2020下半年教師資格考試《保教知識與能

力》真題解析一、單項選擇題（本大題共10小題，每小題3分，共30分）幼兒賽跑、下棋一般屬于（）表演游戲B.建構游戲C.角色游戲D.規(guī)則游戲【答案】D。解析:本題考查幼兒游戲的類型。規(guī)則游戲是指兒童按一定的封則進行的、帶有競賽性質的游戲。題干中幼兒賽跑、下棋都是具有一定規(guī)則競賽性質的游戲，故此題選D與動兒園保育和教育目標表述不符的是（）培養(yǎng)正確運用感官和運用語言交往的基本能力培養(yǎng)幼兒初步感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力調練幼兒的體育運動技能促進幼兒身體正常發(fā)育和機能的協(xié)調發(fā)展【答案】C。解析:本題考查《幼兒園工作規(guī)程》中保育和教育的主要目標。在體育方面:促進幼兒身體正常發(fā)育和機能的協(xié)調發(fā)展，增強體質，促進心理健康，培養(yǎng)良好的生活習慣增加體育活動的興趣。C項訓練幼兒體育運動技能不符合幼兒體育的教育目標。故此題選C.大班幼兒認知發(fā)展的主要特點是（）直覺行動性B.具體形象性C.抽象邏輯性D.抽象概括性【答案】B。解析:本題考查大班幼兒的認知發(fā)展。具體形象思維，又稱表象思維，是指依靠事物的形象和表象來進行的思維。一般認為2.5~3歲是幼兒從直覺行動思維向具體形象思維轉化的關鍵年齡。三至六七歲幼兒思維的典型方式是具體形象思維。五歲幼兒的思維仍以具體形象思維為主，抽象邏輯思維有一定的發(fā)展，這時幼兒已能進行一些更加概括的思維和邏輯抽象的思維活動。大班幼兒的年齡是5~6歲，根據(jù)題干表述，大班幼兒的認知特點主要就是具體形象性。故此題選擇B選項。"我跑得快〃〃我是個能干的孩子〃〃我會講故事〃〃我是個男孩〃，這樣的語言描述主要反映了幼兒哪方面的發(fā)展？（）A.自我概念B.形象思維C.性別認網(wǎng)D.道德判斯【答案】A。解析:本題考查的是幼兒自我概念的發(fā)展。自我意識是指個體對自己所作所為的看法和態(tài)度，包括對自己的存在以及與周圍人或物的關系的意識。自我意識包括自我認識、自我體驗和自我監(jiān)控。而自我認識中又包含了自我感覺、白我概念、自我觀察、自我分析和自我評價。隨著兒童的成熟。他們形成了自我概念，即對自己的看法，包括自己的智力、人格、能力、性別角色和族群背景。題干中〃我跑得快，我是個能干的好孩子，我會講故事，我是個男孩〃等等這樣的語言正是幼兒自我認識中自我柢念的體現(xiàn)。故此題選擇A選項。歐文創(chuàng)辦的幼兒學校是世界上最早（）A:使用恩物開展教學的學前教育機構為工人子弟開辦的學前教育機構為貴族子弟開辦的學前教育機構為兒童提供〃有準備的環(huán)境〃的學前教育機構【答案】B。解析:本題考查的是幼兒教育的發(fā)展。歐文于1816年在新拉納克廠開辦了一所幼兒學校一一工人子弟學校。故本題選擇B。6、明明總是跑來跑去,在班級里也非?；钴S。他的行為主要反映了其氣質的什么特征（）A.趨避性低B.反應閾限高C.節(jié)律性好D活動水平高【答案】D。解析:本題考查的是氣質特征。一個活動水平高的孩子愛動，總是喜歡跑去；相反，一個活動水平低的幼兒，不怎么跑動，可以安靜的坐很久。題干中幼兒跑來跑去，表現(xiàn)活躍是活動水平高的表現(xiàn)。故本題選擇D.田田因為想媽媽哭了起來，冰冰見狀也哭了。過了一會兒，冰冰邊擦眼淚邊對田出說:〃不哭不哭，媽媽會來接我們的?！ū谋憩F(xiàn)屬于什么行為？()A.依戀B.移情C.自律D.他律【答案】B。解析:本題考查有關移情的知識點。