教師招聘《中學(xué)教育心理學(xué)》真題試題每日練(2023年01月11日-1556)1：布魯納在1994年將教育心理學(xué)的討論成果總結(jié)為主動性討論、反思性討論、合作性討論以及（）。

單項選擇題

A、社會文化討論

B、家庭環(huán)境討論

C、學(xué)校環(huán)境討論

D、班級氣氛討論

2：機械學(xué)習(xí)的實質(zhì)是符號所代表的新學(xué)問與學(xué)習(xí)者認知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立實質(zhì)性的、非人為的聯(lián)系。

推斷題

對

錯

3：歸因理論產(chǎn)生的標(biāo)志是（）

單項選擇題

A、《教育心理學(xué)》

B、《歸因論》

C、《人際關(guān)系心理學(xué)》

D、《社會心理學(xué)》

4：在心理學(xué)中，最早明確強調(diào)內(nèi)部心理結(jié)構(gòu)并以此來解釋學(xué)習(xí)過程的心理學(xué)流派是（）

單項選擇題

A、行為主義

B、精神分析

C、格式塔學(xué)派

D、認知心理學(xué)

5：考試后，同學(xué)分析考試成敗的緣由，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，并做出下一步的方案和支配。他所運用的學(xué)習(xí)策略是（）。

單項選擇題

A、精加工策略

B、元認知策略

C、組織策略

D、復(fù)述策略

6：桑代克在早期的討論中提出了三條“主要學(xué)習(xí)律”。在以下的各選項中，并不屬于這三條“主要學(xué)習(xí)律”的是（）

單項選擇題

A、效果律

B、預(yù)備律

C、練習(xí)律

D、強化律

7：沖動型認知方式的特點是反應(yīng)快，精確性差。（）

推斷題

對

錯

8：在測驗時向被測者供應(yīng)一些模棱兩可的刺激，讓他在不受限制的狀況下，自由作出自己的反應(yīng)的測驗方法是（）

單項選擇題

A、自陳人格測驗

B、價值測驗

C、行為觀看

D、投射人格測驗

9：長時間地集中學(xué)習(xí)同一學(xué)科或同一類學(xué)科，使大腦皮層的同一部位接受同一種刺激，會導(dǎo)致（）。

單項選擇題

A、愛好形成

B、自發(fā)復(fù)習(xí)

C、過度學(xué)習(xí)

D、疲憊和厭煩

10：目的是避開單一的演講式教學(xué)和呆板的時間支配，允許同學(xué)按自己的速度前進，同時保證對教材的把握水準(zhǔn)屬于（）

單項選擇題

A、把握學(xué)習(xí)

B、個別指示教學(xué)

C、計算機幫助教學(xué)

D、個人化教學(xué)系統(tǒng)

11：下列概念中，（）不是皮亞杰最先提出的。

單項選擇題

A、同化

B、順應(yīng)

C、圖式

D、反射

12：最早提出自我效能感理論的是（）。

單項選擇題

A、班杜拉

B、奧蘇伯爾

C、布魯納

D、苛勒

13：下列屬于老師促成紀(jì)律中結(jié)構(gòu)創(chuàng)設(shè)的是()。

多項選擇題

A、指導(dǎo)

B、嘉獎

C、幫助

D、操縱

E、征求同學(xué)看法

14：在教育心理學(xué)中，學(xué)習(xí)過程是該門學(xué)科討論的核心內(nèi)容。（）

推斷題

對

錯

15：廣告會潛移默化地影響我們對商品的選擇。依據(jù)加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類，這種學(xué)習(xí)屬于（）

單項選擇題

A、言語信息的學(xué)習(xí)

B、才智技能的學(xué)習(xí)

C、動作技能的學(xué)習(xí)

D、態(tài)度的學(xué)習(xí)

16：陳述性學(xué)問的認知策略不包括（）。

單項選擇題

A、復(fù)述策略

B、精加工策略

C、思維策略

D、組織策略

17：根據(jù)遷移性質(zhì)的不同，學(xué)習(xí)遷移可以分為（）。

單項選擇題

A、正與負遷移

B、縱向與橫向遷移

C、一般與特別遷移

D、順向與逆向遷移

18：設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)、掃瞄閱讀材料、產(chǎn)生待回答的問題以及分析如何完成學(xué)習(xí)任務(wù)屬于（）。

單項選擇題

A、監(jiān)視策略

B、組織策略

C、復(fù)述策略

D、元認知方案策略

19：教育心理學(xué)討論的核心內(nèi)容是（）。

單項選擇題

A、教學(xué)方法

B、老師

C、同學(xué)

D、學(xué)習(xí)過程

20：操作技能和心智技能都是一般的習(xí)慣動作。（）

推斷題

對

錯

21：目前討論男女智力的性別差異的基本結(jié)論之一是：（）

單項選擇題

A、男優(yōu)于女

B、男女總體水平大致相等

C、女優(yōu)于男

D、男女總體水平，有年齡相等，有的則不相等

22：充分利用同學(xué)頭腦中生動而鮮亮的形象來關(guān)心記憶，這是使用了（）。

單項選擇題

A、組織策略

B、復(fù)述策略

C、元熟悉策略

D、精細加工策略

23：品德是一種（）

單項選擇題

A、社會現(xiàn)象

B、意識形態(tài)

