PAGE2PAGE3第八章學(xué)習(xí)的基本理論練習(xí)題一、填空題、1、如果條件刺激重復(fù)出現(xiàn)多次而沒有無條件刺激相伴隨，則條件反應(yīng)會(huì)逐漸變?nèi)醪⒆罱K消失，這種現(xiàn)象稱為消退。2、桑代克關(guān)于學(xué)習(xí)的三條定律是：效果律、練習(xí)律、準(zhǔn)備律。3、斯金納將行為分為兩類：應(yīng)答性行為和操作性行為。4、班杜拉認(rèn)為人類大部分行為是靠觀察榜樣行為而習(xí)得的，即觀察學(xué)習(xí)是人的學(xué)習(xí)的最重要的形式。5、班杜拉認(rèn)為觀察學(xué)習(xí)由注意過程、保持過程、動(dòng)作再現(xiàn)過程和動(dòng)機(jī)過程四個(gè)階段組成。6、苛勒認(rèn)為，學(xué)習(xí)是通過頓悟過程來實(shí)現(xiàn)的，而非盲目的試誤。7、布魯納認(rèn)為，學(xué)習(xí)的本質(zhì)不是被動(dòng)地形成刺激—反應(yīng)的聯(lián)結(jié)，而是主動(dòng)地形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)。8、布魯納提倡發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法。9、奧蘇伯爾從兩個(gè)維度上對(duì)學(xué)習(xí)做了區(qū)分：從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式上將學(xué)習(xí)分為接受學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)；從學(xué)習(xí)材料與學(xué)習(xí)者已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)的關(guān)系上將學(xué)習(xí)分為機(jī)械學(xué)習(xí)和意義學(xué)習(xí)。10、加涅把學(xué)習(xí)看成是一個(gè)信息加工的過程，把學(xué)習(xí)過程看成是信息的接收、儲(chǔ)存和提取的過程。11、加涅提出了學(xué)習(xí)過程的八個(gè)階段：動(dòng)機(jī)階段、領(lǐng)會(huì)階段、習(xí)得階段、保持階段、回憶階段、概括階段、作業(yè)階段、反饋階段。12、建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)是獲取知識(shí)的過程，但知識(shí)不是由教師向?qū)W生傳遞，而是學(xué)生在一定的情境下，借助其他人的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過意義建構(gòu)的方式而獲得。二、單項(xiàng)選擇題1、在斯金納看來，學(xué)期考試的強(qiáng)化類型是（B）連續(xù)性；B、固定時(shí)距式；C、固定比例式；D、變化比例式。2、在斯金納的理論中，賭博的強(qiáng)化類型是（D）A連續(xù)式；B固定時(shí)距式；C固定比例式；D變化比例式。在斯金納的強(qiáng)化理論中，下列屬于二級(jí)強(qiáng)化物的是（D）A食物；B水；C愛撫；D貨幣。在斯金納的學(xué)習(xí)理論中，撤走某一刺激可以使操作反應(yīng)概率增加，這一刺激的作用被稱為（B）A正強(qiáng)化；B負(fù)強(qiáng)化；C獎(jiǎng)勵(lì)；D懲罰。在經(jīng)典性條件反射中，有機(jī)體對(duì)條件刺激作出反應(yīng)，而對(duì)與之相似的刺激則不予反應(yīng)，這種現(xiàn)象是（C）A消退；B泛化；C分化；D強(qiáng)化。6、“一朝被蛇咬，十年怕井繩”這種現(xiàn)象是

（B）A、刺激分化

B、刺激泛化

C、刺激比較

D、行為強(qiáng)化7、最早提出經(jīng)典性條件反射的是（B）A華生；B巴甫洛夫；C斯金納；D赫爾。在桑代克的理論中，聯(lián)結(jié)的練習(xí)和使用次數(shù)越多就越得到加強(qiáng)，這是（D）A效果律；B準(zhǔn)備律；C多重反應(yīng)；D練習(xí)律。三、多項(xiàng)選擇題1、桑代克總結(jié)的主要學(xué)習(xí)規(guī)律是（ABC）效果律B、練習(xí)律C、準(zhǔn)備律D、聯(lián)結(jié)律2、根據(jù)強(qiáng)化對(duì)行為反應(yīng)的作用，一般把強(qiáng)化分為（AB）正強(qiáng)化B、負(fù)強(qiáng)化C、零強(qiáng)化D、懲罰3、正強(qiáng)化的方法包括（ABCDE）A、獎(jiǎng)學(xué)金B(yǎng)、對(duì)成績(jī)的認(rèn)可C、表揚(yáng)D、給予學(xué)習(xí)和成長機(jī)會(huì)4、認(rèn)為學(xué)習(xí)是外部行為的變化的是（ABC）A、桑代克B、巴甫洛夫C、斯金納D、加涅四、判斷題1、桑代克提出“試誤”即學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)。（√）分析：桑代克通過逃出迷籠的餓貓的實(shí)驗(yàn)結(jié)果提出，有機(jī)體通過嘗試錯(cuò)誤偶而獲得成功而逐漸形成剌激等反應(yīng)的聯(lián)系，從而獲得經(jīng)驗(yàn)，這就是學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)。2、操作性條件反射中，強(qiáng)化物出現(xiàn)在反應(yīng)之前，并引起反應(yīng)。（×）分析：在操作性條件作用中，有機(jī)體的反應(yīng)是自發(fā)產(chǎn)生的，強(qiáng)化物出現(xiàn)在反應(yīng)之后。3、在經(jīng)典性條件反射中，消退是永久的，不可以恢復(fù)的。（×）分析：條件反射的消退是暫時(shí)的，有一些是可以自行恢復(fù)的，而別一些則須再次練習(xí)。4、桑代克的試誤學(xué)習(xí)與斯金納的操作性條件反射之間沒有實(shí)質(zhì)上的區(qū)別。（×）分析：桑代克的發(fā)現(xiàn)實(shí)際上可以看成一種操作性條