移情是指從他人的角度來考慮問題。移情的作用主要表現(xiàn)在兩個方面:一是移情可以使幼兒擺脫自我中心，產(chǎn)生利他思想，從而導致親社會行為；二是移情引起兒童的情感共鳴，產(chǎn)生同情心和羞愧感。題干中冰冰邊擦眼淚邊安慰田田，與田田產(chǎn)生情感共鳴和同情心，是幼兒移情能力的體現(xiàn)。故此題選B.有些嬰幼兒既尋求與母親按觸，又拒絕母親的愛撫，其依戀類型屬于()。A.焦慮一回避型B?安全型C.焦慮一反抗型D.紊亂型【答案】C。解析:本題考查的是依態(tài)類型。反抗型兒童遇到母親要離開之前，總顯得很警惕，有點大驚小怪。如果母親要離開他，他就會表現(xiàn)極度的反抗，但是與母親在一起時，又無法把母親作為他安全探究的基地。這類兒童見到母親回來時就尋求與母親的接觸，但同時又反抗與母親接觸，甚至還有點發(fā)怒的樣子。故此題選Co萌萌怕貓，當她看到青和小貓起玩得很開心時，她對小貓的恐懼也降低了。服社會學習理論的視角看，這主要是哪種形式的學習？自我強化A,替代強化D.經(jīng)典條件反射C,操作性條件反射【答案】Ao解析:本題考查斑杜拉的社會認知理論。A選項替代強化是指學習者通過觀察他人行為所帶來的獎勵性后果而受到強化；B選項自我強化是指人能觀察自己的行為，并根據(jù)自己的標準進行判斷，由此強化或處罰自己；C、D選擇為干擾選項。萌萌看到青青和小貓一起玩得很開心會降低對貓的恐懼，屬于替代強化。故本題選Ao3-6歲幼兒運動時，正常脈率高峰區(qū)間應是（）。A.90-110次/分B.110-130次/分130-150次/分D.150-170次/分【答案】C。解析:本題考察的是幼兒循環(huán)系統(tǒng)的特點。脈率就是心率，正常情況下，脈率跳動次數(shù)與心跳是一致的，而且跳動節(jié)律均勻。幼兒在活動前脈率為每分鐘90-110次，幼兒在運動時的脈率處在每分鐘140-150次之間，適量強度的運動后在每分鐘150-180次。題干中表明是幼兒運動時的脈率因此本題選擇C選項。二簡答題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)簡述社區(qū)在幼兒園教育中的作用?！緟⒖即鸢浮刻岣呱鐓^(qū)學前教育的質量。幼兒園與社區(qū)的融合在一定程度上可以提高社區(qū)的學前教育的質量，具體表現(xiàn)為兩方面:①向社區(qū)普及先進理念:優(yōu)生，優(yōu)育優(yōu)教；②提高社區(qū)成員的文化素養(yǎng)水平，創(chuàng)良好的社區(qū)生活環(huán)境與氣氛社區(qū)資源為幼兒園提供了現(xiàn)實支判社區(qū)能為幼兒園供教育所需要的人力、物力、財力、教育場所等多方面的支持。幼兒園可以直接利用社區(qū)豐富的教育資源，讓學前兒童走進社會的大堂促進幼兒的社會性的發(fā)展，幼兒圓與社區(qū)合作，能加強幼兒與周圍世界的交往，能促進每個幼兒自我價值感，自尊和自我概念的發(fā)展,在這個基礎上，幼兒可以學習如何與其他人交往溝通,并從中獲得社嘗知識。簡述幼兒工具性攻擊和敵意性攻擊的異同。【參考答案】相同點：都具有攻擊性和目的性；兩者都會對被攻擊者產(chǎn)生直接的或者間接的，生理或心理上的傷害。不同點：針對的主體對象不同：工具性攻擊性行為指向物品；敵意性攻擊行為指向人。內涵不同：工具性攻擊行為指孩子為了獲得某個物品所作出的搶奪、推搡等動作，這類攻擊本身指向于某一物品的獲取。敵意性攻擊則是以人為指向目的，目的在于打擊、傷害他人，如嘲笑、毆打等。