《經(jīng)典流行音樂(lè)——爵士樂(lè)精粹》教學(xué)設(shè)計(jì)音樂(lè)組經(jīng)典流行音樂(lè)——爵士樂(lè)精粹課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)年級(jí)：高二年級(jí)教材分析：本節(jié)課的內(nèi)容為第十三單元第二十三節(jié)《爵士樂(lè)》，教材所選內(nèi)容為《南部之子》，《不知為何》兩首爵士音樂(lè)，盡管二者都是爵士樂(lè)的代表曲目，但學(xué)生對(duì)爵士樂(lè)還很陌生，僅憑這兩個(gè)內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，為了更好地讓學(xué)生了解Blues,Ragtime的音樂(lè)風(fēng)格以及即興演奏演唱的特點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容擴(kuò)充了爵士樂(lè)演唱片段《戴安娜，戴安娜》，《藍(lán)色狂想曲》，《夜上海》，《let’sstartformhere》爵士音樂(lè)。爵士樂(lè)是多種文化結(jié)合的產(chǎn)物，音樂(lè)風(fēng)格多變，擴(kuò)充這些內(nèi)容能夠使學(xué)生更直觀地感受并了解爵士樂(lè)。教學(xué)目標(biāo)：1、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)爵士樂(lè)相關(guān)文化的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生用開放的心態(tài)正確審視美國(guó)黑人爵士樂(lè)文化，增強(qiáng)對(duì)多元文化的接納與包容意識(shí)，進(jìn)而使學(xué)生們理解、熱愛、尊重世界多元音樂(lè)文化；2、過(guò)程與方法：通過(guò)聆聽、體驗(yàn)爵士音樂(lè)，共同探討爵士樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，使學(xué)生增強(qiáng)分析音樂(lè)的能力；3、知識(shí)與技能：能夠了解爵士音樂(lè)的基本知識(shí)與特點(diǎn)，并能夠參與體驗(yàn)爵士風(fēng)格。教學(xué)重點(diǎn)：1、由于學(xué)生對(duì)爵士樂(lè)的接觸比較少，讓學(xué)生通過(guò)聆聽分析感受爵士樂(lè)，注重引導(dǎo)學(xué)生感受和體驗(yàn)音樂(lè)，讓學(xué)生了解爵士樂(lè)的音樂(lè)特點(diǎn)（特別是即興性）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的即興創(chuàng)作和表演活動(dòng)。2、請(qǐng)學(xué)生對(duì)爵士樂(lè)的節(jié)奏進(jìn)行模仿、旋律進(jìn)行模唱，體會(huì)爵士樂(lè)，真正參與到課堂教學(xué)中。教學(xué)難點(diǎn)：1、學(xué)生對(duì)爵士音樂(lè)節(jié)奏特點(diǎn)的把握，把學(xué)生分組進(jìn)行節(jié)奏模仿。2、布魯斯音樂(lè)由于變換音多，較難模唱，可以學(xué)生模唱一兩句，體驗(yàn)黑人宣泄情感的方式，感受將降三音、降七音的音樂(lè)色彩。教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備有關(guān)的爵士樂(lè)資料（文字、音像）并制成相關(guān)的課件2、學(xué)生以小組為單位，以方便進(jìn)行討論交流教學(xué)過(guò)程：背景音樂(lè)：爵士輕音樂(lè)《靠近你》（一）、激情導(dǎo)入：欣賞視頻音樂(lè)《wishkeyandwhy》提問(wèn)：這是一首什么風(fēng)格的音樂(lè)作品？