C、道德準(zhǔn)則

D、個體心理特征

24：依據(jù)成就動機理論，力求勝利者最可能選擇的任務(wù)有勝利概率為（）。

單項選擇題

A、25%

B、50%

C、75%

D、100%

25：福勒和布朗依據(jù)教學(xué)所關(guān)注的焦點問題，把老師的成長分為哪幾個階段?（）

多項選擇題

A、關(guān)注生存階段

B、關(guān)注自我階段

C、關(guān)注情境階段

D、關(guān)注同學(xué)階段

26：某老師在課堂教學(xué)中，關(guān)注的是課堂氣氛以及同學(xué)的整體狀況，并據(jù)此支配自己的教學(xué)。按福勒和布朗所劃分的老師成長階段，該老師所處的成長階段是（）

單項選擇題

A、關(guān)注生存

B、關(guān)注同學(xué)

C、關(guān)注情境

D、關(guān)注結(jié)果

27：一個人面對問題情境時，不墨守成規(guī)，不鉆牛角尖，能隨心所欲，觸類旁通，表明其思維有（）。

多項選擇題

A、敏捷性

B、創(chuàng)新性

C、流暢性

D、目的性

E、開放性

28：元認知策略總是和（）共同起作用的。

單項選擇題

A、監(jiān)視策略

B、認知策略

C、資源管理策略

D、方案策略

29：學(xué)習(xí)不是本能活動，而是后天習(xí)得的活動，是由閱歷或?qū)嵺`引起的。（）

推斷題

對

錯

30：成就動機可以區(qū)分為力求勝利與避開失敗兩種傾向，力求勝利者的成就動機（）。

單項選擇題

A、高

B、低

C、與避開失敗者一樣

D、與學(xué)習(xí)無關(guān)

31：假如兒童處于11～15歲，那么他屬于皮亞杰兒童智力進展階段中的（）。

單項選擇題

A、感知運動階段

B、前運算階段

C、詳細運算階段

D、形式運算階段

32：遷移的形式訓(xùn)練說的心理學(xué)基礎(chǔ)是（）

單項選擇題

A、官能心理學(xué)

B、人本主義

C、行為主義

D、認知心理學(xué)

33：一般認為，教育心理學(xué)成為獨立學(xué)科是從美國教育心理學(xué)家桑代克著《教育心理學(xué)》開頭的，該書出版的年份是（）

單項選擇題

A、1803年

B、1879年

C、1903年

D、1923年

34：從完整的問題解決過程來看，理解問題是首要環(huán)節(jié)。（）

推斷題

對

錯

35：在柯爾伯格的有關(guān)兒童道德推斷進展階段的討論中，聽從與懲處定向階段屬于（）。

單項選擇題

A、習(xí)俗水平

B、前習(xí)俗水平

C、后習(xí)俗水平

D、權(quán)威水平

36：班杜拉認為，行為的結(jié)果因素就是通常所說的強化，并把強化分為（）。

多項選擇題

A、效果強化

B、直接強化

C、間接強化

D、替代性強化

E、自我強化

37：“舉一反三”、“聞一知十”屬于遷移中的（）。

單項選擇題

A、順應(yīng)性遷移

B、重組性遷移

C、同化性遷移

D、一般遷移

38：行為演練的基本方法有（）。

多項選擇題

A、自我掌握法

B、全身松馳訓(xùn)練

C、系統(tǒng)脫敏法

D、確定性訓(xùn)練

39：下列不屬于我國心理學(xué)家對學(xué)習(xí)進行分類的是（）。

多項選擇題

A、意義學(xué)習(xí)

B、行為規(guī)范學(xué)習(xí)

C、技能的學(xué)習(xí)

D、學(xué)問的學(xué)習(xí)

E、信號學(xué)習(xí)

40：“為中華之崛起而讀書”這樣的學(xué)習(xí)動機屬于（）。

單項選擇題

A、近景性內(nèi)部動機

B、近景性外部動機

C、遠景性內(nèi)部動機

D、遠景性外部動機

41：造成個體認知過程方面的差異主要緣由是其不同的（）。

單項選擇題

A、認知方式和認知途徑

B、認知方式和認知力量

C、思維方式和智力水平

D、智力水平和認知水平

42：教學(xué)過程中的首要大事是（）

單項選擇題

A、提示教學(xué)目標(biāo)

B、引起同學(xué)留意

C、供應(yīng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)

D、適時賜予反饋

43：在技能形成過程中，消失進步的臨時停頓現(xiàn)象，叫做（）

單項選擇題

A、頂峰現(xiàn)象

B、倒退現(xiàn)象

C、抑制現(xiàn)象

D、高原現(xiàn)象

44：以下哪種狀況屬于確定性訓(xùn)練?（）

單項選擇題

A、消退敏感反應(yīng)