三、論述題(本大題共題，共20分)13試述幼兒園班級管理工作的主要內容【參考答案】幼兒園班級管理一般由生活管理、教育管理、家園交流管理、班級間交流管理、幼兒社區(qū)活動管理等幾方面組成，其他方面的管理工作服務于幼兒的生活管理和教育管理。幼兒因班級中管理人員包括保教人員、幼兒、幼兒家長。(1)生活管理。幼兒園班級生活管理是為了保證幼兒的身體正常發(fā)育和心理健康成長，保教人員圍繞幼兒在園內的起居、飲食等生活方面的需要而進行的管理工作，包括學年初、學年中以及學年末的一個生活管理工作，為更好地保障幼兒園工作的順利進行制定詳細的生活計劃。教育管理,班級保教人員對教育過程精心設計組織，對教育結果進行細致評估，在班主任教師帶領下對班級幼兒進行調查研究，這一系列的工作稱為幼兒班級教育管理，如根據(jù)幼兒的情況及班級條件，制定詳細的幼兒教育計劃，包括階段性的班級教育教學目標以及完成進度的日程安排等。其他管理。幼兒園班級管理除了著重進行生活和教育管理外,還有許多與之相關的其他管理，它們也是班級常規(guī)管理的重要組成部分,家園交流曾理、班級間的交流管理、幼兒社區(qū)活動的管理等都為幼兒園的班級管理要組成部分。使生活管理和教育管理工作能更順利的展開，起到了一個互補的作用，從而能使用幼兒園的班級管理工作更好的進行四、材料分析題（本大題共2小題，每小題20分，共40分）14、材料：教師為小應動兒制作了一列〃小火車〃（見下圖），在每節(jié)本廂上分別貼了不同品種與數(shù)量的〃水果〃標簽，要求幼兒能按標簽投放〃水果〃。雪兒看看標簽，然后往不同的車廂裝進與標簽品種一樣的〃水果〃，每節(jié)車廂都裝滿了〃水果〃。莉莉看著標簽，并用手點數(shù)標簽上的〃水果〃，嘴里還念著數(shù)字，然后拿出相應品種和數(shù)量的〃水果〃放進車廂。民民看看標簽，就取出相應品種和數(shù)量的〃水果〃放進車廂，然后看著車廂里的〃水果〃，自言自語道:〃嗯，都放對了?！ā締栴}】：（1）根據(jù)上述三位幼兒各自的表現(xiàn)分析其數(shù)學能力發(fā)展的水平。（15分）【參考答案】（1）材料中三位幼兒體現(xiàn)了幼兒分類能力和數(shù)概念水平的發(fā)展。第一位幼兒雪兒能根據(jù)物體的外部特征進行分類；雪兒看著標簽，然后往不同的年廂裝進與標簽品種一樣的〃水果〃，體現(xiàn)了此點。第二位幼兒莉莉能夠根據(jù)事物的數(shù)量和特征進行分類，并且能手口一致的點數(shù)，以及能按數(shù)取物，并用手點數(shù)標簽上的〃水果〃，嘴里還念著數(shù)字，然后拿出相應品種和數(shù)量的〃水果〃放進車廂，體現(xiàn)了此點。第三位幼兒民民是處在按數(shù)取物階段，民民能取出相應品種和數(shù)量的〃水果〃放進車廂，體現(xiàn)了此點。（2）該材料對教育的啟示是什么？（5分）通過該材料給我的啟示是:數(shù)學對于幼兒來說比較抽象，比較難，在日?；顒又?，要結合幼兒身邊或生活中的事例讓幼兒理解抽象難懂的數(shù)學問題。以游戲為基本活動。讓幼兒在游戲過程中學習理解數(shù)學問題，解決生活中遇到的數(shù)學難題，愿意參加數(shù)學活動，從而發(fā)展幼兒的思維能力。在教學活動中要因材施教，針對不同水平的幼兒進行教育。材料：中班角色游戲中，有動兒提出要玩〃打仗〃游戲，他們在材科柜里翻出好久不廈的玩具吹風機當〃手槍〃、仿真型燈箱當〃大地〃，〃噠噠噠〃地打起來，玩得不術樂平、李老師看到此情景非常著急，連忙阻止:〃這是理發(fā)店的玩具，不能這樣玩。〃【問題】（1）問李老師的阻止行為是否合適（2分）？請說明理由。（10分）（2）如果你是李老師，你會怎么做？（8分）【參考答案】（1）李老師阻止的行為是不合適的。