（爵士音樂(lè)）討論對(duì)爵士音樂(lè)的態(tài)度。(1)、你對(duì)爵士音樂(lè)的態(tài)度怎樣？A、十分喜歡B、比較喜歡C、一般D、不喜歡E、很不喜歡(2)、你喜歡不喜歡爵士音樂(lè)，其理由是什么？（二）、新授課：一、爵士樂(lè)的起源：1、爵士樂(lè)是19世紀(jì)末２0世紀(jì)初興起于美國(guó)南部路易斯安那州的新奧爾良的黑人舞蹈音樂(lè)，源自美國(guó)的黑人歌曲和“拉格泰姆”。后來(lái)傳入城市風(fēng)靡美國(guó)，并成為世界性的流行音樂(lè)。爵士樂(lè)本是美國(guó)黑人創(chuàng)造的，是美國(guó)黑人情感的渲瀉與流露，表達(dá)的是勞動(dòng)人民的心聲。2、起源之一：布魯斯:布魯斯音階：將主調(diào)上的第3，5，7級(jí)音降半音，這些降音還常輔以滑音和顫音，因而更加強(qiáng)了歌曲憂郁、悲傷的色彩，在音效上給人以苦樂(lè)參半，多愁善感的聽覺沖擊。旋律中多用切分節(jié)奏和三連音，形成輕重音顛倒起源之二：拉格泰姆:拉格泰姆鋼琴音樂(lè)是爵士樂(lè)的另一個(gè)起源。它從非洲民間音樂(lè)發(fā)展而成。主要在鋼琴上演奏，運(yùn)用大量切分節(jié)奏，復(fù)雜多樣，特別是跨小節(jié)的連續(xù)切分經(jīng)常將原有的節(jié)奏整小節(jié)移位，造成一種飄忽不定的游移感，是一種帶有幽默，歡樂(lè)，活潑情緒的舞蹈性音樂(lè)。3、爵士樂(lè)隊(duì)：認(rèn)識(shí)爵士樂(lè)隊(duì)中的樂(lè)器。二、聆聽《戴安娜，戴安娜》1、提問(wèn)：整首歌曲的音樂(lè)情緒是怎樣的？（速度歡快、表達(dá)了演奏者愉悅的心情。）2、樂(lè)曲開始和結(jié)尾部分是以什么樂(lè)器演奏為主的？（小號(hào)）3、教師總結(jié)：（1）、迪克西蘭爵士樂(lè)：吸收了布魯斯和拉格泰姆的成分，形成了一種有小號(hào)領(lǐng)奏的小樂(lè)隊(duì)即興演奏的特色。代表人物是路易斯.阿姆斯特朗和金.奧利弗。（2）、這是由爵士樂(lè)之父，路易斯?阿姆斯特朗演奏并演唱的爵士音樂(lè)，他是著名的美國(guó)黑人爵士音樂(lè)家。簡(jiǎn)單介紹路易斯?阿姆斯特朗三、聆聽《不知為何》1、提問(wèn)：前奏部分以哪兩種樂(lè)器伴奏為主？大提琴和鋼琴2、整首歌的音樂(lè)情緒怎樣？憂傷3、教師總結(jié)：（1）、樂(lè)曲在以鋼琴和大提琴為主的爵士樂(lè)隊(duì)伴奏下，歌聲徐緩纏綿，曲調(diào)松弛、怡然，略帶憂傷。散發(fā)著一種特有的民謠的清新韻律。（2）、自由爵士音樂(lè)。簡(jiǎn)單介紹諾拉?瓊斯四、爵士樂(lè)的音樂(lè)特征：強(qiáng)弱打破了傳統(tǒng)節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律節(jié)奏節(jié)奏離奇多變，多用連續(xù)的切分，富于刺激性音階Mi,sal,xi經(jīng)常降低一點(diǎn)，聽上去有一種奇異的感覺表演是一種即興性的表演，富于創(chuàng)造力和想象力五、拓展與探究：節(jié)奏練習(xí)2/4xxxx︱xxxx︱2/4xxxxxxxx︱xxxxxxxx︱2/40xxxxxx︱xxxxxxxx︱2/4xxxx︱xxxx︱六、爵士樂(lè)的藝術(shù)價(jià)值1、爵士交響樂(lè)的產(chǎn)生——《藍(lán)色狂想曲》最大的價(jià)值在于:把通俗音樂(lè)與嚴(yán)肅音樂(lè)有機(jī)地融合在一起。2、教師鋼琴演奏《藍(lán)色狂想曲》。