課題10的認(rèn)識教材版本人教版年級一年級研究教師雷美珍教研組數(shù)學(xué)組指導(dǎo)磨課的老師學(xué)情分析“10的認(rèn)識“教學(xué)意義與價值對于一年級學(xué)生來說非常重要：一方面從數(shù)學(xué)知識角度理解“10“這個數(shù)，它不僅是計數(shù)的結(jié)果，而且是一個計數(shù)單位，是認(rèn)識一位數(shù)向認(rèn)識兩位數(shù)過渡的一個拐點，不僅是十進制計數(shù)法的解讀基礎(chǔ)，而且是進行加、減法計算時進位與退位原理的詮釋之本，所以教材將其單獨列為一課時進行教學(xué)。另一方面，學(xué)生對”10“這個數(shù)并不完全陌生，但他們對10以內(nèi)數(shù)的諸多內(nèi)涵的認(rèn)識往往比較零散、片面，對認(rèn)數(shù)過程中蘊涵的數(shù)學(xué)思想方法體驗不深，對寫數(shù)的科學(xué)性與規(guī)范性的要求不高。因此，幫助學(xué)生建立相對完整的10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，特別是對“10個一是1個十“從表象到意義的理解，正是本節(jié)課的出發(fā)點與落腳點。教材分析1．經(jīng)歷認(rèn)識10的過程，學(xué)會10的數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、比較大小和組成，對數(shù)10的概念獲得全面認(rèn)識和掌握。2．在學(xué)習(xí)中初步培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和語言表達能力，初步建立10的數(shù)感。培養(yǎng)學(xué)生的有序思維和極限思想，初步孕伏10個一是1個十的思想。3．體驗人類數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的規(guī)律，感知數(shù)學(xué)知識都有一個漫長的形成過程，體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，促進學(xué)生更加積極的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、了解數(shù)學(xué)。教學(xué)目標(biāo)1全面認(rèn)識和掌握10的數(shù)數(shù)，認(rèn)、讀數(shù)10，比較相鄰兩個數(shù)的大小，10的組成以及10的寫法。2通過擺一擺，看一看，提高學(xué)生觀察能力和動手操作的能力，培養(yǎng)小組合作交流意識。3結(jié)合主題圖，培養(yǎng)學(xué)生保護環(huán)境、愛護動物的意識；感受10與實際生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點、難點掌握10的基數(shù)、序數(shù)、大小、10個一是1個十、兩位數(shù)、組成、書寫。掌握10的組成，并有序進行分與合。教學(xué)思路“10的認(rèn)識”是小學(xué)數(shù)學(xué)里的一個重要的概念，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際情況以新課標(biāo)“讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)知識的形成過程”為指導(dǎo)。為此，在設(shè)計上要把課堂放手給學(xué)生，讓學(xué)生通過說一說、畫一畫、數(shù)一數(shù)的過程，逐步建立10的概念。發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，同時在獲取知識的過程中，感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)資源課件、小棒、展臺、導(dǎo)學(xué)案。