老鼠作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，那么實(shí)驗(yàn)時(shí)間（學(xué)會(huì)繞道取食的時(shí)間）是否與小雞一樣？請(qǐng)說(shuō)明推測(cè)的理由。學(xué)一學(xué)探究螞蟻的取食行為做一做觀察現(xiàn)象：溫馨提示提出問(wèn)題：作出假設(shè)：設(shè)計(jì)方案——螞蟻喜歡食哪類(lèi)食物？取食是否與氣味有關(guān)？等觀察法和實(shí)驗(yàn)法的區(qū)別和聯(lián)系對(duì)研究對(duì)象不施加任何影響觀察法（觀察）實(shí)驗(yàn)法（觀察、實(shí)驗(yàn)）對(duì)研究對(duì)象施加外界影響第1節(jié)

動(dòng)物行為的主要類(lèi)型

1.舉例說(shuō)明動(dòng)物的多種行為。2.舉例說(shuō)明動(dòng)物行為對(duì)其生存和生殖的意義。肚子好餓呀取食行為——與獲取食物相關(guān)的行為。取食行為有什么意義？1.獲得維持生存所必須的物質(zhì)和能量2.在取食者與被取食者的相互選擇中，種族得以?xún)?yōu)化。3.控制生物數(shù)量，維持生態(tài)平衡哼，你翻臉，我也不客氣攻擊行為——同種動(dòng)物個(gè)體間由于爭(zhēng)奪食物、配偶、領(lǐng)域等而發(fā)生相互攻擊或爭(zhēng)斗的行為。攻擊行為的特點(diǎn)：雙方雖然斗爭(zhēng)相當(dāng)激烈，但是很少受到致死性的傷害。猴子的“戰(zhàn)爭(zhēng)”兩只羚羊格斗攻擊行為有什么意義？1.有利于獲得食物、領(lǐng)域、配偶；2.有利于種族的優(yōu)化。防御行為——?jiǎng)游锉Ｗo(hù)自己，防避敵害的行為（任何一種能夠減少來(lái)自其他動(dòng)物傷害的行為）別想欺負(fù)我枯葉蝶的擬態(tài)逃跑躲避鸚鵡的保護(hù)色蘑菇的警戒色刺猬遇到敵害縮成一團(tuán)黃鼬遇敵害釋放臭氣意義：降低被捕食的幾率，減少外來(lái)傷害，有利于生存。

議一議:

攻擊行為和防御行為有什么區(qū)別？我的地盤(pán)我做主領(lǐng)域行為——?jiǎng)游镉米藨B(tài)、氣味、鳴叫或武力來(lái)保衛(wèi)、占有自己領(lǐng)域的行為。動(dòng)物標(biāo)記領(lǐng)域的方式不同提供安全活動(dòng)場(chǎng)所，享有領(lǐng)域內(nèi)部資源領(lǐng)域行為有什么意義？媽媽?zhuān)沂菑哪膩?lái)的？繁殖行為——與動(dòng)物繁殖有關(guān)的行為。（兩性的識(shí)別、筑巢、求偶、交配、孵卵、育雛……）孵卵育雛繁殖行為意義：使種族得以延續(xù)，利于種族優(yōu)化。分組活動(dòng)明確學(xué)習(xí)任務(wù)（組牌里面夾著紙條）每個(gè)小組在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，參考學(xué)習(xí)指導(dǎo)，完成一種動(dòng)物行為的學(xué)習(xí)、討論，做好交流準(zhǔn)備。（注意分工、合作）按照紙條上的要求，與全班同學(xué)交流學(xué)習(xí)內(nèi)容。（注重傾聽(tīng)、分享）同學(xué)們,通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),你收獲了什么?1.冬天來(lái)臨，燕子帶者幼鳥(niǎo)飛向南方，這種行為屬于（）A.取食行為B.防御行為C.繁殖行為D.節(jié)律行為D2.白居易詩(shī)