七、爵士樂(lè)在中國(guó)爵士樂(lè)在中國(guó)的影響由來(lái)以久，這種由美國(guó)黑人貧民創(chuàng)造的民間音樂(lè)，在征服了白人之后，舶來(lái)了東方。三四十年代的上?！袄习賲R舞廳”“和平飯店”等，其音樂(lè)演奏形式與歌曲創(chuàng)作都表現(xiàn)出國(guó)人對(duì)爵士樂(lè)的吸收和借鑒。欣賞《夜上?！酚捎跉v史的原因，爵士樂(lè)在很長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，與頹廢甚至反動(dòng)這些詞匯聯(lián)系在一起，成了靡靡之音和腐朽生活的背景音樂(lè)。中國(guó)爵士樂(lè)現(xiàn)狀步入改革開放的中國(guó)，爵士樂(lè)已經(jīng)逐漸走進(jìn)人民的生活，日益受到大眾的喜愛。因此，我們可以從各種不同的渠道收集到許多有關(guān)爵士樂(lè)的資料。欣賞《let’sstartformhere》（三）、課堂小結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們對(duì)爵士音樂(lè)已經(jīng)有了一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)，相信以后大家可以更好的分辨出哪些是爵士音樂(lè)，并且能夠更理性的去認(rèn)識(shí)這種由黑人民間音樂(lè)發(fā)展而成的音樂(lè)，正如以前老師給大家講的“民族的才是世界的”，源自黑人的民間音樂(lè)竟發(fā)展成了今天世界流行的音樂(lè)，所以我們應(yīng)懷著一種開放的平等的心態(tài)去接受不同的文化、藝術(shù)。［教學(xué)設(shè)想：通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)向?qū)W生引出第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)，在經(jīng)過(guò)對(duì)爵士樂(lè)的欣賞學(xué)習(xí)之后，不需長(zhǎng)篇大論的說(shuō)教，可使學(xué)生藝術(shù)欣賞的感性與理性想結(jié)合變得水到渠成。（四）、課后探索與欣賞：邁克爾·杰克遜被譽(yù)為流行音樂(lè)之王。他的音樂(lè)曲風(fēng)完美地融合了黑人節(jié)奏藍(lán)調(diào)與白人搖滾的獨(dú)特的MJ樂(lè)風(fēng)。課下收集他的作品，感受、體驗(yàn)其音樂(lè)風(fēng)格。學(xué)情分析【學(xué)生特點(diǎn)分析】高中學(xué)生們正直青春期，這個(gè)年齡段是人生觀、價(jià)值觀形成的重要階段，社會(huì)道德、倫理等觀念逐漸形成。音樂(lè)教育恰恰是一種獨(dú)特的審美性、情感性的教育，富有感染力的音響會(huì)豐富學(xué)生內(nèi)心對(duì)美的理解，也會(huì)潛移默化影響學(xué)生的生活態(tài)度。本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生了解、認(rèn)識(shí)不同特征的音樂(lè)文化，從中獲得美的享受，同時(shí)又拓寬視野，認(rèn)識(shí)到人類音樂(lè)文化的多樣性。由于學(xué)生對(duì)爵士音樂(lè)接觸比較少，在音樂(lè)素養(yǎng)方面是有一定的欠缺的，沒有太多的感性認(rèn)識(shí)，雖然通過(guò)大量的資料，但仍缺乏對(duì)音樂(lè)本身的感受和理解，在教學(xué)過(guò)程中要特別注重引導(dǎo)學(xué)生感受和體驗(yàn)音樂(lè)，讓學(xué)生初步了解爵士音樂(lè)的音樂(lè)特點(diǎn)（特別是即興性），鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的即興創(chuàng)作和表演活動(dòng)，并在針對(duì)不同的班級(jí)時(shí)有一些教學(xué)步驟可以作靈活的調(diào)整。