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課師：同學(xué)們，今天天氣這么好，老師想帶大家到數(shù)學(xué)樂園里游玩，你們想去嗎（想），可是樂園的大門卻關(guān)閉著，怎么打開呢老師悄悄地告訴你們，答案在《一去二三里》這首詩中，大家仔細(xì)聽，回答出樂園叔叔提的問題，大門就能打開啦！師：同學(xué)們聽的可認(rèn)真！樂園叔叔的問題來了，請聽題，（我聽題）這首詩里面有哪些數(shù)字是我們這個學(xué)期的數(shù)學(xué)課上學(xué)過了的師：同學(xué)們反應(yīng)真快！對，1，2，3，4，5，6，7，8，9已經(jīng)是我們的老朋友了。那誰留意到剛才的詩中有哪個數(shù)是我們這個學(xué)期還沒有學(xué)的呢師：今天我們就一起到數(shù)學(xué)樂園里去認(rèn)識這個新的數(shù)字朋友“10”。（板書課題：10的認(rèn)識）請同學(xué)齊讀課題。學(xué)生認(rèn)真聽兒歌：一去二三里，煙村四五家。亭臺六七座，八九十枝花。）1，2，3，4，5，6，7，8，9（10）利用《一去二三里》這首詩歌，既可以幫助大家復(fù)習(xí)之前學(xué)習(xí)過的數(shù)字1-9，又引出了我們今天需要新學(xué)習(xí)的數(shù)字10。二、觀察比較，動手操作，探究新知數(shù)10，認(rèn)10，說10。師：數(shù)字“10”聽說有這么多人要和她做朋友，害羞得躲到一個很漂亮的廣場上去了。（課件出示主題圖）看我們小朋友能不能找到她！我們先看看廣場上有什么呢師：對，看廣場上干干凈凈的，小朋友們和老師正喂鴿子呢，看來他們都很愛護動物，那我們也要像他們一樣做一個愛護動物、保護環(huán)境的好孩子。你們能做到嗎現(xiàn)在你們能找到藏在廣場上的“10”嗎師：想一想數(shù)的時候一定要注意什么按一定順序數(shù)，這樣不容易重復(fù)或者遺漏！是不是10呢請大家跟老師一起數(shù)一數(shù)。師：大家看9個小朋友，添上1個老師，是多少個人師：除了10個人，大家還發(fā)現(xiàn)了有10只鴿子，那到底是不是呢，老師要請一位同學(xué)上來數(shù)一數(shù)，讀一讀。師：看老師這里有1根小棒，可以說成1個一老師又拿來一堆小棒，來我們數(shù)一數(shù)有多少是幾個幾呢（10個一），現(xiàn)在老師要把這些小棒捆起來這回呢是一個十，小棒的數(shù)量變了嗎（沒有）那也就是說10個一就是1個十，1個十就是10個一。來再讀一遍！師：我們已經(jīng)從這么多地方認(rèn)識了10，10看到同學(xué)們這么喜歡她，很高興，說要考考大家，看大家能不能在你身上、在你桌子上、在更多的地方找到更多的10。師：同學(xué)們真厲害，從你們的生活中，找到了那么多10，和更多的10成了好朋友！學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的順序，比較相鄰兩個數(shù)的大小。那老師要請出我們的老朋友計數(shù)器上，再來認(rèn)識一下10，跟老師一起數(shù)，學(xué)生數(shù)到9，教師再撥1個珠子，學(xué)生說10。師：9顆珠子，添上1顆珠子，是幾個珠子。師：那9的后面是幾呀（10）10的前面是幾（9）我們知道了10在9的后面，像之前我們知道后面的數(shù)越來越大，可是啊，9聽見了自己比10小，它很不服氣，非要和10再比一比。那我們來看一看點子圖比一比！教師出示圖片學(xué)生填空（板書□<□，□>□）9這回知道自己錯了，也跟10成了好朋友！那誰能說說9比10小幾（1）師：老師再考考大家：□<10，大家想一想，□里可以填幾師：對，從0-9，都小于10。（三）學(xué)習(xí)10的書寫1師：我們已經(jīng)會數(shù)、會讀10，那10怎么寫呢請同學(xué)們看看10，它與我們以前寫過的數(shù)字一樣嗎2教師在黑板上上示范10的寫法，邊寫邊講解：寫10要占兩個“日”字格，先在左邊格子里寫“l(fā)”，然后在右邊格子里寫“0”；兩個數(shù)字不能離得太遠。學(xué)生在操作題卡上描紅練習(xí)寫10，教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有寫錯的及時糾正。（四）學(xué)習(xí)10的組成。