B、消退肌肉緊急

C、呈現(xiàn)厭惡刺激

D、公開表達自己的真實情感

45：問題解決的基本特征有（）。

多項選擇題

A、結(jié)構(gòu)性

B、目的性

C、認知性

D、序列性

E、制造性

46：元認知策略不包括（）。

單項選擇題

A、目標(biāo)監(jiān)控

B、領(lǐng)悟監(jiān)控

C、策略監(jiān)控

D、留意監(jiān)控

47：學(xué)習(xí)動機就是激發(fā)同學(xué)進行學(xué)習(xí)活動的動力。學(xué)習(xí)動機包括學(xué)習(xí)自覺性和熟悉性兩種主要的心理成分。（）

推斷題

對

錯

48：認為只要給了足夠的時間和適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)，幾乎全部的同學(xué)都可以完成評價項目的80%—90%。這種理論屬于（）

單項選擇題

A、合作學(xué)習(xí)

B、程序教學(xué)

C、情境教學(xué)

D、把握學(xué)習(xí)

49：兩任務(wù)的共同成分可能是（）。

多項選擇題

A、刺激

B、反應(yīng)

C、環(huán)境線索

D、學(xué)習(xí)目標(biāo)

E、態(tài)度

50：在心理學(xué)中，最早明確強調(diào)內(nèi)部心理結(jié)構(gòu)并以此來解釋學(xué)習(xí)過程的心理學(xué)流派是（）

單項選擇題

A、行為主義

B、精神分析

C、格式塔學(xué)派

D、認知心理學(xué)

查看答案

1：答案A

解析

2：答案錯誤

解析答：錯誤。有意義學(xué)習(xí)的實質(zhì)是符號所代表的新學(xué)問與學(xué)習(xí)者認知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立實質(zhì)性的、非人為的聯(lián)系。

3：答案C

解析

4：答案C

解析

5：答案B

解析【解析】元認知策略是通過對自己的認知過程的監(jiān)控和調(diào)整，來提高學(xué)習(xí)的效率和效果的學(xué)習(xí)策略，主要包括方案策略、監(jiān)視策略和調(diào)整策略。

6：答案D

解析桑代克提出的三條學(xué)習(xí)定律是：效果律、預(yù)備率和練習(xí)律。(本解析由張恩凱供應(yīng))

7：答案正確

解析

8：答案D

解析

9：答案D

解析長時間地集中學(xué)習(xí)同一學(xué)科或同一類學(xué)科，使大腦皮層的同一部位接受同一種刺激，會導(dǎo)致疲憊和厭煩。

10：答案D

解析

11：答案D

解析反射最早是由桑代克提出的。

12：答案A

解析班杜拉最早提出了自我效能感理論。

13：答案A,B,D

解析C、E兩項不屬于結(jié)構(gòu)創(chuàng)設(shè)。

14：答案正確

解析略。

15：答案D

解析

16：答案C

解析陳述性學(xué)問的認知策略可以分為:復(fù)述策略、精細加工策略和組織策略。因此，本題應(yīng)當(dāng)選擇C選項。

17：答案A

解析

18：答案D

解析

19：答案D

解析

20：答案錯誤

解析系統(tǒng)暫無解析

21：答案B

解析

22：答案B

解析

23：答案D

解析

24：答案B

解析

25：答案A,C,D

解析福勒和布朗認為老師成長經(jīng)過關(guān)注生存、關(guān)注情境、關(guān)注同學(xué)三個階段。

26：答案C

解析

27：答案A

解析A【解析】本題考查發(fā)散思維的特征。發(fā)散思維是制造性思維的核心，其主要特征有流暢性、變通性和獨創(chuàng)性。題干所述指的是變通性，即敏捷性。

28：答案B

解析

29：答案正確

解析略

30：答案B

解析阿特金森認為追求勝利的動機與勝利期望概率成反比。假如個體力求勝利，那意味著他的勝利期望值比較高，故成就動機低。

31：答案D

解析皮亞杰的認知進展階段理論關(guān)于年齡的劃分如下：感知運動階段為0～2歲；前運算階段為2～7歲；詳細運算階段為7～11歲；形式運算階段為11～15歲。

32：答案A

解析

33：答案C

解析略

34：答案錯誤

解析從完整的問題解決過程來看，首要環(huán)節(jié)是發(fā)覺問題。

35：答案B

解析【解析】聽從與懲處定向階段是前習(xí)俗水平第一階段。

36：答案B,D,E

解析班杜拉把強化分為三種：直接強化；替代強化；自我強化。

37：答案C

解析

38：答案B,C,D

解析行為演練的基本方法有：全身松弛訓(xùn)練、系統(tǒng)脫敏法、確定性訓(xùn)練。

39：答案A,E

解析我國心理學(xué)家主見把同學(xué)的學(xué)習(xí)分為學(xué)問的學(xué)習(xí)、技能的學(xué)習(xí)和行為規(guī)范的學(xué)習(xí)三類。

40：答案C

解析內(nèi)部動機是由內(nèi)部心理因素轉(zhuǎn)化而成，近景、遠景是依據(jù)學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)活動的關(guān)系及其作用來劃分的。

41：答案B

解析熟悉過程是指同學(xué)借以獲得信息、做出方案和解決問題的心理過程，該過程因個體之間的不同認知方式和認知力量而存