【教學(xué)方法選擇】

1、本課學(xué)習(xí)要注意體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教學(xué)民主的理念。允許學(xué)生對(duì)爵士樂(lè)音樂(lè)的不同“偏愛”，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見解。如采用比較、調(diào)查的方法：你對(duì)爵士樂(lè)音樂(lè)的態(tài)度怎樣（十分喜歡；比較喜歡；一般；不喜歡；很不喜歡）？如引導(dǎo)學(xué)生討論：你喜歡不喜歡爵士音樂(lè)？其理由是什么？2、在講解、介紹爵士知識(shí)之前，聆聽爵士音樂(lè)《wishkeyandwhy》，欣賞后在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較、討論。結(jié)合討論、講解，再欣賞兩首爵士樂(lè)曲。3、引導(dǎo)學(xué)生注意爵士音樂(lè)的特殊的節(jié)奏形態(tài)。結(jié)合做一做模仿爵士樂(lè)的節(jié)奏練習(xí)。可用手指輕輕地在桌子上做敲擊模擬練習(xí)（切勿大聲敲擊）。或者用拍手，或者用一種音節(jié)（如讀“噠”、“咚”音）進(jìn)行練習(xí)。4、在教學(xué)中插入了欣賞《藍(lán)色狂想曲》的片段，老師親自彈奏鋼琴，讓學(xué)生自己尋找“爵士音樂(lè)的影子”，鼓勵(lì)學(xué)生課下收集一些有關(guān)爵士音樂(lè)的影像、資料等來(lái)充實(shí)自己的視野。效果分析在本節(jié)課中“教學(xué)目標(biāo)”中是一種很新的設(shè)計(jì)：第一，提出了明確的“情感態(tài)度與價(jià)值觀”方面的目標(biāo)，即“引導(dǎo)學(xué)生用開放的心態(tài)，正確審視美國(guó)黑人爵士音樂(lè)文化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)多元文化的接納與包容的意識(shí)?！睂?duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，這是非常重要的目標(biāo)，必須清晰、具體地體現(xiàn)在每一節(jié)課的設(shè)計(jì)中。這節(jié)課教學(xué)內(nèi)容所蘊(yùn)涵的“情感態(tài)度與價(jià)值觀”方面的教育因子是對(duì)世界多元文化的理解，那么，在倡導(dǎo)弘揚(yáng)民族音樂(lè)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生以開闊的視野，學(xué)習(xí)和了解世界其他國(guó)家和民族的音樂(lè)文化，使學(xué)生懂得世界的和平與發(fā)展有賴于對(duì)不同民族文化的理解和尊重，樹立平等的多元文化價(jià)值觀，具有國(guó)際視野和全球意識(shí)，便成為音樂(lè)教學(xué)的主旨之一。第二，具有清晰的“知識(shí)”目標(biāo)：“探討爵士音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，并了解其相關(guān)文化及藝術(shù)價(jià)值?！睆娘L(fēng)格入手了解和認(rèn)識(shí)爵士樂(lè)無(wú)疑是一個(gè)非常好的切入點(diǎn)，極有利于學(xué)生在比較中學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)。