幼兒園小班區(qū)域區(qū)角觀察記錄幼兒園小班?班份OK班份接著他拿了小方塊積木一塊一塊小心翼翼地玩起了壘1、幾個小男孩拿著圖書當方向盤開汽車，嘴巴里還不時的發(fā)出：“滴滴、叭叭！〞的汽車叫聲，有的還把書卷起來當話筒唱歌；2、好幾本書都掉在了地上，卻只面對這幅場面，我說：“書寶寶已經在地上躺了很長時小朋友把書撿起來放回了書架；3、在看書的時候，突〞這么一叫，引來了旁邊小朋友的興趣我的反思但要請小朋友們?yōu)檫@些小旗貼紙按照前面的規(guī)律排好本次益智活動的直接目的是學習形式排列ABAB觀察目的:觀察圖書閱讀區(qū)投放幼兒自帶圖書后幼觀察記錄認真地看了起來看了四頁后他開始皺眉頭然后拿著書去找泉泉說:“泉泉這本書你帶來的能給我講一講嗎?看了一半后面看不懂了〞泉泉把的玩具收了來到圖書區(qū)給明明一頁一頁的講起來兩個人邊講邊交流:“對爸怕人的〞整個活動區(qū)他倆都在看這本書不時有幼兒參分析給講了遍帶到幼兒園后自然就了伙伴們的小老師為大家講述幫助大家閱讀這帶書幼兒及全體孩子來說都會有收益在幼兒交流的過程中語言表達能力及邏輯思維都會有而且還可以看出幼兒感興趣的內容熟悉的故事 搬著筐往一邊走，想送進柜子。而小朋友也搬著筐，首先要表揚楊雄凱非常愿意幫助老師做事情，只要喊凱就坐得好好?。±蠋熣嫦Ｍ覀兊臈钚蹌P上課時也12、區(qū)域活動之前，我拿出兩筐操作材料對小朋友們說：糖紙、模具刀、皺紋紙、小盤子、小樹枝等等，看看小朋友用這些材料和橡皮泥能做成什么，待會把你做的東西給大家介紹一下?；顒娱_始了，有十幾名幼兒一下?lián)頂D到手工操作區(qū)這塊場地，曾經寂靜了一段時間的橡皮泥又成了孩子們手中的“香餑餑〞，只見一個男孩子最先搶到模具刀，接著另一個小朋友把糖紙拿到自己的跟前……由于準備的材料非常充足每個幼兒都拿到了自己喜歡的游戲材料，筐里還剩下不少材料。但是在操作過程中我發(fā)現(xiàn)第一個小朋友一會拿刀無目的地切來切去，一會又拿小盤子擺弄來擺弄去，第二個拿著糖紙對著教室看了又看，顯然他又發(fā)現(xiàn)了糖紙的另外秘密……大局部幼兒都只停留在擺弄老師提供的游戲材料上，很少有小朋友在那兒專心地進行操作。直到游戲結束，大分析：2、材料投放的數(shù)量要適中。投放的材料既不能過多，因此在下次活動中嘗試看一看到底提供多少材料才是我們應該怎樣充分地利用這些材料？讓幼兒討論材料應為31，這時材料的使用效益才最大，幼兒的創(chuàng)造性小班圖域區(qū)間李欣研、劉宇軒、戴凱具有角色意識及同伴間的合作書，軒軒幫我搬椅子，小凱幫我也找書。我第一學期小班觀察時域間兒淳觀察目的超超是個插班生，剛入園不久對幼兒園的的汽車超超的爭搶行為是因為他對玩具產生的興趣和急于求玩的心理需求而導致的。這與幼兒缺乏交往意識和未形成良好的行為規(guī)那么有關，他們往往強烈地“以自我為中心〞，對自己的情緒和需要缺乏控制能力和恰當?shù)谋磉_能力，小班幼兒的游戲主要以“平行游戲〞為主，大多數(shù)男孩喜歡玩汽車，在“汽車城〞中，應從環(huán)境與材料提供上防止嬰幼兒在游戲中的爭搶行為。小班域觀察時間兒觀察目的最近我再網上訂購了一些喜洋洋與灰太狼的頭飾，布置到區(qū)角中，讓“演員〞都能有表現(xiàn)的時機。黃穎今天當演員，他對舞臺上提供的頭飾十分感興趣，也不理支持人的要求，戴上頭