游戲是幼兒最喜愛的活動，是幼兒生活的主要內容，其中自主性是游戲最本質的屬性，幼兒總是在自己的能力和興趣的基礎上，自己來選擇和決定做什么游戲，材料中幼兒按照自己的想法進行游戲玩的不亦樂乎，體現(xiàn)了幼兒游戲自主性的特點。同時幼兒的游戲是現(xiàn)實生活與想象活動相結合的結果，材料中幼兒將玩具歐風機當〃手槍〃、仿真型燈箱當〃大炮〃都是體現(xiàn)了幼兒在角色游戲中對于游戲材料的假想。教師對于幼兒游戲的介入與指導應在觀察的基礎上把握好介入時機、角色定位及方式方法等方面，充分保護幼兒游戲的特點。題干中李老師能及時發(fā)現(xiàn)幼兒在游戲過程中出現(xiàn)的情況是值得肯定的，但是選擇在幼兒快樂的玩耍時進行介入，打斷幼兒游戲，選擇的時機不恰當，同時選擇了以以現(xiàn)實代言人的身份進行指導，容易影響幼兒在游戲過程中的想象，喪失游戲的興趣，因此是不怡當?shù)摹！緟⒖即鸢浮浚?）教師在幼兒游戲應合理支持和指導游戲的開展，如果是我遇到這樣的情況，具體我會這樣做：首先我會在保證幼兒安全的前提下給予幼兒充分利用材料進行想象的空間，鼓勵幼兒的創(chuàng)造性；其次為幼兒提供符合打仗〃這一主題的其他材料，推進幼兒游戲的進程；在游戲過程中時刻關注幼兒游戲進程，巧妙提出合理化建議，共同探索游戲奧秘;最后在游戲結束之后也會利用時間多提供豐富的可轉換的材料投放在班級內的活動區(qū)，引導幼兒利用材料一物多玩，吸引幼兒探索興趣，促進幼兒游戲中創(chuàng)造性和想象力的提升。五、活動設計（共1題，共30分）為了幫助小班新入園幼兒盡快適應集體生活，余老師準備開展高高興興上幼兒園〃系列主題活動。請圍繞該主題為余老師設計三個子活動。要求：寫出主題活動總目標。(8分)【參考答案】［題活動總目標］1認識幼兒園，了解幼兒園的環(huán)境設施,熟悉幼兒園的生活場所及日?；顒印?能在教師的引導下，大膽地表達自己,積極參與幼兒園的活動。3能和同伴之間進行積極的互動、友好地相處。4.萌發(fā)對幼兒園的喜愛之情，感受幼兒園生活給自己帶來的快樂。寫出其中一個子活動的活動方案，包括活動的名稱、目標、準備和主要環(huán)節(jié)。(14分)【參考答案】活動一小班社會活動:我的好朋友【活動目標】1認知目標:知道好朋友之間要互相幫忙，和睦相處。2能力目標:能大膽地表達和好朋友的交往日常，能和好朋友友好相處。3情感目標:喜歡交朋友，感受與好朋友一起游戲的快樂?！净顒訙蕚洹拷虒W課件、小雞和小鴨手偶各1個?！净顒舆^程】1出示手偶，激發(fā)興趣教師出示小雞和小鴨的手偶，通過一個小故事，激發(fā)幼兒的興趣,幫助幼兒理解什么是好朋友〃師：小雞和小鴨是一對好朋友，他們一起上幼兒園，一起做游戲，有好吃的一起分享，有好玩的玩具一起玩。小雞摔跤了，小鴨會趕快扶起小雞，小鴨的書包太沉了，小雞也會幫忙他們真是一對互幫互助的好朋友。師:你有好朋友嗎？你的好朋友是誰？你們喜歡在一起干什么?2觀看教學課件，初步感知教師播放教學課件,呈現(xiàn)日常生活中小朋友友好相處的圖片師:你看，他們在干什么？師:你喜歡和好朋友一起玩嗎?為什么？你們都會一起做什么呢？教師小結:和好朋友可以玩很多有趣的游戲，我們會覺得很開心、快樂。教師播放教學課件,呈現(xiàn)日常生活中小朋友友好互助的圖片。師:小朋友之間除了可以一起玩，還能做什么？師:好朋友遇到困難的時候，我們應該怎么做呢教師小結:好朋友除了一起玩，還應該互幫互助3師幼討論，加深理解師:你知道怎樣才能交到更多的好朋友嗎？教師小結:對人友好、知道關心他人、樂于分享、樂于助人4游戲互動,鞏固提升教師播放教學課件，出示一些小朋友相處的圖片,請幼兒判斷正誤，教師再次小結和好朋友相處的方法游戲：《找朋友》師:我們都是好