第三，設(shè)計(jì)了富有新意的“過(guò)程與方法”目標(biāo)：圍繞著“什么是爵士樂(lè)”和“爵士樂(lè)在中國(guó)”等，把敏感又新鮮、神秘又陌生的爵士樂(lè)展示在音樂(lè)課堂中。這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程共包括了導(dǎo)入、聽辨、交流與探討，拓展研究、總結(jié)歸納幾個(gè)部分，這是同傳統(tǒng)音樂(lè)課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)環(huán)節(jié)大相徑庭的一種設(shè)計(jì)，充分展示出“以學(xué)生為本”的音樂(lè)教學(xué)觀。在具體的教學(xué)實(shí)施中，這節(jié)課幾乎涉獵了感受、鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造等所有音樂(lè)教學(xué)領(lǐng)域，如對(duì)“布魯斯”、“拉格泰姆”、《藍(lán)色狂想曲》、歌曲《戴安娜，戴安娜》和《不知為何》的聆聽與體驗(yàn)；對(duì)爵士樂(lè)節(jié)奏的探索研究及做簡(jiǎn)單的節(jié)奏訓(xùn)練?！毒羰繕?lè)》這節(jié)課并非孤立的教學(xué)行為，它背后是深厚的構(gòu)建主義理論基礎(chǔ)：知識(shí)不是通過(guò)教師傳授得到的，是學(xué)習(xí)者在一定情境下，借助其他人的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過(guò)意義建構(gòu)方式獲得的。特別是允許學(xué)生從不同角度，用不同方式表達(dá)學(xué)習(xí)成果，體現(xiàn)了尊重學(xué)生的嶄新理念。而老師的換位思考，則是這節(jié)課的點(diǎn)睛之處，讓學(xué)生理解老師的教學(xué)意圖，不僅是對(duì)這次學(xué)習(xí)的總結(jié)與提升，更重要的是讓學(xué)生了解：老師也是一個(gè)有限的主體，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程應(yīng)是一個(gè)師生雙向互動(dòng)和教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程。教學(xué)反思這堂《爵士樂(lè)》音樂(lè)鑒賞課，經(jīng)過(guò)我的細(xì)心準(zhǔn)備，不斷修改，真正實(shí)施到課堂上了。我最切實(shí)的感覺是，這個(gè)課程不管怎么設(shè)計(jì)，不管怎么修改，不管講幾遍，它總是不能達(dá)到完美的境界，在慶幸自己成功的同時(shí)總是有一點(diǎn)小小的遺憾。

本課在課間時(shí)用了美國(guó)風(fēng)光圖及爵士背景音樂(lè)《靠近你》，課堂開始用了電影《海上鋼琴師》的片段開場(chǎng)。這個(gè)片段有兩層意義：1、有學(xué)生熟悉這部電影。2、影片中經(jīng)典的插曲《wishkeyandwhy》風(fēng)格就是我們這節(jié)課要講的內(nèi)容。同學(xué)們一下就走進(jìn)了爵士的環(huán)境，領(lǐng)會(huì)到音樂(lè)的真諦。教學(xué)方法的運(yùn)用上，在講爵士樂(lè)起源時(shí)，讓學(xué)生直觀的就把布魯斯與拉格泰姆的音樂(lè)特點(diǎn)講出來(lái)了，相比欣賞樂(lè)曲找規(guī)律來(lái)的更有效率。引導(dǎo)學(xué)生注意爵士音樂(lè)的特殊的節(jié)奏形態(tài)。結(jié)合做一做模仿爵士樂(lè)的節(jié)奏練習(xí)，用手指輕輕地在桌子上做敲擊模擬練習(xí)，或者用拍手，或者用一種音節(jié)進(jìn)行練習(xí)，鍛煉了學(xué)生們的動(dòng)手能力，協(xié)調(diào)能力及協(xié)作能力。