1師：我們的新朋友數(shù)字10遇到了一個問題，想請同學(xué)們幫幫忙。讓我們看一看它遇到了什么問題哦，它想把10個蘋果放到兩個框里，可以怎么分呢誰想來試試（找一個同學(xué)分一次）教師問：還有其它分法嗎請同學(xué)們和你的同桌一起，數(shù)出10根小棒，擺一擺，分一分，看看10可以分成幾和幾。分之前想想怎樣能做到不遺漏、不重復(fù)呢請一個同學(xué)擺小棒，另一個同學(xué)填寫我們的報告單。2師：你們的方法真好，想出了不同的分法?，F(xiàn)在請大家大聲地把我們的分法說出來，告訴數(shù)字10，可以嗎3師：現(xiàn)在請同學(xué)們把小棒和報告單收拾好擺放在左上角里，然后把小手放桌上，身體坐正。4師：同學(xué)們動作真迅速！5師生互動:記憶“湊十”歌為了更好的記住10的分成，老師給大家?guī)硪皇诇愂?跟老師一起讀一讀?。ㄏ旅胬蠋焷頇z查一下你們記得怎么樣了我們一起做個對口令的游戲吧！我說一個數(shù)字，你說一個，兩個數(shù)字必須能夠組成10，開始?。╊A(yù)設(shè)：學(xué)生回答鴿子、小朋友、老師、草地、樓等。（能）預(yù)設(shè)：生交流后匯報：10只鴿子；10個人個人（預(yù)設(shè)：學(xué)生回答可能有：我有10,根手指、我有10本書、尺子上有數(shù)字10……）學(xué)生動手?jǐn)?shù)出10根小棒。教師走到學(xué)生中進行指導(dǎo)。大部分學(xué)生完成報告單后，請學(xué)生到前面分小棒，并大聲說出10可以分成幾和幾。老師在白板上打出，打到10可以分成5和5后，讓學(xué)生觀察每組數(shù)字，想到什么。（預(yù)設(shè)：根據(jù)之前學(xué)習(xí)6、7、8、9的分成的經(jīng)驗，學(xué)生應(yīng)該能注意左右兩邊數(shù)字交換位置的分法。若學(xué)生不能發(fā)現(xiàn)，教師可有意識引導(dǎo)學(xué)生歸納分法。）1（不一樣，它有兩個數(shù)字組成，應(yīng)該占兩個日字格）“喂鴿子”主題團供學(xué)生數(shù)數(shù)并抽象出數(shù)10。學(xué)生通過數(shù)途中的人數(shù)和鴿子數(shù)抽象出10，學(xué)習(xí)用10表示物體的個數(shù)。再認(rèn)識10以內(nèi)數(shù)的順序，比較9和10的大小。先讓學(xué)生擺小棒，根據(jù)擺的結(jié)果填出10的5中組成，然后又讓學(xué)生自己推想出10的另外4種組成。這樣的編排，可加深學(xué)生對10的組成的理解，學(xué)習(xí)用聯(lián)想的方式記憶10的組成，為后面的學(xué)習(xí)加減法做好準(zhǔn)備。由于我們采用的計數(shù)法是十進制計數(shù)法，滿十要向前一位進1，因此10的組成十分重要，它是今后學(xué)習(xí)進位加法和認(rèn)識多位數(shù)的基礎(chǔ)。因此，在教學(xué)中我設(shè)計活動引導(dǎo)學(xué)生動手分一分，加深學(xué)生對10的組成的認(rèn)識。在指導(dǎo)學(xué)生操作和記憶10的組成的過程中，尤其注意指導(dǎo)學(xué)生按順序分小棒、按順序記憶組成，培養(yǎng)學(xué)生思維的有序性。為了用多種方式幫助學(xué)生記憶10的組成，如組織學(xué)生做“湊十歌”“對數(shù)”等游戲，使學(xué)生切實掌握10的，為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。三、應(yīng)用新知，鞏固練習(xí)1師：數(shù)字10聽說咱們班級里很多小朋友長大后的夢想是當(dāng)一名宇航員，它決定帶帶大家去看看火箭，你們想去嗎（想）不過得闖過下面兩關(guān)才可以去！你們有信心嗎（有）那我們趕快坐好，來挑戰(zhàn)第一關(guān)：找朋友2恭喜同學(xué)們通過了第一關(guān)，我們來到了第二關(guān)：10可以分成3同學(xué)們真了不起，順利通過了數(shù)字10的考驗，我們趕快出發(fā)吧！看，火箭馬上就要升空了，火箭發(fā)射指揮員說要獎勵一下同學(xué)們，請同學(xué)們幫他發(fā)布發(fā)射