在教學(xué)中我插入了欣賞《藍(lán)色狂想曲》的片段，老師親自彈奏鋼琴，讓學(xué)生自己尋找“爵士音樂(lè)的影子”，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，又豐富了課堂教學(xué)。通過(guò)這些環(huán)節(jié)，將復(fù)雜的爵士樂(lè)簡(jiǎn)單化，讓學(xué)生很容易的抓住爵士樂(lè)的風(fēng)格，對(duì)培養(yǎng)他們的音樂(lè)感覺也有很大的幫助。

本節(jié)課也還有一些教學(xué)環(huán)節(jié)可以提高：1、可以課前布置學(xué)生去搜集爵士樂(lè)的相關(guān)資料，能更容易掌握爵士樂(lè)的特點(diǎn)。2、有一部分學(xué)生的積極性還是沒有帶動(dòng)起來(lái)。

3、教師的語(yǔ)言再簡(jiǎn)練些，嚴(yán)謹(jǐn)些，狀態(tài)再積極些就更好了。

評(píng)測(cè)練習(xí)1.文化的民族性和多樣性是文化發(fā)展的規(guī)律，20世紀(jì)風(fēng)靡美國(guó)的爵士樂(lè)介紹，錯(cuò)誤的是()A.爵士樂(lè)起源于非洲音樂(lè)，在非洲產(chǎn)生后傳入美國(guó)B.爵士樂(lè)不僅影響了其他流行音樂(lè)的形式，還影響了古典音樂(lè)的創(chuàng)作C.演奏者的即興發(fā)揮是爵士樂(lè)演奏的特點(diǎn)D.爵士樂(lè)興起后形成了多種多樣的風(fēng)格和特色2.關(guān)于爵士樂(lè)的敘述，下面說(shuō)法不正確的是()A.它在20世紀(jì)初出現(xiàn)于美國(guó)B.它起源于美國(guó)黑人音樂(lè)C.它是一種將黑人音樂(lè)與拉丁美洲樂(lè)器混合為一體的音樂(lè)形式D.它興起之后，很快傳到歐洲3.最初的爵士樂(lè)師都不識(shí)譜，完全憑著他們良好的音樂(lè)天賦圍繞一個(gè)主題即興演奏。()4.第二次世界大戰(zhàn)后，起源于美國(guó)，在20世紀(jì)60年代風(fēng)靡西方，成為一種獨(dú)具魅力的流行音樂(lè)形式的是()A.爵士樂(lè)B.搖滾樂(lè)C.交響樂(lè)D.民族樂(lè)5.20世紀(jì)許多歐洲著名作曲家采用的創(chuàng)作素材都是()A.民族舞B.古典音樂(lè)C.流行音樂(lè)D.爵士樂(lè)6.音樂(lè)既能表達(dá)人的內(nèi)心情感，又能體現(xiàn)時(shí)代的氣息?，F(xiàn)代音樂(lè)演變的一個(gè)代表是()A.民族音樂(lè)B.爵士樂(lè)C.古典音樂(lè)D.民間音樂(lè)7.20世紀(jì)初源于美國(guó)黑人音樂(lè)，將美國(guó)黑人音樂(lè)與歐洲樂(lè)器混合為一體的音樂(lè)樣式是

()A.爵士樂(lè)B.搖滾樂(lè)C.RAPD.信天游8.20世紀(jì)二三十年代，最具創(chuàng)新風(fēng)格的音樂(lè)是()A.通俗樂(lè)B.爵士樂(lè)C.搖滾樂(lè)D.民族樂(lè)9.小提琴協(xié)奏曲《梁?！啡〔挠谥袊?guó)民間傳說(shuō)，因情節(jié)感人，旋律優(yōu)美，深受各國(guó)人民的喜愛，這告訴我們()A.中國(guó)的科技文化是世界上最先進(jìn)的B.要全部繼承中國(guó)的外來(lái)文化C.要拒絕一切外來(lái)文化D.各民族文化的交融能促進(jìn)其發(fā)展10.下面關(guān)于搖滾樂(lè)的表述，正確的是()A.搖滾樂(lè)起源于黑人音樂(lè)B.即興演奏使搖滾樂(lè)形成了多種風(fēng)格C.搖滾樂(lè)先在歐洲流行，而后傳到美國(guó)D.搖滾樂(lè)是現(xiàn)代音樂(lè)的一個(gè)代表